9《小水滴的訴說》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

9《小水滴的訴說》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《小水滴的訴說》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴和重要性。

2.提升學(xué)生的觀察和思考能力，通過觀察水滴變化，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力，通過小組討論和分享，提升溝通與合作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源是每個(gè)人的責(zé)任。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解水滴循環(huán)的基本過程，包括蒸發(fā)、降水、地下水流等環(huán)節(jié)。

2.識(shí)別日常生活中的節(jié)約用水行為，如關(guān)閉水龍頭、循環(huán)使用水資源等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對水循環(huán)現(xiàn)象的理解可能存在誤區(qū)，難以形成清晰的認(rèn)知。

2.學(xué)生在日常生活中可能缺乏節(jié)約用水的實(shí)際行動(dòng)。

解決辦法：

1.通過動(dòng)畫演示、圖片展示等方式直觀展示水循環(huán)過程，幫助學(xué)生建立正確認(rèn)知。

2.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生參與討論，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并反思日常生活中的節(jié)水行為。

3.安排實(shí)踐活動(dòng)，如家庭節(jié)水調(diào)查、設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語等，讓學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)節(jié)水習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水循環(huán)相關(guān)的圖片、圖表和節(jié)水動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量杯、水龍頭模擬器等，用于演示和體驗(yàn)水滴循環(huán)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于水循環(huán)的科普視頻，了解水的基本循環(huán)過程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“水循環(huán)的重要性”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“為什么水是生命之源？”“如何保護(hù)水資源？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水循環(huán)的基本概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事《小水滴的旅行》引出“小水滴的訴說”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)例如“云彩的形成”和“雨水收集”來幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并開展“節(jié)水創(chuàng)意大賽”，提出節(jié)約用水的好方法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么水會(huì)蒸發(fā)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和創(chuàng)意大賽，體驗(yàn)水循環(huán)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水循環(huán)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和創(chuàng)意大賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)約用水的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“小水滴的訴說”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的節(jié)水習(xí)慣，并提出改進(jìn)建議。

提供拓展資源：提供與水循環(huán)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出節(jié)水建議的可行性。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水循環(huán)知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

2.思維能力方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了獨(dú)立思考和解決問題的能力。他們能夠針對水循環(huán)中的問題提出自己的見解，并通過小組合作找到解決問題的方法。

3.觀察與表達(dá)能力方面：

學(xué)生在觀察水滴循環(huán)的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了如何觀察和記錄現(xiàn)象，提高了觀察能力。同時(shí)，通過小組討論和創(chuàng)意大賽，學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力得到了提升，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的想法。

4.環(huán)保意識(shí)方面：

5.行動(dòng)能力方面：

學(xué)生在本節(jié)課的課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過完成調(diào)查家庭成員節(jié)水習(xí)慣的作業(yè)，提高了自己的行動(dòng)能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，為家庭成員提出節(jié)水建議，并在家庭中實(shí)踐。

6.合作能力方面：

在小組討論和創(chuàng)意大賽中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，傾聽他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種合作能力對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

8.創(chuàng)新能力方面：

在創(chuàng)意大賽中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，提出了許多有創(chuàng)意的節(jié)水方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，為未來的發(fā)明創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過自主預(yù)習(xí)、參與課堂活動(dòng)、完成課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，逐漸形成了良好的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

10.綜合素養(yǎng)方面：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度等方面取得了全面發(fā)展。他們不僅掌握了水循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)，為成為具有社會(huì)責(zé)任感的人才奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐體驗(yàn)：我引入了一些實(shí)際操作環(huán)節(jié)，比如節(jié)水小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過實(shí)踐來加深對水循環(huán)和節(jié)水重要性的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣或是對課堂活動(dòng)的興趣不同。

2.教學(xué)評價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

3.知識(shí)拓展不足：在講解水循環(huán)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)面相對較窄，對于一些深層次的問題，他們可能無法深入探討。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予他們更多的表達(dá)和展示自己的機(jī)會(huì)。

2.多元化教學(xué)評價(jià)：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價(jià)方法，比如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思、項(xiàng)目展示等多種方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.拓展知識(shí)面：為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我計(jì)劃在課堂上引入更多的案例和實(shí)例，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀、研究等方式，自行拓展知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水循環(huán)的基本過程

-水蒸發(fā)：水從湖泊、河流、海洋等水體表面蒸發(fā)成水蒸氣。

-水蒸氣上升：水蒸氣上升到大氣中，隨著空氣流動(dòng)，逐漸上升。

-云的形成：水蒸氣在上升過程中冷卻，凝結(jié)成云滴。

-降水：云滴聚集增大，最終形成降水，如雨、雪等。

-地下水流動(dòng)：部分降水滲入土壤，成為地下水，通過地下水流向河流或其他水體。

②節(jié)約用水的重要性

-水資源有限：地球上可利用的淡水資源非常有限，需要節(jié)約使用。

-人類活動(dòng)對水資源的影響：人類的生產(chǎn)和生活活動(dòng)，如農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水等，對水資源造成壓力。

-節(jié)約用水的好處：節(jié)約用水可以減少水資源的浪費(fèi)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提高水資源的利用效率。

③學(xué)生參與實(shí)踐

-小組討論：通過小組討論，學(xué)生可以分享對水循環(huán)的理解和節(jié)約用水的想法。

-實(shí)驗(yàn)操作：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以直觀地觀察水循環(huán)的過程，加深對知識(shí)的理解。

-家庭節(jié)水調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查家庭成員的節(jié)水習(xí)慣，提出改進(jìn)建議，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。課堂在《小水滴的訴說》這一節(jié)課的教學(xué)評價(jià)中，我采用了以下幾種方式來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

1.課堂提問評價(jià)

課堂提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對水循環(huán)知識(shí)的掌握程度，以及他們對節(jié)約用水的理解和態(tài)度。

-關(guān)鍵詞提問：例如，“水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有哪些？”“節(jié)約用水有哪些具體做法？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-應(yīng)用性提問：例如，“如果我們的家庭用水量過大，你會(huì)怎么做？”這樣的問題可以檢驗(yàn)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

2.觀察評價(jià)

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，如小組討論時(shí)的發(fā)言次數(shù)、實(shí)驗(yàn)操作中的動(dòng)手能力等。

-合作能力：觀察學(xué)生在小組合作中的溝通、協(xié)調(diào)和分工情況，以及他們是否能夠互相幫助和支持。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極思考，以及他們對新知識(shí)的接受程度。

3.小組合作評價(jià)

小組合作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力的重要方式。我通過以下方式對小組合作進(jìn)行評價(jià)：

-小組討論評價(jià)：觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)：評估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作技能、是否能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)步驟、是否能夠解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。

4.課堂測試評價(jià)

為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些簡單的測試。

-知識(shí)點(diǎn)測試：通過口頭提問或小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對水循環(huán)各環(huán)節(jié)的記憶和理解。

-應(yīng)用題測試：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的應(yīng)用題，考察學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

5.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段。我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下評價(jià)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量如何。

-作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改和點(diǎn)評，指出錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上討論作業(yè)中的問題，通過交流來加深對知識(shí)的理解。課后作業(yè)課后作業(yè)是為了鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。以下是針對《小水滴的訴說》這一節(jié)課的課后作業(yè)，包括五個(gè)不同類型的題目，每個(gè)題目后面都附有答案。

1.水循環(huán)日記

題目：請以“我的一天”為主題，記錄你一天中遇到的水循環(huán)現(xiàn)象。

答案示例：

今天早上，我起床后看到窗外的云朵，想起水循環(huán)的第一步是蒸發(fā)。接著，我去廚房刷牙洗臉，這時(shí)發(fā)現(xiàn)水龍頭流出的水也是水循環(huán)的一部分。中午，我和家人一起吃飯，洗菜的水用來澆花，這就是水的再利用。傍晚，天空下起了小雨，雨滴落到地上，又開始了新的循環(huán)。

2.節(jié)水小調(diào)查

題目：調(diào)查你所在家庭一周內(nèi)的用水情況，并分析哪些方面可以節(jié)約用水。

答案示例：

我家一周的用水情況如下：

-洗手：每次約5升

-洗澡：每次約150升

-洗衣服：每次約100升

-洗菜洗碗：每次約50升

3.水資源知識(shí)問答

題目：回答以下關(guān)于水資源的問題。

（1）水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有哪些？

（2）為什么說水是生命之源？

（3）如何保護(hù)水資源？

答案示例：

（1）水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有：蒸發(fā)、降水、地下水流、地表水流。

（2）水是生命之源，因?yàn)樗猩锒夹枰畞砭S持生命活動(dòng)。

（3）保護(hù)水資源的方法有：節(jié)約用水、防止水污染、合理利用水資源等。

4.節(jié)水標(biāo)語設(shè)計(jì)

題目：