統(tǒng)編語(yǔ)文20232024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試卷3（解析）

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一、基礎(chǔ)（27分）

本學(xué)期，學(xué)校開展“讀書的魅力”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)情境按要求完成各題。

讀書時(shí)不可存心jié難，不可盡信書上所言，亦不可只為（1）_________（A.尋章摘句B.斷章取義），而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀jué消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，（2）_________（A.手不釋卷B.孜孜不倦）。

1.根據(jù)拼音寫漢字。

jié難（）咀jué（）

2.結(jié)合語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將選項(xiàng)填到橫線上。

（1）_______________（2）_______________

3.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《無言之美》的是朱光潛，安徽銅城人，美學(xué)家、翻譯家。主要作品有《文藝心理學(xué)》《談美》等。

B.《不求甚解》選自《燕山夜話》，是馬南邨，福建閩侯人，新聞?dòng)浾?、政論家、雜文作家。

C.《曹劌論戰(zhàn)》節(jié)選自《左傳·莊公十年》，《左傳》，又稱《左氏春秋》，法家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)名著。

D.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策一》，諷，諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。

4.把下面句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①有了這根接力魔棒，人類幾十萬年的歷史，某一學(xué)科積累幾千年而有的成果，我們都可以在短時(shí)間內(nèi)將其掌握，而騰出足夠的時(shí)間去進(jìn)行新的創(chuàng)造。

②歷史愈久，文明積累愈多，人和書關(guān)系就愈緊密相連。

③人類社會(huì)是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，我們常將它比作歷史長(zhǎng)河，而每個(gè)人都是途中搭行一段的乘客。

④書籍是我們視接千載、心通四海的橋梁，是每個(gè)人來到這個(gè)世界上首先要拿到的通行證。

⑤當(dāng)我們上船之時(shí)，前人就將他們的一切發(fā)明和創(chuàng)造，濃縮在書本中，作為歡迎我們的禮物，同時(shí)也是交班的囑托。

A.④⑤①③②B.④③②⑤①C.③②①④⑤D.③⑤①④②

5.下列各句中有語(yǔ)病一項(xiàng)是（）

A.市政府邀請(qǐng)城市圈成員參加項(xiàng)目簽約大會(huì)，大家共辦招商活動(dòng)，共享發(fā)展機(jī)遇

B.通過閱讀，使我們的視野更加寬廣，精神更加豐盈。

C.“直播銷售員”這個(gè)職業(yè)稱謂的正式啟用，意味著直播銷售行業(yè)已進(jìn)入規(guī)范化階段。

D.動(dòng)漫專題片《新中國(guó)是這樣煉成的》，用青少年喜聞樂見的形式生動(dòng)講述黨史故事。

6.口語(yǔ)交際。

媽媽：“你寫作業(yè)一遇到難題就用搜題軟件搜解析，這不是應(yīng)付老師檢查嗎？”

小軍：“我看了解析就會(huì)了，這跟聽老師講課不是一樣的嗎？”

媽媽：“但你只照抄解析，時(shí)間一長(zhǎng)，就可能喪失獨(dú)立思考的能力?！?/p>

小軍：“那我遇到不會(huì)的題，你又不能給我講，我怎辦？”

（1）媽媽和小軍爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？

（2）請(qǐng)參加這場(chǎng)討論，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)焦點(diǎn)問題的看法及理由。50字左右。

7.下面對(duì)《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

A.這是一首登高感懷之作。詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺卻望不見中原；只有南北的交戰(zhàn)，列朝的存亡如滔滔江水，囊括時(shí)空，氣勢(shì)恢宏。

B.京口曾東吳建都之地，詩(shī)人由此展開聯(lián)想?！叭f兜鍪”言孫權(quán)軍容之盛，“坐斷”言其功業(yè)之大，“戰(zhàn)未休”贊其斗志之旺。

C.這首詞風(fēng)格豪放雄壯。詞的下片詩(shī)人豪邁地宣稱，只有曹操和劉備可以和自己匹敵，并希望后代能像孫權(quán)一樣建功立業(yè)。

D.這首詞屬小令，卻吟詠重大的題材，氣勢(shì)壯闊，古今少見。全詞層次分明。整篇三問三答，自相呼應(yīng)，創(chuàng)前所未有的意境。

8.在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。

（1）兔從狗竇入，__________________。（《十五從軍征》）

（2）_________________，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3）傷心秦漢經(jīng)行處，___________________。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）

（4）________________，靈旗空際看。（夏完淳《別云間》）

（5）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，______________________，_________________________。（諸葛亮《出師表》）

（6）文天祥是南宋著名愛國(guó)將領(lǐng)，既有文韜武略，又有慷慨激昂愛國(guó)之情。他錚錚鐵骨，視死如歸，在《過零丁洋》中通過_________________，_________________的詩(shī)句來表現(xiàn)寧愿留名千古，也決不屈服的豪邁氣概；在《南安軍》里通過_______________，________________的詩(shī)句表述出仿效古人以死明志的決心。

二、閱讀（45分）

（一）（11分）

比較閱讀下列兩段文言文，回答各題。

陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉?！睂m門令①欲縛之。自辯數(shù)②，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“夥（huǒ）頤（yí）③！涉之為王沉沉④者！”楚人謂多為伙，故天下傳之，夥涉為王⑤，由陳涉始?？统鋈胗姘l(fā)舒⑥，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓（zhuān）⑦妄言，輕威?！标愅鯏刂ＶT陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

（選自《史記》司馬遷）

解釋：①宮門令：守衛(wèi)宮門的官。②辯數(shù)：反復(fù)解說。③夥頤：意思是“真多呀”。夥，多。頤，語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“呀”。④沉沉：形容宮室高大深邃，富麗堂皇。⑤夥涉為王：這是當(dāng)時(shí)流傳的口頭語(yǔ)，意思是一朝得志就變得十分闊氣。⑥發(fā)舒：放肆，隨便。⑦顓：通“?！薄?/p>

9.解釋下列加點(diǎn)的詞。

（1）若為傭耕，何富貴也（2）茍富貴，無相忘

（3）輟耕之壟上，悵恨久之（4）其故人嘗與傭耕者聞之，之陳

10.翻譯下列句子。

（1）燕雀安知鴻鵠之志哉！

（2）諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

11.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.段有很強(qiáng)的文學(xué)性，為了突出人物性格進(jìn)行了一定的藝術(shù)加工。

B.《史記》“不虛美”“不隱惡”，閱讀時(shí)需關(guān)注歷史敘事的內(nèi)在邏輯和精彩細(xì)節(jié)。

C.兩段文字遙相呼應(yīng)，都是正面描寫陳涉，體現(xiàn)司馬遷對(duì)陳涉的充分肯定。

D.“世家”是記載諸侯王國(guó)之事的，司馬遷將陳涉收入“世家”之列，他這么做的目的在于借對(duì)陳涉揭竿而起的褒揚(yáng)含蓄地表述對(duì)統(tǒng)治者的不滿。

12.結(jié)合兩段原文，分析陳涉的形象特點(diǎn)。

（二）閱讀下面選文，完成各題。（10分）

①中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的一大特點(diǎn)是多元交匯。中國(guó)古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進(jìn)，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長(zhǎng)江流域兩個(gè)中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃。

②中國(guó)農(nóng)業(yè)文化分為農(nóng)耕文化和游牧文化。它們大體以長(zhǎng)城為界，在地區(qū)上相互分立，在經(jīng)濟(jì)上卻相互依存。農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合。在農(nóng)耕文化內(nèi)部，又有北方的旱地農(nóng)業(yè)和南方的水田農(nóng)業(yè)兩種主要類型。其形成以秦嶺、淮河南北自然條件的差異為基礎(chǔ)，其發(fā)展有賴于相互的交流和融合。中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來居上，超過北方旱地農(nóng)業(yè)。

③中國(guó)農(nóng)業(yè)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)是精耕細(xì)作。精耕細(xì)作本質(zhì)上是人們針對(duì)不同自然條件，克服不利因素而創(chuàng)造的農(nóng)藝。從某種意義上說，精耕細(xì)作是多元交匯農(nóng)業(yè)體系的產(chǎn)物。各地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的交流，促進(jìn)了精耕細(xì)作傳統(tǒng)的形成與發(fā)展。其次，精耕細(xì)作傳統(tǒng)又與一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，尤其與封建地主制有關(guān)。在這種制度下，自耕農(nóng)和佃農(nóng)有較大的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，為提高單位面積產(chǎn)量，他們只能采用多投勞力和改進(jìn)農(nóng)藝的方法，這也就是精耕細(xì)作傳統(tǒng)形成的重要原因。

（選自《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)》，商務(wù)印書館，有改動(dòng)）

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的總進(jìn)程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時(shí)代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。1996年，中國(guó)農(nóng)業(yè)部提出了超級(jí)稻育種計(jì)劃。袁隆平院士領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)通過走形態(tài)改良和雜種優(yōu)勢(shì)利用相結(jié)合的技術(shù)路線，成功攻破水稻超高產(chǎn)育種難題，不斷刷新畝產(chǎn)記錄。目前該計(jì)劃的五期目標(biāo)已全部完成，分別是畝產(chǎn)700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤、1100公斤。2020年11月，由袁院士團(tuán)隊(duì)研發(fā)的雜交水稻雙季畝產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)?！蹲匀弧冯s志發(fā)文，認(rèn)為中國(guó)水稻生物學(xué)、遺傳學(xué)和群體基因組學(xué)研究在世界水稻乃至作物科學(xué)研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。（選自《長(zhǎng)沙晚報(bào)》，有改動(dòng)）

一個(gè)國(guó)家只有立足糧食的基本自給，才能掌握糧食安全主動(dòng)權(quán)，才能掌控經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這個(gè)大局。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，保障國(guó)家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要有一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵(lì)一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)與研究中來。只有這樣，才能真正做到“把中國(guó)人的飯碗牢牢抓在中國(guó)人手中”。（選自《穿越時(shí)空的價(jià)值印記》，有改動(dòng)）

13.下列說法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯，最終匯合成黃河流域、長(zhǎng)江流域兩個(gè)中心。

B.隨著農(nóng)耕文化與游牧文化的匯合交流，游牧文化已被農(nóng)耕文化替代。

C.南方水田文化一直在中國(guó)農(nóng)業(yè)文化中處于主導(dǎo)地位。

D.中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需走現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作傳統(tǒng)相結(jié)合的道路。

14.下列說法或推斷正確的一項(xiàng)是（）

A.在農(nóng)耕文化內(nèi)部，又有北方的旱地農(nóng)業(yè)和南方的水田農(nóng)業(yè)兩種主要類型。

B.從中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)可以看出，只要精耕細(xì)作，就能提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量。

C.只有在封建地主制背景下，中國(guó)農(nóng)業(yè)才需要精耕細(xì)作傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)量的提升。

D.隨著中國(guó)超級(jí)稻育種計(jì)劃目標(biāo)的完成，中國(guó)已全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

15.材料一第②段中加點(diǎn)詞“始終”能去掉嗎？為什么？

16.立志學(xué)農(nóng)的小文同學(xué)想了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，請(qǐng)你結(jié)合上面材料，向她簡(jiǎn)單介紹。

（三）閱讀下面文段，完成各題。（16分）

又見鷺鷥

①那是春天的一個(gè)傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地散步。水草已經(jīng)蓬勃起來，河川一片盎然生機(jī)。在桌椅間窩蜷了一天的四肢和繃緊的神經(jīng)，漸漸舒展開來。

②繞過一道防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。我躡手躡腳地在沙地上坐下來。壓抑著沖到唇邊的驚嘆：哦！鷺鷥又飛回來了！

③在順流而下大約三十米處，河水朝南拐了個(gè)大彎，便拐出一大片生動(dòng)的綠洲。兩只雪白的鷺鷥就在那個(gè)彎頭上躑躅，在那一片生機(jī)盎然的綠草中悠然漫步；曲線優(yōu)美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚(yáng)起頭來；兩只峭拔的長(zhǎng)腿淹沒在水里，舉趾移步閑適優(yōu)雅……

④不見鷺鷥，少說也有二十多年了。小時(shí)候在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時(shí)竟在草籠旁邊停立；上學(xué)和放學(xué)涉過河水時(shí)，鷺鷥?cè)陬^頂翩翩飛翔，我曾妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上；大了時(shí)給稻田放水，鷺鷥又在田梗上悠然踱步，絲毫不戒備我手中的鐵锨……與我相依相伴、永遠(yuǎn)鮮活的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。

⑤至今我也搞不清鷺鷥突然絕跡的因由，鳥類神秘的生活習(xí)性令人難以揣摩。許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了？許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？許是那些藏在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻中的一只，剩下的一只悲愴遁逃了？

⑥又見鷺鷥！又見鷺鷥！

⑦落日已盡，紅霞隱退。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動(dòng)著潔白的翅膀逐漸升高，朝北岸蔥蘢的村莊飛去了。我猛然想起，以前我所在村莊臨河的一片白楊林里，枝枝杈杈間竟有二十多個(gè)鷺鷥搭筑的窩巢，鄉(xiāng)民們都引以為榮。一只剛剛生出羽毛的雛兒掉在地上，竟然驚動(dòng)了整個(gè)村莊的男女老少，大家商議著推選一位爬樹利落的姑娘把它送回窩里。鷺鷥和人類同居一處無疑是一種天然和諧，是鳥類對(duì)人類善良天性的信賴?，F(xiàn)在，這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個(gè)村莊里去了呢？在誰家門前或屋后的樹上筑巢育雛呢？

⑧從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷥。連續(xù)五六天，不見蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒有鷺鷥的小河黯然失色。我感覺自己是在重演“守株待兔”的故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富有魅力了，那端莊的姿容透著是一種自然，一種優(yōu)雅；它起飛時(shí)悠然翩然，落水時(shí)也悠然翩然，看不出得意時(shí)的張揚(yáng)恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽，也不似雞們鴨們?nèi)競(jìng)凁I不及待的貪婪相。二三十年不見鷺鷥，我早已不存再見的奢望，一見便不能罷休。

⑨我隨之改守候?yàn)閷ふ?，隔天順流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。我又決定改變尋找的時(shí)間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五華里路程，河川驟然開闊起來，河對(duì)岸有一大片齊肩高的蘆葦，那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍寻咨挠鹈境赡藓纭?/p>

⑩哦！鷺鷥還在這小河川里。

哦！鷺鷥對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的。

我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望那一對(duì)圣物。此刻，心頭便涌出這樣的詩(shī)句來：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”

（：陳忠實(shí)選文有刪改）

17.請(qǐng)根據(jù)提示，把選文行文脈絡(luò)圖補(bǔ)充完整。

看見鷺鷥——（1）_______________——思考因由——又憶鷺鷥——（2）_______________——（3）_______________——再見鷺鷥

18.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第⑥段在文中的作用。

19.請(qǐng)結(jié)全選文內(nèi)容，分別簡(jiǎn)析下面兩個(gè)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述作用。

（1）我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。

（2）我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望那一對(duì)圣物。

20.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑧段畫線句子，并說說寄寓了哪些精神追求。

21.選文第段說：“鷺鷥對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的”。請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談你對(duì)這句話的理解。

（四）（8分）

22.閱讀下面語(yǔ)段，回答問題

“離開桑菲爾德我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因?yàn)槲以谀抢镞^著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個(gè)時(shí)期，我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被埋在低劣的心靈中，沒被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對(duì)面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個(gè)獨(dú)特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了你，A先生；感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性，就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣。”

（選自《簡(jiǎn)愛》）

（1）《簡(jiǎn)·愛》的是_____________，A處的人物是指______________。

（2）從小說情節(jié)看，簡(jiǎn)·愛為什么會(huì)產(chǎn)生”非走不可”的念頭？從這情節(jié)可以看出簡(jiǎn)·愛是個(gè)怎樣的人？

23.名著閱讀

甲

“簡(jiǎn)·愛！——簡(jiǎn)·愛！”他只知道叫喚著。

“我親愛的主人，”我回答說，“我是簡(jiǎn)·愛，我終于找到你了——我回到你身邊來了?！?/p>

“真的是嗎？——真的是有血有肉的簡(jiǎn)？我那活生生的簡(jiǎn)？”

“你已摸到了我，先生——你正摟著我，而且摟得緊緊的。我可不是像尸體那樣冰冷，也不像空氣那樣虛無縹緲，是不是？”

“我活生生的寶貝！這的確是她的四肢，這的確是她的五官。不過我受了那么多苦以后，不可能有這么大的幸福了。這是夢(mèng)。是我夜里常做的那種夢(mèng)，我夢(mèng)見像現(xiàn)在這樣又把她緊緊摟在懷里，吻她——我覺得她是愛我的，相信她絕不會(huì)離開我?！?/p>

“從今天起，先生，我永遠(yuǎn)不會(huì)離開你了?！?/p>

（選自《簡(jiǎn)·愛》，商務(wù)印書館，宋兆霖譯）

乙

“簡(jiǎn)·愛！——簡(jiǎn)·愛！”羅切斯特激動(dòng)得只能說出這幾個(gè)字。

“羅切斯特，我是簡(jiǎn)·愛，我回來了！”

“我不是又在做夢(mèng)吧？我做過很多這樣的夢(mèng)，夢(mèng)見我的簡(jiǎn)回到我的身邊。可是醒來后，她就像空氣一樣消失了，她不會(huì)再消失了吧？”

“不會(huì)了，先生，我要永遠(yuǎn)留在你身邊，從今天起。”

（選自《簡(jiǎn)·愛》，吉林文史出版社，李勛譯寫）

甲文選自全譯本，乙文選自縮寫本。請(qǐng)對(duì)比分析兩段文字，并結(jié)合你對(duì)《簡(jiǎn)·愛》整本書的理解，闡述全譯本好在哪里。200字左右。

三、寫作（45分+3分）

24.命題作文

擁抱自然，鍛煉身體，社會(huì)實(shí)線，家務(wù)勞動(dòng)……這些多姿多彩的生活體驗(yàn)?zāi)荛_闊視野，磨練意志，凈化心靈……只要你積極投入生活，用心品味，常常會(huì)有收獲。

請(qǐng)以“這也是收獲”為題寫一篇文章。

要求：①將題口鈔寫在答題卡作文紙的第一行（題日前空四格）；

②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；

③不得抄襲，不要套作；

④不少于600字；

⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

400

統(tǒng)編版語(yǔ)文2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試卷3

（試卷總分：120分測(cè)試時(shí)間：120分鐘）

一、基礎(chǔ)（27分）

本學(xué)期，學(xué)校開展“讀書的魅力”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)情境按要求完成各題。

讀書時(shí)不可存心jié難，不可盡信書上所言，亦不可只為（1）_________（A.尋章摘句B.斷章取義），而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀jué消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，（2）_________（A.手不釋卷B.孜孜不倦）。

1.根據(jù)拼音寫漢字。

jié難（）咀jué（）

2.結(jié)合語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將選項(xiàng)填到橫線上。

（1）_______________（2）_______________

1.①.詰②.嚼

2.①.A②.B

本題考查字形。詰難：jiénàn，詰問責(zé)難。

咀嚼：jǔjué，用牙細(xì)嚼食物；比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)

本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

（1）A.尋章摘句：從書上挑選現(xiàn)成的文句，堆砌成文；B.斷章取義：不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。句中形容從文章中挑選詞句寫成文章，用“尋章摘句”恰當(dāng)，故選A；

（2）A.手不釋卷：手不離書本。形容勤學(xué)不倦；B.孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。句中形容讀書時(shí)要勤奮不知疲倦的態(tài)度，用“孜孜不倦”，故選B。

3.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《無言之美》的是朱光潛，安徽銅城人，美學(xué)家、翻譯家。主要作品有《文藝心理學(xué)》《談美》等。

B.《不求甚解》選自《燕山夜話》，是馬南邨，福建閩侯人，新聞?dòng)浾?、政論家、雜文作家。

C.《曹劌論戰(zhàn)》節(jié)選自《左傳·莊公十年》，《左傳》，又稱《左氏春秋》，法家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)名著。

D.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策一》，諷，諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。

C

本題考查文學(xué)常識(shí)積累。

C.《左傳》是儒家經(jīng)典之一，這里“法家經(jīng)典之一”表述不正確；

故選C。

4.把下面句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①有了這根接力魔棒，人類幾十萬年的歷史，某一學(xué)科積累幾千年而有的成果，我們都可以在短時(shí)間內(nèi)將其掌握，而騰出足夠的時(shí)間去進(jìn)行新的創(chuàng)造。

②歷史愈久，文明積累愈多，人和書的關(guān)系就愈緊密相連。

③人類社會(huì)是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，我們常將它比作歷史長(zhǎng)河，而每個(gè)人都是途中搭行一段的乘客。

④書籍是我們視接千載、心通四海的橋梁，是每個(gè)人來到這個(gè)世界上首先要拿到的通行證。

⑤當(dāng)我們上船之時(shí)，前人就將他們的一切發(fā)明和創(chuàng)造，濃縮在書本中，作為歡迎我們的禮物，同時(shí)也是交班的囑托。

A.④⑤①③②B.④③②⑤①C.③②①④⑤D.③⑤①④②

D

本題考查學(xué)生的句子排序能力。

通讀全文，由“人類社會(huì)是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，我們常將它比作歷史長(zhǎng)河，而每個(gè)人都是途中搭行一段的乘客”可知，該句總領(lǐng)下文，故③在第一位；緊接著上句，應(yīng)該是“當(dāng)我們上船之時(shí)”，故⑤在第二位；緊承“作為歡迎我們的禮物，同時(shí)也是交班的囑托”的是“有了這根接力魔棒，人類幾十萬年的歷史，某一學(xué)科積累幾千年而有的成果”，故①放在第三位；再講到學(xué)科，就引出“書籍”，故④在第四位；最后總結(jié)得出“歷史愈久，文明積累愈多，人和書的關(guān)系就愈緊密相”。據(jù)此排列為：③⑤①④②。

故選D。

5.下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.市政府邀請(qǐng)城市圈成員參加項(xiàng)目簽約大會(huì)，大家共辦招商活動(dòng)，共享發(fā)展機(jī)遇。

B.通過閱讀，使我們的視野更加寬廣，精神更加豐盈。

C.“直播銷售員”這個(gè)職業(yè)稱謂的正式啟用，意味著直播銷售行業(yè)已進(jìn)入規(guī)范化階段。

D.動(dòng)漫專題片《新中國(guó)是這樣煉成的》，用青少年喜聞樂見的形式生動(dòng)講述黨史故事。

B

本題考查病句辨析。B.缺少主語(yǔ)，刪去“通過”或“使”；故選B。

6.口語(yǔ)交際。

媽媽：“你寫作業(yè)一遇到難題就用搜題軟件搜解析，這不是應(yīng)付老師檢查嗎？”

小軍：“我看了解析就會(huì)了，這跟聽老師講課不是一樣的嗎？”

媽媽：“但你只照抄解析，時(shí)間一長(zhǎng)，就可能喪失獨(dú)立思考的能力?！?/p>

小軍：“那我遇到不會(huì)的題，你又不能給我講，我怎辦？”

（1）媽媽和小軍爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？

（2）請(qǐng)參加這場(chǎng)討論，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)焦點(diǎn)問題的看法及理由。50字左右。

（1）寫作業(yè)時(shí)可不可以使用搜題軟件搜解析。（2）示例一：我認(rèn)為可以用。用搜題軟件可以啟發(fā)思路、提高效率。只要先自主思考，再搜看解析，同樣可以形成獨(dú)立思考的能力。

示例二：我認(rèn)為不該用。遇到不會(huì)的題，只有自己先自主思考，努力探究，才能形成解決問題的能力。否則，時(shí)間一長(zhǎng)，易形成依賴性。

（1）從媽媽“你寫作業(yè)一遇到難題就用搜題軟件搜解析，這不是應(yīng)付老師檢查嗎？”和“但你只照抄解析，時(shí)間一長(zhǎng)，就可能喪失獨(dú)立思考的能力”可知：媽媽反對(duì)小軍一遇難題就使用搜題軟件，原因是“喪失獨(dú)立思考能力”；

從“我看了解析就會(huì)了，這跟聽老師講課不是一樣的嗎？”“那我遇到不會(huì)的題，你又不能給我講，我怎辦？”小軍辯解的內(nèi)容來看，小軍認(rèn)為遇難題可以使用搜題軟件，因?yàn)檫@與聽老師講課一樣，而媽媽不能為他講解疑難問題，他只能向搜題軟件求教。

故兩人爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是：寫作業(yè)遇到難題時(shí)，可不可以使用搜題軟件搜解析。

（2）可就“寫作業(yè)時(shí)可不可以使用搜題軟件搜解析”這一問題發(fā)表自己的看法，可與其中一人意見一致，也可把兩人意見綜合一下。注意50字左右的字?jǐn)?shù)限制。

示例：我認(rèn)為寫作業(yè)時(shí)應(yīng)有條件地使用搜題軟件搜解析。搜索解析因?yàn)榇_實(shí)遇到自己反復(fù)思考而不能解決的難題；且暫時(shí)也找不到老師、同學(xué)與家長(zhǎng)的幫助，這時(shí)使用有助于及時(shí)解決問題，鞏固所學(xué)。

7.下面對(duì)《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

A.這是一首登高感懷之作。詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺卻望不見中原；只有南北的交戰(zhàn)，列朝的存亡如滔滔江水，囊括時(shí)空，氣勢(shì)恢宏。

B.京口曾是東吳建都之地，詩(shī)人由此展開聯(lián)想。“萬兜鍪”言孫權(quán)軍容之盛，“坐斷”言其功業(yè)之大，“戰(zhàn)未休”贊其斗志之旺。

C.這首詞風(fēng)格豪放雄壯。詞的下片詩(shī)人豪邁地宣稱，只有曹操和劉備可以和自己匹敵，并希望后代能像孫權(quán)一樣建功立業(yè)。

D.這首詞屬小令，卻吟詠重大的題材，氣勢(shì)壯闊，古今少見。全詞層次分明。整篇三問三答，自相呼應(yīng)，創(chuàng)前所未有的意境。

C

本題考查詩(shī)歌鑒賞。

C.“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”的意思是：天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。生下的兒子就應(yīng)當(dāng)如孫權(quán)一般。辛棄疾借用此典，意在說明只有像曹操、劉備那樣的英雄，才能與孫權(quán)一決高低。其實(shí)，暗示了只有孫權(quán)才是天下第一英雄。詞人贊賞孫權(quán)，就是要此借憑吊千古英雄之名，感嘆如今南宋當(dāng)下沒有像孫權(quán)這樣的人來扭轉(zhuǎn)乾坤。也暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強(qiáng)，收復(fù)失地的偉大理想，暗示了自己的對(duì)南宋朝廷主和派的憤恨；“只有曹操和劉備可以和自己匹敵，并希望后代能像孫權(quán)一樣建功立業(yè)”有誤；

故選C。

8.在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。

（1）兔從狗竇入，___________。（《十五從軍征》）

（2）__________，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3）傷心秦漢經(jīng)行處，____________。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）

（4）_________，靈旗空際看。（夏完淳《別云間》）

（5）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，________，___________。（諸葛亮《出師表》）

（6）文天祥是南宋著名的愛國(guó)將領(lǐng)，既有文韜武略，又有慷慨激昂的愛國(guó)之情。他錚錚鐵骨，視死如歸，在《過零丁洋》中通過__________，__________的詩(shī)句來表現(xiàn)寧愿留名千古，也決不屈服的豪邁氣概；在《南安軍》里通過________，_________的詩(shī)句表述出仿效古人以死明志的決心。

①.雉從梁上飛②.紛紛暮雪下轅門③.宮闕萬間都做了土④.毅魄歸來日⑤.茍全性命于亂世⑥.不求聞達(dá)于諸侯⑦.人生自古誰無死⑧.留取丹心照汗青

⑨.餓死真吾志⑩.夢(mèng)中行采薇

本題考查名句名篇的默寫

本題需要注意“雉、梁、梁、闕、魄、茍、薇”等字詞的正確書寫。

二、閱讀（45分）

（一）（11分）

比較閱讀下列兩段文言文，回答各題。

陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉。”宮門令①欲縛之。自辯數(shù)②，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“夥（huǒ）頤（yí）③！涉之為王沉沉④者！”楚人謂多為伙，故天下傳之，夥涉為王⑤，由陳涉始?？统鋈胗姘l(fā)舒⑥，言陳王故情。或說陳王曰：“客愚無知，顓（zhuān）⑦妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

（選自《史記》司馬遷）

解釋：①宮門令：守衛(wèi)宮門的官。②辯數(shù)：反復(fù)解說。③夥頤：意思是“真多呀”。夥，多。頤，語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“呀”。④沉沉：形容宮室高大深邃，富麗堂皇。⑤夥涉為王：這是當(dāng)時(shí)流傳的口頭語(yǔ)，意思是一朝得志就變得十分闊氣。⑥發(fā)舒：放肆，隨便。⑦顓：通“專”。

9.解釋下列加點(diǎn)的詞。

（1）若為傭耕，何富貴也（2）茍富貴，無相忘

（3）輟耕之壟上，悵恨久之（4）其故人嘗與傭耕者聞之，之陳

10.翻譯下列句子。

（1）燕雀安知鴻鵠之志哉！

（2）諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

11.下列說法不正確一項(xiàng)是（）

A.段有很強(qiáng)的文學(xué)性，為了突出人物性格進(jìn)行了一定的藝術(shù)加工。

B.《史記》“不虛美”“不隱惡”，閱讀時(shí)需關(guān)注歷史敘事的內(nèi)在邏輯和精彩細(xì)節(jié)。

C.兩段文字遙相呼應(yīng)，都是正面描寫陳涉，體現(xiàn)司馬遷對(duì)陳涉的充分肯定。

D.“世家”是記載諸侯王國(guó)之事的，司馬遷將陳涉收入“世家”之列，他這么做的目的在于借對(duì)陳涉揭竿而起的褒揚(yáng)含蓄地表述對(duì)統(tǒng)治者的不滿。

12.結(jié)合兩段原文，分析陳涉的形象特點(diǎn)。

9.（1）你；（2）如果；（3）惆悵，極端不滿；（4）來到。

10.（1）燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢？

（2）（從此之后，）陳王的故舊知交都紛紛自動(dòng)離去，沒有再親近陳王的人了。11.C

12.（1）由“陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕”看出他出身微賤；由“輟耕之壟上，悵恨久之”看出他不屈于命運(yùn)的覺醒意識(shí)和反抗意識(shí)；由“茍富貴，無相忘”的話看出他的俠肝義膽和平等意識(shí)；由“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”的慨嘆看出他志存高遠(yuǎn)；由“陳王斬之”看出他心胸狹隘與目光短淺。

本題考查理解文言重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：你一個(gè)受雇耕作的人，怎么會(huì)富貴呢？若：你。

（2）句意：如果誰將來富貴了，大家不要彼此忘記呀。茍：如果。

（3）句意為：有一天他停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而嘆恨了好一陣子。悵恨：惆悵，極端不滿。

（4）句意為：從前一位曾經(jīng)與他一起雇傭給人家耕田的伙計(jì)聽說他做了王，來到了陳縣。之：來到。

本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。注意通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象的準(zhǔn)確翻譯。

（1）安：怎么；志：志向；哉：呢。

（2）諸：許多；故人：舊相識(shí)、老朋友；引去：自動(dòng)離開；由是：從此；親：親近。

本題考查辨析選文內(nèi)容的能力。

C.依據(jù)段內(nèi)容可知，全文主要描繪了陳勝的語(yǔ)言和動(dòng)作，屬于正面描寫，表現(xiàn)了對(duì)陳勝的歌頌；依據(jù)內(nèi)容可知，全文主要運(yùn)用語(yǔ)言描繪刻畫陳勝，屬于正面描寫。但依據(jù)“陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者”一句可知，記錄這個(gè)事件，看出他具有心胸狹隘的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了司馬遷對(duì)陳涉的批判和否定的態(tài)度。

故選C。

本題考查分析人物形象的能力。

依據(jù)中的“陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕”可知，這體現(xiàn)了他出身微賤的地位；依據(jù)“輟耕之壟上，悵恨久之”可知，這體現(xiàn)出他不屈于命運(yùn)（或覺醒“的性格；依據(jù)“茍富貴，無相忘”可知，這體現(xiàn)出他追求平等的意識(shí)和打抱不平的個(gè)性；依據(jù)“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”可知，這體現(xiàn)出他志向遠(yuǎn)大；依據(jù)中的“陳王斬之”可知，這體現(xiàn)出他心胸狹隘與目光短淺的特點(diǎn)。據(jù)此，總結(jié)概括即可。

參考譯文：

陳勝是陽(yáng)城人，字涉。吳廣是陽(yáng)夏人，字叔。陳涉年少的時(shí)候，曾經(jīng)和別人一起被雇傭耕地，有一天他停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而嘆恨了好一陣子，說：“如果誰將來富貴了，大家不要彼此忘記呀?！笔芄蛡虻耐樾χ卮鹫f：“你一個(gè)受雇耕作的人，怎么會(huì)富貴呢？”陳勝長(zhǎng)嘆一聲說：“唉，燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢？”

陳勝稱王總共六個(gè)月的時(shí)間。當(dāng)了王之后，以陳縣為國(guó)都。從前一位曾經(jīng)與他一起雇傭給人家耕田的伙計(jì)聽說他做了王，來到了陳縣，敲著宮門說：“我要見陳涉。”守宮門的長(zhǎng)官要把他捆綁起來。經(jīng)他反復(fù)解說，才放開他，但仍然不肯為他通報(bào)。等陳王出門時(shí)，他攔路呼喊陳涉的名字。陳王聽到了，才召見了他，與他同乘一輛車子回宮。走進(jìn)宮殿，看見殿堂房屋、帷幕帳簾之后，客人說：“真多啊！陳涉大王的宮殿高大深邃啊！”楚地人把“多”叫做“夥”，所以天下流傳“夥涉為王”的俗語(yǔ)，就是從陳涉開始的。這客人在宮中出出進(jìn)進(jìn)越來越隨便放肆，常常跟人講陳涉從前的一些舊事。有人就對(duì)陳王說：“您的客人愚昧無知，專門胡說八道，有損于您的威嚴(yán)。”陳王就把來客殺死了。從此之后，陳王的故舊知交都紛紛自動(dòng)離去，沒有再親近陳王的人了。

（二）（10分）

閱讀下面選文，完成各題。

①中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的一大特點(diǎn)是多元交匯。中國(guó)古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進(jìn)，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長(zhǎng)江流域兩個(gè)中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃。

②中國(guó)農(nóng)業(yè)文化分為農(nóng)耕文化和游牧文化。它們大體以長(zhǎng)城為界，在地區(qū)上相互分立，在經(jīng)濟(jì)上卻相互依存。農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合。在農(nóng)耕文化內(nèi)部，又有北方的旱地農(nóng)業(yè)和南方的水田農(nóng)業(yè)兩種主要類型。其形成以秦嶺、淮河南北自然條件的差異為基礎(chǔ)，其發(fā)展有賴于相互的交流和融合。中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來居上，超過北方旱地農(nóng)業(yè)。

③中國(guó)農(nóng)業(yè)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)是精耕細(xì)作。精耕細(xì)作本質(zhì)上是人們針對(duì)不同自然條件，克服不利因素而創(chuàng)造的農(nóng)藝。從某種意義上說，精耕細(xì)作是多元交匯農(nóng)業(yè)體系的產(chǎn)物。各地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的交流，促進(jìn)了精耕細(xì)作傳統(tǒng)的形成與發(fā)展。其次，精耕細(xì)作傳統(tǒng)又與一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，尤其與封建地主制有關(guān)。在這種制度下，自耕農(nóng)和佃農(nóng)有較大的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，為提高單位面積產(chǎn)量，他們只能采用多投勞力和改進(jìn)農(nóng)藝的方法，這也就是精耕細(xì)作傳統(tǒng)形成的重要原因。

（選自《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)》，商務(wù)印書館，有改動(dòng)）

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的總進(jìn)程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時(shí)代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。1996年，中國(guó)農(nóng)業(yè)部提出了超級(jí)稻育種計(jì)劃。袁隆平院士領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)通過走形態(tài)改良和雜種優(yōu)勢(shì)利用相結(jié)合的技術(shù)路線，成功攻破水稻超高產(chǎn)育種難題，不斷刷新畝產(chǎn)記錄。目前該計(jì)劃的五期目標(biāo)已全部完成，分別是畝產(chǎn)700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤、1100公斤。2020年11月，由袁院士團(tuán)隊(duì)研發(fā)的雜交水稻雙季畝產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)。《自然》雜志發(fā)文，認(rèn)為中國(guó)水稻生物學(xué)、遺傳學(xué)和群體基因組學(xué)研究在世界水稻乃至作物科學(xué)研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。

（選自《長(zhǎng)沙晚報(bào)》，有改動(dòng)）

一個(gè)國(guó)家只有立足糧食的基本自給，才能掌握糧食安全主動(dòng)權(quán)，才能掌控經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這個(gè)大局。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，保障國(guó)家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要有一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵(lì)一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)與研究中來。只有這樣，才能真正做到“把中國(guó)人的飯碗牢牢抓在中國(guó)人手中”。

（選自《穿越時(shí)空的價(jià)值印記》，有改動(dòng)）

13.下列說法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯，最終匯合成黃河流域、長(zhǎng)江流域兩個(gè)中心。

B.隨著農(nóng)耕文化與游牧文化的匯合交流，游牧文化已被農(nóng)耕文化替代。

C.南方水田文化一直在中國(guó)農(nóng)業(yè)文化中處于主導(dǎo)地位。

D.中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需走現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作傳統(tǒng)相結(jié)合的道路。

14.下列說法或推斷正確的一項(xiàng)是（）

A.在農(nóng)耕文化內(nèi)部，又有北方的旱地農(nóng)業(yè)和南方的水田農(nóng)業(yè)兩種主要類型。

B.從中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)可以看出，只要精耕細(xì)作，就能提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量。

C.只有在封建地主制背景下，中國(guó)農(nóng)業(yè)才需要精耕細(xì)作傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)量的提升。

D.隨著中國(guó)超級(jí)稻育種計(jì)劃目標(biāo)的完成，中國(guó)已全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

15.材料一第②段中加點(diǎn)詞“始終”能去掉嗎？為什么？

16.立志學(xué)農(nóng)的小文同學(xué)想了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，請(qǐng)你結(jié)合上面材料，向她簡(jiǎn)單介紹。

13.D14.A

15.不能刪。“始終”的意思是“從開始到最后”“一直”，文中的意思是農(nóng)耕文化一直居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合，強(qiáng)調(diào)了農(nóng)耕文化在農(nóng)業(yè)文化中的主導(dǎo)地位，如果刪去，就變成了農(nóng)耕文化居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合，起不到強(qiáng)調(diào)的作用，這體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

16.示例：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的總進(jìn)程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時(shí)代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要科技創(chuàng)新，要有糧食種植方面的專家進(jìn)行參與，這樣才能掌握糧食安全主動(dòng)權(quán)。

本題考查信息的提取和辨析。

A.有誤，根據(jù)材料一中第①段“中國(guó)古代農(nóng)業(yè)因自然條件差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進(jìn)，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長(zhǎng)江流域兩個(gè)中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃”可知，材料說明黃河流域、長(zhǎng)江流域兩個(gè)中心都是中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃，并沒有表示“中國(guó)農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯，最終匯合成黃河流域、長(zhǎng)江流域兩個(gè)中心”；

B.有誤，根據(jù)材料一中第②段“農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合”中并沒有提到“游牧文化已被農(nóng)耕文化替代”；

C.有誤，根據(jù)材料一中第②段“中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來居上，超過北方旱地農(nóng)業(yè)”可知“一直”描述錯(cuò)誤。

故選D。

本題考查信息的提取和辨析。

B.有誤，根據(jù)材料二“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的總進(jìn)程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時(shí)代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代”可知，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也是影響產(chǎn)量的因素；

C.有誤，根據(jù)材料二“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路”可知，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展也需要精耕細(xì)作；

D.有誤，根據(jù)材料二“認(rèn)為中國(guó)水稻生物學(xué)、遺傳學(xué)和群體基因組學(xué)研究在世界水稻乃至作物科學(xué)研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位”可知，“已全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”表述有誤。

故選A。

本題考查說明文語(yǔ)言。先解釋詞語(yǔ)本義，再在語(yǔ)境中體會(huì)其表述效果，最后不上說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

首先回答：不能去掉，然后分析原因?！笆冀K”表示從開始到最后，是“一直”的意思，由材料一②段“游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合”可知，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合，這里說明農(nóng)耕文化一直居于主導(dǎo)地位。如果去掉，就變成了“農(nóng)耕文化居于主導(dǎo)地位”，無法突出其一直有主導(dǎo)作用?！笆冀K”一詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

據(jù)此回答即可。

本題考查材料的分析?；卮鸨绢}需要結(jié)合對(duì)材料的分析，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，再給小文同學(xué)做出介紹。

材料中關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)容在材料二和材料三，材料二“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路”和材料三“從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，保障國(guó)家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要有一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵(lì)一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)與研究中來”是進(jìn)行介紹的依據(jù)。

示例：歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，中國(guó)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和精耕細(xì)作的結(jié)合。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)是必然之勢(shì)，但是我們應(yīng)該科技創(chuàng)新，培養(yǎng)糧食種植方面的專家，牢牢守好農(nóng)業(yè)紅線，保證我國(guó)糧食安全。

（三）（16分）

閱讀下面文段，完成各題。

又見鷺鷥

①那是春天的一個(gè)傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地散步。水草已經(jīng)蓬勃起來，河川一片盎然生機(jī)。在桌椅間窩蜷了一天的四肢和繃緊的神經(jīng)，漸漸舒展開來。

②繞過一道防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。我躡手躡腳地在沙地上坐下來。壓抑著沖到唇邊的驚嘆：哦！鷺鷥又飛回來了！

③在順流而下大約三十米處，河水朝南拐了個(gè)大彎，便拐出一大片生動(dòng)的綠洲。兩只雪白的鷺鷥就在那個(gè)彎頭上躑躅，在那一片生機(jī)盎然的綠草中悠然漫步；曲線優(yōu)美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚(yáng)起頭來；兩只峭拔的長(zhǎng)腿淹沒在水里，舉趾移步閑適優(yōu)雅……

④不見鷺鷥，少說也有二十多年了。小時(shí)候在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時(shí)竟在草籠旁邊停立；上學(xué)和放學(xué)涉過河水時(shí)，鷺鷥?cè)陬^頂翩翩飛翔，我曾妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上；大了時(shí)給稻田放水，鷺鷥又在田梗上悠然踱步，絲毫不戒備我手中的鐵锨……與我相依相伴、永遠(yuǎn)鮮活的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。

⑤至今我也搞不清鷺鷥突然絕跡的因由，鳥類神秘的生活習(xí)性令人難以揣摩。許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了？許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？許是那些藏在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻中的一只，剩下的一只悲愴遁逃了？

⑥又見鷺鷥！又見鷺鷥！

⑦落日已盡，紅霞隱退。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動(dòng)著潔白的翅膀逐漸升高，朝北岸蔥蘢的村莊飛去了。我猛然想起，以前我所在村莊臨河的一片白楊林里，枝枝杈杈間竟有二十多個(gè)鷺鷥搭筑的窩巢，鄉(xiāng)民們都引以為榮。一只剛剛生出羽毛的雛兒掉在地上，竟然驚動(dòng)了整個(gè)村莊的男女老少，大家商議著推選一位爬樹利落的姑娘把它送回窩里。鷺鷥和人類同居一處無疑是一種天然和諧，是鳥類對(duì)人類善良天性的信賴?，F(xiàn)在，這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個(gè)村莊里去了呢？在誰家門前或屋后的樹上筑巢育雛呢？

⑧從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷥。連續(xù)五六天，不見蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒有鷺鷥的小河黯然失色。我感覺自己是在重演“守株待兔”的故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富有魅力了，那端莊的姿容透著是一種自然，一種優(yōu)雅；它起飛時(shí)悠然翩然，落水時(shí)也悠然翩然，看不出得意時(shí)的張揚(yáng)恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽，也不似雞們鴨們?nèi)競(jìng)凁I不及待的貪婪相。二三十年不見鷺鷥，我早已不存再見的奢望，一見便不能罷休。

⑨我隨之改守候?yàn)閷ふ遥籼祉樍鞫?，隔天又溯流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。我又決定改變尋找的時(shí)間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五華里路程，河川驟然開闊起來，河對(duì)岸有一大片齊肩高的蘆葦，那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍寻咨挠鹈境赡藓纭?/p>

⑩哦！鷺鷥還在這小河川里。

哦！鷺鷥對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的。

我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望那一對(duì)圣物。此刻，心頭便涌出這樣的詩(shī)句來：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”

（：陳忠實(shí)選文有刪改）

17.請(qǐng)根據(jù)提示，把選文行文脈絡(luò)圖補(bǔ)充完整。

看見鷺鷥——（1）_______________——思考因由——又憶鷺鷥——（2）_______________——（3）_______________——再見鷺鷥

18.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第⑥段在文中的作用。

19.請(qǐng)結(jié)全選文內(nèi)容，分別簡(jiǎn)析下面兩個(gè)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述作用。

（1）我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。

（2）我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望那一對(duì)圣物。

20.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑧段畫線句子，并說說寄寓了哪些精神追求。

21.選文第段說：“鷺鷥對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的”。請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談你對(duì)這句話的理解。

17.①.回憶鷺鷥②.等待（守候）鷺鷥③.尋找（尋覓）鷺鷥

18.照應(yīng)文題，與題目相呼應(yīng)；從回憶過渡到現(xiàn)實(shí)景色，承上啟下；運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)烈地表述了闊別多年又見鷺鷥的驚喜。

19.（1）“竟”的意思是“居然，表示出乎意料”。表述此刻見到多年未見的鷺鷥的驚喜之情，以及怕驚飛它們的擔(dān)憂之情。

（2）“圣物”的意思是“神圣之物，圣潔之物”。表述苦苦尋覓后再次見到鷺鷥時(shí)，對(duì)這美好圣潔生靈的珍愛和崇敬之情。

20.（1）通過贊美鷺鷥的端莊姿容，表述了對(duì)自然優(yōu)雅氣質(zhì)的追求；（2）通過描寫鷺鷥起飛落水的姿態(tài)，表述了面對(duì)人生得失時(shí)，始終保持寵辱不驚心態(tài)的追求；（3）通過描寫鷺鷥啄食的情景，寄寓了淡泊名利的精神追求。

21.示例：隨著人們對(duì)環(huán)保的重視，環(huán)境的改善，人與自然的關(guān)系逐漸和諧，鷺鷥對(duì)人類的信賴是可以重新建立的。其他野生動(dòng)物也是如此，比如曾經(jīng)一度消失在人們視野中的麻雀，現(xiàn)在又重新出現(xiàn)在人們的生活中，與人類和諧共處。

本題考查文章內(nèi)容概括。

①空：根據(jù)第④段“小時(shí)候在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時(shí)竟在草籠旁邊停立；上學(xué)和放學(xué)涉過河水時(shí)，鷺鷥?cè)陬^頂翩翩飛翔，我曾妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上；大了時(shí)給稻田放水，鷺鷥又在田埂上悠然踱步，絲毫不戒備我手中的鐵锨……與我相依相伴、永遠(yuǎn)鮮活的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里”可知，這里應(yīng)填：回憶鷺鷥；

②空：根據(jù)第⑧段“從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷥”可知，這里應(yīng)填：等待鷺鷥；

③空：根據(jù)第⑨段“我隨之改守候?yàn)閷ふ?，隔天順流而下，隔天又溯流而上”可知，這里應(yīng)填：尋找鷺鷥。

本題考查段落作用分析。

結(jié)合第⑤段“至今我也搞不清鷺鷥突然絕跡的因由”可知，這里講了鷺鷥絕跡，結(jié)合第⑦段“兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動(dòng)著潔白的翅膀逐漸升高，朝北岸蔥蘢的村莊飛去了”“我猛然想起”可知，這里講了眼前的鷺鷥飛去，并引起了“我”多年前的回憶；在第⑤段和第⑦段之間，需要一個(gè)過渡，使得內(nèi)容的轉(zhuǎn)換順暢、不突兀，因此第⑥段重復(fù)“又見鷺鷥”，運(yùn)用了反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)了又見到了鴛鴦，言語(yǔ)中透露出內(nèi)心的欣喜之情，使文章內(nèi)容更加連貫，起到承上啟下的作用，同時(shí)與標(biāo)題“又見鷺鷥”相照應(yīng)。

本題考查賞析加點(diǎn)字詞。

（1）“竟”本身的意思是出乎意料。結(jié)合句子“我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步，生怕沖撞了它、驚飛了它”中的“生怕沖撞了它、驚飛了它”可知，不敢挪動(dòng)是因?yàn)閾?dān)心鷺鷥被驚動(dòng)、飛走，一方面是怕嚇到它們，另一方面是想多看它們一會(huì)，體現(xiàn)了對(duì)鷺鷥的喜愛，對(duì)闊別多年又見鷺鷥的驚喜以及害怕鷺鷥受到驚擾而飛走的擔(dān)憂之情。

（2）“圣物”本身帶有宗教色彩，是神圣、地位崇高的物品。從“隔水眺望著那一對(duì)圣物”可知，對(duì)鷺鷥恭敬，不敢靠近，但又珍重，想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地多看一眼，體現(xiàn)了對(duì)鷺鷥的珍愛。

本題考查理解賞析句子。

結(jié)合第⑧段畫線句子“那端莊的姿容透著一種自然，一種優(yōu)雅”可知，能夠發(fā)現(xiàn)自然與動(dòng)物之美，熱愛自然生活；結(jié)合第⑧段畫線句子“看不出得意時(shí)的張揚(yáng)恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞”可知，贊同這種寵辱不驚的態(tài)度；結(jié)合第⑧段畫線句子“不似雞們鴨們?nèi)競(jìng)凁I不及待的貪婪相”可知，淡泊名利，不爭(zhēng)搶，不貪婪。

本題考查句子理解。本題關(guān)鍵詞為“信賴”“重新建立”，結(jié)合文章內(nèi)容可知鷺鷥與人類經(jīng)歷了信任到不信任，再到重新信任的過程。先分析鷺鷥與人類的關(guān)系變化，再結(jié)合個(gè)人相關(guān)生活體驗(yàn)談自己從中明白的道理即可。

示例：鷺鷥?cè)c人類和睦相處，但這份信任被破壞了，由于人類重新認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然的重要性，經(jīng)過努力，鷺鷥與人類又重新建立了信任。正如我們當(dāng)?shù)兀?jīng)鳥類很多，但由于人類撲食鳥類，小鳥逐漸消失了。近些年由于環(huán)境保護(hù)，鳥類又重新回到城市，鳥類生活自由自在，人類也獲得了快樂，我們要兼顧好發(fā)展和環(huán)保，注重生態(tài)建設(shè)，創(chuàng)造綠水青山。

（四）（8分）

22.閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。

“離開桑菲爾德我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因?yàn)槲以谀抢镞^著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個(gè)時(shí)期，我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被埋在低劣的心靈中，沒被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對(duì)面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個(gè)獨(dú)特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了你，A先生；感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性，就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣。”

（選自《簡(jiǎn)愛》）

（1）《簡(jiǎn)·愛》的是_____________，A處的人物是指______________。

（2）從小說情節(jié)看，簡(jiǎn)·愛為什么會(huì)產(chǎn)生”非走不可”的念頭？從這一情節(jié)可以看出，簡(jiǎn)·愛是個(gè)怎樣的人？

（1）①.夏洛蒂·勃朗特（或：夏洛蒂）②.羅切斯特

（2）因?yàn)楹?jiǎn)·愛已經(jīng)愛上了羅切斯特，而以為羅切斯特卻要跟別人結(jié)婚了；自尊、自愛、追求平等自由與人格獨(dú)立、敢愛敢恨，坦率真誠(chéng)、勇于追求幸福等。意思對(duì)即可。

本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)及名著主要人物的識(shí)記?！逗?jiǎn)·愛》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。

本段中提及的“桑菲爾德”的主人是羅切斯特，再根據(jù)文中所提及的簡(jiǎn)·愛認(rèn)為他是一個(gè)自己喜愛的人，可以判斷出A處是羅切斯特先生。

羅切斯特，桑菲爾德莊園主，擁有財(cái)富和強(qiáng)健的體魄，心地善良，表面上看起來有些冷漠，有點(diǎn)頑固，起初在簡(jiǎn)愛眼中，他個(gè)性格陰郁而又喜怒無常，有一種男子漢氣概。他身體強(qiáng)健，不算很英俊，但面孔十分堅(jiān)毅，有一頭濃密的黑卷發(fā)和一雙又大又亮的黑眼睛。年輕時(shí)他被父兄迫害，受騙娶了瘋女人伯莎·梅森，那個(gè)女人荒淫無度，過著放浪的生活，成天吼叫，羅切斯特非常厭惡她，但由于強(qiáng)烈的責(zé)任心和當(dāng)時(shí)的一些要求不能拋棄她。羅切斯特先生為了追求新的生活到歐洲各國(guó)旅游，但一直都沒有找到自己的心上人，反而頻頻遭到背叛。后來決心認(rèn)真生活，便回到了桑菲爾德莊園，認(rèn)識(shí)了家庭女教師簡(jiǎn)·愛，愛上了她，并向她求婚，但已婚的事實(shí)被揭發(fā)。簡(jiǎn)·愛離開，他悲痛欲絕。由于瘋子妻子的瘋狂放火而失去一條胳膊和一只眼睛，另一只眼睛也失明了。最后成為簡(jiǎn)·愛的丈夫?；楹髢赡暄劬?fù)明。

本題考查對(duì)名著故事情節(jié)的理解和人物形象的分析。這段文字是簡(jiǎn)·愛離開羅切斯特的一段描寫。此時(shí)，她已經(jīng)愛上了羅切斯特。在婚禮前夜，簡(jiǎn)·愛在朦朧中看到一個(gè)面目可憎的女人，在鏡前披戴她的婚紗。第二天，當(dāng)婚禮在教堂悄然進(jìn)行時(shí)，突然有人出證：羅切斯特先生15年前已經(jīng)結(jié)婚。他的妻子原來就是那個(gè)被關(guān)在三樓密室里的瘋女人。法律阻礙了他們的愛情，使兩人陷入深深的痛苦之中。所以簡(jiǎn)·愛產(chǎn)生了“非走不可”的念頭。

簡(jiǎn)·愛到桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師，在這個(gè)時(shí)期，她是比較愉快的，并且愛上了羅切斯特。這一情節(jié)與文段中“我在那里過著豐富、愉快的生活”的相符?！案械阶约悍菑哪氵@兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性，就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣”，當(dāng)簡(jiǎn)·愛知道羅切斯特已經(jīng)結(jié)婚，她非走不可，不會(huì)為了生活屈辱地生活在這里，不會(huì)去破壞別人的生活，可以看出她是一個(gè)渴望自由幸福生活、追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，自尊自愛、自立自強(qiáng)、理智和堅(jiān)定的人，并且她對(duì)于自己的人格、生活和情感有一個(gè)清醒的認(rèn)知。

23.名著閱讀

甲

“簡(jiǎn)·愛！——簡(jiǎn)·愛！”他只知道叫喚著。

“我親愛的主人，”我回答說，“我是簡(jiǎn)·愛，我終于找到你了——我回到你身邊來了?！?/p>

“真的是嗎？——真的是有血有肉的簡(jiǎn)？我那活生生的簡(jiǎn)？”

“你已摸到了我，先生——你正摟著我，而且