幼兒園中班科學(xué)區(qū)20篇教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE44中班科學(xué)區(qū)20篇教案這是中班科學(xué)區(qū)20篇教案，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等活動(dòng)過程：〔一〕各種各樣的紙1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙〔引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙?！?、折一折、吹一吹?！惨龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同〕3、撕一撕，比一比?！惨龑?dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化?！?、說一說，你還見過哪些紙〔二〕水中的紙娃娃〔分組活動(dòng)〕1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水什么紙不會(huì)吸水為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)3、比一比：鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)〔三〕交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。〔四〕情景感知體驗(yàn)理解。觀看錄象，向幼兒介紹紙的創(chuàng)造者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張〔五〕好玩的紙制體育玩具。教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。教師引導(dǎo)幼兒合作玩?；顒?dòng)反思：科學(xué)教育活動(dòng)，尤其是環(huán)?；顒?dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來說知識(shí)性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比較的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中，對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。第2篇、中班科學(xué)活動(dòng)國寶熊貓教案反思活動(dòng)目標(biāo)：〔1〕知道熊貓是我國特有的珍惜動(dòng)物?！?〕知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動(dòng)物?！?〕充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?！?〕學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?！?〕開展幼兒的觀察力、想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒去動(dòng)物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤?；顒?dòng)過程：1.引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。教師：小朋友很喜歡小動(dòng)物，你們看，誰來了〔出示熊貓玩具〕〔1〕提問：你們喜歡熊貓嗎為什么〔2〕提問：熊貓是什么樣子的〔3〕提問：它生活在哪里它喜歡吃什么2.引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶提問：你們知道大熊貓還有一個(gè)很好聽的名字叫什么〔叫國寶大熊貓〕它為什么是我國的國寶〔它是我國的特有的動(dòng)物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要保護(hù)它?！?.教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動(dòng)作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動(dòng)物，它是我國特有的動(dòng)物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險(xiǎn)很多，我們都要關(guān)心它?；顒?dòng)反思：科學(xué)教育蘊(yùn)含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同，他們的動(dòng)機(jī)完全依賴于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。第3篇、中班科學(xué)活動(dòng)玩冰教案反思設(shè)計(jì)意圖：在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒情感、態(tài)度及動(dòng)手能力的培養(yǎng)那么重視不夠。?玩冰?的設(shè)計(jì)就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動(dòng)，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，以到達(dá)獲取經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。活動(dòng)目標(biāo)：１、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。２、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。３、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。４、開展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。５、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：冰塊假設(shè)干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂?娃娃滑冰?活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。１、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請(qǐng)小朋友來摸一摸，猜猜是什么。２、請(qǐng)幼兒摸一摸，猜一猜摸到了什么。３、幼兒自由玩冰塊，并說說玩了冰塊后手里感覺怎么樣４、小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。二、引導(dǎo)幼兒知道０攝式度以下水才結(jié)冰。１、你在什么時(shí)候見過冰水龍頭會(huì)結(jié)冰嗎２、為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢３、小結(jié)：只有在０攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。三、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。１、師：剛剛玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個(gè)方法把紐扣取出來２、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的方法。３、教師請(qǐng)大家想方法，做實(shí)驗(yàn)。①摸摸三杯水，說說不同的感受。②將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化?！藏S富詞匯：融化〕③觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢④小結(jié)：冰塊吸收熱量后會(huì)融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。⑤讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、讓幼兒觀察剛剛玩的冰塊，思考討論：１、說說冰塊有什么變化。２、為什么冰塊也融化了３、小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。４、總結(jié)：剛剛我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會(huì)融化成水。聽音樂隨教師模仿滑冰動(dòng)作出教室，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)，并將猜測(cè)記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)冰的物理特性。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。第4篇、中班科學(xué)活動(dòng)一籃蔬菜教案反思設(shè)計(jì)思路隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開展，蔬菜的種類越來越多，品種越來越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)進(jìn)行分類，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。我設(shè)計(jì)了一籃蔬菜這一活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1、能認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜。2、鼓勵(lì)幼兒試著給蔬菜分類。3、學(xué)說：我喜歡吃。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、蔬菜卡片、蔬菜、小籃子假設(shè)干；2、將洗凈的蔬菜胡蘿卜、白蘿卜、西紅柿、黃瓜、等色彩鮮艷的蔬菜藝術(shù)的裝在一個(gè)籃子里?；顒?dòng)過程一、廚師神秘禮物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性：1、用白布遮著竹籃子，讓幼兒猜猜里面有什么2、揭開白布后，讓幼兒整體看一看：這籃蔬菜好看嗎什么地方好看〔請(qǐng)幼兒自由發(fā)言〕二、利用課件教幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜并試著分類：1、教幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜2、給蔬菜分類：根莖類、蔬果類、青菜類。三、分一分：請(qǐng)幼兒每人拿一張蔬菜卡片，說出拿的是什么然后給它們分類。四、送蔬菜寶寶回家：1、教幼兒學(xué)說：我喜歡吃2、選擇自己喜歡的蔬菜，放在籃子送它回家。生活教育告訴幼兒蔬菜有營養(yǎng)，不要偏食，不吃蔬菜不生病?；顒?dòng)延伸學(xué)唱?小小姑娘?穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)反思現(xiàn)在蔬菜的種類越來越多，品種越來越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了一籃蔬菜這一活動(dòng)。第5篇、中班科學(xué)活動(dòng)小小風(fēng)車轉(zhuǎn)得快教案反思設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)和對(duì)科學(xué)的興趣；通過活動(dòng)，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān)。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)?、風(fēng)扇、扇子、等活動(dòng)過程：1、看一看出示一個(gè)大風(fēng)車?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)〔可以在班級(jí)開門產(chǎn)生對(duì)流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)〕提問看看風(fēng)車是什么樣子的它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。2、做一做給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車方法。3、玩一玩讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。4、比一比誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。5、想一想想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)延伸：戶外活動(dòng)的時(shí)候帶著孩子玩自己制作的風(fēng)車?；顒?dòng)反思：活動(dòng)游戲性、操作性強(qiáng)，表達(dá)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的提問啟發(fā)性強(qiáng)?；顒?dòng)中記錄方法新穎，采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性?；顒?dòng)可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜測(cè)哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜測(cè)哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。第6篇、中班科學(xué)活動(dòng)筷子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點(diǎn)。2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。3、讓幼兒練習(xí)并使用筷子，做到姿勢(shì)正確并會(huì)用筷子夾物品。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許?；顒?dòng)過程：老師的話：小朋友們，今天我們要來猜個(gè)謎語，看看哪個(gè)小朋友能猜出來。兩姐妹。一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗?！部曜印晨曜用刻於家c我們見面，是我們的小伙伴，它在吃飯時(shí)幫助我們，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來認(rèn)識(shí)筷子。老師拿出一雙筷子教會(huì)幼兒大聲說出：筷子，兩根筷子，一雙筷子。讓幼兒了解表達(dá)該用的量詞。小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個(gè)筷子家庭聚會(huì)一樣，長(zhǎng)的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人熱鬧嗎讓幼兒對(duì)筷子產(chǎn)生興趣。小朋友可離開位置觀察筷子的不同，通過看看、摸摸、玩玩，答復(fù)老師的問題：筷子哪些顏色請(qǐng)將長(zhǎng)、短分出來摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的你喜歡哪雙筷子為什么討論筷子的作用小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢〔用餐、玩具、敲〕老師說：筷子還會(huì)變戲法呢不信你們看。老師將一些筷子，擺成好看的形狀，調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腳自己在桌子上也擺出各中圖形。小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學(xué)習(xí)使用筷子的方法。〔1〕教師示范〔2〕幼兒操作〔3〕筷子夾物比賽結(jié)束小朋友們，老師有要給小朋友出謎語了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長(zhǎng)腰。小朋友們真聰明，今天我們重新認(rèn)識(shí)了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，我們要保護(hù)它，不能傷害它，好不好活動(dòng)反思：筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。第7篇、中班科學(xué)活動(dòng)好玩的磁鐵教案反思活動(dòng)來源：磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)磁鐵有了一定的感性認(rèn)識(shí)；為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學(xué)探索活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵。2.嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料〔內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等〕活動(dòng)過程：1.出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选渤鍪敬盆F〕，你們認(rèn)識(shí)嗎請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣小結(jié)：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵〔幼兒重復(fù)一遍〕，它特別好玩。2.幼兒探索活動(dòng)老師：磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。老師：剛剛，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說提問：磁鐵能吸住什么東西不能吸住什么東西小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。3、自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。4、動(dòng)腦筋、想方法〔1〕打撈小汽車，一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想方法把它打撈上來?！膊荒苤苯佑檬帧场?〕老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢〔3〕老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫助想方法。5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。〔1〕出示范例，教師演示跳舞的小兔子?！灿變焊械胶芎闷?。〕〔2〕引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來〔幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論?！场?〕總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來，就好象小兔子在跳舞。〔讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。〕活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。活動(dòng)反思：磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也到達(dá)了我們支持探索的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。第8篇、中班科學(xué)活動(dòng)讓紙立起來教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。2、開展求新求異思維。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：細(xì)繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張活動(dòng)過程：〔一〕引起興趣老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣?！捕秤變翰僮?、老師重點(diǎn)觀察幼兒操作情況，先鼓勵(lì)幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。〔三〕結(jié)束部份1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。2、老師總結(jié)：一張紙能立起來，其中包含了很多科學(xué)道理，隨著我們不斷學(xué)習(xí)和長(zhǎng)大，我們就會(huì)明白，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，去探索更多的科學(xué)奧秘?；顒?dòng)反思：這本來是一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)，但我發(fā)現(xiàn)了其中的創(chuàng)新價(jià)值，因而稍作修改運(yùn)用了一番，效果還不錯(cuò)，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調(diào)動(dòng)的求新求異思維，在活動(dòng)的最后，有的幼兒還兩個(gè)、三個(gè)合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，表達(dá)了復(fù)合思維的萌芽。第9篇、中班科學(xué)活動(dòng)可以食用的葉子教案反思設(shè)計(jì)意圖：?有趣的葉子?這一主題活動(dòng)在我班已經(jīng)開展三個(gè)星期了，幼兒對(duì)葉子的外形特征、生長(zhǎng)變化都有了一定的認(rèn)識(shí)，也知道了葉子的一些功能，如美化環(huán)境、凈化空氣以及是人和動(dòng)物不可缺少的食物等。在此過程中，幼兒對(duì)人可以食用的葉子產(chǎn)生了較大的興趣，也提出了許多問題：什么樣的葉子可以吃呢為什么我吃了一種葉子就不會(huì)肚子疼了葉子可以生吃嗎吃了會(huì)拉肚子嗎抓住幼兒共同的興趣點(diǎn)，我們班生成了可以食用的葉子這一主題活動(dòng)，目的在于讓幼兒通過觀察、比較、分類、制作、品嘗等活動(dòng)，來進(jìn)一步了解葉子的多種食用方法。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解葉子的各種食用方法。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力及良好的傾聽習(xí)慣。3、體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。2、方籃假設(shè)干個(gè)〔標(biāo)有生吃、熟吃、做藥等圖形標(biāo)志〕。3、電腦課件?可以食用的葉子?；電腦兩臺(tái)。4、其他輔助材料：小西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、沙拉醬、番茄醬等；清水幾盆?；顒?dòng)過程：1、集中談話：師生共同回憶葉子的用途，引入活動(dòng)的主題——許多葉子我們?nèi)丝梢猿浴！?〕師：小朋友們平時(shí)吃過那些葉子呢你是怎么吃的引入分組討論活動(dòng)?！?〕集中討論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的〔3〕師小結(jié)：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。2、分類活動(dòng)：〔1〕第一次分類：師：今天，林老師也為你們準(zhǔn)備了許多可以吃的葉子，請(qǐng)小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個(gè)相應(yīng)的籃子里?！惨来纬鍪救N標(biāo)志并作解釋〕?！?〕師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第二次分類。師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過來了，請(qǐng)小朋友也來當(dāng)當(dāng)小老師，檢查一下別的小朋友分得對(duì)不對(duì)，好嗎如果不對(duì)，請(qǐng)你把它找出來，放在適宜的籃子里?！?〕小結(jié)，請(qǐng)幼兒說說：你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯(cuò)了，你是怎么分的。3、師：其實(shí)我們可以食用的葉子還有很多很多，老師在電腦上也找到了一些，我們一起來看看好嗎引入觀看電腦課件活動(dòng)?！?〕幫助幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固葉子的食用方法?！?〕電腦顯示一些可以食用的葉子，請(qǐng)小朋友說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。過程中出現(xiàn)了兩種幼兒不認(rèn)識(shí)的葉子，對(duì)于這個(gè)突發(fā)情況，我沒有馬上把答案告訴他們，而是讓他們請(qǐng)教客人老師，收到了較好的效果。4、提問：剛剛我們認(rèn)識(shí)了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的嗎是誰種出來的引入表演活動(dòng)：?種菜忙?。教師鼓勵(lì)幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來。5、以談話的形式進(jìn)行品德教育：〔1〕知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜?！碴愘卉缯f：黃金伙伴是葉子做的，我們要多吃。〕〔2〕知道農(nóng)民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。6、師：今天來了這么多客人老師，我們請(qǐng)客人老師一起來品嘗一些可以食用的葉子，好嗎引入分組延伸活動(dòng)：〔1〕制作葉子拼盤?！?〕制作生菜沙拉。〔3〕分菜、洗菜。活動(dòng)反思：活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新開展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長(zhǎng)。第10篇、中班科學(xué)活動(dòng)植物怎樣喝水教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的技巧。2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、芹菜、白色康乃馨假設(shè)干；2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開；3、剪刀、紅藍(lán)兩色墨水、杯子、橡皮筋、水?；顒?dòng)過程：1、做小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察植物是怎樣喝水的。⑴芹菜實(shí)驗(yàn)：A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。B、將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號(hào)。C、過一段時(shí)間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。⑵兩色花實(shí)驗(yàn)：A、兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。B、將花朵剪開的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。C、經(jīng)過一天后，看看花朵有什么變化。1、討論：如果植物沒水會(huì)怎樣3、講解為植物澆水的方法。2、提醒幼兒給自然角和家里的植物澆水?；顒?dòng)反思：?綱要?中指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的開展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心開展的經(jīng)驗(yàn)而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望。科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第11篇、中班科學(xué)活動(dòng)神秘的彈性物品教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、積極動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。3、開展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片；學(xué)具：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套?；顒?dòng)過程：〈一〉開始局部小朋友們，今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里〔放錄音〕，聽,多好聽的聲音,到底是個(gè)什么地方我們一起去看看吧教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入教室?！炊蹈揪植?、通過操作感知彈性物品的特點(diǎn)。〈1〉幼兒每人一根皮筋來到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么〈皮筋〉現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時(shí)候，你要仔細(xì)看，它會(huì)怎么樣幼兒玩耍，教師觀察。請(qǐng)你拉一拉皮筋，邊玩邊仔細(xì)看，它會(huì)怎么樣教師小結(jié)：皮筋用力拉開后會(huì)變長(zhǎng)，放開后回到原來的樣子。〈2〉每組一個(gè)小籃子，內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品教師揭開蓋布：神奇世界的東西可真多，我們一起看看還有些什么呢〈請(qǐng)幼兒看一看、講一講?！敌∨笥严胪嫱孢@些東西嗎請(qǐng)小朋友每人拿一樣玩玩，看看誰的玩法最獨(dú)特?！磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉教師對(duì)這些問題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)。比方：吹氣球提問：沒吹的氣球是什么樣的往氣球里吹器，氣球會(huì)有什么變化給氣球放氣，它會(huì)怎么樣2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。剛剛我們玩了這么多東西，準(zhǔn)能說說它們有個(gè)什么共同的秘密幼兒思考，各抒己見，自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)。3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性剛剛小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院?，?huì)變形，手放開后又變成原來的樣子，是有彈性的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)5、發(fā)散性思維訓(xùn)練：如果你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來的每一件物品，不管好壞，都要做出積極的評(píng)判，鼓勵(lì)幼兒積極思考，激發(fā)求異思維的火花。6、延伸活動(dòng)：制作彈性玩具――會(huì)跳的電池活動(dòng)反思：?幼兒園教育綱要?明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的樂趣?？茖W(xué)教育蘊(yùn)含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同，他們的動(dòng)機(jī)完全依賴于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。第12篇、中班科學(xué)活動(dòng)小火箭上天教案反思設(shè)計(jì)意圖：把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合，變成一個(gè)能飛上天的小火箭，這種活動(dòng)對(duì)于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強(qiáng)大的吸引力。設(shè)計(jì)者正是利用這種吸引力，來激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索欲望和探索興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)滲透著幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理念，充分表達(dá)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動(dòng)關(guān)系。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒探索小火箭上天的原因。2、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：1)小火箭人手一個(gè)〔大可樂瓶上蓋一個(gè)紙做的圓錐體〕。2)在活動(dòng)室柱子或墻面上做好不同高度的標(biāo)記。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)空氣已有初步的認(rèn)識(shí)與了解。活動(dòng)過程：1、探索小火箭上天的方法。1)提供可樂瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。提問：你用什么方法使小火箭上天2)幼兒演示小火箭上天的各種方法。提問：你最喜歡哪一種方法為什么3)幼兒驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?！餐瑫r(shí)用雙手重重地拍打可樂瓶?jī)蓚?cè)，小火箭就會(huì)飛上天?！?、探索小火箭上天的原因。1)提問：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來到底是誰把小火箭送上天的2)幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。提問：小火箭還能飛起來嗎為什么3、競(jìng)賽游戲：火箭發(fā)射要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標(biāo)記為參照物，比比誰的小火箭飛得高。1〕分組輪流進(jìn)行火箭發(fā)射。2〕每組的勝者再進(jìn)行比賽?；顒?dòng)延伸：提問：為什么有的小火箭飛得高，有的小火箭飛得低呢活動(dòng)反思：幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和開展。因此延伸局部的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。第13篇、中班科學(xué)活動(dòng)蔬果的沉浮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.開展幼兒的觀察力、想象力。5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)的準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一般常見蔬菜和水果的名稱。2.實(shí)物準(zhǔn)備：各種蔬果實(shí)物〔蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒〕等。3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。4.蔬果圖片假設(shè)干張及上下箭頭符號(hào)。活動(dòng)過程：一以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題老師：小朋友好，今天老師帶來一個(gè)魔術(shù)袋。這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎請(qǐng)幼兒上來摸實(shí)物，并說出蔬果名稱。二請(qǐng)幼兒探索1，教師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢2，教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看，同時(shí)拿出上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。3，讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。三引導(dǎo)幼兒嘗試小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來試一試啊〔想〕1，教師講解操作方法與規(guī)那么：要求幼兒操作完后，馬上拿相應(yīng)的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現(xiàn)象。2，幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。四教師驗(yàn)證，小結(jié)將幼兒做的記錄做個(gè)驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對(duì)幼兒錯(cuò)誤的記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對(duì)蔬果沉，浮有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結(jié)：從剛剛的實(shí)驗(yàn)中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。五活動(dòng)延伸你們覺得物體的上浮和下沉有趣嗎老師出個(gè)問題給你們動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你們實(shí)驗(yàn)一下，就是：一只香蕉會(huì)浮起來，那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢下次把答案告訴老師，好不好活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展過程中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參與的時(shí)機(jī)，同時(shí)通過讓他們自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)蔬果沉浮的秘密，并學(xué)會(huì)將結(jié)果記錄下來，這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的能力。也表達(dá)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過集體探討、交流，開展了幼兒的語言表達(dá)能力，又表達(dá)了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使他們真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂趣。第14篇、中班科學(xué)活動(dòng)學(xué)當(dāng)家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)際操作活動(dòng)，使幼兒知道要節(jié)約用水，并探索簡(jiǎn)單的水的過濾的方法。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：將幼兒分成幾組，每組一小盆清水，米、青菜、土豆假設(shè)干，沙子、石頭、樹葉、棉花等假設(shè)干，小盆、漏斗幾個(gè)，過濾水用的小瓶與幼兒人數(shù)相等。預(yù)先通知好四名家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)?；顒?dòng)過程：一、清洗1、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。師：今天我們來做個(gè)娃娃家的游戲，娃娃家里都有些誰呢師：今天要請(qǐng)娃娃家的人來共同完成一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將這些米、青菜、土豆洗干凈，但是，要請(qǐng)你們用最少的水將這些全部洗干凈，等一會(huì)兒我們比一比，哪一個(gè)娃娃家用了最少的水將這些洗得很干凈。2、幼兒討論清洗的方法。師：你們先商量一下，怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗干凈每個(gè)娃娃家還為你們請(qǐng)來了一位小朋友的爸爸或媽媽來當(dāng)特約佳賓與你們共同商量。教師注意傾聽并參與小朋友的談話，鼓勵(lì)他們用不同的方法來清洗。3、幼兒動(dòng)手操作。對(duì)于幼兒的操作，老師不加以任何的評(píng)價(jià)和指點(diǎn)，完全表達(dá)幼兒自己學(xué)當(dāng)家的精神。4、比比誰的方法好。請(qǐng)每個(gè)娃娃家選一個(gè)代表來說說他們用的是什么方法清洗的，并比一比誰的方法好，為什么二、水的過濾1、啟發(fā)幼兒說出臟水的用途。師：我們知道水很珍貴，那么這洗過菜的臟水能不能隨便倒掉呢它可以用來做什么你有沒有方法讓這些水變得再干凈一點(diǎn)呢(啟發(fā)幼兒說出水的過濾)2、幼兒動(dòng)手操作。師：這邊有好多的材料，你們可能自己去選一樣或幾樣?xùn)|西去試試看，能不能將臟水變干凈些，你可以先和小朋友商量一下，并邀請(qǐng)你們的特約佳賓來與你們共同做這件有趣的事。教師也參與幼兒的活動(dòng)，并提醒幼兒用多種方法來嘗試。3、評(píng)價(jià)水的過慮結(jié)果。將幼兒過濾前的水和過濾后的水進(jìn)行比照，讓他們真實(shí)感受到臟水變干凈了。師：這些水真的變干凈了許多，但這還沒有真正的干凈，要想讓這些水真正變干凈，那得請(qǐng)自來水廠幫助了。師：現(xiàn)在我們就讓這些水去發(fā)揮它們的作用吧，你想用它來做什么，帶它們?nèi)グ伞；顒?dòng)反思：?綱要?中指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的開展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心開展的經(jīng)驗(yàn)而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望。第15篇、中班科學(xué)活動(dòng)空氣在哪里教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋活動(dòng)過程：一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么空氣在哪兒能用眼睛看到嗎二、嘗試活動(dòng)：裝空氣1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣?！哺嬖V幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口〕2、提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝庖龑?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣三、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：手帕的變化1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎〔杯子里沒有東西，杯子是空的〕2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。3、討論：手帕為什么沒有濕水為什么進(jìn)不了杯了杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。5、討論：第一次手帕為什么沒濕第二次手帕為什么濕了呢四、總結(jié)：空氣就在我們周圍，到處都有空氣的存在。活動(dòng)反思：興趣是最好的老師，活動(dòng)讓幼兒在屢次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中?；顒?dòng)主要通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，發(fā)揚(yáng)了個(gè)性，開展了能力。第16篇、中班科學(xué)活動(dòng)有趣的蝌蚪教案反思設(shè)計(jì)思路：中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的游來游去在干什么孩子很想弄個(gè)明白，通過有趣的蝌蚪這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能通過仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。2.對(duì)能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦一臺(tái)，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪假設(shè)干活動(dòng)過程：一、激發(fā)興趣，引出主題1、老師：春天來了，池塘里又多了誰〔小蝌蚪〕你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎它長(zhǎng)著什么樣幼兒可能答：小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。二、通過觀察、記錄，認(rèn)識(shí)蝌蚪1、教師問：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫下來。評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來。2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。三、設(shè)置疑問，了解生長(zhǎng)過程1、老師：你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。3、播放青蛙生長(zhǎng)過程資料?？赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌蚪青蛙的過程。老師重點(diǎn)問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的尾巴又有什么變化呢幼兒可能答：先長(zhǎng)后腿，再長(zhǎng)前腿，尾巴越縮越短，腿越長(zhǎng)越長(zhǎng)，還有腳趾呢。四、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過程1、集體制作蝌蚪―青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析：通過動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。五、延伸活動(dòng)：欣賞故事?小蝌蚪找媽媽?，在語言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事?；顒?dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，教師結(jié)合?綱要?精神，更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時(shí)，積極接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使幼兒的思維更活潑，學(xué)習(xí)積極性更高。多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，色彩鮮明，在此活動(dòng)中通過運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第17篇、中班科學(xué)活動(dòng)會(huì)唱歌的車教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來方便。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。2、制作多媒體課件。3、收集各種特殊車輛的玩具?；顒?dòng)過程：一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛：1、聽聽是什么聲音〔喇叭聲〕今天開來了許多不同的汽車，你們想認(rèn)識(shí)嗎2、那我們就做一個(gè)聽聲音猜汽車的游戲。猜對(duì)了，汽車會(huì)開來的;猜錯(cuò)了就沒有汽車，想玩嗎聽仔細(xì)了3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了，出示車輛。消防車：1、它有什么特殊本領(lǐng)2、消防車在滅火的時(shí)候，水是從哪里來的〔消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門翻開以后，水就會(huì)流動(dòng)起來，就可以滅火了?！?、為什么消防車上有梯子，它有什么用處〔因?yàn)闃欠刻?，人爬上去很危險(xiǎn)，用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了〕4、為什么消防車的身上涂上紅色〔因?yàn)榧t色是很鮮艷的，人家很遠(yuǎn)就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火〕救護(hù)車：1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音〔因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病〕3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫崴鼈冇惺裁从谩惨驗(yàn)榫茸o(hù)車根本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來〕灑水車：1、為什么馬路上需要灑水車什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車〔因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬路〕2、為什么灑水車可以灑水水藏在哪里怎樣撒水〔因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】祝@里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里〕3、灑水車為什么會(huì)有音樂〔如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會(huì)灑到水了〕二、特殊車輛大換班1、著火了——迅速趕到的是灑水車。討論：灑水車也有水，為什么不能救火2、受傷了——迅速趕到的是消防車討論：消防車為什么不能救人3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫三、尋找會(huì)唱歌的朋友1、出示三種車，：我們都是特殊的車輛，都有自己特殊的本領(lǐng)，都會(huì)唱歌，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會(huì)唱歌的車你們還見過哪些特殊的車呢2、幼兒介紹，演示?；顒?dòng)反思：當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹立平安和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的。活動(dòng)會(huì)唱歌的車主要通過幼兒教感興趣的動(dòng)畫形式讓幼兒了解救護(hù)車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。第18篇、中班科學(xué)活動(dòng)篩子的本領(lǐng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過操作活動(dòng)了解篩子的作用，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能別離大小不同混合物的原因。2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力與合作精神。3、樂于表達(dá)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、篩子、勺子、、筷子圖片假設(shè)干。2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒假設(shè)干?；顒?dòng)過程：〔一〕、設(shè)置小廚師學(xué)本領(lǐng)情境，引出課題1、教師出示混合物〔大米和鹽〕，提問：〔1〕、盆子里有什么〔2〕、小廚師能有什么方法把兩樣?xùn)|西分開幼兒嘗試用多種方法別離盆中的混合物。2、教師出示篩子，提問：〔1〕、有哪位小廚師知道這是什么〔2〕、如果把東西混在一起放在篩子里，會(huì)發(fā)生什么奇怪的事情呢〔二〕、操作活動(dòng)：1、教師提出操作要求：〔1〕、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子別離?！?〕、看看發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象。2、幼兒自由操作交流，教師隨機(jī)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。〔三〕、討論分析活動(dòng)：邊講邊圖片演示：〔1〕、小廚師發(fā)現(xiàn)了什么〔黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里；鹽、玉米粉、沙漏下去了?！场?〕、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)比較：〔1〕比篩孔大的東西留在篩子里〔2〕比篩孔小的東西會(huì)漏下去小結(jié)：篩子神氣的本領(lǐng)就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開。〔四〕、在生活中我們運(yùn)用篩子的本領(lǐng)解決哪些困難活動(dòng)反思：科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?綱要?指出為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試。因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。第19篇、中班科學(xué)活動(dòng)豆瓶樂教案反思活動(dòng)背景：隨著主題活動(dòng)豆豆家族的開展，小朋友紛紛帶來了各種豆，有黃豆、蠶豆、綠豆、赤豆，我們一起做了種子發(fā)芽、豆豆裝飾畫，我們還和小朋友一起把這些豆裝在小玻璃瓶里放在自然角，在裝豆豆的過程中，小朋友欣喜地發(fā)現(xiàn)不同的豆豆在玻璃瓶發(fā)出的聲音是不同的，于是，帶著這一發(fā)現(xiàn)，綜合活動(dòng)豆瓶進(jìn)行曲就這樣產(chǎn)生了?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)知道不同大小的豆在玻璃瓶所發(fā)出的聲音是不同的，學(xué)習(xí)用自己的方法記錄結(jié)果。2、參加打擊樂活動(dòng)，并選擇適宜的節(jié)奏用豆瓶為樂曲配節(jié)奏。3、積極參加探索活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒