幼兒觀察記錄表

班幼兒視察日記幼兒姓名性別視察人視察時(shí)間視察地點(diǎn)觀察記錄分析與說明實(shí)行的措施班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名巨敬宸性別男視察人李老師視察時(shí)間3月16日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄表現(xiàn)欲望特別劇烈、自制力不夠；語(yǔ)言表述實(shí)力較強(qiáng)，聰慧、愛提問題。在課堂上總是搶著回答問題，甚至不等老師把話說完，就焦急地?fù)屧?。日常生活中也沒有耐性聽別人說話，一味急于自己表達(dá)。甚至吃飯?jiān)绮贂r(shí)，他也不遺忘傾訴。分析與說明實(shí)行的措施孩子愛表現(xiàn)，但自控實(shí)力很差，所以不管在什么場(chǎng)合，他總會(huì)不由自主的插話。所以我們要教化孩子耐性聽完別人的話，并能依據(jù)講話內(nèi)容作出應(yīng)答。培育孩子的自控實(shí)力，能做到在不該說話的場(chǎng)合限制自己不說話，細(xì)致做好自己應(yīng)當(dāng)做的事情。1、在日常生活中，多與孩子交談，老師耐性傾聽孩子講話，以良好的看法對(duì)待和回應(yīng)孩子。2、課余時(shí)間給孩子寬松的語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境，多讓孩子說。2、主動(dòng)開展能培育孩子自控實(shí)力的嬉戲：木頭人、猜謎語(yǔ)等，熬煉孩子的自我約束力。班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名陳詩(shī)雅性別女視察人王老師視察時(shí)間10月9日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄“老師,我吃完了?！甭犞叛培诹恋穆曇簦粗鞓返男δ?，我也欣慰地笑了。

剛開學(xué)，雅雅靈敏的反應(yīng)實(shí)力，伶俐的口齒就給我留下了深刻的印象。而她瘦弱的身軀也讓我心疼，仿佛一陣大風(fēng)就會(huì)把她吹倒，她媽媽告知我們，她在家什么都好，就是吃飯犯愁。

果真，剛打算開餐,雅雅就哭開了：“老師，我不想吃飯?！蔽疫呾o靜幫她少盛一些，邊激勵(lì)她，好不簡(jiǎn)單吃完了。幾次過后，激勵(lì)、小紅花都沒多大效果了。而指責(zé)只會(huì)更影響她的食欲。到吃飯時(shí)，她仍舊哭的那叫一個(gè)難過，而哭訴內(nèi)容變成“老師，我吃不了這么多，你給我少盛一些。”望著只有一小口飯的碗，我思索著該怎樣做？

再一次到吃飯時(shí)間，我先請(qǐng)雅雅做值日生，把老師裝好的飯菜送到每個(gè)幼兒桌上，讓她感受一下別的孩子的飯量，然后再將她旁邊幾個(gè)小摯友的飯放在一起，讓她自己從中選擇一份，結(jié)果這次她沒有再哭，并以較快速度吃完了。分析與說明下階段措施上小班的時(shí)候，她也常常一到吃飯時(shí)間就哭。我就邊靜靜地幫她少盛一些，邊激勵(lì)她，可幾次過后，激勵(lì)、小紅花都沒多大效果了，而指責(zé)只會(huì)更影響她的食欲。于是，我變更策略，我想給孩子一份主動(dòng)，他們會(huì)還給我們一份驚喜。往后的一段時(shí)間，我都這樣，不再主觀地盛碗少一些的飯給她，而是讓她自己選擇想要的那份，她再也沒有為吃飯而哭泣，而且漸漸地飯量也和其他孩子差不多了?？粗刻炜鞓返哪?，我也由衷地感到歡樂。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名陳嘉寧性別男視察人李老師視察時(shí)間9月17視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄寧寧是一個(gè)寧?kù)o的男孩，突然那天早上奶奶送他來園的時(shí)候他卻哭著鬧著不愿來上學(xué)，其他的小摯友都快樂的玩著玩具，他卻拖著奶奶要帶他回去，奶奶說你不上學(xué)以后出去只能當(dāng)掃地的，寧寧說：“我掃地好了?！彼幕卮鹱屛铱扌Σ坏?，問他為什么不想來上學(xué)也不愿說，后來奶奶就爽性丟下他走了，他過了好久才停止了哭聲。分析與說明下階段措施小班幼兒會(huì)常常出現(xiàn)這樣的狀況，而到了中班的寧寧還是有不愿來園上學(xué)的缺點(diǎn)，覺得他是習(xí)慣了家里的自由，而來園后有老師和常規(guī)的束縛，他會(huì)覺得不習(xí)慣，所以產(chǎn)生哭鬧心情。發(fā)動(dòng)全班幼兒來關(guān)切寧寧，和他一起做嬉戲，讓他感受幼兒園的歡樂，我們剛好對(duì)他表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)，下午心情就會(huì)好很多，離園前要和他做好溝通，預(yù)防其次天哭鬧心情發(fā)生。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名庾書晨性別男視察人李老師視察時(shí)間9月21視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄每天早上晨晨奶奶送他來幼兒園的時(shí)候他總會(huì)說：“奶奶，等會(huì)早點(diǎn)來接我?！边@句話從開學(xué)就沒斷過，奶奶一起先總是很細(xì)致的回答他“嗯，我會(huì)早點(diǎn)來接你的?！钡胶髞砭妥兊貌粎捚錈?，她的回答就變成“知道了，每天都是這么一句?！边@讓晨晨覺得有點(diǎn)小小的失落，他一成天都不怎么和小摯友一起溝通，除了他的好摯友輝輝，在輝輝面前他就是可以暢所欲言，似乎把對(duì)老師要說的話全說給輝輝聽了呢。分析與說明下階段措施幼兒的心靈是稚嫩的，每一件事都會(huì)牢牢的登記，我想晨晨之所以會(huì)叫奶奶早點(diǎn)來接是他還對(duì)我們班還不夠熟識(shí)，他是從別的班轉(zhuǎn)過來的，而輝輝就是和他一起轉(zhuǎn)過來的，所以他們兩個(gè)人話就多。晨晨為什么總是會(huì)這么說的緣由我們沒有真正問過他，應(yīng)當(dāng)問一問他為什么每天都這么說。帶他了解我們班，在他面前介紹我們班，有融入大家庭的感覺。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名張卿慧性別女視察人李老師視察時(shí)間9月23日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄慧慧是一個(gè)聰慧好學(xué)的小女孩。老師、小摯友都很喜愛他，但就有一個(gè)壞習(xí)慣——愛吸吮手指。在午睡、上課、嬉戲時(shí)都會(huì)發(fā)覺慧慧將食指放入嘴里吸吮。當(dāng)小摯友午睡起來時(shí)，就會(huì)聽到小摯友的告狀聲：“老師，慧慧睡覺又吃手了！”這時(shí)，他有會(huì)用無(wú)辜的眼神看著我，仿佛在說：“我不是有意的。它自己要跑到我的嘴里。”有時(shí)候，望見他在吃手，我提示他，他就把手指拿出來，一會(huì)兒又偷偷地吸吮手指了。從心理上下手，了解吸吮手指的壞處，建立改掉吸吮手指的信念。用各種方法轉(zhuǎn)移留意力，加強(qiáng)監(jiān)督幫助他培育良好的習(xí)慣。支持、激勵(lì)他改掉不良習(xí)慣。分析與說明下階段措施通過家訪及平常來離園的接待時(shí)間，與慧慧父母的溝通中，了解到慧慧在斷奶后就有吸吮手指的習(xí)慣，當(dāng)時(shí)未能引起慧慧父母的重視，到慧慧大點(diǎn)時(shí)，就不會(huì)吸吮手指了，結(jié)果慧慧卻始終沒能將這個(gè)不良習(xí)慣改掉。當(dāng)他們相識(shí)到其吸吮手指的危害時(shí)，又以兒子年紀(jì)小，不忍心用強(qiáng)制的手段制止他，結(jié)果就錯(cuò)過了訂正不良習(xí)慣的黃金時(shí)期。但如何才能改掉慧慧吸吮手指的習(xí)慣始終是他們頭疼的問題，曾試過多種方法，但效果不大。從心理上下手，了解吸吮手指的壞處，建立改掉吸吮手指的信念。用各種方法轉(zhuǎn)移留意力，加強(qiáng)監(jiān)督幫助他培育良好的習(xí)慣。支持激勵(lì)他改掉不良習(xí)慣。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名金陽(yáng)性別男視察人李老師視察時(shí)間9月27日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄陽(yáng)陽(yáng)性格比較內(nèi)向，有什么話也都放在心里。中午午睡醒來后，我在幫其他一名幼兒穿衣服，突然有小摯友報(bào)告老師說陽(yáng)陽(yáng)哭了，我還想莫非是被其他小摯友欺壓了？走過去一問，還是別的小摯友幫他說的，說陽(yáng)陽(yáng)想媽媽了，怎么上午還好好的，睡完覺就想媽媽了呢？后來離園是我從他媽媽那溝通了解到，他是因?yàn)槠鸫埠蟛粫?huì)穿衣服，所以說想媽媽了，因?yàn)閶寢寱?huì)幫他穿衣服。分析與說明下階段措施像陽(yáng)陽(yáng)這樣的個(gè)案，老師須要很多的關(guān)注，他的內(nèi)向太簡(jiǎn)單把他忽視了。他以為還可以在家一樣起床后媽媽會(huì)幫他穿衣服，但他也沒有干脆告知老師他不會(huì)穿衣服，沒有要求老師的幫忙，這就是性格內(nèi)向的體現(xiàn)。老師需多關(guān)切這樣的幼兒，在上課的活動(dòng)中，多叫他回答問題，位置支配在人多走動(dòng)的地方，鼓動(dòng)其他小摯友們多和陽(yáng)陽(yáng)做嬉戲。多做一些談話。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名閔欣冉性別女視察人李老師視察時(shí)間10月8日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄早上做完早操上來后，冉冉就要和我“搶活”干了，她拿上我的鈴鼓，起先在那喊了起來“請(qǐng)小摯友們寧?kù)o”，“請(qǐng)你跟我這樣做”“三二一，做做好?！痹瓉?，她是做起了小老師呢?？墒俏覜]有請(qǐng)她上來當(dāng)小老師啊，她就說：“老師，我來幫你管小摯友們?！钡搅讼挛珂覒驎r(shí)間了，我組織冉冉這一組玩泥塑，她卻說：“我不想玩泥工，”我問她那你想做什么，她說：“我想幫老師你管著小摯友們?！狈治雠c說明下階段措施冉冉不知怎的迷上了當(dāng)小老師，她以前從不這樣，是最近才起先的，是她的管理欲在作祟，但她自己的事情卻總是做的慢吞吞的，睡覺起床穿衣總是最終一名穿好。有一次我強(qiáng)硬的拒絕了冉冉，可能傷到她稚嫩的心靈，所以現(xiàn)在我每次都很留意，不能太干脆的說不須要她的幫忙，可以委婉的拒絕她或者告知她現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間不須要小老師，須要她幫忙的時(shí)候老師會(huì)主動(dòng)叫她。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名潘子豪性別男視察人李老師視察時(shí)間10月22視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄豪豪小摯友是我班里一個(gè)文雅的男孩，平常不聲不響，上課時(shí)也不愛舉手發(fā)言，更不會(huì)主動(dòng)主動(dòng)地與老師、同伴交往，缺乏足夠的自信念。一天早上，來園談話后，我問幼兒：“誰(shuí)情愿給外邊的植物澆點(diǎn)水”時(shí)，小摯友們爭(zhēng)先恐后的舉手，豪豪小摯友也畏畏縮縮地舉起了小手，我趕忙抓住這次難得的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他去給花兒澆水，他顯得很興奮。吃午餐前，我又請(qǐng)有他分碗，吃完飯又請(qǐng)他整理桌子、擦桌子……放學(xué)前，我在大家面前表?yè)P(yáng)了他，小摯友也為他鼓起了掌，豪豪的臉上露出了羞怯的笑容。分析與說明下階段措施集體生活中的一些小事對(duì)于培育幼兒良好的心理素養(yǎng)具有較大的促進(jìn)作用。幼兒在集體中，往往會(huì)產(chǎn)生激烈的心情體驗(yàn)，而當(dāng)他們完成某一項(xiàng)工作獲得體驗(yàn)時(shí)，也增加了其自信念，當(dāng)他再度面臨問題時(shí)，便能充溢自信地克服困難了。接著持續(xù)對(duì)他的集體生活的培育，嘗試使他的心情體驗(yàn)更劇烈，獲得榮譽(yù)感，面對(duì)問題的解決實(shí)力也會(huì)相繼提高。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名吳馨雨性別女視察人李老師視察時(shí)間9月17日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄小雨也是每天早上和送她來園的媽媽說“你要第一個(gè)來接我?！眿寢屢彩且黄鹣扔心托?，到學(xué)期后期變得不耐煩了，說“每天都是這句話，媽媽早記住了?！毙∮晁坪踝兊糜悬c(diǎn)難過。有一天，媽媽因?yàn)槁飞隙萝嚕瑏硗砹?，小雨在門口望了好幾次呢，嘴巴里也始終在說“我媽媽怎么還不來接我啊?！奔钡亩伎炜蘖?，老師和她說明道“我想你媽媽確定是堵在路上了所以在晚了，不然確定是第一名。”分析與說明下階段措施因?yàn)?，小雨是這學(xué)期轉(zhuǎn)來我班的，環(huán)境和接觸的同學(xué)老師都變更了，有生疏感。她想早點(diǎn)回到家，家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶寵著，在幼兒園，這么多的小摯友，老師不確定總能全部留意到，她覺得自己沒有被老師留意，所以就想早點(diǎn)回家。小雨平常來園的時(shí)間還算早，利用早上來園后的時(shí)間多和她做一些溝通，晨談等方面，讓她意識(shí)到老師是關(guān)注她的，使她沒有孤獨(dú)感。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名孫亦濤性別男視察人李老師視察時(shí)間10月20日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄濤濤是個(gè)很聰慧的小男孩，記憶力很不錯(cuò)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，就是有一個(gè)缺點(diǎn)——愛打架。小摯友們都很不喜愛他，常常向我告濤濤的狀。有一次，班里正在放小摯友最愛看的奧特曼，大家正看到精彩的地方時(shí)，又有小摯友哭著向我告狀了，濤濤又打人了。一問才知，原來他是在仿照奧特曼打怪獸，把小摯友當(dāng)怪獸打了，而且他平常也都是在仿照奧特曼才打小摯友的。聽他這么說，我邊同濤濤講起了道理，告知他怪獸是壞蛋變的，所以?shī)W特曼要打怪獸，可濤濤和小摯友之間是好摯友，我們都是好人，奧特曼可不打好人，還要愛護(hù)好人呢。奧特曼可不喜愛打人的小摯友了，你想不想要奧特曼喜愛??？濤濤點(diǎn)了點(diǎn)頭。分析與說明下階段措施濤濤在家里最喜愛看奧特曼了，簡(jiǎn)直視為偶像，還常常仿照里面的動(dòng)作，所以家里的玩具、小椅子等等也常常到處飛。濤濤的仿照力、表現(xiàn)力也都很強(qiáng)，所以多讓他看看這種電視他會(huì)去學(xué)習(xí)、仿照的。我建議讓濤濤少看甚至不看這種有點(diǎn)暴力的電視、電影，多看些象《大頭兒子小頭爸爸》之類有教化意義的電視。我們幼兒園里也會(huì)給孩子多看、多講這些有教化意義的動(dòng)畫片與故事。平常我們還要常常進(jìn)行愛的教化，讓幼兒之間建立友好、互愛的關(guān)系，讓大家都去和濤濤做好摯友。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名馬筱筠性別女視察人李老師視察時(shí)間10月8日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄筱筠，是我班一個(gè)可愛的女孩子，平常不聲不響，很少與老師、同伴溝通；各項(xiàng)活動(dòng)中，很少舉手發(fā)言；難得的舉手發(fā)言了，也只有我耳朵貼著她嘴巴才能聽到。然而，這幾天，我們的筱筠變了，不但在活動(dòng)中能主動(dòng)舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開朗了很多，能主動(dòng)與老師溝通，早上來園后能主動(dòng)和老師問早了，吃飯的時(shí)候也會(huì)說“老師，今日我想要少一點(diǎn)。”“老師，我不能吃魚?！薄治雠c說明下階段措施筱筠不太擅長(zhǎng)與人溝通，除了自己的親人，她很少和別人說話，這次她的轉(zhuǎn)變使我們大為驚異，我想她是真正融入到我們中班這個(gè)大家庭中去了，感受到自己是我們班的一名成員。對(duì)這一類的幼兒，我們往往是付出多一點(diǎn)的關(guān)切，雖然一起先是不見成效的，但時(shí)間一久效果立刻出來了，她會(huì)感受到誰(shuí)是在關(guān)切她，下階段措施持續(xù)對(duì)筱筠的多方面關(guān)切，與她多溝通溝通。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名張宇飛性別男視察人李老師視察時(shí)間10月20日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄宇飛是我班一個(gè)很淘氣的男孩，平常他的表現(xiàn)就很“突出”，始終笑嘻嘻的。假如老師指責(zé)他，他就會(huì)一臉無(wú)所謂的樣子，似乎指責(zé)的不是他，過一會(huì)老毛病就又犯了。常常有孩子來告他的狀，因此有一些幼兒就不喜愛跟他一起玩。在集體活動(dòng)時(shí)，孩子們都按老師的要求在動(dòng)手操作，他卻破壞其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足無(wú)措。班里一位小摯友帶來了一個(gè)熊寶寶的玩具，宇飛特別想玩，但是由于很多孩子都不情愿和他一起玩，他只好一個(gè)人做在旁邊。等了一會(huì)兒，他有點(diǎn)等不及了，就伸出手一把搶過來，結(jié)果把熊寶寶玩具扯壞了。帶玩具的小摯友生氣地罵他：“你干什么呀？我不給你玩了?！狈治雠c說明下階段措施父母對(duì)孩子管束沒有限度。宇飛的父母平常對(duì)他比較放任，要求不嚴(yán)格，而這種心情在幼兒園就會(huì)有意無(wú)意地爆發(fā)出來。對(duì)宇飛這樣的孩子，我們?cè)啻谓袒?、指?zé)他，但效果不佳。后來，我們嘗試著采納激勵(lì)、激勵(lì)的方法，孩子的行為明顯有所好轉(zhuǎn)。下階段持續(xù)激勵(lì)的方法，爭(zhēng)取改正他的壞習(xí)慣。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名錢磊性別男視察人李老師視察時(shí)間10月29視察地點(diǎn)操場(chǎng)觀察記錄早上我和孩子們站在操場(chǎng)上，孩子們?cè)诔块g嬉戲，有的在玩自制玩具，而有的在玩走輪胎，磊磊正在走輪胎呢，一不當(dāng)心，濤濤把他推了一下，磊磊就從輪胎上掉了下來，磊磊不服氣極了，叫上他的好摯友壯壯打算一起去打濤濤，當(dāng)我發(fā)覺的時(shí)候濤濤已經(jīng)被壯壯壓在身下動(dòng)彈不得，立刻拉開壯壯后，便查問壯壯為什么要壓在濤濤身上，原來是磊磊讓他壓的，而磊磊自己卻在遠(yuǎn)處玩耍的快樂，全然不知這邊發(fā)生了什么。分析與說明下階段措施兒童攻擊性行為的發(fā)生主要依靠于詳細(xì)情境和兒童的認(rèn)知因素。認(rèn)知行為理論認(rèn)為某些具有攻擊行為的兒童可能缺乏社會(huì)信息的處理實(shí)力，或者是對(duì)社會(huì)信息的說明出現(xiàn)了偏差。措施：限制環(huán)境影響重視成人的榜樣示范作用，創(chuàng)設(shè)良好條件降低攻擊性行為的發(fā)生，教化方法得當(dāng)培育主動(dòng)健康的心理品質(zhì)，重視內(nèi)部因素培育自我調(diào)整限制的實(shí)力。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名孫壯壯性別男視察人李老師視察時(shí)間10月29日視察地點(diǎn)操場(chǎng)觀察記錄早上我和孩子們站在操場(chǎng)上，孩子們?cè)诔块g嬉戲，有的在玩自制玩具，而有的在玩走輪胎，磊磊正在走輪胎呢，一不當(dāng)心，濤濤把他推了一下，磊磊就從輪胎上掉了下來，磊磊不服氣極了，叫上他的好摯友壯壯打算一起去打濤濤，當(dāng)我發(fā)覺的時(shí)候濤濤已經(jīng)被壯壯壓在身下動(dòng)彈不得，立刻拉開壯壯后，便查問壯壯為什么要壓在濤濤身上，原來是磊磊讓他壓的，而磊磊自己卻在遠(yuǎn)處玩耍的快樂，全然不知這邊發(fā)生了什么。分析與說明下階段措施兒童攻擊性行為的發(fā)生主要依靠于詳細(xì)情境和兒童的認(rèn)知因素。認(rèn)知行為理論認(rèn)為某些具有攻擊行為的兒童可能缺乏社會(huì)信息的處理實(shí)力，或者是對(duì)社會(huì)信息的說明出現(xiàn)了偏差。措施：限制環(huán)境影響重視成人的榜樣示范作用，創(chuàng)設(shè)良好條件降低攻擊性行為的發(fā)生，教化方法得當(dāng)培育主動(dòng)健康的心理品質(zhì)，重視內(nèi)部因素培育自我調(diào)整限制的實(shí)力。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名孫昊性別男視察人李老師視察時(shí)間11月1日視察地點(diǎn)午睡室觀察記錄午睡時(shí)間，他到了小床上之后不吵不鬧，剛起先我以為他確定會(huì)睡覺的，結(jié)果，等了一會(huì)，好多小摯友都睡著了，昊昊卻起先了，他起先不停的自言自語(yǔ)和唱歌，不管我怎么說他都沒用，他的嘴巴還是在叨念，我說你這樣會(huì)吵醒其他小摯友的，他就張著小眼睛朝我看了看又接著念他的兒歌或歌曲，甚至是我歌本聽不懂的他的語(yǔ)言。分析與說明下階段措施這類幼兒是有劇烈的表演欲，通過與昊昊家長(zhǎng)的溝通，發(fā)覺他在家睡覺也會(huì)有這樣的狀況，他不善與老師溝通，假如老師采納冷處理的方法，可能會(huì)使他變得更孤僻。我發(fā)覺昊昊其實(shí)是唱歌很有天賦的一個(gè)小摯友，他的聲音很好聽。既然昊昊喜愛唱歌，那么就借此機(jī)會(huì)讓他多上臺(tái)來表演表演，宣泄出他的表演欲，轉(zhuǎn)移他的留意力，不要只在沒人觀賞的狀況下表演，激勵(lì)大家對(duì)他的表演做出評(píng)價(jià)。在家中也要訂正幼兒睡覺時(shí)的這一習(xí)慣。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名孫皓楠性別男視察人李老師視察時(shí)間11月4日視察地點(diǎn)午睡室觀察記錄皓楠可是個(gè)禁不起指責(zé)的孩子呢，別看他是個(gè)頑皮的男孩子，可要是做錯(cuò)事被老師指責(zé)了，立刻就會(huì)眼淚汪汪呢，那天，快要放學(xué)的時(shí)候，皓楠沒有聽到321的口令，還在和隔壁的同桌爭(zhēng)吵，我立即指責(zé)他說“你的耳朵今日一點(diǎn)都不靈，真不能干?！?，話剛說完，皓楠就眼睛就起先紅紅的，眼淚都在眼眶里打轉(zhuǎn)了。分析與說明下階段措施幼兒心理還很稚嫩，老師的話語(yǔ)稍重就會(huì)引起幼兒的重視，所以老師的語(yǔ)言是特別重要的，幼兒的仿照實(shí)力也很強(qiáng)，老師說過什么話他都會(huì)記在心里，老師也要懂得指責(zé)的藝術(shù)，一個(gè)錯(cuò)誤的指責(zé)會(huì)使幼兒得不到正確的改正。這可能也跟個(gè)人性格有關(guān)，老師當(dāng)著全班的幼兒指責(zé)了他，他覺得傷到自尊心，所以一下子哭了出來，指責(zé)幼兒的時(shí)候可以單獨(dú)指責(zé)，可以是在辦公室或者人少的地方，保留幼兒自尊心。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名張昕昊性別男視察人李老師視察時(shí)間11月10日視察地點(diǎn)操場(chǎng)觀察記錄戶外體鍛活動(dòng)時(shí)，小摯友們都圍在放皮球的框前，細(xì)致得在選擇著皮球。昕昊挑得最細(xì)致，皮球換了一個(gè)又一個(gè)，左挑右撿的，看看這個(gè)放下了，摸摸那個(gè)又給放下了。一起先我不想去介入，只在旁邊看著，視察他怎么挑?？墒堑胶髞恚吹絼e的孩子都拿著皮球玩去了，昕昊還在挑的時(shí)候，我有點(diǎn)沉不住氣了，便走過去對(duì)他說：“老師來幫你挑吧?！闭f著，我走到框前，想也沒想，就從底下翻出一個(gè)氣最足的皮球，對(duì)昕昊說：“給，玩去吧?！蔽乙詾楹⒆訒?huì)很興奮，因?yàn)槔蠋熃o他挑得是一個(gè)氣很足的皮球，可是沒有想到，他卻慢吞吞地、似乎是不大情愿地從我的手中接過皮球。“這孩子是怎么了？老師幫他挑好皮球，他怎么還不興奮啊？分析與說明下階段措施幼兒的年齡特點(diǎn)確定了他們有著獨(dú)特的不同于成人的思維方式和特點(diǎn)，但是很多時(shí)候，我們成人總是在依據(jù)我們自己的思維方式和習(xí)慣為孩子考慮問題，而不是從站在孩子的角度去思索問題。當(dāng)然，這或許并不能代表我們不情愿去敬重孩子的意愿，而是我們還沒有真正地了解幼兒，我們總習(xí)慣于從自己的思維定勢(shì)動(dòng)身去理解孩子的想法，然后讓他們接受我們成人的想法?？磥硪嬲刈x懂孩子這本書，還須要我們作不懈的努力！中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名李峰英性別女視察人李老師視察時(shí)間11月15日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄峰英可是我們班比較磨磨蹭蹭的女孩子了。洗手時(shí)，她總是進(jìn)去最早，出來卻是最晚的；上廁所時(shí)，她總是要在里面溜達(dá)一下才漸漸悠悠地出來；睡覺時(shí)呢，其他小摯友都已經(jīng)脫好了躺下了，可她還是漫不經(jīng)心地一點(diǎn)點(diǎn)的脫，直到你走到她的旁邊去提示她，給她規(guī)定時(shí)間才行。有時(shí)我就聽搭班老師說：“我每天都是先叫峰英的，可你看到現(xiàn)在還不要起來呢？哎！真拿她沒方法了?！狈治雠c說明下階段措施動(dòng)作慢是幼兒常有的事，可峰英卻是在玩的時(shí)候速度快，做自己的事情的時(shí)候速度慢，她這種散漫的習(xí)慣養(yǎng)成可能跟在家的生活習(xí)慣有關(guān)，以致把這種習(xí)慣帶來的學(xué)校，假如不加緊改正，以后會(huì)越來越嚴(yán)峻。讓她細(xì)致視察一下其他小摯友的做法，視察完之后可進(jìn)行一些小的幼兒之間的競(jìng)賽，比一比誰(shuí)的動(dòng)作比較快，快的那位小摯友還可以適當(dāng)給一些嘉獎(jiǎng)，讓她知道動(dòng)作快的好處。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名吳堉彤性別女視察人王老師視察時(shí)間11月17日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄彤彤她比較寧?kù)o，不吵鬧，不太主動(dòng)與小摯友交往，喜愛自己一個(gè)人靜靜地坐著，看著小摯友玩。她不用我們老師過多的操勞，真是一個(gè)“乖孩子”。你看，別的孩子都爭(zhēng)先恐后地?cái)D到我面前，大聲嚷著“老師，我要，我要這個(gè)玩具”……唯獨(dú)她寧?kù)o地站在那，看著我?！澳阋嫱婢邌?？”“要”她輕輕地說?！澳阆胪媸裁矗俊睙o(wú)語(yǔ)，她用手指了指娃娃。分析與說明下階段措施退縮行為是幼兒的一種消極性社會(huì)適應(yīng)表現(xiàn)，它的基本特征是幼兒對(duì)自己缺乏自信，行為常有退縮表現(xiàn)。因此，我們千萬(wàn)不能忽視這些“乖孩子”。應(yīng)及早覺察幼兒的退縮行為，并通過有目的、有支配的教化影響，以幼兒克服退縮行為和心理障礙，樹立自信念、形成健康、主動(dòng)向上的人生看法，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名宋夢(mèng)妍性別女視察人王老師視察時(shí)間11月19日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄每次老師教授兒歌或歌曲的時(shí)候，夢(mèng)妍都特別快樂，她是一個(gè)典型的愛唱歌表演的孩子。在學(xué)唱歌時(shí)，有些孩子仍是表情漠然、東張西望、做小動(dòng)作。但夢(mèng)妍卻特別用心，跟著老師一起做動(dòng)作，細(xì)致的記歌詞，有一次，她還組織了一次“小小演唱會(huì)”呢，她請(qǐng)上自己的好摯友來助陣，不僅歌頌的好聽動(dòng)作還很美麗呢。分析與說明下階段措施幼兒對(duì)一件事情用心是好事，說明他的留意力能夠集中，不管是什么狀況下她都能跟著老師的節(jié)奏走，從小培育用心做某事的好喜愛。下階段將接著保持原有的基礎(chǔ)，在原有的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步培育幼兒對(duì)做事用心的習(xí)慣，可以組織幼兒說說自己喜愛做什么事，能不能用心的完成一件事情。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名邱哲揚(yáng)性別男視察人王老師視察時(shí)間11月24日視察地點(diǎn)嬉戲區(qū)觀察記錄今日，揚(yáng)揚(yáng)是娃娃家的爸爸，徑直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙著燒飯燒菜，他邊燒邊對(duì)我說：“老師，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在燒飯給娃娃吃?！笨吹轿掖_定的目光后，他更加得意地?cái)[布著小鍋小鏟，忙得不亦樂乎。這時(shí)娃娃家來客人了，客人帶來了好多的東西，剛起先揚(yáng)揚(yáng)還很樂意收下這些客人帶來的東西，可是客人帶來的越來越多，堆滿了娃娃家的小桌子，他焦急的跟我說：“娃娃家被他們弄得一塌糊涂?！蔽揖妥屗胂胗惺裁春梅椒梢越鉀Q。分析與說明下階段措施幼兒得到老師的確定會(huì)覺得內(nèi)心有驕傲感，所以有時(shí)要多賜予幼兒一些確定。當(dāng)幼兒遇到問題第一個(gè)想到的就是老師，想老師確定有方法，但這次我讓他自己想解決的方法。幼兒遇到問題假如能自己解決那是最好的，當(dāng)幼兒尋求老師幫助的時(shí)候，老師要考慮問題能不能由他自己解決，假如能解決就留給他自己，讓幼兒多動(dòng)動(dòng)腦筋，促進(jìn)有向思維的發(fā)展。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名孫欣儀性別女視察人王老師視察時(shí)間11月3日視察地點(diǎn)美工區(qū)觀察記錄欣儀來到美工區(qū)，找尋工具時(shí)，她在小筐里發(fā)覺了幾朵剪好的小花，象發(fā)覺新大陸似的對(duì)正在玩橡皮泥的夢(mèng)馨說：“快來看哪，這些花好美麗?。　眽?mèng)馨湊過來看后說：“真的好美麗。你最喜愛什么顏色的？”（欣儀）：“我最喜愛這朵紅顏色的”（夢(mèng)馨）“你很喜愛紅色嗎？我也是最喜愛紅色”（欣儀）：“我們兩個(gè)喜愛一樣的對(duì)不對(duì)”（夢(mèng)馨）“這是誰(shuí)剪的”（欣儀）：“我看到是孫老師剪的”（夢(mèng)馨）“哇！老師真能干呀”。分析與說明下階段措施聽到孩子們的爭(zhēng)論，我特別快樂。這段對(duì)話涉及到個(gè)人愛好、審美以及個(gè)人評(píng)議等多方面的內(nèi)容。在美工區(qū)中可以讓幼兒多動(dòng)手訓(xùn)練他們的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。供應(yīng)材料讓幼兒嘗試剪紙活動(dòng)。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名金夢(mèng)馨性別女視察人王老師視察時(shí)間11月3日視察地點(diǎn)美工區(qū)觀察記錄欣儀來到美工區(qū)，找尋工具時(shí)，她在小筐里發(fā)覺了幾朵剪好的小花，象發(fā)覺新大陸似的對(duì)正在玩橡皮泥的夢(mèng)馨說：“快來看哪，這些花好美麗?。　眽?mèng)馨湊過來看后說：“真的好美麗。你最喜愛什么顏色的？”（欣儀）：“我最喜愛這朵紅顏色的”（夢(mèng)馨）“你很喜愛紅色嗎？我也是最喜愛紅色”（欣儀）：“我們兩個(gè)喜愛一樣的對(duì)不對(duì)”（夢(mèng)馨）“這是誰(shuí)剪的”（欣儀）：“我看到是孫老師剪的”（夢(mèng)馨）“哇！老師真能干呀”。分析與說明下階段措施聽到孩子們的爭(zhēng)論，我特別快樂。這段對(duì)話涉及到個(gè)人愛好、審美以及個(gè)人評(píng)議等多方面的內(nèi)容。在美工區(qū)中可以讓幼兒多動(dòng)手訓(xùn)練他們的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。供應(yīng)材料讓幼兒嘗試剪紙活動(dòng)。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名沈瑜性別女視察人王老師視察時(shí)間11月17日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄今日中午，我給沈瑜梳頭發(fā)，發(fā)覺她又把自己的辮線打成一團(tuán)，我東扯西掙也沒弄開，我緊皺眉頭，卻發(fā)覺她在一邊偷偷的笑！莫非她在有意給我出難題？我想，為什么不“偷懶”一下呢？我有意說了一句：“真難弄啊，你幫幫我吧弄完了再來找我”說完我就把那兩個(gè)亂糟糟連在一起的辮線遞給了她，有意不理她。我一邊接著給其他女小摯友梳頭，一邊偷偷視察她，只見她低著頭，緊皺眉頭，小牙齒緊緊地咬在下嘴唇上，一臉的專注，五分鐘過去了，她沒有哭著來找我，特別鐘過去了，她還在低著頭解著，我心里很驚異，我把全部小摯友的頭發(fā)梳完之后，再看她，她拿著解完的辮線跑來找我，只見她滿臉通紅，小鼻尖上有些許汗珠，看得出來，她在細(xì)致、專注地做這件事。我摸摸她的小臉蛋，微笑著說：“你真棒，自己能解決問題啦，看來你又長(zhǎng)大了，真厲害呢。”她聽了我的表?yè)P(yáng)后，沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的興奮，她擦擦頭上的汗，說了一句：“原來這么難啊……”分析與說明下階段措施原來自己的一次“懶散”竟然能讓這名小天使意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，真是個(gè)意外收獲啊?；氐郊液笪业哪X海里又會(huì)想起今日的事情，沈瑜之所以以前那么依靠我，是因?yàn)樗龥]有勝利的閱歷，在家里有父母的呵護(hù)備至，在幼兒園有老師的無(wú)微不至，孩子們可能都缺乏這種自己解決問題的機(jī)會(huì)，于是，便有了在一丁點(diǎn)困難面前也會(huì)覺得很不自信。讓幼兒嘗試自己解決一些小問題，提高幼兒的獨(dú)立性和抗挫折實(shí)力。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名姚銣譽(yù)性別女視察人王老師視察時(shí)間11月22日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄中午吃好飯，大家在玩玩具，玩的特別快樂。每次銣譽(yù)中午吃飯都特別慢，但是我發(fā)覺好幾次她快吃好飯時(shí)，都在看著小摯友玩耍，于是我便走過去激勵(lì)她快點(diǎn)吃，“我們比比誰(shuí)吃的快?！庇谑撬涌炝怂俣?，吃的比之前快了一點(diǎn)。分析與說明下階段措施銣譽(yù)吃飯比較慢，每次都是吃得最終幾個(gè)，別的小摯友在活動(dòng)室玩了，她還在吃，看到別的小摯友在玩，她特別艷羨，因此我適時(shí)的刺激她，和我比一比，讓她有了快點(diǎn)吃好飯的動(dòng)力。駕馭她的飯量，可以適當(dāng)?shù)纳偈⒁稽c(diǎn)，再漸漸增加一些。

中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名朱君性別女視察人王老師視察時(shí)間10月9日視察地點(diǎn)美工區(qū)觀察記錄在活動(dòng)中，我們先通過嬉戲活動(dòng)，鞏固對(duì)五官位置的相識(shí)，讓幼兒說說自己五官的名字，點(diǎn)點(diǎn)自己五官的位置，接著讓幼兒觀賞老師制作的紙盤娃娃，讓幼兒了解制作的基本方法。在幼兒制作過程中，我們一起探究粘貼的依次與繪畫的方法。朱君是班內(nèi)動(dòng)手實(shí)力不太強(qiáng)的幼兒，小班時(shí)她很少去主動(dòng)動(dòng)手去做，但是，今日她看到這么美麗的紙盤娃娃，也動(dòng)起了小手，雖然到最終她沒有整體完成。分析與說明下階段措施幼兒對(duì)于簇新的事物一般來說都是特別感愛好的，因此在本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)極為精彩，每一個(gè)孩子都能主動(dòng)的參加粘貼活動(dòng)，用自己靈活的雙手，通過自己的努力和老師的幫助與指導(dǎo)，完成屬于自己的一件作品。雖然不是很勝利，雖然不是很美麗，但是在每個(gè)孩子的眼里，他們自己的作品都是獨(dú)一無(wú)二的，都是最美麗的。對(duì)于幼兒來說，愛好就是他們創(chuàng)作的源泉，愛好就是他們創(chuàng)作的本身，有了繪畫的愛好，他們才能將自己的實(shí)力完全的呈現(xiàn)。因此，激發(fā)幼兒的繪畫欲望是提高幼兒對(duì)繪畫愛好的重要手段，作為老師應(yīng)當(dāng)剛好為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想畫的環(huán)境，讓幼兒能在沒有約制的條件下，充分表現(xiàn)自己的才能。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名董淵性別男視察人王老師視察時(shí)間11月25日視察地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察記錄區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間到了，在巡察一圈后我將留意力轉(zhuǎn)到今日活動(dòng)的重點(diǎn)——科學(xué)區(qū)。董淵和吳只極已發(fā)覺了今日的新材料：黃豆和沙的混合物、篩子、勺子、筷子等，他們正饒有愛好的在探討，但又不知所措。于是我輕輕的進(jìn)入，告知他們：我不當(dāng)心把黃豆和沙混在了一起，你們想方法把它們分開好嗎？他們一聽來了勁，起先有目的的想方法，吳只極用勺子，董淵用筷子一粒粒夾。這樣速度很慢，但他們卻很投入。我?guī)状蜗肷先ヌ崾舅麄兛梢杂煤Y子試試，但都忍住了。過了一會(huì)兒，董淵起先去翻看其它的工具。他發(fā)覺了篩子，端詳了好一會(huì)兒，然后用篩子去舀黃豆和沙，沙從篩子的孔中漏了出來，董淵對(duì)這個(gè)發(fā)覺很驚喜，立刻告知吳只極，于是吳只極也起先用篩子操作。分析與說明下階段措施我靜靜的看著他們，由于第一次操作，他們的方法駕馭的不是很好，幾次下來，沙撒了一地。我還是靜靜的視察著，連續(xù)多次后，吳只極可能從“分”的簇新感中漸漸轉(zhuǎn)移到找尋合適的方法中，起先用勺子舀混合物到篩子中，但在移動(dòng)篩子時(shí)還是把沙漏到了桌上。我真想去幫助他，但最終還是忍住了。就在這時(shí)，董淵找到了好方法：他用一個(gè)小臉盆接在篩子的下面，再把混合物用勺子舀到篩子中，這一次終于沒把沙弄到桌上。董淵接著在聚精會(huì)神的操作，只極看到他的好方法后也起先仿照。老師以極大的耐性和觀賞的看法來視察幼兒的言行。當(dāng)幼兒并沒有選擇篩子而是用筷子和手一下下分別混合物時(shí)，老師并沒有急于去提示，而是耐性的視察等待，幼兒在滿意了一時(shí)的簇新感后便通過視察“工具”發(fā)覺了篩子，并用它進(jìn)行嘗試。這是幼兒自己的發(fā)覺，對(duì)于他的影響是不同一般的，更重要的是能養(yǎng)成他良好的、主動(dòng)的探究習(xí)慣。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名吳只極性別男視察人王老師視察時(shí)間11月25日視察地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察記錄區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間到了，在巡察一圈后我將留意力轉(zhuǎn)到今日活動(dòng)的重點(diǎn)——科學(xué)區(qū)。董淵和吳只極已發(fā)覺了今日的新材料：黃豆和沙的混合物、篩子、勺子、筷子等，他們正饒有愛好的在探討，但又不知所措。于是我輕輕的進(jìn)入，告知他們：我不當(dāng)心把黃豆和沙混在了一起，你們想方法把它們分開好嗎？他們一聽來了勁，起先有目的的想方法，吳只極用勺子，董淵用筷子一粒粒夾。這樣速度很慢，但他們卻很投入。我?guī)状蜗肷先ヌ崾舅麄兛梢杂煤Y子試試，但都忍住了。過了一會(huì)兒，董淵起先去翻看其它的工具。他發(fā)覺了篩子，端詳了好一會(huì)兒，然后用篩子去舀黃豆和沙，沙從篩子的孔中漏了出來，董淵對(duì)這個(gè)發(fā)覺很驚喜，立刻告知吳只極，于是吳只極也起先用篩子操作。分析與說明下階段措施我靜靜的看著他們，由于第一次操作，他們的方法駕馭的不是很好，幾次下來，沙撒了一地。我還是靜靜的視察著，連續(xù)多次后，吳只極可能從“分”的簇新感中漸漸轉(zhuǎn)移到找尋合適的方法中，起先用勺子舀混合物到篩子中，但在移動(dòng)篩子時(shí)還是把沙漏到了桌上。我真想去幫助他，但最終還是忍住了。就在這時(shí)，董淵找到了好方法：他用一個(gè)小臉盆接在篩子的下面，再把混合物用勺子舀到篩子中，這一次終于沒把沙弄到桌上。董淵接著在聚精會(huì)神的操作，只極看到他的好方法后也起先仿照。老師以極大的耐性和觀賞的看法來視察幼兒的言行。當(dāng)幼兒并沒有選擇篩子而是用筷子和手一下下分別混合物時(shí)，老師并沒有急于去提示，而是耐性的視察等待，幼兒在滿意了一時(shí)的簇新感后便通過視察“工具”發(fā)覺了篩子，并用它進(jìn)行嘗試。這是幼兒自己的發(fā)覺，對(duì)于他的影響是不同一般的，更重要的是能養(yǎng)成他良好的、主動(dòng)的探究習(xí)慣。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名朱懿雯性別女視察人王老師視察時(shí)間12月2日視察地點(diǎn)盥洗室觀察記錄今日下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，小摯友放好椅子去洗手，發(fā)覺廁所的門口有了爭(zhēng)吵，我趕過去一看，門不知道被誰(shuí)鎖掉了，外面的小摯友起先焦急了。和里面的幼兒爭(zhēng)吵起來，我敲敲門讓他們打開來。他們才打開來讓其他小摯友進(jìn)去，我對(duì)里面鎖門的朱懿雯進(jìn)行了溝通。他知道自己錯(cuò)了。分析與說明下階段措施孩子的天性里是可愛的，而且對(duì)任何事情都新奇的，并有一種自然的嬉戲本能，任何場(chǎng)地時(shí)間他們都會(huì)玩出出花樣，有的幼兒是可以適當(dāng)改進(jìn)并激勵(lì)的，而有的卻要告知他們不能這樣玩耍的。針對(duì)上面的狀況，卻要告知她不能這樣玩耍的，要幫助他樹立正確的嬉戲觀念。和諧的創(chuàng)建嬉戲。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名張妍性別女視察人王老師視察時(shí)間12月9日視察地點(diǎn)午睡室觀察記錄今日下午睡覺起來以后，大家都在穿自己的衣服，孫昊在自己的床上玩，我剛要幫他穿的時(shí)候，張妍已經(jīng)穿好了，我請(qǐng)張妍幫助孫昊，張妍像個(gè)大姐姐一樣在幫助他，可是孫昊并不協(xié)作，還在和自己玩，我忙上前和他說明，他很快的協(xié)作了，并且把衣服穿好了。分析與說明下階段措施孩子是很熱心幫助同伴的，像孫昊在自理實(shí)力比較弱，他對(duì)厚重的衣服沒有方法自己穿，我請(qǐng)其他幼兒幫助他，讓他感受到同伴對(duì)他的暖和，可是他已經(jīng)習(xí)慣有老師幫助他，所以當(dāng)出現(xiàn)同伴的時(shí)候，他有種不信任，所以不愿妥協(xié)，我的說明讓他明白了一點(diǎn)，最終接受同伴的幫助。以后要激勵(lì)他自己穿衣服，在天氣比較暖活一點(diǎn)，按部就班的讓他自己幫助自己。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名陳詩(shī)羽性別女視察人王老師視察時(shí)間12月16日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄今日每個(gè)小摯友在區(qū)域嬉戲的時(shí)候，我看到詩(shī)羽的旁邊有一個(gè)椅子倒在了一旁，他看了看，椅子上的名字不是他的，所以他又走開了，我輕輕叫住了他，他看看我，我看看他。我又看看倒在地上的椅子，他忍不住問我干嗎看著他，我說：“你看到了地上的椅子倒了，你可以把他扶起來嗎？這樣別人也不會(huì)摔交了?！彼蛔雎暤姆隽似饋?。過了一會(huì)兒，我對(duì)全班的小摯友說：假如你看到別人的東西倒了，你也可以幫助別人扶起來。今日有個(gè)小摯友就這樣做了，我覺得他很棒。說完，詩(shī)羽靜靜的告知其他的小摯友是他做的，我請(qǐng)他自己向大家介紹一下，他很得意。分析與說明下階段措施現(xiàn)階段的幼兒還屬于以自我為中心，對(duì)于自己本身很關(guān)切，關(guān)切自己的玩具，自己的椅子，蠟筆，而對(duì)于別人的東西卻一點(diǎn)也不關(guān)切，有時(shí)候教室里東西倒了，書掉到了地上，他們走過路過都不會(huì)主動(dòng)幫他撿起來。對(duì)于這時(shí)候的幼兒，我用了提示加激勵(lì)的方法讓他們引起重視。漸漸培育他們的主子翁的意識(shí)，做一個(gè)真正的有責(zé)任的人。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名姚涵爍性別女視察人李老師視察時(shí)間12月22日視察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄今日早上涵爍來得比較早，走進(jìn)教室，她就干脆走到放嬉戲材料的柜子前，眼睛搜尋著，只望見她一會(huì)兒緊皺眉頭，一會(huì)兒轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠，一會(huì)兒笑了起來，接著她彎下腰，取到了釣魚的一套工具，見我凝視著她，就說：“戴老師，我今日讓媽媽早點(diǎn)送我來，我想釣魚?！蔽艺f可以的呀，于是我和她一起拿起魚桿釣了起來。我將“魚餌”對(duì)準(zhǔn)魚嘴，不一會(huì)兒就釣到了兩條魚，她焦急了，抓緊用手去抓“魚”我看在眼里，告知她，“魚沒有吃到你魚鉤上的魚餌是不會(huì)上鉤的”。她看看我又看看手里的釣魚桿，似乎明白了什么，看她在不斷嘗試、總結(jié)“閱歷”，到第三次她最終勝利了。她興奮地拿著“魚”向我跑來，老師：“看