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文檔簡介

(一)有利于促進教師教學效率的提升(二)有利于促進教師教學方法的優(yōu)化(三)有利于激發(fā)學生的學習興趣(四)有利于促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變(一)創(chuàng)設(shè)圖片情境，使學生直觀學習各樣的體育運動項目(如圖1所示)。之后，教師讓學生依次說一說對應的運動是什么,如圖1中主要包括cycling影視資源是英語教育中非常重要的一項課程資源，尤其是國外的英文電影、高中生對冒險類的書籍、小說十分感興趣。為了提在組員A分享自己閱讀體會的過程中，其他人認真傾聽，隨后也提出了可不睡覺嗎?是否會因此與父母產(chǎn)生矛盾?”以此引發(fā)學生的思考。如，某位學生后，教師結(jié)合本單元的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了如下符合學情的問題情境：問題1:Areyougettingonwellwithyourparents?問題3:Whattopicsdoyouoftenquarrelabout?問題4:Whatmaythequarrelresultin?教師創(chuàng)設(shè)的這些問題情境可以引發(fā)學生對“青少的思考，使他們分析和父母發(fā)生矛盾或爭吵帶來的后果是什么,在問題的導向下激發(fā)學生的英語思維，讓學生找到和父母相處的好辦法。綜上所述，英語教師應擺脫以往單一、機械的教學模式，加強對情境教學法的學習和靈活應用；當好情境的“搭建者”,根據(jù)高中生的實際情況和興趣創(chuàng)設(shè)多種多樣的學習情境，為英語教學增添更多活力；適當?shù)剡\用圖片、影視資源、問題及生活中的素材來創(chuàng)設(shè)課堂情境，提高英語課程對學生的吸引力，使學生感受到英語學習的樂趣和價值，形成積極的學習態(tài)度

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