三《項(xiàng)脊軒志》同步練習(xí)（含答案）【中職專用】高教版2023-2024-基礎(chǔ)模塊下冊(cè)

三《項(xiàng)脊軒志》同步練習(xí)（含答案）【中職專用】高教版2023-2024-基礎(chǔ)模塊下冊(cè)一、基礎(chǔ)題

1.下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是()

A．滲(shèn)漉欄楯(dùn)修葺(qì)垣(yuán)墻

B．偃(yàn)仰老嫗(yù)兀(wù)坐異爨(cuàn)

C．闔(hé)門象笏(hù)扃(jiōnɡ)牖(yǒu)長(zhǎng)號(hào)(háo)

D．南閣(ɡé)子呱(ɡuā)呱而泣中閨(ɡuī)先妣(bǐ)

2.找出詞語(yǔ)解釋全對(duì)的一組（）

A．修葺：修造扃牖：關(guān)閉窗戶闔門：關(guān)門大類：大的分類

B．長(zhǎng)號(hào)：大哭來(lái)歸：嫁到我家來(lái)歸寧：女子出嫁自禁：自己忍不住

C．洞然：明亮滲漉：從小孔慢慢漏下偃仰：安居、休息兒息：子嗣

D．斑駁：錯(cuò)雜先妣：已去世的母親先是：先前就這樣兀坐：端正的坐著

3.下列句子的句式特點(diǎn)，與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：使不上漏

A．軒凡四遭火，得不焚B．嫗，先大母婢也

C．余自束發(fā)，讀書軒中D．其制稍異于前

4.下列對(duì)課文中相關(guān)文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．歸有光，號(hào)震川，又號(hào)項(xiàng)脊生，世稱震川先生?！拔辶壬?“樊川

先生”“聊齋先生"指的分別是東晉詩(shī)人陶潛、唐代詩(shī)人杜牧、清代小說(shuō)

家蒲松齡。

B．表，古代奏章的一種，多用于臣子向君王陳情謝賀，同書、疏、

序、銘、賦等一樣，都屬于古文中的常用文體，都是下級(jí)對(duì)上級(jí)或晚

輩對(duì)長(zhǎng)輩陳事時(shí)使用。

C．古代表示官職變遷的詞匯比較豐富，如“拜”“授"“封”等表示授官，

“升"“拔”“擢"等表示升職“貶”“謫"等表示降職，“罷”“免"“除”等表示罷官。

D．古代常以親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近來(lái)區(qū)分喪服的輕重。按舊制，凡為長(zhǎng)輩

如祖父母、伯叔父母、未嫁的姑母等，平輩如兄弟、姐妹、妻子等服

喪，均穿期服。

5.閱讀文段，回答下面問(wèn)題。

先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。"嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。”語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日靜默在此，大類女郎也？"比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！"瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁

（1）比較下列兩組加點(diǎn)詞的意義和用法，推斷正確的一項(xiàng)是()

①能以足音辨人

②此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝

③吾從板外相為應(yīng)答

④兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)

A．①及②相同，③及④不同

B．①及②不同，③及④相同

C．①及②相同，③及④相同

D．①及②不同，③及④不同

(2)下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．這段文字借項(xiàng)脊軒來(lái)寫事，這些瑣事、瑣談，雖是一鱗半爪，但它們是從生活之樹(shù)上采擷的最有光彩的枝葉，是生命長(zhǎng)流中最動(dòng)人的浪花，因此使人在情感上易于及之產(chǎn)生共鳴。

B．這段文字主要寫了三件事：一是大家庭的分崩離析和破落，二是母親對(duì)子女的無(wú)微不至的關(guān)懷，三是寫祖母對(duì)作者的牽掛、贊許和期盼。

C．這段文字，將大家庭分崩離析、破落之感慨，對(duì)祖母、母親的深深懷念及眷戀，及明珠暗投、功名未就之喟嘆及對(duì)亡妻的真摯感情奇妙地結(jié)合在一起，產(chǎn)生了動(dòng)人的魅力。

D．和《五人墓碑記》選擇重大題材、闡明生死重大意義不同，這段文字寫的都是極其平常的生活細(xì)微環(huán)節(jié)，題材盡管小，卻很能打動(dòng)人心?！笆率露樯睢睒?gòu)成了這篇散文的一大特色。解析無(wú)“明珠暗投"之感嘆。

(3)翻譯下列句子。

庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。

某所，而母立于茲。

此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！

二、課外閱讀。

書房夢(mèng)

肖復(fù)興

歸有光寫過(guò)一則短文，名字叫“杏花書屋記”。文章記述了他朋友父親的一個(gè)夢(mèng)：“嘗夢(mèng)居一室，室旁杏花爛漫，諸子讀書其間，聲瑯然出戶外。"父親將這個(gè)夢(mèng)告訴兒子后，囑咐道：“他日當(dāng)建一室，名之為杏花書屋，以志吾夢(mèng)云?！?/p>

中國(guó)的讀書人，誰(shuí)都會(huì)有這樣一個(gè)書屋之夢(mèng)。坐擁書城，書房便不僅成為讀書人被人認(rèn)可的一個(gè)標(biāo)志，也成為讀書人對(duì)外拿得出手的或值得驕傲的一張名片。特別是在住房緊張、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的年代，書房更是很多讀書人可望而不可即的一個(gè)夢(mèng)。

具體到我自己，有這樣一個(gè)夢(mèng)，是我讀初一的那一年。我的一個(gè)同學(xué)的父親，是當(dāng)時(shí)《北京日?qǐng)?bào)》的總編輯。有一天，這位同學(xué)邀請(qǐng)我到他家去玩，我第一次見(jiàn)到了書房是什么樣子，那一個(gè)緊挨一個(gè)的書柜里排列整齊的書籍，讓我嘆為觀止。要是我也有這樣一個(gè)書房該多好啊！夢(mèng)在當(dāng)時(shí)就這樣不切實(shí)際地升騰……

當(dāng)時(shí)，我連一個(gè)最簡(jiǎn)陋的書架都沒(méi)有，我少得可憐的一些書，只好蜷縮在擁擠的家中墻角的一個(gè)只有區(qū)區(qū)兩層的鞋架上。沒(méi)有書房，退而求其次，我的夢(mèng)想是有一個(gè)書架也好。

我終于有了一個(gè)書架，是在那之后十四年的1974年，我從北大荒返回北京當(dāng)中學(xué)老師。發(fā)了第一個(gè)月工資，便迫不及待地跑到前門大街的家具店，花了22塊買回一個(gè)鐵制書架。那時(shí)，我的工資一個(gè)月只有42塊半。

起初，我的書還放不滿書架。但是，沒(méi)過(guò)兩年，書就多得放不下了。一開(kāi)始的書房之夢(mèng)，如同凍蛇，僵而未死，蠢蠢欲動(dòng)地復(fù)活了。二十六年之后，我有了真正屬于自己的一間比較寬敞的書房。兩面墻擺滿了當(dāng)年同學(xué)家那樣的書柜，書柜里也擠滿了那樣多花花綠綠的書。我也像當(dāng)年同學(xué)父親一樣老了，在書房夢(mèng)的顛簸中，青春一去不返。

短暫的興奮，如絢麗的焰火，逝去后，忽然，我很是有些失落。

記得書放在鞋架子上的時(shí)候，那些書，翻來(lái)覆去，不知看過(guò)多少遍。

那個(gè)鐵制書架上的書，我也都全部看過(guò)，不僅自己看，還推薦給朋友看。朋友來(lái)我家，最愛(ài)做的事情，就是到那個(gè)書架旁翻書，然后抽出一本，朗讀一段，和我探討，或者爭(zhēng)論。那時(shí)候，書中仿佛真的會(huì)有黃金屋和顏如玉一般，令我們癡迷。如今，書柜里的書擁擠不堪，已經(jīng)扔掉很多，很多書自從買回，就沒(méi)有看過(guò)，如今，我很少到書房。讀書，寫東西，都是躺在臥室的床上。

如今，朋友來(lái)，更很少到書房，我出的書，送給他們，他們都懶得看，哪里還有興趣和熱情去看不相識(shí)的別人的書？興趣和熱情，都放在手機(jī)上，除非我的文章被放在手機(jī)上，他們才興致勃勃地掃幾眼，然后，水過(guò)地皮濕，把它刪掉，移情別戀，去讀新的電子文章。

如今，書房淪落到只是一個(gè)擺設(shè)，一種虛飾。

歸有光在那篇文章中，記述他的那個(gè)朋友后來(lái)在父親逝去數(shù)年之后，遵照父親的意愿，“于園中構(gòu)屋五楹，貯書萬(wàn)卷，以公所命名，揭之楣間，周環(huán)藝以花果竹木。方春時(shí)，杏花粲發(fā)，恍如公昔年夢(mèng)中矣"。古時(shí)，一楹是一間屋子，按照北京老四合院的規(guī)矩，一般是建有正房三間，已經(jīng)足夠?qū)挸?。五間屋的書房，足以放下他的貯書萬(wàn)卷。而這萬(wàn)卷書的命運(yùn)，我猜想，盡管古人崇尚行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書，但恐怕和我的書房里的那些書的命運(yùn)一樣，是不會(huì)被讀完的，甚至是連翻都不曾被翻過(guò)。

我想起早年前看過(guò)中國(guó)青年藝術(shù)劇院演出的一部話劇，是田漢先生的《麗人行》。劇中那個(gè)資本家的家里也放有一個(gè)書架，他的太太以前愛(ài)讀書，書架放滿了魯迅的書，幾年過(guò)后，書架上的書一本也沒(méi)有了，放滿了她各種各樣的高跟鞋。

(有刪改)

1..文章第一段從歸有光的《杏花書屋記》寫起，有什么作用？

2.“短暫的興奮，如絢麗的焰火，逝去后，忽然，我很是有些失落?！弊髡邽楹味笆?？

3.文章結(jié)尾作者為什么要提到田漢先生《麗人行》中的故事？

4.請(qǐng)結(jié)合文本探究作者以“書房夢(mèng)”為題的妙處。

【答案】：一、1.CA.欄楯（shǔn）；B.偃仰（yǎn）；D.呱呱而泣（gū）；故選C。2．CA.大類：太像。B.歸寧：女子回娘家。D.先是：在這以前。故選C。3．C例句為省略句，“使（之）不上漏"，句意：使上面不再漏雨、落灰。C.省略句，“讀書（于）軒中”。句意：自從我把頭發(fā)給捆扎起來(lái)，到明亮寬敞的屋子里讀書；A.被動(dòng)句（意念被動(dòng)）。句意：項(xiàng)脊軒一共遭過(guò)四次火災(zāi),能夠不被焚毀。B.判斷句，“也"為標(biāo)志。句意：這位老媽媽，是伺候我死去的祖母的仆人。D.狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤捌渲粕杂谇爱悺?。句意：南閣子的規(guī)模比以前有一點(diǎn)兒不同。C項(xiàng)和例句都為省略句。故選C。4．C“除"等表示罷官錯(cuò)誤，“表”無(wú)“謝賀"的作用?！俺北硎臼诠?。故選C。5.(1)D①介詞，憑；②連詞，表承接；③④表示動(dòng)作行為只偏指一方，但意義不同，③指“她"，④指“我”。（2）答案C(3)庭院中起先是用籬笆隔開(kāi)，然后又砌了墻，一共變更了兩次。這個(gè)地方，你母親曾經(jīng)站在這兒。這是我祖父太常公宣德年間拿著上朝見(jiàn)皇帝用的，以后你會(huì)用到它！

二、1.①寫古人“杏花書屋"的夢(mèng)想，表達(dá)作者對(duì)書屋的向往之情；②照應(yīng)標(biāo)題，引出下文中國(guó)讀書人尤其是作者的書屋夢(mèng)；③引用歸有光《杏花書屋記》中的句子，增添文章的文化底蘊(yùn)，激發(fā)讀者閱讀興趣。2.作者夢(mèng)寐以求的書房現(xiàn)在只是一個(gè)擺設(shè)，一種虛飾。①書柜里的書很多，但很少看；②沒(méi)書房想有書房，有了書房，卻很少到書房；③以前朋友到訪喜歡翻看書架上的書，現(xiàn)在朋友來(lái)很少到書房，即使是“我”的書，如果不放到網(wǎng)上，也無(wú)人問(wèn)津。3.①《麗人行》中資本家太太的書架變鞋架，與前文“我"的鞋架變書架形成對(duì)比，引人深思；②強(qiáng)化了文章主旨，再次提醒人們，不要過(guò)于追求物質(zhì)享受，而荒蕪了精神世界。4..①線索作用，以“書房夢(mèng)”貫穿全文，使行文集中，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)；②“書房夢(mèng)"是中國(guó)讀書人的理想，催人上進(jìn)，但真正擁有書房后，書房卻只是一個(gè)擺設(shè)，一種虛飾，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的反差引人深思；③表現(xiàn)了作者憂戚的心情，對(duì)人們只顧追求物質(zhì)享受，而忽視讀書生活、精神追求的擔(dān)憂。一、基礎(chǔ)題

1.下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是()

A．滲(shèn)漉欄楯(dùn)修葺(qì)垣(yuán)墻

B．偃(yàn)仰老嫗(yù)兀(wù)坐異爨(cuàn)

C．闔(hé)門象笏(hù)扃(jiōnɡ)牖(yǒu)長(zhǎng)號(hào)(háo)

D．南閣(ɡé)子呱(ɡuā)呱而泣中閨(ɡuī)先妣(bǐ)

2.找出詞語(yǔ)解釋全對(duì)的一組（）

A．修葺：修造扃牖：關(guān)閉窗戶闔門：關(guān)門大類：大的分類

B．長(zhǎng)號(hào)：大哭來(lái)歸：嫁到我家來(lái)歸寧：女子出嫁自禁：自己忍不住

C．洞然：明亮滲漉：從小孔慢慢漏下偃仰：安居、休息兒息：子嗣

D．斑駁：錯(cuò)雜先妣：已去世的母親先是：先前就這樣兀坐：端正的坐著

3.下列句子的句式特點(diǎn)，與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：使不上漏

A．軒凡四遭火，得不焚B．嫗，先大母婢也

C．余自束發(fā)，讀書軒中D．其制稍異于前

4.下列對(duì)課文中相關(guān)文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．歸有光，號(hào)震川，又號(hào)項(xiàng)脊生，世稱震川先生?！拔辶壬薄胺?/p>

先生"“聊齋先生”指的分別是東晉詩(shī)人陶潛、唐代詩(shī)人杜牧、清代小說(shuō)

家蒲松齡。

B．表，古代奏章的一種，多用于臣子向君王陳情謝賀，同書、疏、

序、銘、賦等一樣，都屬于古文中的常用文體，都是下級(jí)對(duì)上級(jí)或晚

輩對(duì)長(zhǎng)輩陳事時(shí)使用。

C．古代表示官職變遷的詞匯比較豐富，如“拜"“授”“封"等表示授官，

“升”“拔"“擢”等表示升職“貶"“謫”等表示降職，“罷"“免”“除"等表示罷官。

D．古代常以親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近來(lái)區(qū)分喪服的輕重。按舊制，凡為長(zhǎng)輩

如祖父母、伯叔父母、未嫁的姑母等，平輩如兄弟、姐妹、妻子等服

喪，均穿期服。

5.閱讀文段，回答下面問(wèn)題。

先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。"語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日靜默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！"頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁

（1）比較下列兩組加點(diǎn)詞的意義和用法，推斷正確的一項(xiàng)是()

①能以足音辨人

②此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝

③吾從板外相為應(yīng)答

④兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)

A．①及②相同，③及④不同

B．①及②不同，③及④相同

C．①及②相同，③及④相同

D．①及②不同，③及④不同

(2)下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．這段文字借項(xiàng)脊軒來(lái)寫事，這些瑣事、瑣談，雖是一鱗半爪，但它們是從生活之樹(shù)上采擷的最有光彩的枝葉，是生命長(zhǎng)流中最動(dòng)人的浪花，因此使人在情感上易于及之產(chǎn)生共鳴。

B．這段文字主要寫了三件事：一是大家庭的分崩離析和破落，二是母親對(duì)子女的無(wú)微不至的關(guān)懷，三是寫祖母對(duì)作者的牽掛、贊許和期盼。

C．這段文字，將大家庭分崩離析、破落之感慨，對(duì)祖母、母親的深深懷念及眷戀，及明珠暗投、功名未就之喟嘆及對(duì)亡妻的真摯感情奇妙地結(jié)合在一起，產(chǎn)生了動(dòng)人的魅力。

D．和《五人墓碑記》選擇重大題材、闡明生死重大意義不同，這段文字寫的都是極其平常的生活細(xì)微環(huán)節(jié)，題材盡管小，卻很能打動(dòng)人心?！笆率露樯?構(gòu)成了這篇散文的一大特色。解析無(wú)“明珠暗投”之感嘆。

(3)翻譯下列句子。

庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。

某所，而母立于茲。

此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！

二、課外閱讀。

書房夢(mèng)

肖復(fù)興

歸有光寫過(guò)一則短文，名字叫“杏花書屋記"。文章記述了他朋友父親的一個(gè)夢(mèng)：“嘗夢(mèng)居一室，室旁杏花爛漫，諸子讀書其間，聲瑯然出戶外?！备赣H將這個(gè)夢(mèng)告訴兒子后，囑咐道：“他日當(dāng)建一室，名之為杏花書屋，以志吾夢(mèng)云。"

中國(guó)的讀書人，誰(shuí)都會(huì)有這樣一個(gè)書屋之夢(mèng)。坐擁書城，書房便不僅成為讀書人被人認(rèn)可的一個(gè)標(biāo)志，也成為讀書人對(duì)外拿得出手的或值得驕傲的一張名片。特別是在住房緊張、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的年代，書房更是很多讀書人可望而不可即的一個(gè)夢(mèng)。

具體到我自己，有這樣一個(gè)夢(mèng)，是我讀初一的那一年。我的一個(gè)同學(xué)的父親，是當(dāng)時(shí)《北京日?qǐng)?bào)》的總編輯。有一天，這位同學(xué)邀請(qǐng)我到他家去玩，我第一次見(jiàn)到了書房是什么樣子，那一個(gè)緊挨一個(gè)的書柜里排列整齊的書籍，讓我嘆為觀止。要是我也有這樣一個(gè)書房該多好??！夢(mèng)在當(dāng)時(shí)就這樣不切實(shí)際地升騰……

當(dāng)時(shí)，我連一個(gè)最簡(jiǎn)陋的書架都沒(méi)有，我少得可憐的一些書，只好蜷縮在擁擠的家中墻角的一個(gè)只有區(qū)區(qū)兩層的鞋架上。沒(méi)有書房，退而求其次，我的夢(mèng)想是有一個(gè)書架也好。

我終于有了一個(gè)書架，是在那之后十四年的1974年，我從北大荒返回北京當(dāng)中學(xué)老師。發(fā)了第一個(gè)月工資，便迫不及待地跑到前門大街的家具店，花了22塊買回一個(gè)鐵制書架。那時(shí)，我的工資一個(gè)月只有42塊半。

起初，我的書還放不滿書架。但是，沒(méi)過(guò)兩年，書就多得放不下了。一開(kāi)始的書房之夢(mèng)，如同凍蛇，僵而未死，蠢蠢欲動(dòng)地復(fù)活了。二十六年之后，我有了真正屬于自己的一間比較寬敞的書房。兩面墻擺滿了當(dāng)年同學(xué)家那樣的書柜，書柜里也擠滿了那樣多花花綠綠的書。我也像當(dāng)年同學(xué)父親一樣老了，在書房夢(mèng)的顛簸中，青春一去不返。

短暫的興奮，如絢麗的焰火，逝去后，忽然，我很是有些失落。

記得書放在鞋架子上的時(shí)候，那些書，翻來(lái)覆去，不知看過(guò)多少遍。

那個(gè)鐵制書架上的書，我也都全部