《企業(yè)班組長現(xiàn)場實務(wù)》課程標準

《企業(yè)班組長現(xiàn)場實務(wù)》課程標準適用專業(yè)電子產(chǎn)品制造技術(shù)、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測、電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)課程編碼EMTE01019開設(shè)時間第5學(xué)期課時數(shù)32一、課程概述1、課程性質(zhì)《企業(yè)班組長現(xiàn)場實務(wù)》課程是電子產(chǎn)品制造技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。2、設(shè)計思路課程關(guān)注精益生產(chǎn)對電子企業(yè)班組現(xiàn)場管理帶來的變革，側(cè)重提升一線班組長的實際管理技能，具有很強的實踐應(yīng)用性，既有助于專業(yè)學(xué)生提高“技術(shù)+管理”的復(fù)合應(yīng)用能力，也有助于企業(yè)班組長提高現(xiàn)場管理素養(yǎng)與水平。課程從現(xiàn)場管理五大要素（人員、機器、材料、方法、環(huán)境）和五大目標（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）著手，堅持問題導(dǎo)向，圍繞某項目生產(chǎn)管理過程中遇到的問題，從人類做事情的動機出發(fā)思考“是什么？為什么？怎么做？”；每個模塊由一張紙的任務(wù)要求展開，將知識應(yīng)用、操作實務(wù)濃縮在一張紙上。標準化與創(chuàng)新改善是企業(yè)提升現(xiàn)場管理水平的2大輪子。標準化是防止企業(yè)管理水平下滑的制動力，改善創(chuàng)新是使企業(yè)管理水平不斷提升的驅(qū)動力。用標準化的三大典型工具（推行6S活動、目視化、作業(yè)標準化）較好地指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并通過現(xiàn)場改善來實現(xiàn)創(chuàng)新。二、課程培養(yǎng)目標本課程主要面向生產(chǎn)現(xiàn)場管理人員（班長、組長、線長等）、生產(chǎn)部管理人員、人力資源部或培訓(xùn)部從業(yè)人員以及生產(chǎn)管理領(lǐng)域的愛好者等開設(shè)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員能掌握班組長現(xiàn)場管理的基本理論，學(xué)會從生產(chǎn)現(xiàn)場人員、機器、材料、方法、質(zhì)量、安全等角度開展工作，應(yīng)用標準化三大典型工具（推行5S活動、目視管理和作業(yè)標準化）對現(xiàn)場工作進行指導(dǎo)，及早發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場質(zhì)量問題、安全隱患、七大浪費等，并通過PDCA質(zhì)量改進、安全檢查、現(xiàn)場改善等措施解決問題，達到優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、均衡、安全、文明生產(chǎn)的目的。培養(yǎng)學(xué)生理性思維和系統(tǒng)思維。1、方法能力目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生信息收集和篩選能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生制定工作計劃、獨立決策和實施的能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生具備準確的自我評價能力和接受他人評價的承受力，能夠從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。2、社會能力目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團隊協(xié)作能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)與應(yīng)變能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量、成本、安全意識；（5）培養(yǎng)學(xué)生接受新事物的能力。3、專業(yè)能力目標：（1）熟悉生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)流程，掌握現(xiàn)場管理的五大內(nèi)容和五大目標；（2）熟悉精益思想的五大原則、精益屋的架構(gòu)；（3）掌握有效溝通的方法，正確下達指示和匯報工作；并與員工進行有效工作面談；（4）掌握物料定置與存量管理方法；（5）了解設(shè)備的操作要領(lǐng)和日常保養(yǎng)方法；（6）熟悉標準化典型三大工具的實施要點，并且用于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。（7）掌握全面質(zhì)量管理的實施要點，運用PDCA進行質(zhì)量改進；（8）掌握職業(yè)病危害因素崗位管理要求及安全事故的應(yīng)急處理方法；（9）熟悉現(xiàn)場改善手法，能根據(jù)動作經(jīng)濟原則，提出改善建議。三、與前后課程的聯(lián)系1．與前續(xù)課程的聯(lián)系《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝技術(shù)》課程使學(xué)生具備正確識讀元器件和技術(shù)文件的能力；熟悉通孔插裝、表面貼裝生產(chǎn)工藝流程；熟悉電子產(chǎn)品整機生產(chǎn)制造相關(guān)的行業(yè)標準；熟悉相應(yīng)制造設(shè)備的基本工作原理，并能正確設(shè)置相關(guān)工藝參數(shù)。2．與后繼課程的關(guān)系為后續(xù)的《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》、《頂崗實習(xí)》等課程打下了理論和實踐的基礎(chǔ)。四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配12個教學(xué)單元圍繞某電子產(chǎn)品的生產(chǎn)現(xiàn)場管理展開，將職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程融合在情境項目訓(xùn)練中。課程單元結(jié)構(gòu)與學(xué)時分配見表5—1。表5—1課程單元結(jié)構(gòu)與學(xué)時分配表序號教學(xué)單元名稱主要教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)要求課時線上線下1企業(yè)班組長現(xiàn)場管理認知1.現(xiàn)場管理的五大內(nèi)容和五大目標；2.班組長的管理職權(quán)；3.中國電子信息百強企業(yè)；4.電子元器件、PCBA、整機生產(chǎn)流程。1.熟知管理的五大職能2.熟知現(xiàn)場管理的五大內(nèi)容和五大目標；3.了解班組長的工作職責(zé)、權(quán)限與義務(wù)；4.能進行班組長的角色分析，發(fā)現(xiàn)不足。采用課前、課中、課后的混合式教學(xué)方法。以問題為導(dǎo)向，每個模塊把解決生產(chǎn)現(xiàn)場的實際問題（將知識應(yīng)用、操作實務(wù)以一張紙的形式反映出來）作為任務(wù)目標。最后完成一張紙上內(nèi)容的填寫便可。目標明確；知識夠用，技能得到鍛煉。112精益思想認知1.精益概述；2.精益的五大原則；3.精益屋（以客戶價值為中心、穩(wěn)定化、標準化、及時化、自動化）。1.熟知精益思想的五大原則；2.熟知精益屋的架構(gòu)；113生產(chǎn)計劃認知1.生產(chǎn)計劃概述；2.物料清單；3.生產(chǎn)作業(yè)計劃的編制。1.了解生產(chǎn)管理流程；2.能根據(jù)要求制定班組生產(chǎn)作業(yè)計劃；134人員管理1.員工日常事務(wù)管理；2.現(xiàn)場員工溝通管理；3.員工工作面談。1.能使用有效的溝通方法，正確下達指示和匯報工作；2.與員工進行有效的工作面談；135設(shè)備管理1.設(shè)備管理概述；2.設(shè)備的合理使用和維護保養(yǎng)；3.設(shè)備管理的三大規(guī)程；1.掌握設(shè)備管理的意義；2.了解設(shè)備的操作要領(lǐng)和日常保養(yǎng)方法；116物料管理1.物料管理概述；2.物料定置與存量管理。1.能對現(xiàn)場物料進行區(qū)域規(guī)劃和標識2.掌握物料領(lǐng)用和存量控制原則117實現(xiàn)標準化典型工具之一推行5S活動1.5S的概述；2.5S活動的推行步驟1．熟悉電子企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境要求；2.掌握5S實施的要點；3.能對簡單現(xiàn)場環(huán)境推行5S活動138實現(xiàn)標準化典型工具之二目視化1.目視管理的概述；2.目視管理的十大類別1.熟知目視管理的作用。2.能正確識別不同的目視管理類別119實現(xiàn)標準化典型工具之三作業(yè)標準化1.作業(yè)標準化的概述；2.標準作業(yè)指導(dǎo)書1.能正確識別標準作業(yè)指導(dǎo)書的基本架構(gòu)；2.掌握編制的方法；1110生產(chǎn)現(xiàn)場質(zhì)量控制1.質(zhì)量管理的概述；2.TQM的思想基礎(chǔ)和方法依據(jù)—PDCA；3.問題意識4.五五法5.質(zhì)量控制實施要點1.掌握全面質(zhì)量管理的實施要點2.能運用PDCA進行質(zhì)量改進；1311生產(chǎn)現(xiàn)場安全管理1.事故預(yù)防原理；2.安全色與安全衛(wèi)生標志；3.職業(yè)病危害認知4.辨識控制危險源5.現(xiàn)場安全檢查1.了解職業(yè)病危害因素崗位管理要求。2．了解安全事故的應(yīng)急處理方法；1112生產(chǎn)現(xiàn)場改善1.七大浪費及消除方法；2.生產(chǎn)現(xiàn)場改善8個小技巧；3.動作經(jīng)濟原則及應(yīng)用1.掌握現(xiàn)場管理的基本法則；2.熟悉現(xiàn)場改善手法。3.能根據(jù)動作經(jīng)濟原則，提出改善建議。11合計32五、教學(xué)單元（學(xué)習(xí)情境）設(shè)計本課程所有教學(xué)單元都設(shè)計了教學(xué)單元表，如表5—2至表5—14所示。教學(xué)單元表的內(nèi)容包括：單元目標、項目任務(wù)、教師知識與能力要求、學(xué)生知識與能力準備、教學(xué)材料、使用工具、實施步驟（由實際問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考需要的知識和學(xué)習(xí)的意義，接著講解需要的知識是什么，并分析為什么學(xué)習(xí)，由此給出了怎么做的操作步驟、方法或要點，最后進行檢查和評估）。表5—2教學(xué)單元1教學(xué)單元1：企業(yè)班組長現(xiàn)場管理認知學(xué)時數(shù)：2教學(xué)單元（項目）目標1.熟知現(xiàn)場管理的五大內(nèi)容和五大目標；2.熟知班組長的類型及不足；3.熟悉產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程；項目任務(wù)根據(jù)任務(wù)書的要求，繪制班組長畫像，能根據(jù)班組長特點，分析其角色類型，找到其工作不足。教師知識與能力準備熟知管理的五大職能；熟知班組長管理的五大要素和五大目標；熟知電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程；了解中國電子信息行業(yè)百強企業(yè)基本情況；熟悉電子產(chǎn)品的相關(guān)生產(chǎn)管理知識；具有嫻熟的教學(xué)組織與管理能力。學(xué)生知識與能力準備熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程；具有一定與人溝通能力；具有一定的判斷力；教學(xué)材料多媒體課件、課程標準、授課計劃、一張班組長畫像紙。工具準備多媒體教學(xué)設(shè)備、白板（黑板）、教學(xué)影片步驟教學(xué)過程學(xué)時課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題導(dǎo)入：學(xué)生根據(jù)班組長畫像任務(wù)書，分析任務(wù)要求。繪制特征明顯四宮格圖，思考可能需要的知識點及管理的意義。2.知識點學(xué)習(xí)：觀看本單元視頻、微課30Min課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.分析各小組通過觀看1）中國電子信息百強企業(yè)；2）班組長的一天，從而對班組長現(xiàn)場管理產(chǎn)生理性認知，明確學(xué)習(xí)的意義。20Min2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新知調(diào)整前面繪制的畫像12Min3.檢查與評估相互檢查繪制畫像是否符合相應(yīng)類型的特征，并進行評估；教師對學(xué)生的整個過程進行評價。8Min課后學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題反饋答疑2.知識點測驗：在線測試本單元相關(guān)知識點20題；10Min表5—3教學(xué)單元2教學(xué)單元2：精益思想認知學(xué)時數(shù)：2教學(xué)單元（項目）目標1.熟知精益思想的五大原則；2.熟知精益屋的架構(gòu)；項目任務(wù)根據(jù)任務(wù)書的要求，能正確搭建精益屋。教師知識與能力準備熟知增值與浪費之間的關(guān)系，熟知精益思想的五大原則，熟知精益屋的架構(gòu)，深刻理解精益屋屋頂、地基、支柱相互之間的邏輯關(guān)系。具有嫻熟的教學(xué)組織與管理能力。學(xué)生知識與能力準備了解增值與浪費之間的關(guān)系；了解房屋主體結(jié)構(gòu)與地基的關(guān)系；了解工匠精神；教學(xué)材料多媒體課件、課程標準、授課計劃、一張精益屋架構(gòu)圖。工具準備多媒體教學(xué)設(shè)備、白板（黑板）、教學(xué)影片步驟教學(xué)過程學(xué)時課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題導(dǎo)入：學(xué)生根據(jù)精益屋搭建任務(wù)書，分析任務(wù)要求。自主搭建架構(gòu)，思考可能需要的知識點及精益的意義。2.知識點學(xué)習(xí)：觀看本單元視頻、微課、動畫25Min課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.分析各小組通過學(xué)習(xí)1）精益屋的屋頂（以客戶為中心）；2）精益屋的地基（穩(wěn)定化、標準化）；3）精益屋的支柱（及時化、自働化）每個模塊所用工具及方法手段等，明確相互之間的邏輯關(guān)系，從而對精益思想產(chǎn)生理性認知，明確學(xué)習(xí)的意義。20Min2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新知發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整前面精益屋的搭建順序和并加上每個模塊的工具及方法手段等.12Min3.檢查與評估相互檢查精益屋搭建是否符合相應(yīng)邏輯關(guān)系，工具、方法等是否用錯，并進行評估；教師對學(xué)生的整個過程進行評價。8Min課后學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題反饋答疑2.知識點測驗：在線測試本單元相關(guān)知識點25題；15Min表5—4教學(xué)單元3教學(xué)單元3：生產(chǎn)計劃認知學(xué)時數(shù)：4教學(xué)單元（項目）目標1.了解生產(chǎn)管理流程；2.能區(qū)分輕重緩急；3.能根據(jù)要求制定班組生產(chǎn)作業(yè)計劃；項目任務(wù)根據(jù)任務(wù)書的要求，能正確理解企業(yè)編制的生產(chǎn)作業(yè)計劃時要考慮的資料、原則，并能制定簡單項目生產(chǎn)作業(yè)計劃表。教師知識與能力準備熟知現(xiàn)代企業(yè)尤其時中小企業(yè)的現(xiàn)狀以及企業(yè)的四種生產(chǎn)模式，熟知生產(chǎn)作業(yè)計劃編制所需要的材料、原則、流程，能正確分析大企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)計劃表編制時考慮的各項因素，并能在“多品種、小批量、短交期、多變化“的前提下，編制合適的生產(chǎn)作業(yè)計劃表。具有嫻熟的教學(xué)組織與管理能力。學(xué)生知識與能力準備具有編制學(xué)習(xí)計劃并有效落實的能力；能簡單區(qū)分輕重緩急；教學(xué)材料多媒體課件、課程標準、授課計劃、一張企業(yè)某項目生產(chǎn)計劃表。工具準備多媒體教學(xué)設(shè)備、白板（黑板）、教學(xué)影片步驟教學(xué)過程學(xué)時課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題導(dǎo)入：學(xué)生根據(jù)企業(yè)項目生產(chǎn)計劃任務(wù)書，分析任務(wù)要求。思考生產(chǎn)計劃編制需要考慮的資料、原則，以及可能需要的知識點和編制生產(chǎn)計劃意義。2.知識點學(xué)習(xí)：觀看本單元視頻、微課、動畫30Min課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.分析：各小組通過觀看雜亂無章的現(xiàn)場、有條不紊的現(xiàn)場視頻，從而對生產(chǎn)作業(yè)計劃制定的科學(xué)性有深刻認知，明確學(xué)習(xí)的意義。20Min2.指導(dǎo)：學(xué)習(xí)1）生產(chǎn)作業(yè)計劃編制所需材料；2）編制原則；3）編制方法；4.編制流程。學(xué)生根據(jù)新知發(fā)現(xiàn)不足，重新考慮生產(chǎn)作業(yè)計劃編制需要的材料及流程，并用EXCEL制定小項目生產(chǎn)計劃表。80Min3.檢查與評估相互檢查編制的生產(chǎn)作業(yè)計劃表是否符合要求，并進行評估；教師對學(xué)生的整個過程進行評價。20Min課后學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題反饋答疑2.知識點測驗：在線測試本單元相關(guān)知識點20題；10Min表5—5教學(xué)單元4教學(xué)單元1：人員管理學(xué)時數(shù)：4教學(xué)單元（項目）目標1.能使用有效的溝通方法，正確下達指示和匯報工作；2.與員工進行有效的工作面談；項目任務(wù)根據(jù)任務(wù)書的要求，正確填寫班前會工作準備表，正確填寫員工工作面談流程實施表。教師知識與能力準備熟知有效溝通的三要素、四步驟；能靈活運用馬斯洛需求層次理論；具有豐富的下達指示（遵循5W2H）和匯報工作（抓要領(lǐng)）的經(jīng)驗；具有豐富的按工作流程開展有效的與人正式面談經(jīng)歷學(xué)生知識與能力準備具有與人溝通很不開心和開心的體驗；有向上級匯報的能力；有根據(jù)5W2H向人述說事情的能力；教學(xué)材料多媒體課件、課程標準、授課計劃、一張班前會工作準備表、一張員工工作面談流程實施表。工具準備多媒體教學(xué)設(shè)備、白板（黑板）、教學(xué)影片步驟教學(xué)過程學(xué)時課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題導(dǎo)入：學(xué)生根據(jù)任務(wù)書，分析任務(wù)要求。簡單填寫工作準備表及工作面談流程實施表，思考可能需要的知識點和有效溝通的意義。2.知識點學(xué)習(xí)：觀看本單元視頻、微課、動畫30Min課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.分析各小組通過圖片和視頻比對有效溝通和無效溝通帶來的區(qū)別，學(xué)習(xí)有效溝通的三要素、四步驟；從而對有效溝通的科學(xué)性有深刻認知，明確學(xué)習(xí)的意義。20Min2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)正式溝通流程（面向團體—班前會召開、面向下屬單獨發(fā)指令、面向領(lǐng)導(dǎo)匯報、面向個體—與員工個人面談）及注意事項。學(xué)生根據(jù)新知發(fā)現(xiàn)不足，重新正確填寫班前會工作準備表，正確填寫員工工作面談流程實施表80Min3.檢查與評估相互檢查班前會準備表和工作面談流程實施表是否符合要求，并進行評估；教師對學(xué)生的整個過程進行評價。20Min課后學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題反饋答疑2.知識點測驗：在線測試本單元相關(guān)知識點25題；10Min表5—6教學(xué)單元5教學(xué)單元1：設(shè)備管理學(xué)時數(shù)：2教學(xué)單元（項目）目標1.熟知設(shè)備管理的意義；2.了解設(shè)備的操作要領(lǐng)和日常保養(yǎng)方法；3.簡單配置一條生產(chǎn)線設(shè)備；項目任務(wù)根據(jù)任務(wù)書的要求，根據(jù)產(chǎn)品特點，配置SMT生產(chǎn)線所需設(shè)備。教師知識與能力準備熟悉產(chǎn)品特點及生產(chǎn)工藝流程；熟悉生產(chǎn)線主要設(shè)備的技術(shù)指標；有一定的生產(chǎn)線組建能力。具有嫻熟的教學(xué)組織與管理能力。學(xué)生知識與能力準備熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程；了解設(shè)備的技術(shù)指標；具有一定的信息檢索能力；具有一定的判斷力；教學(xué)材料多媒體課件、課程標準、授課計劃、一張生產(chǎn)線圖。工具準備多媒體教學(xué)設(shè)備、白板（黑板）、教學(xué)影片步驟教學(xué)過程學(xué)時課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題導(dǎo)入：學(xué)生根據(jù)配置SMT生產(chǎn)線所需設(shè)備的任務(wù)書，分析任務(wù)要求。合理搭配，思考可能需要的知識點及設(shè)備管理的意義。2.知識點學(xué)習(xí)：觀看本單元視頻、微課、動畫30Min課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.分析各小組通過學(xué)習(xí)1）設(shè)備合理使用與維護保養(yǎng)；2）設(shè)備管理的三大規(guī)程；從而對設(shè)備管理產(chǎn)生理性認知，明確學(xué)習(xí)的意義。20Min2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)全面生產(chǎn)維護。學(xué)生根據(jù)新知發(fā)現(xiàn)不足，重新根據(jù)產(chǎn)品特點，配置SMT生產(chǎn)線所需設(shè)備12Min3.檢查與評估相互檢查配置生產(chǎn)線是否符合產(chǎn)品生產(chǎn)要求，并進行評估；教師對學(xué)生的整個過程進行評價。8Min課后學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題反饋答疑2.知識點測驗：在線測試本單元相關(guān)知識點20題；10Min表5—7教學(xué)單元6教學(xué)單元1：物料管理學(xué)時數(shù)：2教學(xué)單元（項目）目標1.能對現(xiàn)場物料進行區(qū)域規(guī)劃和標識2.掌握物料領(lǐng)用和存量控制原則項目任務(wù)根據(jù)任務(wù)書的要求，對現(xiàn)場物料實施定置管理。教師知識與能力準備正確識讀生產(chǎn)物料；熟知物料區(qū)域規(guī)劃原則及標識制定方法；熟知物料定置管理包含的內(nèi)容及易犯錯誤；熟悉物料領(lǐng)用及存量控制原則。學(xué)生知識與能力準備正確識讀常用原材料和輔料生產(chǎn)相關(guān)的參數(shù)；有一定區(qū)域規(guī)劃的能力。教學(xué)材料多媒體課件、課程標準、授課計劃、一張生產(chǎn)現(xiàn)場物料擺放圖。工具準備多媒體教學(xué)設(shè)備、白板（黑板）、教學(xué)影片步驟教學(xué)過程學(xué)時課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題導(dǎo)入：學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場物料實施定置管理任務(wù)書，分析任務(wù)要求。合理放置，思考可能需要的知識點及物料定置管理的意義。2.知識點學(xué)習(xí)：觀看本單元視頻、微課、動畫25Min課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.分析各小組通過觀看物料未正確規(guī)劃而導(dǎo)致領(lǐng)錯料帶來的失誤案例，對班組長現(xiàn)場物料管理產(chǎn)生理性認知，明確學(xué)習(xí)的意義。20Min2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)1）現(xiàn)場物料區(qū)域規(guī)劃及標識；2）物料定置管理；3）物料領(lǐng)用及存量控制。學(xué)生根據(jù)新知發(fā)現(xiàn)不足，重新對現(xiàn)場物料實施定置管理。8Min3.檢查與評估相互檢查現(xiàn)場實施物料定置管理是否符合要求，并進行評估；教師對學(xué)生的整個過程進行評價。12Min課后學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題反饋答疑2.知識點測驗：在線測試本單元相關(guān)知識點20題；15Min表5—8教學(xué)單元7教學(xué)單元7：實現(xiàn)標準化典型工具之一推行5S活動學(xué)時數(shù)：4教學(xué)單元（項目）目標1.熟悉電子企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境要求；2.掌握5S實施的要點；3.能對簡單現(xiàn)場環(huán)境推行5S活動項目任務(wù)根據(jù)任務(wù)書的要求，對維修臺面推行5S活動。教師知識與能力準備熟知5S的定義、目的；正確理解每個S實施的要點，有多次現(xiàn)場推行5S活動的經(jīng)驗。學(xué)生知識與能力準備有整理宿舍獲得星級的能力；對東西擺放有一定規(guī)則意識。教學(xué)材料多媒體課件、課程標準、授課計劃、一張維修臺面雜亂擺布圖。工具準備多媒體教學(xué)設(shè)備、白板（黑板）、教學(xué)影片步驟教學(xué)過程學(xué)時課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題導(dǎo)入：學(xué)生根據(jù)對維修臺面推行5S活動任務(wù)書，分析任務(wù)要求。合理處置，思考可能需要的知識點及推行5S活動的意義。2.知識點學(xué)習(xí)：觀看本單元視頻、微課、動畫30Min課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.分析各小組通過比對兩生產(chǎn)相近產(chǎn)品的企業(yè)推行5S的不同程度的結(jié)果，每個S的意義，引導(dǎo)學(xué)生對生產(chǎn)現(xiàn)場推行5S管理產(chǎn)生理性認知，明確學(xué)習(xí)的意義。16Min2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)1）每個S實施的要領(lǐng)和常用方法；2）推行5S活動的步驟；學(xué)生根據(jù)新知發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整現(xiàn)場推行5S活動的步驟80Min3.檢查與評估相互檢查推行5S活動的步驟、實施要點是否符合相應(yīng)要求，并進行評估；教師對學(xué)生的整個過程進行評價。24Min課后學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題反饋答疑2.知識點測驗：在線測試本單元相關(guān)知識點25題；10Min表5—9教學(xué)單元8教學(xué)單元8：實現(xiàn)標準化典型工具之一目視化學(xué)時數(shù)：2教學(xué)單元（項目）目標1.熟知目視管理的作用及水準。2.能正確識別不同的目視管理類別項目任務(wù)根據(jù)任務(wù)書的要求，對生產(chǎn)現(xiàn)場實施目視管理。教師知識與能力準備熟知目視管理的內(nèi)容；目視管理的不同水準及評價標準；能將目視管理十大類別（紅牌、看板、信號燈或異常信號燈、操作流程圖、反面教材、提醒板、區(qū)域線、警示線、告示板、生產(chǎn)管理板）靈活應(yīng)用到物品、作業(yè)、設(shè)備、質(zhì)量、安全管理上；學(xué)生知識與能力準備熟悉生活中的各類目視管理；教學(xué)材料多媒體課件、課程標準、授課計劃、一張生產(chǎn)現(xiàn)場圖。工具準備多媒體教學(xué)設(shè)備、白板（黑板）、教學(xué)影片步驟教學(xué)過程學(xué)時課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題導(dǎo)入：學(xué)生根據(jù)對生產(chǎn)現(xiàn)場實施目視管理任務(wù)書，分析任務(wù)要求。合理使用各類工具，思考可能需要的知識點及目視管理的意義。2.知識點學(xué)習(xí)：觀看本單元視頻、微課、動畫30Min課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.分析各小組通過分析目視管理的不同水準及評價標準；從而對班組長現(xiàn)場目視管理產(chǎn)生理性認知，明確學(xué)習(xí)的意義。12Min2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)1）物品、作業(yè)、設(shè)備、質(zhì)量、安全目視管理及相對應(yīng)的實施要點；2）目視管理十大類別（紅牌、看板、信號燈或異常信號燈、操作流程圖、反面教材、提醒板、區(qū)域線、警示線、告示板、生產(chǎn)管理板）；學(xué)生根據(jù)新知發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整生產(chǎn)現(xiàn)場實施目視管理所用工具。20Min3.檢查與評估相互檢查使用的目視管理工具所屬類別是否符合要求，并進行評估；教師對學(xué)生的整個過程進行評價。8Min課后學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題反饋答疑2.知識點測驗：在線測試本單元相關(guān)知識點10題；10Min表5—10教學(xué)單元9教學(xué)單元9：實現(xiàn)標準化典型工具之一作業(yè)標準化學(xué)時數(shù)：4教學(xué)單元（項目）目標1.能正確識別標準作業(yè)指導(dǎo)書的基本架構(gòu)；2.掌握編制的方法；3.能依據(jù)樣板編制合格的標準作業(yè)指導(dǎo)書。項目任務(wù)根據(jù)任務(wù)書的要求，正確識別標準作業(yè)指導(dǎo)書的基本架構(gòu)，能依樣板編制合格的標準作業(yè)指導(dǎo)書。教師知識與能力準備熟知作業(yè)標準化的四個目的、六個要求、三個實施工具；熟知作業(yè)指導(dǎo)書的基本結(jié)構(gòu)；熟練掌握規(guī)范標準作業(yè)指導(dǎo)書的編制要求；能正確編制標準作業(yè)指導(dǎo)書。學(xué)生知識與能力準備能正確識讀標準作業(yè)指導(dǎo)書；具有規(guī)范化、標準化的意識；教學(xué)材料多媒體課件、課程標準、授課計劃、一張標準作業(yè)指導(dǎo)書。工具準備多媒體教學(xué)設(shè)備、白板（黑板）、教學(xué)影片步驟教學(xué)過程學(xué)時課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題導(dǎo)入：學(xué)生根據(jù)編制標準作業(yè)指導(dǎo)書的任務(wù)書，分析任務(wù)要求。嘗試編制，思考可能需要的知識點及編制標準作業(yè)指導(dǎo)書的意義。2.知識點學(xué)習(xí)：觀看本單元視頻、微課、動畫25Min課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.分析各小組比對依據(jù)作業(yè)指導(dǎo)書操作與不依據(jù)作業(yè)指導(dǎo)書的工作質(zhì)量、成本、交期、效率等，得出使用標準作業(yè)指導(dǎo)書的優(yōu)勢，從而對作業(yè)標準化產(chǎn)生理性認知，明確學(xué)習(xí)的意義。20Min2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)1）標準作業(yè)指導(dǎo)書編制的原則；2）編制邏輯關(guān)聯(lián)；3）編制準備；4）編制安排等學(xué)生根據(jù)新知，發(fā)現(xiàn)不足，依據(jù)樣板編制標準作業(yè)指導(dǎo)書。8Min3.檢查與評估相互檢查編制的標準作業(yè)指導(dǎo)書是否符合相應(yīng)要求，并進行評估；教師對學(xué)生的整個過程進行評價。12Min課后學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題反饋答疑2.知識點測驗：在線測試本單元相關(guān)知識點10題；15Min表5—11教學(xué)單元10教學(xué)單元10：生產(chǎn)現(xiàn)場質(zhì)量控制學(xué)時數(shù)：4教學(xué)單元（項目）目標1.掌握全面質(zhì)量管理的實施要點2.能運用PDCA進行質(zhì)量改進；項目任務(wù)根據(jù)任務(wù)書的要求，運用PDCA對某生產(chǎn)質(zhì)量缺陷進行改進。教師知識與能力準備熟悉質(zhì)量管理的發(fā)展、重要性。熟知產(chǎn)品質(zhì)量、工程（工序）質(zhì)量、工作質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量；能運用PDCA進行質(zhì)量改進；知道如何樹立問題意識；會應(yīng)用五五法不斷追問找到真因；熟練掌握質(zhì)量控制的要點；具有嫻熟的教學(xué)組織與管理能力。學(xué)生知識與能力準備具有一定的打破砂鍋問到底的精神；具有一定的質(zhì)量優(yōu)劣的判定能力；了解生產(chǎn)設(shè)備的工藝參數(shù)。教學(xué)材料多媒體課件、課程標準、授課計劃、一張PDCA圖。工具準備多媒體教學(xué)設(shè)備、白板（黑板）、教學(xué)影片步驟教學(xué)過程學(xué)時課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題導(dǎo)入：學(xué)生根據(jù)運用PDCA對某質(zhì)量缺陷進行改進任務(wù)書，分析任務(wù)要求。按習(xí)慣性思維展開改進，思考可能需要的知識點及質(zhì)量改進的意義。2.知識點學(xué)習(xí)：觀看本單元視頻、微課、動畫30Min課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.分析各小組通過觀看華為企業(yè)和海爾企業(yè)的品牌故事，對班組長現(xiàn)場質(zhì)量管理產(chǎn)生理性認知，明確學(xué)習(xí)的意義。25Min2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)1）TQM的思想基礎(chǔ)和方法依據(jù)—PDCA；2）問題意識；3）五五法；4）質(zhì)量控制實施要點學(xué)生根據(jù)新知按照PDCA八步驟，緊扣每步的實施要點，對生產(chǎn)缺陷進行質(zhì)量改進。80Min3.檢查與評估相互檢查PDCA八步中相應(yīng)的內(nèi)容是否抓住實施要點，并進行評估；教師對學(xué)生的整個過程進行評價。15Min課后學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題反饋答疑2.知識點測驗：在線測試本單元相關(guān)知識點25題；10Min表5—12教學(xué)單元11教學(xué)單元11：生產(chǎn)現(xiàn)場安全管理學(xué)時數(shù)：2教學(xué)單元（項目）目標1.了解職業(yè)病危害因素崗位管理要求。2．了解安全事故的應(yīng)急處理方法；3.能辨識兩類危險源項目任務(wù)根據(jù)任務(wù)書的要求，結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場，辨識危險源并設(shè)置安全衛(wèi)生標志。教師知識與能力準備熟知事故預(yù)防原理、職業(yè)病危害；掌握職業(yè)病危害因素管理崗位要求；熟知兩類危險源；熟悉安全檢查類型、重點檢查內(nèi)容；能開展安全巡檢。學(xué)生知識與能力準備了解各種危險源，了解事故預(yù)防原理；教學(xué)材料多媒體課件、課程標準、授課計劃、一張生產(chǎn)現(xiàn)場圖工具準備多媒體教學(xué)設(shè)備、白板（黑板）、教學(xué)影片步驟教學(xué)過程學(xué)時課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題導(dǎo)入：學(xué)生根據(jù)對生產(chǎn)現(xiàn)場辨識危險源，并設(shè)置安全衛(wèi)生標志任務(wù)書，分析任務(wù)要求。初步辨識、設(shè)置標志，思考可能需要的知識點及安全檢查的意義。2.知識點學(xué)習(xí)：觀看本單元視頻、微課、動畫25Min課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.分析各小組通過觀看職業(yè)病危害認知、安全事故動圖集，從而對班組長安全管理產(chǎn)生理性認知，明確學(xué)習(xí)的意義。20Min2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)1）安全色與安全衛(wèi)生標志；2）危險源辨識與控制；3）安全檢查類型、檢查表、三檢制等學(xué)生根據(jù)新知結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場，辨識危險源并設(shè)置安全衛(wèi)生標志。15Min3.檢查與評估相互檢查危險源判定和安全標志設(shè)置是否符合相應(yīng)要求，并進行評估；教師對學(xué)生的整個過程進行評價。5Min課后學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題反饋答疑2.知識點測驗：在線測試本單元相關(guān)知識點40題；15Min表5—13教學(xué)單元12教學(xué)單元12：生產(chǎn)現(xiàn)場改善學(xué)時數(shù)：2教學(xué)單元（項目）目標1.掌握七大浪費及消除方法2.熟悉現(xiàn)場改善8個小技巧。3.能根據(jù)動作經(jīng)濟原則，提出改善建議。項目任務(wù)根據(jù)任務(wù)書的要求，分析生產(chǎn)現(xiàn)場的開線改善案例采取了什么科學(xué)方法和有效措施。教師知識與能力準備熟悉七大浪費及消除方法，熟悉現(xiàn)場改善的8個技巧，能應(yīng)用動作經(jīng)濟原則對現(xiàn)場進行改善。學(xué)生知識與能力準備了解生活中的各種浪費；有一定的節(jié)約意識；教學(xué)材料多媒體課件、課程標準、授課計劃、一張現(xiàn)場開線改善過程圖。工具準備多媒體教學(xué)設(shè)備、白板（黑板）、教學(xué)影片步驟教學(xué)過程學(xué)時課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題導(dǎo)入：學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場開線改善案例，分析采取了哪些科學(xué)方法和有效措施的任務(wù)書，分析任務(wù)要求。對現(xiàn)場進行改善，思考可能需要的知識點及現(xiàn)場改善的技巧。2.知識點學(xué)習(xí)：觀看本單元視頻、微課、動畫30Min課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.分析各小組通過學(xué)習(xí)七大浪費帶來的影響，從而對班組長現(xiàn)場消除浪費、積極改善產(chǎn)生理性認知，明確學(xué)習(xí)的意義。8Min2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)1）消除七大浪費的消除方法；2）生產(chǎn)現(xiàn)場改善的8個小技巧；3）動作經(jīng)濟原則及應(yīng)用案例。根據(jù)新知從動作經(jīng)濟原則進行開線改善，采取有效措施。20Min3.檢查與評估相互檢查改善方案是否符合相應(yīng)要求，并進行評估；教師對學(xué)生的整個過程進行評價。12Min課后學(xué)習(xí)任務(wù)1.問題反饋答疑2.知識點測驗：在線測試本單元相關(guān)知識點15題；10Min六、考核標準與方式為全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本課程主要以過程考核為主，考核涵蓋項目任務(wù)全過程。課程考核成績計分100分，其中線上考核占比30%、線下考核占比70%。線上考核主要從線上學(xué)習(xí)觀看視頻、課件，單元測驗效果、討論互動等方面評測；線下考核主要從10個技能考核點進行考核，考核方式采用教師考核70%+小組測評20%+自評10%計分?？己朔绞脚c占分比例見表5—14。5—14考核方式與占分比例考核類別所占比例考核項目分項所占比例考核要求考核形式態(tài)度性評價20%平時表現(xiàn)（20%）考