三年級科學(xué)下冊物體的運(yùn)動(dòng)1.8測試過山車教學(xué)課件教科版

1.8

測試“過山車”科學(xué)科教版三年級下冊觀察我們的過山車（1）展示一下我們的“過山車”軌道設(shè)計(jì)。（2）利用小球代替“小車”，在軌道上測試一下。新課聚焦科學(xué)探索探索一：以起點(diǎn)為中心，描述小球的位置。（1）將方向盤的中心點(diǎn)對準(zhǔn)“過山車”的起點(diǎn)，將方向盤平鋪在“過山車”的下面。（2）將小球擺放在軌道上的任意一點(diǎn)，利用方向盤說出當(dāng)前位置的小球處于“過山車”起點(diǎn)的什么方向?？茖W(xué)探索探索一：以起點(diǎn)為中心，描述小球的位置。（3）用細(xì)繩從起點(diǎn)出發(fā)，沿著軌道鋪設(shè)至小球所在位置，再用軟尺量出這段細(xì)繩的長度,這就是小球與起點(diǎn)之間的距離了。（4）用方向和距離完整地描述“以起點(diǎn)為中心”時(shí)小球所在位置?？茖W(xué)探索描述小球位置的要素分析：(1)參照物:以起點(diǎn)為中心，說明參照物為軌道的起點(diǎn)。(2)方向:用方向盤判斷小球在起點(diǎn)的什么方向。如小球在起點(diǎn)的東北方向。(3)距離:用軟尺量出的這段細(xì)繩的長度就是小球與起點(diǎn)之間的距離。如測量的結(jié)果為50厘米。小球位置的描述：小球在軌道起點(diǎn)的東北方向，距離軌道起點(diǎn)50厘米的地方。結(jié)論：描述物體的位置要包括參照物、物體與參照物的方向和距離三大要素?？茖W(xué)探索探索二：讓小球從高處落下，觀察并描述其運(yùn)動(dòng)形式。小球從高處滾動(dòng)下來，根據(jù)小球的運(yùn)動(dòng)路線，小球在“過山車”的斜面軌道上做的是向下的直線運(yùn)動(dòng)，在拐彎處的曲線軌道上做的是曲線運(yùn)動(dòng)。小球整體的運(yùn)動(dòng)路線是曲線。結(jié)論：可用直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)形式描述物體的運(yùn)動(dòng)路線?？茖W(xué)探索探索三：比較不同“過山車”上小球運(yùn)動(dòng)的快慢。(1)兩人一組，一人做計(jì)時(shí)員，一人做操作員。(2)用秒表記錄5秒內(nèi)不同“過山車”上小球運(yùn)動(dòng)的距離，用軟尺和細(xì)繩測量距離。結(jié)果：5秒內(nèi)小球滾動(dòng)軌道距離較長的運(yùn)動(dòng)得較快。方法一：比較相同時(shí)間內(nèi)小球的運(yùn)動(dòng)距離科學(xué)探索探索三：比較不同“過山車”上小球運(yùn)動(dòng)的快慢。(1)兩人一組,一人做計(jì)時(shí)員，一人做操作員。(2)在不同的“過山車”上，先用軟尺和細(xì)繩測量一段相同距離的軌道，然后用秒表記錄小球在這段軌道上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。結(jié)果：相同距離內(nèi)小球運(yùn)動(dòng)時(shí)間較短的運(yùn)動(dòng)的快。方法二：比較相同距離內(nèi)小球的運(yùn)動(dòng)時(shí)間科學(xué)探索研討一：怎樣描述物體的位置？描述物體的位置要包括參照物、物體與參照物的方向和距離三大要素。描述物體位置時(shí)，首先要確定參照物。本次活動(dòng)中，以過山車軌道的起點(diǎn)為參照物，假定起點(diǎn)的位置不變，那么小球運(yùn)動(dòng)一段距離后，就可以借助方向盤，取軌道的起點(diǎn)為中心，測量小球到起點(diǎn)的長度同時(shí)描述小球的方向。比如，小球位于軌道東南方向35厘米處。需要注意的是，這里的距離指的是軌道長度，不是小球與起點(diǎn)的直線距離?？茖W(xué)探索研討一：怎樣描述物體的位置？描述物體的位置要包括參照物、物體與參照物的方向和距離三大要素。描述物體位置時(shí)，首先要確定參照物。本次活動(dòng)中，以過山車軌道的起點(diǎn)為參照物，假定起點(diǎn)的位置不變，那么小球運(yùn)動(dòng)一段距離后，就可以借助方向盤，取軌道的起點(diǎn)為中心，測量小球到起點(diǎn)的長度同時(shí)描述小球的方向。比如，小球位于軌道東南方向35厘米處。需要注意的是，這里的距離指的是軌道長度，不是小球與起點(diǎn)的直線距離。科學(xué)探索研討二：怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)路線？在確定方向、距離后，根據(jù)小球或物體沿軌道運(yùn)動(dòng)的路線。描述出直線運(yùn)動(dòng)或曲線運(yùn)動(dòng)的距離，在彎道處描述出轉(zhuǎn)向的方向，一段一段詳細(xì)地、準(zhǔn)確地描述物體的運(yùn)動(dòng)。科學(xué)探索研討三：怎樣比較物體的運(yùn)動(dòng)速度？我們需要先確定運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和路程的長短，然后比較相同時(shí)間內(nèi)，距離的長短或相同距離內(nèi)，時(shí)間的長短。相同距離內(nèi)，時(shí)間越短，物體的速度越快，反之越慢；相同時(shí)間內(nèi)，距離越長，物體的速度越快，反之越慢。科學(xué)探索如果要讓小球運(yùn)動(dòng)的更快，可以怎樣改進(jìn)過山車？(1)根據(jù)斜面上物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：斜面坡度越大，物體運(yùn)動(dòng)越快。可以增加“過山車”軌道起點(diǎn)的高度，讓斜面的坡度變高。(2)如果彎道較少，那么小球的運(yùn)動(dòng)速度也會增加。所以，可以適當(dāng)減少“過山車”軌道的夸道，增加直線軌道。增加起點(diǎn)高度將彎道變直道本節(jié)課，利用自制的“過山車”，從物體的位置、運(yùn)動(dòng)的路線、運(yùn)動(dòng)的快慢這三個(gè)方面對本單元知識進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，通過本節(jié)課，能夠正確描述物體的位置和物體的運(yùn)動(dòng)路線，能正確比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。愿意跟同學(xué)們合作探究，能認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄和樂于交流。課堂總結(jié)1.8測試“過山車”運(yùn)動(dòng)形式：直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)速度：有快有慢板書設(shè)計(jì)1.8測試“過山車”