學(xué)校課堂教育教學(xué)實(shí)施方案（4篇）

第學(xué)校課堂教育教學(xué)實(shí)施方案（4篇）

學(xué)校課堂教育教學(xué)實(shí)施方案（精選4篇）

學(xué)校課堂教育教學(xué)實(shí)施方案篇1

一、課題提出的背景和研究的目的意義

全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)工作于20__年初在我區(qū)正式啟動(dòng)。教育局承擔(dān)的二級(jí)課題為《從地方經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)際出發(fā)，拓寬藝術(shù)教育改革的渠道》，我校作為區(qū)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)之一，開展了“藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”研究。

我校自開辦以來，一直把“以養(yǎng)成教育為奠基石，以興趣特長(zhǎng)為突破口，以課堂教學(xué)為主渠道”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，“童蒙養(yǎng)正”這一傳統(tǒng)的育人觀念在我校的教育中被賦上了新的生機(jī)，興趣特長(zhǎng)活動(dòng)該如何開展，方能成為我校教育的突破口一系列的問題，在我校開辦初期便已開始在探索。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，藝術(shù)教育作為提高人的綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，越來越受到人們的重視。單純的音樂課或美術(shù)課學(xué)習(xí)已不能滿足那些對(duì)藝術(shù)興趣濃厚的學(xué)生的需要，于是開辦藝術(shù)興趣活動(dòng)班成了許多學(xué)校解決這一問題的首選辦法。然而，藝術(shù)興趣活動(dòng)，長(zhǎng)期以來被當(dāng)作課外教學(xué)，作為音樂課或美術(shù)課的延伸和補(bǔ)充，作為培養(yǎng)尖子生的途徑，歷來都是以專業(yè)小課的方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于人數(shù)眾多的藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)乃至整個(gè)學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)如何合理地開展，急需探索出一條合理的教學(xué)途徑。“藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”課題正是在這樣的背景下提出的。

本課題的研究目的在于：通過“藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”探索大面積、系統(tǒng)化興趣活動(dòng)的教學(xué)途徑；建立規(guī)范的教學(xué)體系，提高“藝術(shù)興趣活動(dòng)課”的教學(xué)效率和教學(xué)水平；培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本課題的研究既體現(xiàn)了我?！耙责B(yǎng)成教育為奠基石，以興趣特長(zhǎng)為突破口，以課堂教學(xué)為主渠道”的辦學(xué)思想，同時(shí)教學(xué)體系的建立對(duì)落實(shí)全面推行素質(zhì)教育、促進(jìn)教育教學(xué)改革與發(fā)展具有探索性意義。學(xué)校的辦學(xué)思想又為我校藝術(shù)興趣活動(dòng)課的開設(shè)及規(guī)范化教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。希望研究的成果具備實(shí)踐意義和推廣價(jià)值。

二、課題研究的主要內(nèi)容和目標(biāo)

1、通過“藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”探索藝術(shù)興趣輔導(dǎo)大面積、系統(tǒng)化的教學(xué)途徑，建立完善的藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)管理模式，規(guī)范藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)。

2、通過對(duì)“藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的研究，提高藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平。

3、通過規(guī)范化的教學(xué)，并構(gòu)建藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、課題研究的方法和具體操作

本課題研究主要采用實(shí)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法，分四個(gè)階段開展工作：

第一階段（20__年11月20__年7月）：成立課題組，論證課題，組織理論學(xué)習(xí)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，布設(shè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。

第二階段（20__年9月20__年7月）：總結(jié)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，修改、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，完善管理制度，開展基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。

第三階段（20__年9月20__年7月）：實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，摸索教學(xué)規(guī)律，確定完整的教學(xué)內(nèi)容，形成成熟的教學(xué)模式。進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)成果，編寫校本教材，完善學(xué)生的活動(dòng)評(píng)價(jià)。

第四階段（20__年9月20__年元月）：整理結(jié)題資料，撰寫實(shí)驗(yàn)主體報(bào)告，形成專項(xiàng)論文集、教案集、校本教材等最終成果。

在具體操作上，實(shí)施過程體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研討。

開題后，我們注重學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以鄧小平教育理論、素質(zhì)教育理論武裝思想，指導(dǎo)實(shí)踐。四年來每周都在例行的組會(huì)活動(dòng)中組織理論學(xué)習(xí)，安排課題研討。先后集中學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教育學(xué)》《素質(zhì)教育大觀》《班級(jí)教學(xué)理論》《素質(zhì)教育與音樂教育協(xié)同理論》《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》等論著，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極關(guān)注和學(xué)習(xí)全國(guó)各地教改動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)，觀摩、學(xué)習(xí)其它實(shí)驗(yàn)點(diǎn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)及做法。組織人員參加各種教學(xué)培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)交流活動(dòng)30多次，舉行專題研討活動(dòng)近十場(chǎng)。在學(xué)習(xí)與研討中，我們的思想逐漸成熟，研究工作順利開展。

2、以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)。本著“求真務(wù)實(shí)”的研究態(tài)度，實(shí)驗(yàn)的初期，我們首先在中學(xué)選定了舞蹈班、管樂班、聲樂班、美術(shù)基礎(chǔ)班、書法班；在小學(xué)選定了電子琴、兒童畫、硬筆書法等興趣活動(dòng)班作為我們的第一批實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)的不斷深入，我們的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)也在逐年增加：20__年我們把小學(xué)聲樂班、小學(xué)舞蹈基礎(chǔ)班、小學(xué)琵琶班納入實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況再增設(shè)了中學(xué)聲樂（2）班、美術(shù)基礎(chǔ)（2）班、書法（2）班、小學(xué)美術(shù)綜合提高班（兒童畫和素描）、小學(xué)書法（軟筆）班。20__年又先后把中學(xué)美術(shù)（3）班、舞蹈（2）班、國(guó)畫班、小學(xué)舞蹈提高班、小學(xué)民樂班等納入實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。到了20__年我們的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)中學(xué)已有聲樂（1）（2）班、舞蹈班、管樂班、民樂班、書法（1）（2）（3）（4）（5）班、國(guó)畫班、美術(shù)基礎(chǔ)班、提高班、小學(xué)有了舞蹈啟蒙班、基礎(chǔ)班、提高班、民樂班、電子琴班、素描班、版畫班、兒童畫普通班、提高班、書法硬筆班、軟筆班等30多個(gè)興趣班，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)形成了“以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)”的效果。

3、遵循規(guī)律，不斷完善。

我們始終堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，遵循教育科研的基本規(guī)律，在實(shí)踐中不斷完善研究工作及成果。第一，實(shí)驗(yàn)的四年中先后三次修改研究方案，使研究思路不斷清晰，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃更顯條理。第二，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程不斷完善課題管理機(jī)制：①根據(jù)新年度的人員變動(dòng)及時(shí)調(diào)整課題組成員結(jié)構(gòu)及分工，充實(shí)了課題的管理及研究力量；②在實(shí)驗(yàn)硬件上也在不斷地更新和完善，藝術(shù)興趣活動(dòng)課室由開始9間發(fā)展到目前31間，逐步配齊每個(gè)活動(dòng)室必須的教學(xué)設(shè)備，規(guī)定每一個(gè)活動(dòng)室都進(jìn)行精心的布置，營(yíng)造了濃郁的藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)氛圍；③不斷完善、落實(shí)教學(xué)中的課堂常規(guī)及各種管理制度。第三，隨著實(shí)驗(yàn)的深入，我們對(duì)研究成果也在不斷地進(jìn)行補(bǔ)充和完善，管理模式、活動(dòng)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方案等等都經(jīng)過了多次修改和補(bǔ)充才形成今天的最終成果。

4、重視實(shí)踐，深入研究。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在研究中，我們把實(shí)踐作為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、檢驗(yàn)成果的首選方法。首先，我們依據(jù)學(xué)習(xí)的理論制定計(jì)劃、預(yù)設(shè)資料，再通過實(shí)踐去檢驗(yàn)這些計(jì)劃是否具有實(shí)際操作的可行性，預(yù)設(shè)的資料是否與實(shí)踐相吻合，如果出現(xiàn)偏差，就根據(jù)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)結(jié)論對(duì)其進(jìn)行修改形成實(shí)驗(yàn)的初步成果。然后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的初步成果進(jìn)行更深層次的實(shí)踐探究。通過補(bǔ)充、提煉、升華得出更精確的理論成果用于指導(dǎo)下一次的實(shí)踐研究，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究在這種“理論→實(shí)踐→理論→實(shí)踐”的往復(fù)循環(huán)中得到不斷的深入和完善。

四、實(shí)驗(yàn)成效與評(píng)價(jià)

本課題實(shí)驗(yàn)取得如下成效：

1、理論研究不斷充實(shí)、完善，取得以下理論成果：（1）樹立了特色鮮明的藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)理念：“以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>

（2）歸納出藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)的三大特色：

A、審美性：在教學(xué)中教師始終把握著“以審美為核心”這一研究理念，各種欣賞、練習(xí)、表演等教學(xué)內(nèi)容以體驗(yàn)美、表現(xiàn)美為目標(biāo)，并通過它來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

B、整體性：作為班級(jí)教學(xué)，藝術(shù)興趣活動(dòng)規(guī)范化教學(xué)和以往的專業(yè)音樂或美術(shù)輔導(dǎo)最根本的區(qū)別就在于它是以班級(jí)整體作為教學(xué)對(duì)象。因此，教學(xué)計(jì)劃的制定，教學(xué)內(nèi)容的確立，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)都必須以這個(gè)整體的年齡特征、接受能力等情況為依據(jù)。

C、實(shí)踐性：實(shí)踐是鞏固學(xué)習(xí)的必要手段，藝術(shù)活動(dòng)課教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，需要學(xué)生掌握許多藝術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，每一個(gè)技能都要求學(xué)生通過練習(xí)來完成，因此在教學(xué)中教師特別注重實(shí)踐活動(dòng)，不但要給學(xué)生大量練習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還要給學(xué)生大量表現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)技能，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）整理出藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的四大原則：

A、導(dǎo)向性原則：導(dǎo)向性就是方向性，要求評(píng)價(jià)要體現(xiàn)“藝術(shù)興趣活動(dòng)課”教學(xué)發(fā)展的方向。我們建立的“藝術(shù)興趣活動(dòng)課”評(píng)價(jià)一直遵循著的方向就是：有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的基本知識(shí)、基本技能，了解自己在藝術(shù)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，建立藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)藝術(shù)審美能力的進(jìn)一步提高和藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展；同時(shí)又有利于教師進(jìn)一步總結(jié)、積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

B、全面性原則：全面性原則就是要求評(píng)價(jià)必須從整體、全面、全過程地進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要涵蓋學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握，美感的主動(dòng)體現(xiàn)與自信表現(xiàn)，專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣濃厚程度，學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度以及藝術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展態(tài)勢(shì)等方面；對(duì)教師的評(píng)價(jià)要力求做到涵蓋教學(xué)活動(dòng)的效果，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和保護(hù)程度，教風(fēng)、敬業(yè)精神等方面。

C、發(fā)展性原則：發(fā)展性原則就是要求評(píng)價(jià)要從可持續(xù)發(fā)展的角度對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不單要注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)效果，而且還要注重學(xué)生的藝術(shù)潛能和可持續(xù)發(fā)展的機(jī)率；對(duì)教師的評(píng)價(jià)不但要看教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果，還要注重該教學(xué)是否能維護(hù)學(xué)生在藝術(shù)方面的可持續(xù)發(fā)展。

D、可操作性原則：評(píng)價(jià)的可操作性原則是指標(biāo)和方法要簡(jiǎn)便、明晰，易于操作。我們?cè)谧⒅厍叭齻€(gè)原則的基礎(chǔ)上，把多方面的`內(nèi)容進(jìn)行歸納、提煉，制定出簡(jiǎn)便、明晰的評(píng)價(jià)表作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

2、在上述理論指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，形成了較為全面、實(shí)在的實(shí)踐成果：

（1）藝術(shù)興趣活動(dòng)課“三化”教學(xué)管理模式：活動(dòng)管理的常規(guī)化：“以興趣特長(zhǎng)為突破口”是學(xué)校的辦學(xué)思想之一，學(xué)校把藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范納入學(xué)校工作方案，成為學(xué)校工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，把藝術(shù)興趣活動(dòng)課編入了學(xué)校總功課表，確定了教學(xué)時(shí)間和固定的教學(xué)場(chǎng)室，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)興趣活動(dòng)課課程化、課時(shí)化。中學(xué)部安排了每周一到六的早課和每周一、五的第七節(jié)，小學(xué)部安排了每周一、三、五的第四節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間制度化，使學(xué)生形成了良好的時(shí)間觀念?；顒?dòng)場(chǎng)室的相對(duì)固定，又便于教師有針對(duì)性地進(jìn)行環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，使得各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所各具特色，學(xué)生耳濡目染，深受熏陶，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

藝術(shù)興趣活動(dòng)課以學(xué)生的興趣為前提，為了讓學(xué)生來得歡心，學(xué)得開心，學(xué)校在對(duì)任課教師的安排上，首先考慮到專業(yè)的對(duì)口，除了根據(jù)我校教師的專長(zhǎng)開設(shè)興趣班，還根據(jù)學(xué)生的需求和社會(huì)的情況，外聘專業(yè)較為對(duì)口的老師充實(shí)活動(dòng)的內(nèi)容。這樣，贏得學(xué)生的信心，對(duì)活動(dòng)的順利開展起到?jīng)Q定性作用。另外，要求任課教師把該負(fù)責(zé)的興趣活動(dòng)作為一個(gè)學(xué)科來管理，制訂活動(dòng)計(jì)劃、撰寫活動(dòng)總結(jié)，并實(shí)行備課、考勤、衛(wèi)生輪值、課堂常規(guī)等制度，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，保證活動(dòng)有效開展、有序進(jìn)行并持之以恒。

活動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)化：首先體現(xiàn)在項(xiàng)目設(shè)置上。大面積、系統(tǒng)化地開展活動(dòng)是我校藝術(shù)興趣活動(dòng)的一大特色，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，涵蓋聲樂、器樂、舞蹈、書法、素描、國(guó)畫、版畫、兒童畫等的藝術(shù)興趣活動(dòng)系統(tǒng)已經(jīng)形成。舞蹈、聲樂、兒童畫等興趣活動(dòng)也已形成了“啟蒙基礎(chǔ)提高”的學(xué)習(xí)格局。器樂活動(dòng)分西樂、民樂，分別學(xué)習(xí)西洋銅管樂、民族吹管樂、拉弦樂等。我校地處廣東的潮汕地區(qū)，潮州音樂是中華民族民間樂苑中的一朵奇葩，傳統(tǒng)深厚，品種多樣。在民樂學(xué)習(xí)班中，教師安排一定數(shù)量和一定課時(shí)的潮州音樂進(jìn)行教學(xué)，讓新一代的潮汕子民認(rèn)識(shí)潮州音樂，并開始學(xué)習(xí)吟唱和演奏潮州音樂，利用我校已有的在外學(xué)習(xí)古箏、揚(yáng)琴的學(xué)生組成古箏練習(xí)班和揚(yáng)琴興趣班，定地點(diǎn)、定時(shí)間、定人管理，進(jìn)行潮樂的練習(xí)。這樣，在“中西合璧”的器樂學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，民樂又形成了由“吹、拉、彈、打”構(gòu)成的內(nèi)容體系。澄海是是國(guó)家文化部命名的“版畫藝術(shù)之鄉(xiāng)”，藝術(shù)興趣活動(dòng)增設(shè)版畫班，也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，豐富了美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣與愛好，傳承潮汕文化。

其次體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上?？梢哉f，學(xué)校的藝術(shù)興趣活動(dòng)是一個(gè)大系統(tǒng)，而各個(gè)興趣活動(dòng)班就是一個(gè)個(gè)小系統(tǒng)。各個(gè)興趣活動(dòng)班除了以上所說的如教學(xué)常規(guī)班進(jìn)行管理，還在實(shí)踐中形成了各自的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)。如，小學(xué)的版畫班依次安排實(shí)物版畫、紙版畫、粉印版畫等內(nèi)容，各項(xiàng)內(nèi)容還各分兩三個(gè)階段循序漸進(jìn)地開展活動(dòng)；小學(xué)民樂班分豎笛基礎(chǔ)練習(xí)、豎笛技巧訓(xùn)練與橫笛基礎(chǔ)練習(xí)、橫笛技巧訓(xùn)練與簫基礎(chǔ)練習(xí)、簫技巧訓(xùn)練這四個(gè)階段完成笛簫教學(xué)任務(wù)；中學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)班也合理地安排了各個(gè)教學(xué)階段的訓(xùn)練形式與內(nèi)容：

年級(jí)形式第一素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練畫線條、單個(gè)幾何體、簡(jiǎn)單組合幾何形體色彩基本知識(shí)、單色繪畫、單個(gè)靜體單個(gè)幾何體、組合幾何體、單個(gè)物體簡(jiǎn)單組合靜物、小構(gòu)圖練習(xí)單個(gè)幾何體寫生、簡(jiǎn)單組合幾何體寫生、單個(gè)靜物簡(jiǎn)單組合靜物、小構(gòu)圖練習(xí)簡(jiǎn)單組合靜物寫生、復(fù)雜組合靜物寫生小構(gòu)圖速寫練習(xí)、復(fù)雜組合靜物寫生階段內(nèi)容具體安排初一臨以結(jié)構(gòu)素學(xué)期第二學(xué)期第一摹描為主初二寫生相結(jié)合明暗素描結(jié)構(gòu)素描、學(xué)期第二學(xué)期

活動(dòng)評(píng)價(jià)的多元化：在新的歷史條件下，如何評(píng)價(jià)是一個(gè)非常值得思考和重視的問題。我們用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的藝術(shù)興趣活動(dòng)評(píng)價(jià)分為情感態(tài)度、能力水平、發(fā)展態(tài)勢(shì)和突出表現(xiàn)四大部分，采用等級(jí)定量評(píng)定與定性描述相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式?！扒楦袘B(tài)度”主要是針對(duì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望等興趣濃厚程度與情感反應(yīng)做出的評(píng)價(jià)；“能力水平”主要評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)技能掌握的情況，對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)能力、欣賞能力、應(yīng)用能力等做出評(píng)價(jià)；“發(fā)展態(tài)勢(shì)”的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是學(xué)生探究與創(chuàng)編能力及協(xié)調(diào)配合與自我發(fā)展能力等。以上三項(xiàng)采用等級(jí)評(píng)定，我們廢除了“不及格”“待合格”的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗囆g(shù)興趣活動(dòng)是學(xué)生自愿、自主參與本人所喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行的活動(dòng)，根據(jù)藝術(shù)興趣活動(dòng)的特點(diǎn)，遵循評(píng)價(jià)的全面性原則、發(fā)展性原則，我們?cè)O(shè)置了“優(yōu)秀、良好、一般”三個(gè)等級(jí)?！巴怀霰憩F(xiàn)”主要是記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的突出學(xué)習(xí)效果，如“進(jìn)步很快”“音色優(yōu)美”“參加演出”“獲獎(jiǎng)情況”等的定性描述。

（2）藝術(shù)興趣活動(dòng)課“三結(jié)合”教學(xué)評(píng)價(jià)模式：

A、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：“藝術(shù)興趣活動(dòng)課”教學(xué)的實(shí)踐過程是該教學(xué)評(píng)價(jià)的重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注和體現(xiàn)，才能全面地正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，可采用觀察、提問、討論、抽唱（奏）、表演、作品展等方式進(jìn)行，點(diǎn)撥、激勵(lì)學(xué)生，記下最為滿意的成績(jī)。對(duì)學(xué)生實(shí)施動(dòng)態(tài)的形成性評(píng)價(jià)，最能發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，及時(shí)、有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)期和學(xué)年的階段性終結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生總結(jié)、回顧階段性學(xué)習(xí)發(fā)揮重要作用，也應(yīng)給予重視。因此，我們把平時(shí)形成性的評(píng)價(jià)和階段的終結(jié)性評(píng)價(jià)互相結(jié)合起來，評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)興趣活動(dòng)。

B、現(xiàn)實(shí)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合：現(xiàn)實(shí)性評(píng)價(jià)主要是以當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中教與學(xué)的狀況作為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，發(fā)展性評(píng)價(jià)主要是著眼于教學(xué)活動(dòng)中教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的可能性。在評(píng)價(jià)中，一方面我們重視當(dāng)前教與學(xué)的狀況，另一方面對(duì)于該活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的可能性和該活動(dòng)中的教學(xué)方法能否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展做出充分的評(píng)估，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。

C、學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合：對(duì)于學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)，固然應(yīng)以傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)為主。不過，學(xué)生是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，在整個(gè)藝術(shù)興趣活動(dòng)評(píng)價(jià)中，應(yīng)該充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)象的主體作用，因此，我們采用學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)交流、共同發(fā)展。小學(xué)部借鑒已榮獲廣東省教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的“小學(xué)語文考試改革實(shí)驗(yàn)”的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生已形成主動(dòng)參與評(píng)價(jià)過程的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，大膽地讓學(xué)生在活動(dòng)中陳述見解，自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高了藝術(shù)興趣活動(dòng)課的學(xué)習(xí)效果。中學(xué)部也重視師生間的情感交流，不斷完善評(píng)價(jià)方法，改進(jìn)教學(xué)。如聲樂班就專門設(shè)制了一個(gè)表格，請(qǐng)學(xué)生對(duì)本組的聲樂訓(xùn)練及測(cè)評(píng)作一總結(jié)，說說一學(xué)期來的收獲或感受并評(píng)價(jià)自己，談?wù)剬?duì)老師的評(píng)價(jià)或建議，等等。

（3）編寫出藝術(shù)興趣活動(dòng)校本教材：

在各專業(yè)基本摸清教學(xué)規(guī)律，確定教學(xué)進(jìn)度，固定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，課題組成員又參閱了大量的相關(guān)資料，對(duì)其研究成果進(jìn)行進(jìn)一步整理，編寫出了符合本校實(shí)際的《銅管樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《舞蹈基本訓(xùn)練》、《初中聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《青少年合唱訓(xùn)練》、《少兒簫笛基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《少兒舞蹈》、《少兒聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《少兒電子琴基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《水墨童趣》、《趣味版畫》、《色彩盒子》、《兒童畫教程》、《美術(shù)系統(tǒng)訓(xùn)練》、《素描基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《硬筆書法》、《怎樣寫好隸書》、《行楷書》、《書法楷書訓(xùn)練》等校本教材。這些教材深入淺出，不但符合各專業(yè)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，而且符合我?！八囆g(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)”實(shí)際，為“藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)”提供了正式的書面教學(xué)內(nèi)容，深受師生喜愛。

（4）學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到了培養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步得到養(yǎng)成。

A、從學(xué)生幾年評(píng)價(jià)表上的成績(jī)反映出，參加藝術(shù)興趣活動(dòng)課學(xué)習(xí)的學(xué)生中98%能從對(duì)本專業(yè)基本知識(shí)技能零認(rèn)識(shí)（或接近零認(rèn)識(shí)）的情況轉(zhuǎn)變到基本掌握本專業(yè)基本知識(shí)和初級(jí)技能。

B、隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，在學(xué)校免費(fèi)提供興趣活動(dòng)課硬件使用的條件下，很多學(xué)生還自購(gòu)了練功服、樂器、畫架等學(xué)習(xí)用品及器材。

C、參加每年各級(jí)各類的藝術(shù)比賽的成績(jī)逐年提高，多個(gè)項(xiàng)目在國(guó)家、省、市級(jí)比賽中多次刷新了歷史成績(jī)（成績(jī)見《學(xué)校、師生獲獎(jiǎng)情況登記表》）。

D、絕大多數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了和發(fā)揮了各自在藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)和其它學(xué)習(xí)的興趣和信心在不斷增強(qiáng)。

E、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、態(tài)度等得到了關(guān)注，與能力共同發(fā)展。

（5）教師在科研中得到了培養(yǎng)和鍛煉，教師的教學(xué)、科研水平有了很大的提高：在各級(jí)各類的教學(xué)比賽、教案評(píng)審、論文評(píng)比中課題組的教師成績(jī)斐然（成績(jī)見《學(xué)校、師生獲獎(jiǎng)情況登記表》）。

（6）藝術(shù)興趣活動(dòng)課課程設(shè)置得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)同。

獨(dú)特的課程設(shè)置使得我校的教育教學(xué)得到了學(xué)生家長(zhǎng)的贊同和支持，他們不但積極為學(xué)生購(gòu)置練功服、樂器、畫架等學(xué)習(xí)用品，有的甚至為學(xué)校捐助鋼琴等硬件設(shè)備；外校的同行多次到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)我們的做法；中國(guó)音樂教育委員會(huì)副主任周蔭昌教授、教育部體衛(wèi)藝司萬麗君處長(zhǎng)、著名音樂教育家謝嘉幸博士等專家、領(lǐng)導(dǎo)多次蒞校視察、調(diào)研，對(duì)我校藝術(shù)興趣活動(dòng)課課程設(shè)置也給予了高度的評(píng)價(jià)。

五、實(shí)驗(yàn)體會(huì)與思考。

在汕頭市澄海區(qū)教育局、體衛(wèi)藝教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的管理、指導(dǎo)下，在課題組全體成員的共同努力下，本課題已順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并取得預(yù)期成果。我們以素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)實(shí)踐，所確立的藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)思想、教學(xué)模式、課程體系有利于規(guī)范藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)，提高藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)效率，有利于學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，符合課程改革精神，課題研究具有時(shí)代性、獨(dú)創(chuàng)性，也取得了顯著的成效。但冷靜思考我們的研究過程和成果質(zhì)量，仍有許多不盡如人意之處，有待進(jìn)一步改善。比如，課題的理論研究有待深化；研究面有待進(jìn)一步拓寬；我們還在積極思考教學(xué)中如何做好“面向全體和個(gè)別提高相結(jié)合”，如何運(yùn)用靈活多變、科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法最大程度地挖掘出學(xué)生的藝術(shù)潛能，如何使學(xué)生的藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展性，如何進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)體系的客觀性和可操作性，提升課題研究成果的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐意義和推廣的價(jià)值等等問題。我們將不斷完善研究，并為科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益而努力。

學(xué)校課堂教育教學(xué)實(shí)施方案篇2

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)區(qū)教育局、楊店學(xué)區(qū)辦人民滿意教育的文件精神，切實(shí)有效地防范學(xué)生溺水事故的發(fā)生，確保我校學(xué)生的生命安全，根據(jù)《楊店學(xué)區(qū)關(guān)于做好學(xué)生防溺水安全工作的通知》要求，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹區(qū)教育局、楊店學(xué)區(qū)預(yù)防青少年溺水工作會(huì)議精神和有關(guān)預(yù)防溺水事故的具體要求，充分認(rèn)識(shí)防溺水安全工作的重要性、必要性和緊迫性，認(rèn)真落實(shí)防溺水工作，建立聯(lián)防聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，切實(shí)把我校防溺水工作落到實(shí)處。

二、工作目標(biāo)

學(xué)校要堅(jiān)持預(yù)防為主的方針，加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水的力度，采取多種途徑和方式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水專題的安全教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高自我救護(hù)能力，杜絕因?qū)W校教育不到位而發(fā)生的溺水死亡事故。

三、主要任務(wù)

(一)強(qiáng)化教育，注重實(shí)效。各班要結(jié)合班情開展預(yù)防溺水安全教育專題活動(dòng)。通過、主題班(隊(duì))會(huì)、宣傳欄、校園廣播、專題、知識(shí)問答、致家長(zhǎng)的公開信等多種形式，開展有針對(duì)性的防溺水教育活動(dòng)，切實(shí)提高每一位學(xué)生的防溺水意識(shí)和自護(hù)自救能力。不在無成人帶領(lǐng)下私自下水;不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;不到無安全保障的水域游泳;不在上下學(xué)途中下江(河)池塘戲水玩耍打撈;不冒險(xiǎn)過橋、過河、涉水坑。發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情會(huì)互相提醒、勸止、報(bào)告，能學(xué)會(huì)基本的自護(hù)、自救方法。

尤其要教育學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)同伴溺水時(shí)應(yīng)立即呼救，不宜盲目下水營(yíng)救，避免發(fā)生更多傷亡。學(xué)校要特別關(guān)注留守兒童、單親家庭子女等特殊群體的防溺水安全教育。

各班要在前期開展預(yù)防溺水工作“六個(gè)一”基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好以下工作：

1、放假前上一堂預(yù)防溺水安全教育課;

2、各班要通過有效方式給學(xué)生及家長(zhǎng)至少發(fā)一條預(yù)防溺水溫馨提示函，請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子離校期間的教育和監(jiān)管;

3、學(xué)校要組織每個(gè)學(xué)生簽訂一份由學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、班主任共簽字的預(yù)防溺水安全;

4、在廣泛宣傳的基礎(chǔ)上，印發(fā)一封以防溺水安全教育為主要內(nèi)容的《致學(xué)生家長(zhǎng)一封公開信》，回執(zhí)欄必須有家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的簽名;

5、組織教師開展一次安全大家訪活動(dòng)，或由學(xué)校協(xié)調(diào)相關(guān)部門召開一次村民組會(huì)議，強(qiáng)調(diào)學(xué)生暑期安全。

(二)排查分析，落實(shí)措施。各班要對(duì)校園附近水域的安全隱患開展一次詳細(xì)的排查，將校園外的危險(xiǎn)地段告知學(xué)生及家長(zhǎng);在校園、校門口等顯眼處張貼(掛)有關(guān)宣傳、橫幅，提示學(xué)生及家長(zhǎng);在校外水域等易發(fā)生溺水事故的地方設(shè)立警示標(biāo)志、加裝防護(hù)設(shè)施等。爭(zhēng)取楊店鎮(zhèn)人民政府、學(xué)校駐地村委會(huì)和有關(guān)部門的支持，對(duì)可能發(fā)生溺水事故的水塘，水渠，河流等危險(xiǎn)地段設(shè)立防溺水警示牌;提醒池塘，水庫管理者或權(quán)屬人落實(shí)好防溺水相關(guān)措施，切實(shí)承擔(dān)起安全責(zé)任。

(三)家校聯(lián)防，確保平安。學(xué)生溺水事故主要發(fā)生在校外，發(fā)生在脫離家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)和學(xué)校管理的時(shí)段。各班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過印發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)一封公開信》、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式,密切家校聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)特別是留守兒童監(jiān)護(hù)人的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，督促家長(zhǎng)切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管，使家長(zhǎng)在學(xué)生離校期間，切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。引導(dǎo)家長(zhǎng)在假期利用有資質(zhì)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳技能培訓(xùn)，讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)游泳，做到家校齊抓共管，聯(lián)防聯(lián)動(dòng)，嚴(yán)防學(xué)生溺水事故的發(fā)生。

四、工作要求

1、為切實(shí)做好預(yù)防青少年兒童溺水工作，我校成立專門工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、動(dòng)員、組織、管理等工作。各班要認(rèn)真研究和分析本班防溺水工作面臨的形勢(shì)和存在的問題，學(xué)校防溺水管理的教訓(xùn)，落實(shí)具有針對(duì)性、實(shí)效性的預(yù)防學(xué)生溺水的具體措施，并結(jié)合我校實(shí)際情況，制定具體的學(xué)生防溺水工作方案，狠抓落實(shí)，確保今年預(yù)防學(xué)生溺水安全教育活動(dòng)扎實(shí)有效開展，并報(bào)校長(zhǎng)辦公室。

2、要充分認(rèn)識(shí)預(yù)防學(xué)生溺水工作的長(zhǎng)期性，進(jìn)一步落實(shí)預(yù)防溺水安全教育和管理工作責(zé)任制，對(duì)預(yù)防學(xué)生溺水安全教育工作做到常抓不懈，積極探索并逐步建立預(yù)防學(xué)生溺水安全教育和管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

3、各班主任要扎實(shí)開展防溺水工作，同時(shí)各班班主任為本班信息聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)將本班好的做法上報(bào)學(xué)校辦公室。

4、要嚴(yán)格責(zé)任追究。對(duì)工作責(zé)任不落實(shí)、隱患排查和整治不及時(shí)，管理不嚴(yán)格，監(jiān)督不到位、信息報(bào)告不及時(shí)等引發(fā)的各種安全責(zé)任事故，要嚴(yán)肅追究單位領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人員的責(zé)任。

5、各班要認(rèn)真總結(jié)預(yù)防學(xué)生溺水安全教育的做法和經(jīng)驗(yàn)，于8月28日前將防溺水報(bào)校長(zhǎng)辦公室。

學(xué)校課堂教育教學(xué)實(shí)施方案篇3

課堂教學(xué)是獲得知識(shí)和技能的基本途徑。要提高課堂教學(xué)效果就要講究教學(xué)衛(wèi)生，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期我校三月份的教學(xué)常規(guī)評(píng)比活動(dòng)將從課堂教學(xué)衛(wèi)生抓起，注重板書衛(wèi)生、語言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過此活動(dòng)的開展借以提高教師的教學(xué)衛(wèi)生水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而有效地增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和強(qiáng)化教學(xué)效果。

一、活動(dòng)遵循的原則：

1、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性，教師所講授的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是正確的、可靠的科學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)育的年齡特點(diǎn)和接受能力，注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)。

2、教學(xué)方法適應(yīng)性，改進(jìn)教學(xué)方法對(duì)預(yù)防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學(xué)方法，簡(jiǎn)練、清晰的言語，生動(dòng)、形象的表述，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多利用圖表、模型、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解、記憶。運(yùn)用電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化多媒體手段教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引注意力，增強(qiáng)感官認(rèn)識(shí)和記憶，并能開發(fā)思維。

3、學(xué)科知識(shí)的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動(dòng)的特點(diǎn)，各學(xué)科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換，腦力與體力活動(dòng)交替，是減少疲勞發(fā)生、提高學(xué)習(xí)效率的有效措施之一。

二、活動(dòng)評(píng)比要求：

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按規(guī)定講課授課，不擅自加快和增多教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

2、教師講課要重點(diǎn)突出，語言力求清楚，要采用啟發(fā)式。

3、按時(shí)上、下課，不拖堂。課間讓學(xué)生走出教室活動(dòng)，得到充分休息。

4、教師上課要注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生閱讀，寫字時(shí)的錯(cuò)誤姿勢(shì)。教師要留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和健康狀況。

5、教師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚，應(yīng)左右