3 回憶魯迅先生（節(jié)選） 同步精練（含解析）

3回憶魯迅先生（節(jié)選）同步精練（含解析）

3回憶魯迅先生（節(jié)選）

一、單選題

1．下列劃線的字注音沒有錯誤的一項是（）

A．揩油(kāi)調(diào)羹(gěng)燒瓷(cí)舀水(yǎo)

B．闔眼(hé)疙瘩(gē)碟子(dié)喘著(chuǎn)

C．保姆(mǔ)咳嗽(suò)絞肉(jiǎo)薪金(xīn)

D．抹殺(mǒ)吩咐(fū)草率(shuài)悠然(yōu)

2．下列各組詞語書寫完全正確的一項是（）

A．安頓油炸韭菜薪金B(yǎng)．憂郁校對腳落希奇

C．祥細保姆燒瓷吩附D．滕椅抹殺剪刀洗澡

3．依次填入下列橫線處的句子，語序恰當(dāng)、語意連貫的一組是（）

_________。_____。_。__________，才奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的崇高地位。

①為了與他們論是非、爭黑白，魯迅不得不使出渾身解數(shù)，動用自己所有的知識儲備，嘔心瀝血

②魯迅是偉大的，他的偉大，至少一半要拜對手所賜

③所以才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文

④看看他那些對手吧，胡適、林語堂還有郭沫若，個個都是國家級文人學(xué)者

A．①③②④B．④①③②C．②④①③D．③②④①

4．下面劃線的詞語或語素解釋都正確的一組是（）

①沒有對我的衣裳加以鑒賞鑒賞：這里是鑒定和欣賞的意思

②深惡痛絕___深惡痛絕：厭惡、痛恨到極點

③搭訕___搭訕：勉強地說話

④不以為然___然：這樣、樣子

⑤讀了那篇文章才了然了了：完結(jié)、結(jié)束

A．①③B．②④C．③⑤D．①②

5．下列對語法知識分析正確的一項是（）

A．“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗"，句中的“快樂”“苦痛"都是形容詞。

B．“這是很清楚的”“她英語講得相當(dāng)好"，句中的．“很”“相當(dāng)"都是副詞。

C．“他是大家心目中理想的干部”與“我們應(yīng)該為了我們的理想不懈地奮斗"兩句中的“理想”都是名詞。

D．“他每天早晨都沿河邊跑步"與“這個學(xué)生很有禮貌，每次見到老師都向老師問好”兩句中的“沿"“向”分別是動詞和介詞。

6．下列對句子使用的描寫方法判斷錯誤的一項是（）

A．魯迅先生好像聽了所講的什么起了幻想，安頓地舉著象牙煙嘴在沉思著。（神態(tài)描寫）

B．許先生每送一個客人，都要送到樓下的門口，替客人把門開開，客人走出去而后輕輕地關(guān)了門再上樓來。（動作描寫）

C．魯迅先生說：“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。"（語言描寫）

D．若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。（肖像描寫）

7．下列句子沒有語病的一項是（）

A．感動中國人物錢偉長不僅是當(dāng)代科技工作者的典范，樂于幫助其他人，因此我們要向他學(xué)習(xí)。

B．“最美媽媽”吳菊萍，奮不顧身托住小生命，是近年來涌現(xiàn)出的英雄模范人物之一。

C．日本能否在短時間內(nèi)消除核泄漏帶來的嚴(yán)重污染，依賴于科學(xué)技術(shù)及政府的重視。

D．通過音樂名人高曉松案醉駕入刑的宣判執(zhí)行，使酒后駕車的人越來越少了。

8．下列劃線的詞語使用有誤的一項是（）

A．有些人對于闖紅燈總是不以為然，認為只要不與汽車撞上，總會沒事的。

B．無論從市場還是從員工的角度，我們都對遙控信息的做法深惡痛絕。

C．畫上的老者手捻胡須，目視江岸，一副悠然的樣子。

D．想急于得到所需的東西，一時沖動，草率行事，就會身遭不幸。遇事要多動腦，多思考，才可能成功。

二、填空題

9．給下列詞語中加點的字注音

咳嗽校對

舀揩

10．解釋詞語或根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。

（1）安頓：

（2）校對：____________

（3）草率：___

（4）深惡痛絕：____________

（5）不以為然：____________

（6）：擦，抹。

（7）：閉合。

（8）：心里懷有的念頭。

11．文學(xué)常識填空。

《回憶魯迅先生》作者蕭紅，現(xiàn)代著名女作家。著有長篇小說：《》《》。

三、語言表達

12．仿照例句的句式和所用的修辭，寫出你對“家"的感受。

例句：如果把人生比作一種漂流，那么家是一只小小的船，家是溫暖的港灣

仿句：如果___，那么家是，家是

13．魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，對于作者這樣寫，一些學(xué)友表達了自己的看法。請你也擬一個網(wǎng)名昵稱，發(fā)表一下觀點。

示例：楊柳拂風(fēng)：更真實。偉人也像凡人一樣會生病，會害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點和習(xí)慣，這就給了讀者一個活生生的、真實的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。

網(wǎng)名昵稱：

觀點：

四、問答題

14．本文《回憶魯迅先生》以記實的筆法，對魯迅先生生前的一些生活瑣事進行了翔實的敘述。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征？

A.“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。……常常是笑得咳嗽起來?！?/p>

B.“魯迅先生走路很輕捷，……仿佛不顧一切地走去。"

15．讀完中國現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的《回憶魯迅先生》這篇文章，相信你對魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。

16．本文中有多處描寫魯迅先生的笑聲，請體會一下其中的寓意。

（1）魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。

（2）餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。

（3）“好久不見，好久不見?！币贿呎f著一邊向我點頭……周先生轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑。

17．本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什么人，寫這些人有什么作用作用一樣嗎？

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面材料，完成題目。

（一）

憶魯迅（節(jié)選）

郁達夫

他的臉色很青，胡子是那時候已經(jīng)有了；衣服穿得很單薄，所以看起來像是一個和他的年齡不大相稱的樣子。

他的紹興口音，比一般紹興人所發(fā)的來得柔和，笑聲非常之清脆，卻很是可愛。

他送我出門的時候，天色已經(jīng)晚了，北風(fēng)吹得很大，他不曉說了一句什么笑話，我記得一個人在走回寓舍來的路上，滿面還帶著了笑容。

魯迅對于辭去中山大學(xué)教職之后，在廣州閑住的半年那一件事情，也解釋得非常有趣。他說：“A在這半年中，我譬如是一只雄雞，在和對方呆斗。這呆斗的方式，卻是振冠擊羽，保持著一段相當(dāng)距離的對視。因為對方的假君子，背后是有政治力量的，你若一經(jīng)示弱，來加你以壓迫。"

（二）

回憶魯迅先生（節(jié)選）

蕭紅

“字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認識，青年人現(xiàn)在都太忙了……B他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫?！钡€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看

魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，寫信告訴了魯迅先生。魯迅先生不以為稀奇。許先生倒很生氣。

魯迅先生出書的校樣，都用來揩桌子，或做什么的。請客人在家里吃飯，魯迅先生回身去拿來校樣給大家分著，客人接到手里一看，拿著雞吃，手是膩的。"

（三）

北京大學(xué)作為莘莘學(xué)子心中為之神往的“象牙塔”，婦孺皆知。但絕大部分的人都不知道，北京大學(xué)?；盏脑O(shè)計者便是魯迅先生。

1916年蔡元培出任北京大學(xué)的校長，因與魯迅先生私交甚好，便邀請他為北大設(shè)計?；?，設(shè)計靈感來自中國傳統(tǒng)建筑的重要部件——瓦當(dāng)。

圖案主體以篆體的“北大"二字構(gòu)成一個圓形，巧妙的是下面的“大”字像一個人，上面的“北"字又像兩個人，給人以“北大人肩負著開啟民智重任”的想象。

“北大"二字還有“脊梁”的象征意義，魯迅希望北京大學(xué)的畢業(yè)生成為國家民主與進步的脊梁。

（摘編自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

18．學(xué)霸、精英、純真善良、愛國者……我們每個人身上或多或少會有一些“標(biāo)簽"，這些“標(biāo)簽”能反映一個人的性格特點。魯迅身上有許多的標(biāo)簽，請根據(jù)內(nèi)容，并說明理由。

A．認真隨和

B．愛國者

C．真的勇士

材料一材料二材料三

標(biāo)簽①③____________⑤

理由②____________④⑥____________

19．魯迅的語言極富表現(xiàn)力，請仿照示例，從AB兩句中任選一句，推測魯迅在講話時的神態(tài)，并說明理由。（可關(guān)注說話涉及的對象、情境等。）

示例：擦一擦，拿著雞吃，手是膩的。

神態(tài)是熱情誠摯的。本句的說話對象是家中客人，當(dāng)魯迅將校樣拿給大家時，大家已有些吃驚，大家就更吃驚了?？善揭捉说聂斞覆⑽从X得有何不妥，他十分替客人著想

A．在這半年中，我譬如是一只雄雞，在和對方呆斗。這呆斗的方式，卻是振冠擊羽，保持著一段相當(dāng)距離的對視。

B．他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫

20．魯迅影響了一代又一代人，三則材料分別展示了朋友眼中的魯迅、學(xué)生眼中的魯迅和后人眼中的魯迅，請結(jié)合《朝花夕拾》，并說明理由。

六、寫作題

21．觀察班上某個同學(xué)的行為舉止，選取具有個性的細節(jié)一兩處，寫一個片段，體現(xiàn)他的個性特征。

答案解析部分

1．【答案】B

【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認讀生字。

A項中“羹"應(yīng)讀“gēng”；B正確C項中“嗽"應(yīng)讀“sou”；D項中“咐"應(yīng)讀“fù”。

故答案為：B

【點評】正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲母、聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

2．【答案】A

【解析】【分析】A.正確

B.腳落----角落希奇----稀奇

C.祥細----詳細吩附----吩咐

D.滕椅----藤椅

故答案為：A

【點評】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．【答案】C

【解析】【分析】解答排序題的步驟：第一步，認真閱讀材料，明確材料的中心。根據(jù)“中心句"或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。第二步，抓語言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。要特別注意關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)，有指代意義的詞語以及前后的陳述對象是否一致。

此題屬于排序題?？梢韵日业绞拙?，逐個嘗試，①③④句放在開頭讓人一頭霧水，不知所云，只有第②句合適。抓住關(guān)鍵詞“對手"，可知②后是④；①③誰先誰后，可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“所以”判斷，③句“所以"一詞與后面“才奠定……”關(guān)系密切。所以這段話的排序為：②④①③。

故答案為：C

【點評】該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學(xué)生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。

4．【答案】D

【解析】【分析】①正確②正確③搭訕：主動和陌生人交流。④然：是，對。⑤了：明白。

故答案為：D。

【點評】本題考查學(xué)生結(jié)合語境理解詞語的意思。

5．【答案】B

【解析】【分析】本題考查語法知識。

A.“快樂"“苦痛”在句中都是名詞。

B.正確。

C.句中的前一個“理想"是形容詞。

D.“沿”在句中也是介詞。

故答案為：B

【點評】本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。

6．【答案】D

【解析】【分析】本題考查描寫的方法。D.描寫的是魯迅先生的動作，是動作描寫。

故答案為：D

【點評】本題考查描寫方法。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等。結(jié)合文章內(nèi)容，從文本中找到描寫段落，然后分析其描寫方法。

7．【答案】B

【解析】【分析】A．關(guān)聯(lián)詞誤用，可以去掉“不僅"B正確C．兩面對一面，前句“能否”說的是兩方面的問題，后句說的是一方面的問題。D．成分殘缺，缺少主語，可以刪掉“通過"。

故答案為：B

【點評】修改病句是一項綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

8．【答案】A

【解析】【分析】本題考查詞語的運用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否．詞語在句中要使語言表達更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表達的感彩相一致。A“不以為然”指不認為是對的，含有認為不是、不對的否定意思，這里使用錯誤，可改為“不以為意"。B、C、D正確。

故答案為：A

【點評】做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中認真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語和意思，學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

9．【答案】késòu；jiào；yǎo；kāi

10．【答案】（1）安詳，安穩(wěn)

（2）按原稿核對抄件或付印樣張，看有沒有錯。

（3）馬虎、不認真。

（4）指對某人或某事物極端厭惡痛恨。

（5）不認為是對的。表示不同意或否定。

（6）揩

（7）闔

（8）存心

11．【答案】生死場；呼蘭河傳

【解析】【分析】文學(xué)常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。如：《回憶魯迅先生》作者蕭紅，現(xiàn)代著名女作家。著有長篇小說：《生死場》《呼蘭河傳》。

【點評】主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。

12．【答案】把幸福比作一面平湖；微微的波浪；永遠的藍天

13．【答案】莘莘學(xué)子；這樣寫更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點。而這些都不是從作者的抽象說教中來的。

【解析】【分析】本題考查對文章的閱讀理解能力和語言表達能力。完成本題的關(guān)鍵在于對文章的理解感悟，《回憶魯迅先生》主要就是通過對日?，嵤碌臄⑹?，來表現(xiàn)魯迅先生的形象品質(zhì)。所以，我們在回答的時候也可以從這個角度來分析，通過具體的日?，嵤?，更能看到一個鮮活真實的人物。注意回答的時候語言要做到簡潔。

故答案為：莘莘學(xué)子；這樣寫更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點。而這些都不是從作者的抽象說教中來的。

【點評】本題考查觀點的表達。解答觀點表達類題目，首先要圍繞話題確定觀點，觀點要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達要流暢。

14．【答案】樂觀開朗；敏捷果斷

15．【答案】青年的良師益友，熱情的文學(xué)導(dǎo)師。

16．【答案】（1）表現(xiàn)了魯迅先生的樂觀爽朗、平易近人，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情"的魯

（2）說明魯迅絕不是一個不可親近的人，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑。

（3）孩子化的語言，透著風(fēng)趣，透著玩笑，也深深感染了作者。

【解析】【分析】（1）抓住“明朗”“歡喜"“笑得連煙卷都拿不住了”“笑得咳嗽起來"這些詞句，明確表現(xiàn)魯迅的精神及對比寫法。

（2）抓住“幾個朋友在樓上也正談得熱鬧”句子，明確魯迅平易近人的個性。

（3）分析出語言特色及對作者的影響即可。

故答案為：（1）表現(xiàn)了魯迅先生的樂觀爽朗、平易近人，跟一些人心目中“多疑善怒"、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。

（2）說明魯迅絕不是一個不可親近的人，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑。

（3）孩子化的語言，透著風(fēng)趣，透著玩笑，也深深感染了作者。

【點評】本題考查學(xué)生理解句子的基本能力。解答時要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進行分析，重點把握即可。

17．【答案】還寫了“我"(作者蕭紅)、海嬰、許廣平。作用:從側(cè)面烘托去迅。三個人的身份不同，作用也不一樣。

【解析】【點評】此題主要考查學(xué)生對側(cè)面描寫的掌握及應(yīng)用能力。

【答案】18．①C；②材料一描寫的是魯迅常帶笑容，說話溫和，面對偽君子，他永遠保持著斗志，是真的勇士！；③A；④材料二寫了兩件事，第一件事是魯迅雖對青年胡亂書寫不贊同，認真負責(zé)，可見其平易隨和。⑤B；⑥材料三中展現(xiàn)了魯迅作為設(shè)計者的一面，設(shè)計中蘊含著對北大學(xué)子成為國家民主和進步脊梁的希望、民族進步。

19．示例5：A.淡然堅毅。理由：這句話涉及的對象是敵人，生動地寫出了魯迅與偽君子斗爭時的激烈。魯迅說這句話時適合用淡然堅毅的神情。示例2：A.斗志昂揚。理由：這句話涉及對象是背后具有政治力量的假君子，形象地寫出了自己與假君子斗爭時的高漲狀態(tài)。說這句話時、情緒高漲的神情。示例3：B.皺眉嘆氣。理由：這句話涉及的對象是青年，青年人不管別人看三五遍是否明白，魯迅直接點