深度整合四位一體立體化實踐教學模式探索

學生需求，進行了一系列富有成效的實踐探索。我們重新設(shè)計了課程體系，將理論知識、實驗實訓、社會實踐和我們注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力；在實驗實訓中，我們強調(diào)學生的動手能力和實踐技能的訓練；在社會實踐中，我們引導我們激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)具有全球競爭力的創(chuàng)新型我們加強了師資隊伍建設(shè)，引進了一批具有豐富實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力的教師，同時鼓勵教師參與社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提升教師的實踐教學能力。我們還建立了教師間的協(xié)作機制，促進不同學科教師之間的交流與合作，共同推進實踐教學改革。再次，我們加強了實踐教學基地建設(shè)，與企業(yè)、行業(yè)合作，共建了一批實踐教學基地和實驗室，為學生提供了更加真實的實踐環(huán)境。我們還與政府部門、社會組織等建立了廣泛的合作關(guān)系，為學生提供了豐富的社會實踐資源。我們完善了實踐教學評價體系，將學生的實踐成果、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等納入評價體系，引導學生全面發(fā)展。我們還建立了實踐教學反饋機制，及時了解學生對實踐教學的意見和建議，不斷改進和完策對學生的知識掌握程度和實際應用能力進行評估從而得出結(jié)論.四位一體農(nóng)業(yè)又稱“北方農(nóng)村能源生態(tài)模式”,是經(jīng)畜(禽)舍、廁所、日光溫室連接在一起，組成“四位一體”綜合利在一個150平方米塑膜日光溫室的一側(cè)，建一個約8—10立方米的地下沼氣池，其上建一個約20平方米的豬舍和一個廁所，形成一天提高了3-5度，為豬等禽畜提供了適宜的生產(chǎn)條件，使豬的生長期從10-12個月下降到5-6個月。由于飼養(yǎng)量的增加，又為沼氣池決了北方地區(qū)在寒冷冬季的產(chǎn)氣技術(shù)難題；豬呼出大量的CO2,光溫室內(nèi)的CO2濃度提高了4-5倍，大大改善了溫室內(nèi)蔬菜等農(nóng)作蔬菜增產(chǎn)，如冬季黃瓜、茄子1平米可增產(chǎn)2-5公斤，增收5一6元，年節(jié)省化肥開支約200元；用沼液加飼料喂豬，豬可提前出欄，節(jié)省飼料20%,大大降低了施用沼肥的臍橙等果樹，要比未施肥的年生長量高0.2多米，多長5-10個枝梢，植株抗寒、抗旱和抗病能力明顯增強，生長的臍橙等水果的品質(zhì)提高1-2個等級。會建設(shè)四位一體。胡錦濤在2005年省部級主要領(lǐng)導干部專題研討班明建設(shè)一起抓”,這次大會第一次提出了“精神文明建設(shè)”的概念，2003年10月召開的黨的十六屆三中全會就深化經(jīng)濟體制改革的2004年9月召開的黨的十六屆四中全會，根據(jù)十六大的精神，2005年10月黨的十六屆五中全會的建議中，進一步把我國社會20世紀80年代，改革開放后不久的中國，在經(jīng)濟快速發(fā)展的同