三《項脊軒志》同步練習(xí)（含答案）【中職專用】高教版2023-2024-基礎(chǔ)模塊下冊

三《項脊軒志》同步練習(xí)（含答案）【中職專用】高教版2023-2024-基礎(chǔ)模塊下冊一、基礎(chǔ)題

1.下列加點字的注音正確的一項是()

A．滲(shèn)漉欄楯(dùn)修葺(qì)垣(yuán)墻

B．偃(yàn)仰老嫗(yù)兀(wù)坐異爨(cuàn)

C．闔(hé)門象笏(hù)扃(jiōnɡ)牖(yǒu)長號(háo)

D．南閣(ɡé)子呱(ɡuā)呱而泣中閨(ɡuī)先妣(bǐ)

2.找出詞語解釋全對的一組（）

A．修葺：修造扃牖：關(guān)閉窗戶闔門：關(guān)門大類：大的分類

B．長號：大哭來歸：嫁到我家來歸寧：女子出嫁自禁：自己忍不住

C．洞然：明亮滲漉：從小孔慢慢漏下偃仰：安居、休息兒息：子嗣

D．斑駁：錯雜先妣：已去世的母親先是：先前就這樣兀坐：端正的坐著

3.下列句子的句式特點，與例句相同的一項是（）

例句：使不上漏

A．軒凡四遭火，得不焚B．嫗，先大母婢也

C．余自束發(fā)，讀書軒中D．其制稍異于前

4.下列對課文中相關(guān)文化常識的解說，不正確的一項是（）

A．歸有光，號震川，又號項脊生，世稱震川先生?！拔辶壬?“樊川

先生”“聊齋先生"指的分別是東晉詩人陶潛、唐代詩人杜牧、清代小說

家蒲松齡。

B．表，古代奏章的一種，多用于臣子向君王陳情謝賀，同書、疏、

序、銘、賦等一樣，都屬于古文中的常用文體，都是下級對上級或晚

輩對長輩陳事時使用。

C．古代表示官職變遷的詞匯比較豐富，如“拜”“授"“封”等表示授官，

“升"“拔”“擢"等表示升職“貶”“謫"等表示降職，“罷”“免"“除”等表示罷官。

D．古代常以親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近來區(qū)分喪服的輕重。按舊制，凡為長輩

如祖父母、伯叔父母、未嫁的姑母等，平輩如兄弟、姐妹、妻子等服

喪，均穿期服。

5.閱讀文段，回答下面問題。

先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。"嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日靜默在此，大類女郎也？"比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！"瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁

（1）比較下列兩組加點詞的意義和用法，推斷正確的一項是()

①能以足音辨人

②此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝

③吾從板外相為應(yīng)答

④兒童相見不相識，笑問客從何處來

A．①及②相同，③及④不同

B．①及②不同，③及④相同

C．①及②相同，③及④相同

D．①及②不同，③及④不同

(2)下列對文章的理解和分析，不正確的一項是()

A．這段文字借項脊軒來寫事，這些瑣事、瑣談，雖是一鱗半爪，但它們是從生活之樹上采擷的最有光彩的枝葉，是生命長流中最動人的浪花，因此使人在情感上易于及之產(chǎn)生共鳴。

B．這段文字主要寫了三件事：一是大家庭的分崩離析和破落，二是母親對子女的無微不至的關(guān)懷，三是寫祖母對作者的牽掛、贊許和期盼。

C．這段文字，將大家庭分崩離析、破落之感慨，對祖母、母親的深深懷念及眷戀，及明珠暗投、功名未就之喟嘆及對亡妻的真摯感情奇妙地結(jié)合在一起，產(chǎn)生了動人的魅力。

D．和《五人墓碑記》選擇重大題材、闡明生死重大意義不同，這段文字寫的都是極其平常的生活細(xì)微環(huán)節(jié)，題材盡管小，卻很能打動人心。“事事而情深”構(gòu)成了這篇散文的一大特色。解析無“明珠暗投"之感嘆。

(3)翻譯下列句子。

庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。

某所，而母立于茲。

此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！

二、課外閱讀。

書房夢

肖復(fù)興

歸有光寫過一則短文，名字叫“杏花書屋記”。文章記述了他朋友父親的一個夢：“嘗夢居一室，室旁杏花爛漫，諸子讀書其間，聲瑯然出戶外。"父親將這個夢告訴兒子后，囑咐道：“他日當(dāng)建一室，名之為杏花書屋，以志吾夢云?！?/p>

中國的讀書人，誰都會有這樣一個書屋之夢。坐擁書城，書房便不僅成為讀書人被人認(rèn)可的一個標(biāo)志，也成為讀書人對外拿得出手的或值得驕傲的一張名片。特別是在住房緊張、經(jīng)濟拮據(jù)的年代，書房更是很多讀書人可望而不可即的一個夢。

具體到我自己，有這樣一個夢，是我讀初一的那一年。我的一個同學(xué)的父親，是當(dāng)時《北京日報》的總編輯。有一天，這位同學(xué)邀請我到他家去玩，我第一次見到了書房是什么樣子，那一個緊挨一個的書柜里排列整齊的書籍，讓我嘆為觀止。要是我也有這樣一個書房該多好??！夢在當(dāng)時就這樣不切實際地升騰……

當(dāng)時，我連一個最簡陋的書架都沒有，我少得可憐的一些書，只好蜷縮在擁擠的家中墻角的一個只有區(qū)區(qū)兩層的鞋架上。沒有書房，退而求其次，我的夢想是有一個書架也好。

我終于有了一個書架，是在那之后十四年的1974年，我從北大荒返回北京當(dāng)中學(xué)老師。發(fā)了第一個月工資，便迫不及待地跑到前門大街的家具店，花了22塊買回一個鐵制書架。那時，我的工資一個月只有42塊半。

起初，我的書還放不滿書架。但是，沒過兩年，書就多得放不下了。一開始的書房之夢，如同凍蛇，僵而未死，蠢蠢欲動地復(fù)活了。二十六年之后，我有了真正屬于自己的一間比較寬敞的書房。兩面墻擺滿了當(dāng)年同學(xué)家那樣的書柜，書柜里也擠滿了那樣多花花綠綠的書。我也像當(dāng)年同學(xué)父親一樣老了，在書房夢的顛簸中，青春一去不返。

短暫的興奮，如絢麗的焰火，逝去后，忽然，我很是有些失落。

記得書放在鞋架子上的時候，那些書，翻來覆去，不知看過多少遍。

那個鐵制書架上的書，我也都全部看過，不僅自己看，還推薦給朋友看。朋友來我家，最愛做的事情，就是到那個書架旁翻書，然后抽出一本，朗讀一段，和我探討，或者爭論。那時候，書中仿佛真的會有黃金屋和顏如玉一般，令我們癡迷。如今，書柜里的書擁擠不堪，已經(jīng)扔掉很多，很多書自從買回，就沒有看過，如今，我很少到書房。讀書，寫東西，都是躺在臥室的床上。

如今，朋友來，更很少到書房，我出的書，送給他們，他們都懶得看，哪里還有興趣和熱情去看不相識的別人的書？興趣和熱情，都放在手機上，除非我的文章被放在手機上，他們才興致勃勃地掃幾眼，然后，水過地皮濕，把它刪掉，移情別戀，去讀新的電子文章。

如今，書房淪落到只是一個擺設(shè)，一種虛飾。

歸有光在那篇文章中，記述他的那個朋友后來在父親逝去數(shù)年之后，遵照父親的意愿，“于園中構(gòu)屋五楹，貯書萬卷，以公所命名，揭之楣間，周環(huán)藝以花果竹木。方春時，杏花粲發(fā)，恍如公昔年夢中矣"。古時，一楹是一間屋子，按照北京老四合院的規(guī)矩，一般是建有正房三間，已經(jīng)足夠?qū)挸恕Ｎ彘g屋的書房，足以放下他的貯書萬卷。而這萬卷書的命運，我猜想，盡管古人崇尚行萬里路，讀萬卷書，但恐怕和我的書房里的那些書的命運一樣，是不會被讀完的，甚至是連翻都不曾被翻過。

我想起早年前看過中國青年藝術(shù)劇院演出的一部話劇，是田漢先生的《麗人行》。劇中那個資本家的家里也放有一個書架，他的太太以前愛讀書，書架放滿了魯迅的書，幾年過后，書架上的書一本也沒有了，放滿了她各種各樣的高跟鞋。

(有刪改)

1..文章第一段從歸有光的《杏花書屋記》寫起，有什么作用？

2.“短暫的興奮，如絢麗的焰火，逝去后，忽然，我很是有些失落?！弊髡邽楹味笆?？

3.文章結(jié)尾作者為什么要提到田漢先生《麗人行》中的故事？

4.請結(jié)合文本探究作者以“書房夢”為題的妙處。

【答案】：一、1.CA.欄楯（shǔn）；B.偃仰（yǎn）；D.呱呱而泣（gū）；故選C。2．CA.大類：太像。B.歸寧：女子回娘家。D.先是：在這以前。故選C。3．C例句為省略句，“使（之）不上漏"，句意：使上面不再漏雨、落灰。C.省略句，“讀書（于）軒中”。句意：自從我把頭發(fā)給捆扎起來，到明亮寬敞的屋子里讀書；A.被動句（意念被動）。句意：項脊軒一共遭過四次火災(zāi),能夠不被焚毀。B.判斷句，“也"為標(biāo)志。句意：這位老媽媽，是伺候我死去的祖母的仆人。D.狀語后置句，正常語序為“其制稍于前異”。句意：南閣子的規(guī)模比以前有一點兒不同。C項和例句都為省略句。故選C。4．C“除"等表示罷官錯誤，“表”無“謝賀"的作用?！俺北硎臼诠?。故選C。5.(1)D①介詞，憑；②連詞，表承接；③④表示動作行為只偏指一方，但意義不同，③指“她"，④指“我”。（2）答案C(3)庭院中起先是用籬笆隔開，然后又砌了墻，一共變更了兩次。這個地方，你母親曾經(jīng)站在這兒。這是我祖父太常公宣德年間拿著上朝見皇帝用的，以后你會用到它！

二、1.①寫古人“杏花書屋"的夢想，表達(dá)作者對書屋的向往之情；②照應(yīng)標(biāo)題，引出下文中國讀書人尤其是作者的書屋夢；③引用歸有光《杏花書屋記》中的句子，增添文章的文化底蘊，激發(fā)讀者閱讀興趣。2.作者夢寐以求的書房現(xiàn)在只是一個擺設(shè)，一種虛飾。①書柜里的書很多，但很少看；②沒書房想有書房，有了書房，卻很少到書房；③以前朋友到訪喜歡翻看書架上的書，現(xiàn)在朋友來很少到書房，即使是“我”的書，如果不放到網(wǎng)上，也無人問津。3.①《麗人行》中資本家太太的書架變鞋架，與前文“我"的鞋架變書架形成對比，引人深思；②強化了文章主旨，再次提醒人們，不要過于追求物質(zhì)享受，而荒蕪了精神世界。4..①線索作用，以“書房夢”貫穿全文，使行文集中，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)；②“書房夢"是中國讀書人的理想，催人上進，但真正擁有書房后，書房卻只是一個擺設(shè)，一種虛飾，夢想與現(xiàn)實的反差引人深思；③表現(xiàn)了作者憂戚的心情，對人們只顧追求物質(zhì)享受，而忽視讀書生活、精神追求的擔(dān)憂。一、基礎(chǔ)題

1.下列加點字的注音正確的一項是()

A．滲(shèn)漉欄楯(dùn)修葺(qì)垣(yuán)墻

B．偃(yàn)仰老嫗(yù)兀(wù)坐異爨(cuàn)

C．闔(hé)門象笏(hù)扃(jiōnɡ)牖(yǒu)長號(háo)

D．南閣(ɡé)子呱(ɡuā)呱而泣中閨(ɡuī)先妣(bǐ)

2.找出詞語解釋全對的一組（）

A．修葺：修造扃牖：關(guān)閉窗戶闔門：關(guān)門大類：大的分類

B．長號：大哭來歸：嫁到我家來歸寧：女子出嫁自禁：自己忍不住

C．洞然：明亮滲漉：從小孔慢慢漏下偃仰：安居、休息兒息：子嗣

D．斑駁：錯雜先妣：已去世的母親先是：先前就這樣兀坐：端正的坐著

3.下列句子的句式特點，與例句相同的一項是（）

例句：使不上漏

A．軒凡四遭火，得不焚B．嫗，先大母婢也

C．余自束發(fā)，讀書軒中D．其制稍異于前

4.下列對課文中相關(guān)文化常識的解說，不正確的一項是（）

A．歸有光，號震川，又號項脊生，世稱震川先生?！拔辶壬薄胺?/p>

先生"“聊齋先生”指的分別是東晉詩人陶潛、唐代詩人杜牧、清代小說

家蒲松齡。

B．表，古代奏章的一種，多用于臣子向君王陳情謝賀，同書、疏、

序、銘、賦等一樣，都屬于古文中的常用文體，都是下級對上級或晚

輩對長輩陳事時使用。

C．古代表示官職變遷的詞匯比較豐富，如“拜"“授”“封"等表示授官，

“升”“拔"“擢”等表示升職“貶"“謫”等表示降職，“罷"“免”“除"等表示罷官。

D．古代常以親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近來區(qū)分喪服的輕重。按舊制，凡為長輩

如祖父母、伯叔父母、未嫁的姑母等，平輩如兄弟、姐妹、妻子等服

喪，均穿期服。

5.閱讀文段，回答下面問題。

先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。"語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日靜默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！"頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁

（1）比較下列兩組加點詞的意義和用法，推斷正確的一項是()

①能以足音辨人

②此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝

③吾從板外相為應(yīng)答

④兒童相見不相識，笑問客從何處來

A．①及②相同，③及④不同

B．①及②不同，③及④相同

C．①及②相同，③及④相同

D．①及②不同，③及④不同

(2)下列對文章的理解和分析，不正確的一項是()

A．這段文字借項脊軒來寫事，這些瑣事、瑣談，雖是一鱗半爪，但它們是從生活之樹上采擷的最有光彩的枝葉，是生命長流中最動人的浪花，因此使人在情感上易于及之產(chǎn)生共鳴。

B．這段文字主要寫了三件事：一是大家庭的分崩離析和破落，二是母親對子女的無微不至的關(guān)懷，三是寫祖母對作者的牽掛、贊許和期盼。

C．這段文字，將大家庭分崩離析、破落之感慨，對祖母、母親的深深懷念及眷戀，及明珠暗投、功名未就之喟嘆及對亡妻的真摯感情奇妙地結(jié)合在一起，產(chǎn)生了動人的魅力。

D．和《五人墓碑記》選擇重大題材、闡明生死重大意義不同，這段文字寫的都是極其平常的生活細(xì)微環(huán)節(jié)，題材盡管小，卻很能打動人心。“事事而情深"構(gòu)成了這篇散文的一大特色。解析無“明珠暗投”之感嘆。

(3)翻譯下列句子。

庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。

某所，而母立于茲。

此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！

二、課外閱讀。

書房夢

肖復(fù)興

歸有光寫過一則短文，名字叫“杏花書屋記"。文章記述了他朋友父親的一個夢：“嘗夢居一室，室旁杏花爛漫，諸子讀書其間，聲瑯然出戶外?！备赣H將這個夢告訴兒子后，囑咐道：“他日當(dāng)建一室，名之為杏花書屋，以志吾夢云。"

中國的讀書人，誰都會有這樣一個書屋之夢。坐擁書城，書房便不僅成為讀書人被人認(rèn)可的一個標(biāo)志，也成為讀書人對外拿得出手的或值得驕傲的一張名片。特別是在住房緊張、經(jīng)濟拮據(jù)的年代，書房更是很多讀書人可望而不可即的一個夢。

具體到我自己，有這樣一個夢，是我讀初一的那一年。我的一個同學(xué)的父親，是當(dāng)時《北京日報》的總編輯。有一天，這位同學(xué)邀請我到他家去玩，我第一次見到了書房是什么樣子，那一個緊挨一個的書柜里排列整齊的書籍，讓我嘆為觀止。要是我也有這樣一個書房該多好??！夢在當(dāng)時就這樣不切實際地升騰……

當(dāng)時，我連一個最簡陋的書架都沒有，我少得可憐的一些書，只好蜷縮在擁擠的家中墻角的一個只有區(qū)區(qū)兩層的鞋架上。沒有書房，退而求其次，我的夢想是有一個書架也好。

我終于有了一個書架，是在那之后十四年的1974年，我從北大荒返回北京當(dāng)中學(xué)老師。發(fā)了第一個月工資，便迫不及待地跑到前門大街的家具店，花了22塊買回一個鐵制書架。那時，我的工資一個月只有42塊半。

起初，我的書還放不滿書架。但是，沒過兩年，書就多得放不下了。一開始的書房之夢，如同凍蛇，僵而未死，蠢蠢欲動地復(fù)活了。二十六年之后，我有了真正屬于自己的一間比較寬敞的書房。兩面墻擺滿了當(dāng)年同學(xué)家那樣的書柜，書柜里也擠滿了那樣多花花綠綠的書。我也像當(dāng)年同學(xué)父親一樣老了，在書房夢的顛簸中，青春一去不返。

短暫的興奮，如絢麗的焰火，逝去后，忽然，我很是有些失落。

記得書放在鞋架子上的時候，那些書，翻來覆去，不知看過多少遍。

那個鐵制書架上的書，我也都全部