2023-2024學(xué)年人教部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元教案《詠雪》

教師姓名單位名稱填寫(xiě)時(shí)間

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)七年級(jí)（上）教材版本部編版

課題名稱第二單元8《世說(shuō)新語(yǔ)二則〈詠雪》》

難點(diǎn)名稱通過(guò)《詠雪》，學(xué)習(xí)評(píng)析詠雪佳句。

從知識(shí)角度分

評(píng)析詠雪佳句，要通過(guò)理解詩(shī)句，展開(kāi)想象與聯(lián)想，將凝固的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化

析為什么難

為可感的畫(huà)面，具有一定的難度。

難點(diǎn)分析

對(duì)人物的描寫(xiě)重在表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)獨(dú)特的言談舉止寫(xiě)出了獨(dú)特人

從學(xué)生角度分

物的獨(dú)特性格，使之氣韻生動(dòng)、活靈活現(xiàn)、躍然紙上。這種復(fù)雜的感情

析為什么難

學(xué)生較難感受，因?yàn)檫@高于七年級(jí)學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。

難點(diǎn)教學(xué)方

1.通過(guò)分析語(yǔ)句，感悟疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天，謝家子女即景賦詩(shī)詠雪的情景。

法

2.通過(guò)情境誦讀和想象，體會(huì)古代家庭文化生活輕松和諧的氛圍，感受謝道福的文學(xué)才華。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

L背景導(dǎo)入

《詠雪》是南朝文學(xué)家劉義慶收錄在《世說(shuō)新語(yǔ)》中的一段文言散文。始出于東晉謝

安與其子侄輩們的一段即興對(duì)話。言簡(jiǎn)意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天，謝家

導(dǎo)入子女即景賦詩(shī)詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫(huà)面。文章通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)

和身份補(bǔ)敘，贊賞謝道福的文學(xué)才華，并因此而流傳千古，成為一段佳話。

2.下面讓我們一起走進(jìn)這篇文言散文。

3.結(jié)合注釋，理解散文內(nèi)容。（學(xué)生自己翻譯）

文章第一句交代詠雪的背景。短短的十五個(gè)字，涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)多。

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件全都說(shuō)到了。接著寫(xiě)主要事件詠雪。其實(shí)是主講人出題考聽(tīng)眾。

最后一句欣賞及贊揚(yáng)謝道福的才氣。

“詠雪”的過(guò)程中，文章特別記載了兩個(gè)人的詠，即用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)

比擬“大雪紛紛”。下面，讓我們來(lái)分別說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)比喻句。

“撒鹽空中”不失為一種比方，雪，以其粉白晶瑩飄散而下，謝朗就近取譬，用撒鹽空中

擬之，雖不高明，也差可形容了。謝朗少有文名，《世說(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ)》篇引《續(xù)晉陽(yáng)秋》稱

他“文義艷發(fā)”，《文學(xué)》篇引《中興書(shū)》說(shuō)他“博涉有逸才所以叔父出韻起題，侄子即

為唱和，正見(jiàn)其才思敏捷。

然而，聰穎的妹妹并不迷信兄長(zhǎng)的才名。她覺(jué)得，以鹽擬雪固然不錯(cuò)，但沒(méi)有形容出雪花

知識(shí)講解

六瓣，隨風(fēng)飄舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，無(wú)邊無(wú)際的根本特征。于是，針對(duì)兄長(zhǎng)的原句，她作了大膽

（難點(diǎn)突

的修正：“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

破）

柳絮，作為春時(shí)景物，有似花非花，因風(fēng)而起，飄忽無(wú)根，滿天飛舞的特征。一團(tuán)一團(tuán)的

柳絮，與鵝毛大雪相似，也會(huì)因風(fēng)漫天飛舞，古詩(shī)中就有“柳絮池塘淡淡風(fēng)”的句子。謝

道鎘將此來(lái)比擬北風(fēng)吹起漫天飛雪，堪稱契合無(wú)間。取柳絮可比其形言其大，點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的

“雪驟”之景，而“因風(fēng)起”更指出它隨風(fēng)飄舞，漫無(wú)邊際的自然特點(diǎn)，給人以輕盈、飄

逸、優(yōu)雅的感受。因此，用“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比喻“白雪紛紛”，可謂形相似，景相同。如

此再看“撒鹽空中”的比方，則未免有局促見(jiàn)肘了。所以說(shuō)比喻除了講究形似，更講究神

似：鹽與雪花，形狀不同，輕重又有別，“撒鹽空中”即使輕風(fēng)起時(shí)也不能隨風(fēng)飄揚(yáng)。用來(lái)

比喻“白雪紛紛”并不是很恰當(dāng)。試想一下：鹽在空中喇喇地撒，重重地下落，躲都來(lái)不

及，何談欣賞？毫無(wú)美感可言。比作柳絮，一掃滯重之感，因風(fēng)而起，漫天飄飛，這才是

大自然的造化。而且柳絮飄飛的季節(jié)是春暖花開(kāi)之時(shí)，冬季冷景，以春季暖景寫(xiě)出，更見(jiàn)

詩(shī)意。

你還能說(shuō)出一兩個(gè)歷代名人形容飛雪的好比喻嗎？

岑參：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

韓愈：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

金圣嘆：六出飛花處處飄，漫山遍野盡瓊瑤。

清人沈德潛說(shuō)：“事難顯陳，理難言罄，每托物連類以形之。”比喻是詩(shī)歌的基本修辭手

課堂練習(xí)

法。其要在于貼切傳神，新穎入妙。

（難點(diǎn)鞏

固）但是，真正的佳句名句之所以千古流傳，播傳人口，更重要還在于它能通過(guò)形象傳達(dá)出

作者內(nèi)心的思想感情。謝道振的這句詩(shī)，其佳處不僅在工干設(shè)譬，還在于透露出女才子

熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情懷。她將北風(fēng)飛雪的嚴(yán)寒冬景，比作東風(fēng)吹綿的和煦春色，正

表現(xiàn)出女作者開(kāi)朗樂(lè)觀的胸襟以及對(duì)美好春光的由衷向往。

據(jù)《晉書(shū)》本傳，謝道鎘的聯(lián)句不僅得到她叔父的稱賞，而且還受到在場(chǎng)嘉賓的一致贊

許。這次聯(lián)句，遂傳為一時(shí)佳話，謝道福從此也贏得了“詠絮才”的美名。

中國(guó)魏晉南北朝史學(xué)會(huì)會(huì)員范子烽：本文塑造了鮮明的聰慧才女謝道據(jù)的形象，作者

著意刻畫(huà)的魏晉新女性的藝術(shù)形象，具有很高的思想價(jià)值和審美價(jià)值。

宋代蘇軾在他的《謝人見(jiàn)和雪夜詩(shī)》中寫(xiě)道：“漁蓑句好真堪畫(huà)，柳絮才高不道鹽”，

小結(jié)道出了對(duì)謝道相比喻的稱贊和對(duì)''漁蓑”佳句的贊美。謝道鎘有了一個(gè)別名：“詠絮女”。

之后，“