幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》含

反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》含反思「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、清楚面積的幾種比較方式。

2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方式測面積，比較面積的大小。

3、明白面積一樣的圖案，外形不見得一樣，初步了解守恒。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)預(yù)備：

種種圖案、小正方形

教學(xué)過程：

一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗，使用種種方法比較面積大小，導(dǎo)出“面積”觀念。

1、用眼睛觀測法比面積大小

教師展示兩張大小差別比較大的圖案（綠、藍(lán)）

師：“2個圖案哪張大？"（孩子：）教師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)現(xiàn)

啦?！?/p>

2、疊加法比面積大小，（幼兒教師展示兩張大小差別小的紙）

師：此刻哪一個大？有不贊同見嗎？（孩子：“桔黃的大，白的大），教師:

“望著相當(dāng)，怎樣比大?。俊保ê⒆樱骸隘B加起來”）

請孩子上來嘗試。

師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥方法？這一個叫疊加法。

師：哪一個大？大了如此一點用疊加法一瞬間就明白啦。

匯總：當(dāng)2個圖案望著基本上比不出大小時，疊加法實在是個好方法。

（幼兒教師：對，當(dāng)兩樣物品看不出面積誰大時，疊加法實在是個挺好的方

法）

3、導(dǎo)出“面積”觀念

師：通過剛剛2組的比較，我們明白圖案的（的表面）大大小小，圖案的大小

另外還有一值I名稱，叫圖案的面積。

通過比較，可講綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，幼兒教師指著另1組問：這

組可怎樣講哩？（孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。

4、數(shù)格子法比面積

幼兒教師展示兩張無序圖案，（面積一樣）

師：這兒又有2個圖案，可外形非常奇怪，那一個面積大？有（啥）方法比出

來嗎？疊加法能用嗎？

幼兒教師：“別擔(dān)憂，我今日帶來了一樣工具，是啥？它能協(xié)助2個圖案測面

積、較大小。

怎樣量哩？（幼兒教師將圖案貼于小黑板上）將正方形角與1號圖案邊角都一

一對齊。畫下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫出外型線，從左到右

按次序一偃1接一偃1,一行畫好啦，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖案都量好、畫

滿。以后用這一個小正方形用一樣方法，將②號圖案量好畫滿。

師：量好后，你明白它們的面積誰大誰小了吧嗎？（孩子：一樣大）怎樣明

白？量1號圖案面積用了6個正方形，量②號圖案面積用了6個正方形。因此它們

的面積是相同的。

幼兒教師：那我們點數(shù)1號圖案用了幾個正方形，（幼兒教師邊數(shù)邊記下），

點數(shù)2號圖案用了幾個正方形。因此他們的面積是一樣大的。

（幼兒教師匯總：看起來盡管圖案不同，可是面積亦會有一樣大時;）

剛剛比面積大小時用了何種方式？（孩子：畫正形方式），對，我們是用正方

形畫格子，每一格格地數(shù)出來，因此可叫它數(shù)格子法。

（幼兒教師總結(jié)：給2個外形不同的圖案比不出面積大小時，數(shù)格子法實在是

個好方法。）

二、孩子動手操作

師：數(shù)格子法如此好你是否想試一試?

1、1組4個圖案、4個方塊、勾線筆

①我在后方的桌子上的籃內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A(yù)備了個圖案，一值I小正方形，用畫

格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來，請你們不拿小凳子，4個人用一張桌

子。

②去找你的好伙伴比比哪個的面積大；哪個的面積小，跟此外一邊比比。

請孩子上來：“你剛剛跟誰比，那XX上來吧，你倆哪個的面積大，哪個的面

積小。為何（面積占幾格）哪有沒同你好伙伴的圖案面積是一樣大的??？為何？外

形一樣嗎？看起來面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬

起你的圖案吧。

③此刻這一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。（幼

兒教師展示圖案的家。這這就是哪個的‘家？這一個家的圖案面積均是幾??？請三

個人驗證。

2、幼兒教師展示圖示已作好。

①請你比比這3個圖案幾號面積最大，幾號小，我們一塊兒從1號開始數(shù)吧？

（邊說教師做記錄）。

依照面積大小，它們?nèi)齻€怎樣排隊？（幼兒教師指著記錄表）排好后，教師：

“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎？兩種方式你會了么？排好后，將每

一個圖案面積用了幾格記錄下來。

②我的記錄表完成啦，我給你們每一組也預(yù)備了張記錄表，請你四個人1組，

人人拿一他圖案，一值|小正方形工具，將圖案量好畫滿以后，4個人將面積大小按

次序擺放起來。（幼兒教師字有孩子工具），并記錄每一個圖案面積，再請小組負(fù)

責(zé)人上來說說。

驗證：你們最大圖案面積數(shù)了幾格，最小圖案數(shù)了幾格，你是用何次序排的。

完結(jié)：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有

哪一些物品可了著用這一個方法來比面積大小。

活動反思：

今天的活動主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識””和“〈”，能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號和

“符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認(rèn)識了“〉”和

“〈"，通過老師的引導(dǎo)以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號，并能準(zhǔn)確

的在兩個數(shù)字中選擇符號，雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分，但在表達(dá)上有些孩子會出現(xiàn)讀錯

現(xiàn)象，主要是對符號的認(rèn)識還不夠，我將在區(qū)域活動中進(jìn)行個別輔導(dǎo)及幫助，讓孩

子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》含反思「篇二」

活動目標(biāo)：

1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務(wù)。

2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。

3、能積極嘗試和比較主動地學(xué)習(xí)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動過程：

一、集體活動：

1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒

根據(jù)拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么？再請幼兒比較這些場地的面積大

小。

2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5

塊場地是否一樣大。

二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

1、引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

2、出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。

三、活動評價：初步體驗面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分

別給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場地一樣大

嗎？為什么？

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊

場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個活動中教師選擇了對大

班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教

師能將這一知識點轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動，同時培養(yǎng)幼兒

動手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化

成數(shù)單位格子的大小或移動棋子的面積與個數(shù)的方法。整個活動由淺入深，幼兒能

積極參與，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，

較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》含反思「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測量面積，比較面積大小。

2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干;小動物若干教學(xué)過程：

一、引出課題小朋友,你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一

個大花園，（出示花園）老師要來做回設(shè)計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二、學(xué)習(xí)活動小朋友,花園鋪好了，漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!

那么老師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那么大呢？

1、小朋友點數(shù)正方形（默數(shù)）

2、師幼齊數(shù)（老師一個個拿下來數(shù)）

3、小結(jié):用什么方法不容易出錯小結(jié):這個花園有18個正方形合起來那么大。

三、引導(dǎo)實踐剛才我們用什么方法知道了花園的大?。〝?shù)正方形）可是這樣一個

一個的放上去,再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方

便的辦法嗎？

老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們

的花園都有多大？

1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄

在里。

2、討論、交流a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的？

b我們用什么樣的方法才不容易出錯？

c你覺得誰的辦法最好？（做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字）3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號

或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。

4、總結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

四、比較大小小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園，又給自己

的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數(shù)三

角形、不同個數(shù)正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大。”小

公雞說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的

更大一些呢？

1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方？（多了三角形）

2、那我們用什么方法呢？（分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的

里

3、幼兒猜測誰的面積大

4、教師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比，得出

小公雞的花園要比小兔的花園大。

5、給