2.1《改造我們的學(xué)習(xí)》 課件2023-2024學(xué)年高二語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊

《改造我們的學(xué)習(xí)》1.了解文章的相關(guān)文化常識,篩選并整合文章信息，理清文章的行文思路2.學(xué)習(xí)本文論證思路的嚴(yán)謹(jǐn)性和作者分析問題的方法3.理解樸素的語言、生動的修辭對論證的作用【任務(wù)1】了解PPT中出示的作者介紹、寫作背景、相關(guān)文化常識等內(nèi)容?！灸繕?biāo)一】了解文章的相關(guān)文化常識,篩選并整合文章信息，理清文章的行文思路識作者

毛澤東（1893年12月26日—1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，是馬克思主義中國化的偉大開拓者，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。被人們尊稱為“毛主席”。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。知背景中國共產(chǎn)黨在歷史上曾出現(xiàn)過幾次左傾和右傾的錯誤，給革命事業(yè)造成了巨大損失。其根本原因就在于當(dāng)時的領(lǐng)導(dǎo)者不從中國革命的具體情況出發(fā)，不能把馬克思列寧主義理論同中國革命的實際相結(jié)合，而是從主觀臆斷出發(fā)，教條主義地對待馬克思列寧主義理論。遵義會議后，雖然曾對左、右傾的錯誤進行了糾正，但由于當(dāng)時處于戰(zhàn)爭條件下，形勢變化快，對這些錯誤思想的根源一直沒來得及進行清算，機會主義和教條主義思想的影響在黨內(nèi)還存在著，對黨的正確路線的執(zhí)行有很大干擾?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，新黨員大量增加，許多人出身于小資產(chǎn)階級，思想還沒有徹底轉(zhuǎn)變，這也對黨的思想作風(fēng)產(chǎn)生了一定的不良作用。在這種情況下，為了純潔黨的作風(fēng)，清算左、右傾機會主義的思想影響，提高黨的戰(zhàn)斗力，黨在1941年發(fā)動了著名的延安整風(fēng)運動，對全黨和全體干部進行了一次深刻的馬列主義教育。在整風(fēng)運動中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風(fēng)》《反對黨八股》和《改造我們的學(xué)習(xí)》的報告，作為整風(fēng)的指導(dǎo)文獻?！陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》主要是針對黨內(nèi)在學(xué)風(fēng)中存在的問題，文中毛澤東同志號召全黨堅持理論聯(lián)系實際，反對主觀主義。闡述精辟透徹，論證充實有力，不但在當(dāng)時的整風(fēng)中發(fā)揮了重大作用，就對今天的理論學(xué)習(xí)也仍具有指導(dǎo)意義。政治性論文的簡稱。議論文是對某個議論對象，提出見解或主張并說明理由，使讀者信服的文章。它的基本特點是議論的說服性。政論文是從政治角度闡述和評論當(dāng)前重大事件和社會問題的議論文。它形式多樣，范圍廣闊。政論文曉常識【任務(wù)2】自由閱讀課文，簡要概括每部分的主要內(nèi)容。部分主要內(nèi)容第一部分第二部分第三部分第四部分肯定中國共產(chǎn)黨二十年來的成就，指出這些成就是理論聯(lián)系實際的結(jié)果，以此證明我們的學(xué)習(xí)必須堅持理論聯(lián)系實際的原則。這一部分總結(jié)了在學(xué)習(xí)問題上的歷史教訓(xùn)，從反面說明了堅持理論與實際統(tǒng)一原則的重要性。這一部分把主觀主義的態(tài)度和馬克思列寧主義的態(tài)度作對照分析，反對理論和實際分離的主觀主義學(xué)風(fēng)，進一步證明改造學(xué)習(xí)的重要性。這一部分針對學(xué)習(xí)中存在的缺點，提出改造學(xué)習(xí)的三項建議?！灸繕?biāo)二】學(xué)習(xí)本文論證思路的嚴(yán)謹(jǐn)性和作者分析問題的方法【任務(wù)1】分析：《改造我們的學(xué)習(xí)》本論部分“一”共7句話，它們之間的關(guān)系是怎樣的？第1句是論點，中國共產(chǎn)黨的二十年是馬列主義普遍真理與中國革命的具體實踐日益結(jié)合的二十年，這是從正面論證改造我們的學(xué)習(xí)的重要性。第2至6句從中國共產(chǎn)黨對馬列主義與中國革命的認(rèn)識（由“幼年”到“現(xiàn)在”）及其發(fā)展過程（包括“第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命之后”和“抗日戰(zhàn)爭以來”兩個階段）兩方面展開論述。第7句是小結(jié)，說明這都是很好的現(xiàn)象。【任務(wù)2】本文的第二部分已經(jīng)談到“我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點”，第三部分為什么還要“反復(fù)地說明這個意思”？請簡要分析。這不是簡單的重復(fù)，而是在對比中強化論證，使之更充分、更深入。文章的第二部分只是談了黨內(nèi)存在的缺點和相關(guān)現(xiàn)象，還沒有深入地挖掘這些缺點及現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和危害。第三部分在此基礎(chǔ)上，進一步上升到理論高度加以剖析，將主觀主義分為“教條主義”和“經(jīng)驗主義”，并運用對比論證將主觀主義的態(tài)度與馬克思列寧主義的態(tài)度對照，旗幟鮮明，突出了“改造我們的學(xué)習(xí)”的重要性、迫切性?！救蝿?wù)3】小組討論：本文在論證結(jié)構(gòu)、論證方法上有何特點？請舉例簡要分析。論證結(jié)構(gòu)清晰明了文章在簡短的引論部分提出了改造全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度的“主張”部分內(nèi)容本論部分（文中的一、二、三）闡明了提出這一主張的“理由”結(jié)論部分（文中的四）關(guān)于改造學(xué)風(fēng)的幾項“提議”論證方法豐富多樣（1）對比論證

正反對比，是非分明，說服力強。對比是一種鑒別事物的有效方法，通過對照，肯定什么，否定什么，旗幟鮮明，可以增強文章的說服力。本文在段與段之間、句與句之間甚至句中都采用了正反對比法。通過對比，該怎么做，不該怎么做，條理清晰。比如，文章的第三部分運用了典型的對比論證，把主觀主義的學(xué)習(xí)態(tài)度同馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度，從表現(xiàn)、特點等方面逐一加以對照，揭示了主觀主義的危害，論證雄辯有力。另外，文章的第一部分談取得的成績是從正面來論證改造我們的學(xué)習(xí)的重要性，而文章的第二部分談缺點則是從反面來論證改造我們的學(xué)習(xí)的必要性，這也是一種對比。文中常引用典型事例來證明論點。如文章本論的第一部分在提出論點之后，作者便用二十年來黨對馬克思列寧主義的認(rèn)識、學(xué)習(xí)和發(fā)展等概括性的事例作為論據(jù)，論證論點。本論的第二部分在論證“還有很大的缺點”時，列舉了不注重研究現(xiàn)狀、不注重研究歷史、不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用三個方面的情形，也是用概括性的事例來論證的。在后面接著論證主觀主義學(xué)風(fēng)使“理論和實際分離”時，則列舉了“教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的邏輯，教經(jīng)濟學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國經(jīng)濟的特點，教政治學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的策略，教軍事學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究適合中國特點的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”等典型事例，使論證充分有力。（2）舉例論證作者在列舉事例的同時，為了增強說服力，有時還引用革命導(dǎo)師的論斷來加以論證。如本論的第三部分，為了強調(diào)客觀實際的重要性，作者指出，“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教導(dǎo)我們說：應(yīng)當(dāng)從客觀存在著的實際事物出發(fā)，從其中引出規(guī)律，作為我們行動的向?qū)А薄Ｔ谡撟C馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度時，作者則引用了斯大林關(guān)于“把革命氣概和實際精神結(jié)合起來”的論述，從而增強了論證效果。（3）引用論證【目標(biāo)三】理解樸素的語言、生動的修辭對論證的作用【任務(wù)1】第三部分第16段中的對子運用了哪些修辭手法？形象地諷刺了哪類人？從句式上看，運用了對偶的修辭手法。從內(nèi)容上看，運用了比喻的修辭手法。從“頭重腳輕根底淺”“嘴尖皮厚腹中空”的多義性上看，運用了雙關(guān)（表面上是描寫外在形態(tài)，實際上是描寫思想作風(fēng)）的修辭手法。從蘆葦、竹筍的擬人化上看，運用了比擬的修辭手法。這副對子諷刺了只會背誦馬克思列寧主義的理論，不能解決實際問題，徒有虛名，而無實學(xué)的主觀主義者?！救蝿?wù)2】就全文來看，能否將本文題目“改造我們的學(xué)習(xí)”中的“改造”替換為“改進”或“改善”？

不能。

“改進”“改善”是在原有的基礎(chǔ)上進一步改變，“改造”是從根本上改變舊的，建立新的。“改造”的程度重于“改進”“改善”，反映出毛澤東對當(dāng)時的學(xué)風(fēng)極為不滿，對教條主義深惡痛絕，而