一年級(jí)下冊(cè)《小公雞和小鴨子》教案

第頁(yè)一年級(jí)下冊(cè)《小公雞和小鴨子》教案【教材分析】

《小公雞和小鴨子》是一篇童話，主要寫(xiě)了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲(chóng)子，小鴨子又救了落水的小公雞的故事，教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫(huà)讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入文所描述的情境中，以讀為主，理解文內(nèi)容，知道小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳。

【學(xué)情分析】

本篇文篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖有點(diǎn)長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色對(duì)話，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會(huì)小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛(ài)他人，幫助他人。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。

2正確、流利地朗讀文。

3理解文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

2識(shí)字，寫(xiě)字。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

多媒體。

2學(xué)生預(yù)習(xí)文，自學(xué)生字詞。

3學(xué)生觀察小公雞和小鴨子的樣子。

【時(shí)安排】2時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一時(shí)

一、圖片引入，激發(fā)興趣

1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！

板書(shū)：小公雞小鴨子

2．結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。

3．繼續(xù)板書(shū)“和”，揭示題。

4．齊讀題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？

二、識(shí)記生字，初讀文

．自由讀文。

借助拼音，把文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

2．檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？

出示生字詞：

uàir

zhuō

í

zhí

ānsǐ

tōutōude

hū

shēn

一塊兒

捉不到

急得直哭

淹

死

偷

偷

地

忽然

身邊

指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。

指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

開(kāi)火車?yán)首x。

齊讀。

3．趣味識(shí)字。

用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方法識(shí)字：也-他-地。

①轉(zhuǎn)盤(pán)游戲讀生字。

②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書(shū)空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，及“也”字進(jìn)行比較，找出變化。

認(rèn)識(shí)部首。注意第三筆是提，不是橫。

③教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

④反饋、評(píng)價(jià)。

⑤組詞。

說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

“河”：左右結(jié)構(gòu)，用部組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：①整體位置，左窄右寬。②部位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊。

“哥”，巧記：兩個(gè)“可”字放一起，注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。

教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

聽(tīng)后評(píng)議，相機(jī)正音。

三、再讀文，了解大意

．帶著生字詞再讀文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2．指名分段讀文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？

3．出示填空。

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。

小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。

四、布置作業(yè)

1．書(shū)寫(xiě)生字“也、他、地、河、哥”。

2．朗讀文。

第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1．開(kāi)火車讀文詞語(yǔ)。

2．指名朗讀文。

二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容

1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。

2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。

指名讀文，大家思考問(wèn)題。

①小公雞和小鴨子來(lái)到什么地方？

②他們一塊兒做什么？怎么樣？

③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？

說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的。他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣？

指導(dǎo)朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡"。讀出高興的心情。

小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子？

想象：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭"。讀出著急的語(yǔ)氣。

想象對(duì)話：小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢？

有感情地朗讀第2自然段。

填空：這是一只的小公雞。

3．學(xué)習(xí)第3自然段。

指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？

小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話？都是什么意思？

指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。

小公雞為什么捉不到魚(yú)？

出示句子：

句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。

句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？

②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？

③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

4．學(xué)習(xí)第4自然段。

小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？

小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？

比較句子。讀一讀，比一比。

句1：小鴨子游到小公雞身邊。

句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？

②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

③小鴨子捉魚(yú)給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子？

．觀察插圖，想象對(duì)話。

小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么？

填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿觃_______說(shuō)：“_________。”

6．小組合作表演這個(gè)故事。

三、總結(jié)全文

．分角色朗讀文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。