《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政）

《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、基本信息適用對象：普高三年制健康管理專業(yè)學(xué)生制（修）定時間：2022年11月課程代碼：360091二級學(xué)院（部）：公共管理學(xué)院學(xué)分：2學(xué)時：32學(xué)時合作企業(yè)：先修課程：臨床醫(yī)學(xué)概論、健康管理學(xué)基礎(chǔ)等課程后續(xù)課程：營養(yǎng)保健概論、健康管理實務(wù)制定人：批準(zhǔn)人：二、課程的性質(zhì)與定位本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，屬于專業(yè)必修課。本課程包括16學(xué)時的理論與16學(xué)時實操教學(xué)，實操課在實訓(xùn)室完成。本課程以“職業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)”為導(dǎo)向”，從環(huán)境與健康概述、生活環(huán)境、食品、職業(yè)環(huán)境、社會環(huán)境與健康等基礎(chǔ)知識，以及與其相關(guān)的醫(yī)學(xué)基本統(tǒng)計、流行病學(xué)研究、突發(fā)公共衛(wèi)生事件與應(yīng)急處理等方法實踐活動，通過案例分析及現(xiàn)場操作演示和情景模擬，讓學(xué)生能夠掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的知識與方法，突出實用性、可操作性和可考核性。課程與企業(yè)共同開發(fā)，面向合作企業(yè)的嬰幼兒照護、產(chǎn)后康復(fù)、導(dǎo)醫(yī)等崗位，基于流行病學(xué)調(diào)查、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計突發(fā)公共衛(wèi)生事件與應(yīng)急處理等典型工作任務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)情境或?qū)W習(xí)任務(wù)，教學(xué)過程來源于合作企業(yè)與實際工作中的真實案例，教學(xué)過程實施校企雙方共同指導(dǎo)，根據(jù)需要可以在企業(yè)的校外實習(xí)基地開展課程相關(guān)實踐。三、課程目標(biāo)1.總體目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解并進行三級預(yù)防的相關(guān)實踐與實習(xí)，使學(xué)生能夠加深對理論的理解，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加一定時間的預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)調(diào)查與實踐，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本課程緊密結(jié)合預(yù)防與調(diào)查工作過程進行設(shè)計，教學(xué)過程采用理實一體教學(xué)模式，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際與“學(xué)以致用”的教學(xué)原則，采用案例教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)方式，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，加強學(xué)生實踐活動分析、強化實踐活動組織能力的培養(yǎng)，課程整體由9個章節(jié)組成，包括環(huán)境與健康概述，生活環(huán)境與健康，食品與健康，職業(yè)環(huán)境與健康，社會環(huán)境與健康，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計基本方法，流行病學(xué)研究方法，疾病預(yù)防與控制，突發(fā)公共衛(wèi)生事件與應(yīng)急處理等內(nèi)容。本門課程所設(shè)計的每個學(xué)習(xí)情境均與健康管理、疾病預(yù)防工作過程密切關(guān)聯(lián)，實施理論與實踐一體化教學(xué)，通過本門課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識與技能，逐步樹立預(yù)防為主的思想及三級預(yù)防的觀點，并在以后的工作當(dāng)中能夠開展三級預(yù)防與健康教育，也可以為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。實施課程思政。深度挖掘提煉課程知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，從課程所涉及的專業(yè)、行業(yè)、國家、國際、文化、歷史等角度，增加課程知識性、人文性，提升引領(lǐng)性、時代性和開放性注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強學(xué)生用于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。2.具體目標(biāo)及要求（1）專業(yè)能力目標(biāo)通過本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)理論知識，預(yù)防醫(yī)學(xué)中的流行病學(xué)調(diào)查、醫(yī)學(xué)基本統(tǒng)計、突發(fā)公共衛(wèi)生事件與應(yīng)急處理等方面的操作技術(shù)和技能。（2）關(guān)鍵能力目標(biāo)1）掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)中環(huán)境與健康概述，生活環(huán)境與健康，食品與健康，職業(yè)環(huán)境與健康，社會環(huán)境與健康等方面的基礎(chǔ)知識。2）掌握醫(yī)學(xué)統(tǒng)計基本方法，流行病學(xué)研究方法，疾病預(yù)防與控制，突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理等內(nèi)容，并能夠根據(jù)不同的案例進行流行病學(xué)調(diào)查、分析、控制與處理方案的初步制定。（3）課程思政要求1）幫助學(xué)生奠定馬克思?xì)v史唯物主義史觀、社會觀；2）幫助學(xué)生敬業(yè)、文明禮貌、助人為樂等社會主義道德，樹立自己對社會的責(zé)任感。3）引導(dǎo)學(xué)生踐行社會公德、家庭美德、職業(yè)道德。4）引導(dǎo)學(xué)生增強為人民服務(wù)的意識。四、課程設(shè)計思路本課程與企業(yè)共同開發(fā)，雙方共同成立了課程開發(fā)小組，首先確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，選擇主要的面向崗位，收集分析這些崗位（群）的典型工作任務(wù)，接著整理序化典型工作任務(wù)，分析典型工作任務(wù)所需要的專業(yè)能力和關(guān)鍵能力，在此基礎(chǔ)上形成本課程?；诤献髌髽I(yè)的真實案例和典型工作任務(wù)，可以兼顧學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要。采用基于工作過程等課程開發(fā)方法進行設(shè)計，按照工作任務(wù)式、項目化等教學(xué)模式，整門課程分為四大模塊，每一模塊根據(jù)章節(jié)內(nèi)容進一步劃分為基礎(chǔ)性內(nèi)容、操作性內(nèi)容、風(fēng)控性內(nèi)容三部分，基礎(chǔ)性內(nèi)容為教師講授中的基本知識點同時也是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。操作性內(nèi)容是在基礎(chǔ)性內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生現(xiàn)場演練的內(nèi)容，風(fēng)控性內(nèi)容是對各種類型患者的風(fēng)險管理及注意事項，是課程內(nèi)容的前瞻性分析和理論延展。本課程所設(shè)計的每個學(xué)習(xí)情境均是一個完整的工作過程，實施校企雙方共同指導(dǎo)，實施理論與實踐一體化教學(xué)，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做，提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。圖1課程設(shè)計思路五、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)時分配表1學(xué)時分配表模塊任務(wù)學(xué)時分配小計第一章環(huán)境與健康概述案例導(dǎo)入與緒論12第一節(jié)人與環(huán)境1第二節(jié)環(huán)境污染與健康12第三節(jié)原生環(huán)境與健康1第二章生活環(huán)境與健康第一節(jié)大氣環(huán)境與健康12第二節(jié)生活飲用水與健康第三節(jié)居住環(huán)境與健康1第三章食品與健康第一節(jié)食品污染與健康1第二節(jié)食物中毒12第三節(jié)食品添加劑第四章職業(yè)環(huán)境與安全第一節(jié)職業(yè)性有害因素與職業(yè)性損害12第二節(jié)常見的職業(yè)病第三節(jié)護士的職業(yè)防護1第五章社會環(huán)境與健康第一節(jié)社會因素與健康12第二節(jié)行為生活方式與健康第三節(jié)社會心理因素與健康1第六章醫(yī)學(xué)統(tǒng)計基本方法第一節(jié)統(tǒng)計學(xué)基本概念及步驟14第二節(jié)計量資料的統(tǒng)計分析1第三節(jié)計數(shù)資料的統(tǒng)計分析1第四節(jié)統(tǒng)計包與統(tǒng)計圖1第七章流行病學(xué)研究方法第一節(jié)流行病學(xué)概述24第二節(jié)疾病的分布1第三節(jié)常用的流行病學(xué)研究方法1第八章疾病預(yù)防與控制第一節(jié)傳染病的防制14第二節(jié)常見慢性非傳染病疾病防制1第三節(jié)醫(yī)源性疾病防制1第四節(jié)傷害預(yù)防與控制1第九章突發(fā)公共衛(wèi)生事件與應(yīng)急處理第一節(jié)突發(fā)公共衛(wèi)生事件概述24第二節(jié)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理第三節(jié)常見的突發(fā)公共衛(wèi)生事件實訓(xùn)一食物中毒案例分析1實訓(xùn)二職業(yè)中毒案例討論實訓(xùn)三計量資料的統(tǒng)計分析實訓(xùn)四計數(shù)資料的統(tǒng)計分析1實訓(xùn)五統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的繪制實訓(xùn)六現(xiàn)況調(diào)查資料分析考試與復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)24考試2合計學(xué)時322.教學(xué)設(shè)計表2教學(xué)設(shè)計表第一章課程思政要求任務(wù)一緒論、人與環(huán)境環(huán)境與健康概述熱愛本職工作，敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)，并具有辯證思維的能力。職業(yè)能力描述知識健康與預(yù)防醫(yī)學(xué)的概念、人與環(huán)境概念及基本構(gòu)成、人與環(huán)境的關(guān)系技能掌握人與環(huán)境的辯證關(guān)系關(guān)鍵能力對人與環(huán)境關(guān)系進行分析主要內(nèi)容與要求1.了解預(yù)防醫(yī)學(xué)、人與環(huán)境的概念、要求2.學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)的簡史、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變3.熟悉人與環(huán)境的辯證關(guān)系任務(wù)二環(huán)境污染、原生環(huán)境與健康職業(yè)能力描述知識環(huán)境污染及原生環(huán)境的概念、對健康的影響、預(yù)防措施技能能夠分析環(huán)境污染與原生環(huán)境對人健康的影響關(guān)鍵能力針對不同的病因，制定相應(yīng)預(yù)防措施主要內(nèi)容與要求1.了解環(huán)境污染、原生環(huán)境的概念、來源、特點、危害及防制措施2.熟悉相關(guān)健康問題的預(yù)防措施第二章課程思政要求任務(wù)一大氣污染、生活飲用水、居住環(huán)境與健康生活環(huán)境與健康具有自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。具有高度的責(zé)任心和使命感。職業(yè)能力描述知識大氣污染、室內(nèi)空氣污染的來源、水源的種類及衛(wèi)生學(xué)特點、生活飲用水的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)技能掌握大氣污染、生活飲用水、居住環(huán)境的防治措施關(guān)鍵能力熟悉大氣污染、生活飲用水、居住環(huán)境相關(guān)疾病的預(yù)防主要內(nèi)容與要求1.了解大氣污染、生活飲用水、居住環(huán)境污染的來源、影響2.熟悉大氣污染、生活飲用水、居住環(huán)相關(guān)疾病預(yù)防第三章課程思政要求任務(wù)一食品污染、食物中毒食品與健康具備靈活性、創(chuàng)新性，以及用同理心去理解和激勵他人的能力。職業(yè)技能描述知識食品污染、食物中毒概念與防治要點技能掌握食品污染、食物中毒理論知識及預(yù)防措施關(guān)鍵能力熟悉食品污染、食物中毒的預(yù)防流程及措施主要內(nèi)容與要求1.了解食品污染、食物中毒的分類、類型2.熟悉食品污染、食物中毒的防止要點、使用原則與衛(wèi)生問題第四章課程思政要求任務(wù)一職業(yè)性有害因素與職業(yè)性損害、常見的職業(yè)病、護士的職業(yè)防護職業(yè)環(huán)境與健康科學(xué)求實，精益求精，開拓創(chuàng)新職業(yè)技能描述知識了解職業(yè)性有害因素與職業(yè)性損害、常見的職業(yè)病、護士職業(yè)防護的概念、原因技能掌握職業(yè)性有害因素與職業(yè)性損害、常見的職業(yè)病、護士職業(yè)防護的防治措施關(guān)鍵能力熟悉職業(yè)性有害因素與職業(yè)性損害、常見的職業(yè)病、護士職業(yè)防護的防治流程及方法主要內(nèi)容與要求1.了解職業(yè)性有害因素與職業(yè)性損害、常見的職業(yè)病、護士職業(yè)防護的概念、分類2.熟悉職業(yè)性有害因素與職業(yè)性損害、常見的職業(yè)病、護士職業(yè)防護的方法第五章課程思政要求任務(wù)一社會因素、行為生活方式、社會心理因素與健康社會環(huán)境與健康服務(wù)人民，認(rèn)真負(fù)責(zé)，平等待人職業(yè)技能描述知識了解社會因素、行為生活方式、社會心理因素的概念、分類技能掌握社會因素、行為生活方式、社會心理因素所導(dǎo)致的健康問題關(guān)鍵能力社會因素、行為生活方式、社會心理因素對健康帶來的影響主要內(nèi)容與要求1.了解社會因素、行為生活方式、社會心理因素的概念、分類2.熟悉社會因素、行為生活方式、社會心理因素對健康的影響第六章課程思政要求任務(wù)一統(tǒng)計學(xué)基本概念與步驟、計量資料的統(tǒng)計分析醫(yī)學(xué)統(tǒng)計基本方法科學(xué)求實，精益求精，開拓創(chuàng)新職業(yè)技能描述知識了解統(tǒng)計學(xué)基本概念技能掌握基本統(tǒng)計分析方法及計量資料的統(tǒng)計分析方法關(guān)鍵能力熟悉常用統(tǒng)計分析方法的操作流程及方法主要內(nèi)容與要求1.了解配基本統(tǒng)計學(xué)概念2.熟悉基本統(tǒng)計步驟和計量資料的統(tǒng)計分析方法任務(wù)二計數(shù)資料的統(tǒng)計分析、統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖職業(yè)技能描述知識了解計數(shù)資料的概念技能掌握計數(shù)資料的統(tǒng)計分析方法及統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的繪制關(guān)鍵能力熟悉計數(shù)資料的統(tǒng)計分析流程及統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的繪制主要內(nèi)容與要求1.了解計數(shù)資料及統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的繪制2.熟悉統(tǒng)計分析流程和方法第七章課程思政要求任務(wù)一流行病學(xué)概述、疾病的分布流行病學(xué)研究方法樹立積極的專業(yè)態(tài)度和穩(wěn)定的心理素質(zhì)職業(yè)技能描述知識了解流行病學(xué)的定義技能掌握常見的疾病分布類型關(guān)鍵能力熟悉疾病分布及常用的描述指標(biāo)主要內(nèi)容與要求1.了解流行病學(xué)的定義2.熟悉常見的疾病分布及描述指標(biāo)任務(wù)二常用流行病學(xué)研究方法職業(yè)技能描述知識了解常用流行病學(xué)研究方法的定義及分類技能掌握常用流行病學(xué)研究方法的操作方法和流程關(guān)鍵能力熟悉常用流行病學(xué)研究方法研究程序主要內(nèi)容與要求1.了解常用流行病學(xué)研究方法定義和優(yōu)缺點2.熟悉常用流行病學(xué)研究方法的操作方法和流程第八章課程思政要求任務(wù)一傳染病的防制、常見慢性非傳染性疾病防制疾病預(yù)防與控制培養(yǎng)學(xué)生對患者是共情能力和家國情懷。職業(yè)技能描述知識了解傳染病的流行過程、三級預(yù)防、常見疾病的定義技能掌握傳染病三級預(yù)防的策略、常見疾病的防制措施關(guān)鍵能力熟悉常見慢性非傳染病的三級預(yù)防策略主要內(nèi)容與要求1.了解傳染病的流行過程、三級預(yù)防、常見疾病的定義2.熟悉慢性非傳染病的三級預(yù)防策略任務(wù)二醫(yī)源性疾病防制、傷害預(yù)防與控制職業(yè)技能描述知識了解醫(yī)源性疾病及傷害的定義、原因及防制技能掌握醫(yī)源性疾病及傷害的防制方法關(guān)鍵能力熟悉醫(yī)源性疾病及傷害防制要點主要內(nèi)容與要求1.了解醫(yī)源性疾病及傷害的定義2.熟悉醫(yī)源性疾病及傷害的防制措施第九章課程思政要求任務(wù)一突發(fā)公共衛(wèi)生事件概述、應(yīng)急處理及常見類型突發(fā)公共衛(wèi)生事件與應(yīng)急處理敬畏生命，所以應(yīng)當(dāng)將該思政元素在理論及實踐教學(xué)過程中進行融入，使學(xué)生對于動物的尊重和關(guān)愛感能夠得到提升觸發(fā)學(xué)生本身對于生命的敬畏感以及感恩之心，在今后的就業(yè)過程中，能夠尊重以及愛護患者。職業(yè)技能描述知識了解突發(fā)公共衛(wèi)生事件的概念、特點和危害技能掌握突發(fā)公共衛(wèi)生事件的分類、分級及應(yīng)急處理關(guān)鍵能力熟悉突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理流程主要內(nèi)容與要求1.了解突發(fā)公共衛(wèi)生事件概念、特點和危害2.熟悉突發(fā)公共衛(wèi)生事件的分類、分級及應(yīng)急處理流程任務(wù)二食物中毒、職業(yè)中毒的案例分析；統(tǒng)計分析方法強化訓(xùn)練職業(yè)技能描述知識了解中毒案例的特點及臨床表現(xiàn)技能掌握中毒案例的處理原側(cè)和調(diào)查步驟和分析方法關(guān)鍵能力熟悉常見的統(tǒng)計分析方法主要內(nèi)容與要求1.了解中毒案例的特點及臨床表現(xiàn)2.熟悉中毒案例的處理原側(cè)和調(diào)查步驟和統(tǒng)計分析方法六、教學(xué)實施1.教學(xué)方法和實施條件建議本課程建議采用多種教學(xué)方法進行。如任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)、演示法、案例法、模擬練習(xí)法等教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握實際應(yīng)用的能力，提高學(xué)生實際動手操作能力，并有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：布置教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生在教學(xué)過程中完成相應(yīng)的任務(wù)，促使學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。（2）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法：依據(jù)授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。（3）傳統(tǒng)講授法：由教師講授預(yù)防醫(yī)學(xué)理論與操作方法知識。（4）多媒體演示法：借助多媒體向?qū)W生演示預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的相關(guān)資料、案例等相關(guān)操作。（5）案例教學(xué)法：利用學(xué)校與健康管理機構(gòu)的實際案例，向?qū)W生展示常見人群的預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)實踐方法與知識。（6）模擬練習(xí)法：讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的主題，開展預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)操作與練習(xí)。（7）行業(yè)體驗法：教師或行業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生到社會工作服務(wù)機構(gòu)參觀學(xué)習(xí)。本課程采用一體化、實訓(xùn)、課堂等教學(xué)模式，主要在實訓(xùn)基地、多媒體教室、計算機機房、校外實習(xí)基地等進行教學(xué)。本課程采用一體化、實訓(xùn)、課堂等教學(xué)模式，主要在實訓(xùn)基地、多媒體教室、校外實習(xí)基地等進行教學(xué)。建議配備電腦、預(yù)防醫(yī)學(xué)所涉及的各項操作物品（如電腦、SPSS軟件、計算器等設(shè)備。表3教學(xué)實施安排表模塊項目教學(xué)實施（方法、手段和步驟）教學(xué)環(huán)境主要教學(xué)資源和設(shè)備第一章環(huán)境與健康概述緒論多媒體演示、傳統(tǒng)講授多媒體教室多媒體設(shè)備、教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第一節(jié)人與環(huán)境多媒體演示法、案例教學(xué)、操作演示多媒體教室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第二節(jié)環(huán)境污染與健康多媒體演示、傳統(tǒng)講授、操作演示多媒體教室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第三節(jié)原生環(huán)境與健康多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、操作演示多媒體教室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第二章生活環(huán)境與健康第一節(jié)大氣環(huán)境與健康多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、操作演示多媒體教室、實訓(xùn)室多媒體設(shè)備、教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第二節(jié)生活飲用水與健康多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、操作演示多媒體教室、實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第三節(jié)居住環(huán)境與健康多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、操作演示多媒體教室、實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第三章食品與健康第一節(jié)食品污染與健康多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、操作演示多媒體教室、實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第二節(jié)食物中毒多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、操作演示多媒體教室、實訓(xùn)室多媒體設(shè)備、教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第三節(jié)食品添加劑多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、操作演示多媒體教室、實訓(xùn)室多媒體設(shè)備、教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第四章職業(yè)環(huán)境與安全第一節(jié)職業(yè)性有害因素與職業(yè)性損害多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第二節(jié)常見的職業(yè)病多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第三節(jié)護士的職業(yè)防護多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室多媒體設(shè)備、教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第五章社會環(huán)境與健康第一節(jié)社會因素與健康多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第二節(jié)行為生活方式與健康多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第三節(jié)社會心理因素與健康多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第六章醫(yī)學(xué)統(tǒng)計基本方法第一節(jié)統(tǒng)計學(xué)基本概念及步驟多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第二節(jié)計量資料的統(tǒng)計分析多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第三節(jié)計數(shù)資料的統(tǒng)計分析多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析、SPSS軟件第四節(jié)統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析、SPSS軟件第七章流行病學(xué)研究方法第一節(jié)流行病學(xué)概述多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第二節(jié)疾病的分布多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第三節(jié)常用的流行病學(xué)研究方法多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第八章疾病預(yù)防與控制第一節(jié)傳染病的防制多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第二節(jié)常見慢性非傳染病疾病防制多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第三節(jié)醫(yī)源性疾病防制多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第四節(jié)傷害預(yù)防與控制多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第九章突發(fā)公共衛(wèi)生事件與應(yīng)急處理第一節(jié)突發(fā)公共衛(wèi)生事件概述多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第二節(jié)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析第三節(jié)常見的突發(fā)公共衛(wèi)生事件多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析實訓(xùn)一食物中毒案例分析多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析實訓(xùn)二職業(yè)中毒案例討論多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析實訓(xùn)三計量資料的統(tǒng)計分析多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析實訓(xùn)四計數(shù)資料的統(tǒng)計分析多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析實訓(xùn)五統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的繪制多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析實訓(xùn)六現(xiàn)況調(diào)查資料分析多媒體演示、傳統(tǒng)講授、案例教學(xué)、模擬練習(xí)、操作演示多媒體教室、健康照護實訓(xùn)室教材、教案、投影儀、習(xí)題、案例分析2.師資條件本課程建議配備的專職教師應(yīng)具備雙師素質(zhì)或具有1年及以上高職教學(xué)經(jīng)歷和2的企業(yè)工作經(jīng)歷，掌握高職教育規(guī)律，了解高職學(xué)生的特點，熟悉預(yù)防醫(yī)學(xué)等實驗（訓(xùn)）室等教學(xué)環(huán)境并掌握本課程所需設(shè)備的操作規(guī)程，熟悉預(yù)防醫(yī)學(xué)方面的知識和技能。教師應(yīng)具有較強的課程思政建設(shè)意識和能力，能根據(jù)專業(yè)和課程特點，將課程思政融入課堂教學(xué)全過程。3.校企合作本課程基于廣東機電職教集團平臺，與職教集團內(nèi)多家企業(yè)成員建立長期穩(wěn)固的合作機制。校企共同成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，組成課程開發(fā)小組，共同分析職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源，共同開發(fā)校本教材，基于企業(yè)的真實案例開發(fā)課程實施項目，校企雙方組成專兼結(jié)合的教學(xué)團隊共同組織教學(xué)實施，共同評價學(xué)生，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。表4本課程實施的建議合作企業(yè)序號模塊合作企業(yè)合作內(nèi)容1模塊1、2、3、4、51.觀摩所在機構(gòu)健康管理師的工作流程和工作內(nèi)容2.在帶教老師指導(dǎo)下，對合作機構(gòu)所服務(wù)患者進行健康管理2模塊1、2、3、4、53模塊1、2、3、4、54模塊1、2、3、4、55模塊1、2、3、4、5七、課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)本課程的考核方式建議采用：過程評價和目標(biāo)評價相結(jié)合、理論考核與實踐考核相結(jié)合，單項能力考核與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的多元評價形式。綜合評價時，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考評，采取小組評價和教師評價相結(jié)合的評價方式進行考評。下表中的各項考核項目作為每個學(xué)生平時項目成績的主要依據(jù)，期中和期末分別有一次項目考核，期中項目考核占25%，期末項目考核占45%，平時項目成績占30%?？傇u成績是平時成績、期中和期末成績的累加，即：總成績=平時成績?30%+期中?30%+期末成績?40%。表5課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)考核項目考核評價標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重考勤每次課出勤得1%，最高10%10作業(yè)作業(yè)完成質(zhì)量符合要求8—10%；基本能夠準(zhǔn)確完成作業(yè)6—8%；不能按要求完成作業(yè)0—6%10課堂提問、測驗回答課堂提問積極，且通過測試4—5%；偶爾能夠回答課堂提問，基本能通過測試2—4%，從不回答課堂提問0—2%10期中考核按期中考試分?jǐn)?shù)，相應(yīng)進行轉(zhuǎn)換30期末考試按期末考試分?jǐn)?shù)，相應(yīng)進行轉(zhuǎn)換40合計100考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)模塊考核評價要點和標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重（%）第一章環(huán)境與健康概述案例導(dǎo)入與緒論第一節(jié)人與環(huán)境（占30%）第二節(jié)環(huán)境污染與健康（占40%）第