追求無痕的教育

第第頁追求無痕的教育

為了加強(qiáng)對同學(xué)愛國主義教育和道德品質(zhì)教育，各中學(xué)校都實(shí)行了星期一升國旗制度。在儀式上，校長或其他領(lǐng)導(dǎo)均會在國旗下講話。由于目的不明、狀況不清、倉促上陣，因此套話連篇，走馬觀花，隔鞋搔癢，達(dá)不到教育同學(xué)說真話做真人的目的。這種狀況由來已久，大家都這么說，大家都這么做，沒有人說它好，也沒有人說它不好，反正，沒有人捅破這一張薄薄的紙。

最勝利的教育應(yīng)是無痕跡的教育。讓同學(xué)在不知不覺中獵取真知，學(xué)會做人。

先說一人故事吧：拿破侖入侵俄國期間，當(dāng)他意外地與他的軍隊(duì)脫離時(shí)，一群俄國哥薩克人盯上他，開始在彎曲的小街上追趕他。拿破侖開始逃命，并潛入偏僻巷中的一家小毛皮商人家。

毛皮商說：“快點(diǎn)，藏在角落的那堆毛皮底下！”然后，他用許多張毛皮蓋住拿破侖。

俄國哥薩克人不顧毛皮商人的抗議，他們把他的店給拆了，想找到拿破侖。他們將劍刺入毛皮內(nèi)，但是沒有發(fā)覺他。不久，他們放棄并離開了，過一會兒，當(dāng)拿破侖的貼身侍衛(wèi)來到門口時(shí)，拿破侖毫發(fā)無損地從毛皮下爬出來。毛皮商向拿破侖害怕地說：“諒解我對一個(gè)偉大問這個(gè)問題：不知您最末一刻，有什么樣的感覺？”

拿破侖站穩(wěn)身子，生氣地向毛皮商人說：“人竟然對拿破侖皇帝問這樣的問題？警衛(wèi)，將這個(gè)不知輕重的人帶出去，蒙出眼睛，處決他。我將親自發(fā)布槍決指令。”

警衛(wèi)捉住那可憐的毛皮商人，拖到外面，他的雙腳不由自主地顫抖著，然后，他聽拿破侖清清喉嚨，漸漸地喊：“預(yù)備……瞄準(zhǔn)……”在那一刻，一股難以形容的感覺自他身上奔瀉而出。

經(jīng)過一段長時(shí)間的靜寂之后，毛皮商人聽到腳步聲靠近他，他的眼罩被解了下來。他看見拿破侖深深地看著自己的眼睛，好像想看穿他靈魂的每一個(gè)角落。然后拿破侖溫柔地說：“現(xiàn)在你知道這個(gè)答案了?！?/p>

商人所需要答案，拿破侖并沒有徑直告知他，而是讓他親身體驗(yàn)了。拿破侖不但是個(gè)偉大的軍事家，還是一個(gè)優(yōu)秀的.心理學(xué)家。

托爾斯泰曾經(jīng)說過，在人與人之間的關(guān)系中，贊揚(yáng)或夸獎(jiǎng)是須要的，就像車輪運(yùn)轉(zhuǎn)需要潤滑油一樣。

在教育中，多一些鼓舞，多一些贊揚(yáng)，把批語蘊(yùn)含在眼神、表情乃至含義雋永的故事之中，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種溫順的教育氣氛，才能使同學(xué)的大腦像加了潤滑油的車輪一樣運(yùn)轉(zhuǎn)起來，思索起來。“思索自己是怎樣的人，自己身上有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些缺點(diǎn)?！蓖瑢W(xué)能進(jìn)行這樣的自我教育時(shí)，教育的效果也就最鮮亮地表達(dá)出來了。

我找到了《學(xué)校生行為規(guī)范二十條》與日常生活間的聯(lián)系，利用每天升旗之后的一分鐘時(shí)間，面對全校師生，以學(xué)校內(nèi)外發(fā)生的活生生的事例，用規(guī)范、精美、鮮亮的語言，告知每位同學(xué)，讓他們自己思考出方法，思考出是非，繼而進(jìn)行自我教育。

一分鐘演講的內(nèi)容大體可分三大類：對先進(jìn)人物、先進(jìn)集體、行事例、的褒獎(jiǎng)、表揚(yáng)；對后進(jìn)人物、后進(jìn)集體的鼓舞和鞭策；對身邊的日常小事進(jìn)行剖析。

“榜樣的能量是無窮的?！睂W(xué)校生來說，榜樣更是學(xué)習(xí)、生活中的抱負(fù)遠(yuǎn)景。他們對榜樣不光充斥敬佩，同時(shí)也盼望自