屈原小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度樣本

屈原小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度為積極推動素質(zhì)教誨，以新課程原則為指引，進(jìn)行課程改革，為全面提高教誨教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，制定本制度。教學(xué)工作常規(guī)。（一）籌劃依照鎮(zhèn)中學(xué)規(guī)定，籌劃只能手寫，一式二份，上交教務(wù)一份，自己保存一份備查。語數(shù)英學(xué)科學(xué)期教學(xué)籌劃應(yīng)有：科目、年級、制定期間、制定人；對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析；本學(xué)期教材分析及總教學(xué)規(guī)定、教學(xué)重難點(diǎn)；教學(xué)基本辦法；遠(yuǎn)程教誨資源應(yīng)用辦法；培優(yōu)伏差狀況；教學(xué)進(jìn)度與學(xué)時安排。其她科目教學(xué)籌劃應(yīng)有科目、年級、制定期間、制定人；總教學(xué)規(guī)定；教學(xué)進(jìn)度與學(xué)時安排。（二）備課：就是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備切實有效、有針對性教學(xué)辦法，深挖教材，把握學(xué)生，使學(xué)生掌握基本知識、培養(yǎng)各種能力、學(xué)會學(xué)習(xí)辦法。1、備課必要按照新課程原則詳細(xì)規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n。2、教師備課必要在熟悉教材內(nèi)容體系基本上進(jìn)行整體備課，深鉆教材，挖掘教材潛力，充分理解學(xué)生，據(jù)學(xué)情統(tǒng)籌安排單元以及學(xué)時知識重點(diǎn)。3、教師備課必要寫出授課教案，教案應(yīng)包括問題設(shè)計、活動設(shè)計、板書設(shè)計三個某些。4、備課要堅持：理解——閱讀——深鉆——定點(diǎn)——理路。5、對的對待教學(xué)參照資料和她人經(jīng)驗。6、教師規(guī)定超前備課，不能臨教臨備，更不能教后再補(bǔ)。7、校級領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)室成員或是學(xué)校成立環(huán)節(jié)檢查組查閱教師教學(xué)檔案以及其他教學(xué)環(huán)節(jié)，通過查看教案和學(xué)生調(diào)查來貫徹備課檢查。（三）上課：1、嚴(yán)格按教學(xué)籌劃、課表上課，不隨意調(diào)課，因事需調(diào)課者，必要向?qū)W校主任請示、批準(zhǔn)方可調(diào)課。2、保證每節(jié)課40分鐘有效上學(xué)時間，準(zhǔn)時上課，準(zhǔn)時下課。3、在課堂上，師生一律講普通話。做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言精確生動、書寫規(guī)范工整，對的純熟地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)用當(dāng)代教誨技術(shù)手段，善于運(yùn)用教學(xué)評價勉勵功能，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。禁止在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康信息。4、不在上課中隨便出入教室、會客、接聽電話；不與室外人員交談。禁止攜帶手機(jī)等影響教學(xué)物品上課；聽課教師手機(jī)也不能發(fā)出聲響，課堂中不接打電話。禁止在課堂中上網(wǎng)玩電子游戲，不做與上本課無關(guān)事情。5、嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生按小學(xué)生課堂常規(guī)去做，對課堂教學(xué)中偶發(fā)事件要沉著寬容，隨機(jī)應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，恰如其分地解決。對違紀(jì)學(xué)生不得叫出室外或停課解決；對違紀(jì)嚴(yán)重，已不能上課學(xué)生要交主任或值班教師解決。要尊重學(xué)生人格，杜絕侮辱詆毀學(xué)生人格言行。禁止體罰和變相體罰學(xué)生。6、創(chuàng)造性地實行課程籌劃。要堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性原則，做到有目、有籌劃、有組織、有場地、有指引教師，為學(xué)生自主發(fā)展提供充分時間和空間，增進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。7、上課采用聽課、抽查、督查、學(xué)生問卷形式進(jìn)行貫徹。（四）作業(yè)與輔導(dǎo)1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容精選，設(shè)計精心，分量恰當(dāng)，難易適度，時間控制恰當(dāng)，提高作業(yè)實效性，杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。2、教師要依照教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況設(shè)計富有針對性作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，形式要講求多樣化，除老式書面作業(yè)、口頭作業(yè)外，尚有自覺預(yù)習(xí)作業(yè)、收集解決信息作業(yè)、實踐活動作業(yè)、動手操作實驗作業(yè)、探究性作業(yè)等。以適應(yīng)不同發(fā)展限度學(xué)生。3、學(xué)生課堂作業(yè)必要在任課教師指引下、在課內(nèi)完畢。教師要培養(yǎng)中高年級學(xué)生自主設(shè)計（選取、擬定）作業(yè)能力，養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)良好習(xí)慣。4、家庭作業(yè)：一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五六年級不超過1小時，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要實行面批。5、教師批改作業(yè)要及時、對的，批改作業(yè)所使用符號規(guī)范、統(tǒng)一。批注倡導(dǎo)運(yùn)用短語加級別，盡量讓學(xué)生能及時地獲得作業(yè)反饋信息。要注重作業(yè)批改后狀況記載（對的率、帶普遍知識錯誤、好差典型等）、及時分析因素講評、查缺補(bǔ)漏。6、課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要采用個別小組輔導(dǎo)方式進(jìn)行。不得擾亂正常教學(xué)秩序，不得將全班同窗留下來加班加點(diǎn)補(bǔ)課。時間不適當(dāng)太長，同步要做好學(xué)生安全工作。7、加強(qiáng)家校之間溝通交流，開發(fā)教誨資源。通過各種形式，加強(qiáng)教師與家長之間信息交流，認(rèn)真聽取家長意見，反思教學(xué)行為，改進(jìn)教誨教學(xué)辦法，形成學(xué)校、家庭共同輔導(dǎo)孩子進(jìn)步合力。（五）評價考核1、課堂評價。課堂教學(xué)中教師和同窗及時對學(xué)生在課堂上體現(xiàn)（涉及學(xué)具準(zhǔn)備，課堂紀(jì)律，活動體現(xiàn)，教學(xué)目的完畢狀況等多方面）給以指引評估，以口頭評價為主，堅持正面評價，多用必定指引式。2、形成性評價。在教學(xué)工作中，教師要經(jīng)常對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面評價。評價內(nèi)容重要涉及作業(yè)、單元練習(xí)、競賽、檢測等。3、終結(jié)性評價。每學(xué)期末組織好期末考核和成績評估工作，做好學(xué)期成績總評、填好小學(xué)生《手冊》。（六）學(xué)科活動1、要組織好學(xué)科課外活動，提高學(xué)生自學(xué)能力和實踐能力，在培養(yǎng)學(xué)生合格加特長方面下功夫，倡導(dǎo)四—六年級學(xué)生建立課外學(xué)習(xí)筆記。2、搞好學(xué)科課外活動輔導(dǎo)，把課內(nèi)延伸到課外，積極創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識面，發(fā)展學(xué)生能力。教研組要組織開展學(xué)科課外活動和學(xué)科競賽活動，為學(xué)生提供自我展示平臺。3、特別要加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科課外活動，要做到：（1）指引后進(jìn)生參加學(xué)科活動；（2）對成績先進(jìn)和智力較好學(xué)生要滿足她們求知欲；（3）解答疑難問題進(jìn)行辦法指引；（4）組織大量課外閱讀提高學(xué)生自學(xué)能力、閱讀水平和實踐活動能力。4、學(xué)科課外活動要有籌劃、有組織、有目、有規(guī)定、有過程、有記錄，保證收到良好活動效果?；顒佑涗洿鏅n，期末交輔導(dǎo)處存檔。（七）教學(xué)研究1、每位教師要有自己研究專項，寫出研究方案，在備課、上課中要突出體現(xiàn)專項設(shè)計，加強(qiáng)專項研究，體現(xiàn)研究整體性。教研組、課題組活動記錄要存檔，期末交輔導(dǎo)處存檔。2、教研組必要制定教研工作籌劃，填好活動記錄，并加強(qiáng)對成員個人教研、教改課題指引。3、科研組活動要科學(xué)、規(guī)范，嚴(yán)格按照研究方案操作，帶動全校教研活動，真正達(dá)到科研興校、科研興教目。4、所有任課教師每學(xué)期要依照個人教學(xué)研究狀況，開展專項研究報告課，寫出教學(xué)研究案例、專項研究論文或報告。5、學(xué)校建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、勉勵機(jī)制和保障機(jī)制；要整合學(xué)校輔導(dǎo)室、教研組、課題組力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長開放學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；要充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研人員作用；要形成對話機(jī)制，營造求真、務(wù)實、自由、融洽教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。并將教學(xué)研究作為評價教師工作重要根據(jù)納入教師年度考核。教學(xué)工作常規(guī)由學(xué)校輔導(dǎo)室定期檢查和平時抽查、督查，成果貫徹到每月月考核和學(xué)期總結(jié)性考核。二、教學(xué)質(zhì)量管理。要把教學(xué)質(zhì)量檢測與教學(xué)工作指引有機(jī)地結(jié)合起來，不以卷面測試成果作為評估學(xué)校、教師和學(xué)生業(yè)績唯一根據(jù)。1、學(xué)校各科教學(xué)質(zhì)量管理由分管校長直接負(fù)責(zé)，由輔導(dǎo)處詳細(xì)組織并詳細(xì)貫徹到任課教師實行。輔導(dǎo)處在學(xué)期初制定工作籌劃（包括教學(xué)質(zhì)量督查內(nèi)容）、安排課務(wù)，并協(xié)同總務(wù)部門貫徹教學(xué)設(shè)備，保證教學(xué)正常進(jìn)行。2、每學(xué)期初，教師應(yīng)迅速熟悉所任班級學(xué)生學(xué)科質(zhì)量狀況，并在規(guī)定期限內(nèi)完畢學(xué)科教學(xué)籌劃，交輔導(dǎo)處審核。3、輔導(dǎo)處在期中和期末組織學(xué)科質(zhì)量檢測，并有任課教師寫出試卷分析。分析應(yīng)涉及得分率分析，并作出定性判斷，分析表交輔導(dǎo)處。輔導(dǎo)處對全校檢測狀況作及時分析報告。4、輔導(dǎo)處視狀況對某些課程進(jìn)行不定期研究性和診斷性抽檢，及時報告檢測分析成果，并依照狀況，采用各種形式，組織診斷性研討。5、教師應(yīng)充分結(jié)識課堂教學(xué)主陣地作用，變化觀念，認(rèn)真研究課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)效率。輔導(dǎo)處在期末對教師備課狀況進(jìn)行集中督查，并進(jìn)行“推門課”“督查課”“指引課”聽課活動。6、注重作業(yè)練習(xí)對學(xué)生鞏固知識意義，在嚴(yán)格遵守關(guān)于作業(yè)量限制和“減負(fù)”精神前提下，抓好作業(yè)練習(xí)質(zhì)量和效果。教師應(yīng)努力發(fā)揮創(chuàng)造力，在學(xué)生作業(yè)興趣、認(rèn)真限度和收閱率方面作文章，保證學(xué)生——特別是后進(jìn)學(xué)生作業(yè)練習(xí)質(zhì)量，作業(yè)要精當(dāng)、有效果。輔導(dǎo)處不再采用靜態(tài)監(jiān)督辦法，而是結(jié)合檢測，隨時跟蹤成績落后學(xué)生作業(yè)練習(xí)狀況，并將此作為衡量教師教學(xué)工作質(zhì)量一項指標(biāo)。7、教師應(yīng)注重所任課程輔差工作，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和作業(yè)反饋，同步要注意情感調(diào)控，倡導(dǎo)分層作業(yè)。輔導(dǎo)處適時組織學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查、先進(jìn)作業(yè)展覽和學(xué)科競賽活動，并在期中和期末考核中突出輔差工作。三、教學(xué)工作檢查：1、教學(xué)工作檢查由校辦室指引下進(jìn)行，由輔導(dǎo)室詳細(xì)負(fù)責(zé)。2、教學(xué)檢查定期進(jìn)行，每學(xué)期全面檢查兩次，即期中和學(xué)期結(jié)束；教學(xué)環(huán)節(jié)檢查每月末進(jìn)行一次。3、教學(xué)工作檢查采用查閱資料、學(xué)生問卷形式進(jìn)行。4、教學(xué)檢查成果運(yùn)用反饋單及時反饋給教師，并將成果納入每月月常規(guī)考核。月常規(guī)考核重點(diǎn)考核教師教學(xué)工作常規(guī)，采用自評與校評相結(jié)合原則。四、教學(xué)工作督查：1、教學(xué)工作督查采用不定期、不定期方式進(jìn)行，在校辦室領(lǐng)導(dǎo)下，由輔導(dǎo)處負(fù)責(zé)督查。2、督查內(nèi)容涉及：（1）督查各教研組常規(guī)教研活動、常規(guī)檢查與否按規(guī)定開展，常規(guī)檢查與否全面、精確、詳細(xì)。（2）督查教風(fēng)，隨機(jī)聽推門課、督查課，查課前準(zhǔn)備、查學(xué)生承擔(dān)、查作業(yè)批改、查培優(yōu)輔差、查教師有無曠課、坐教、隨意調(diào)課現(xiàn)象。（3）督查課改，課題組開展活動與否按籌劃開展、查實驗教師課改日記、查集體備課與否開展、查過程、查記載、查實效、查興趣小組活動，查各室規(guī)范管理和活動記載。（4）督查學(xué)風(fēng)，查各年級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，各班自習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)效果、興趣特長發(fā)揮及成果。3、督查中發(fā)既有違學(xué)校制度問題都作為教學(xué)事故記錄，成果納入月考核中，并代入總結(jié)性考核。教研組長崗位職責(zé)1、 組織本組教師學(xué)習(xí)教誨方針，教誨法規(guī)，教誨理論，提高教師政治、思想素質(zhì)。2、 組織本組教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，研究教法，開展業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。3、 制定教研工作籌劃，撰寫教研組工作總結(jié)和期中、期末考試質(zhì)量分析報告。4、 組織本組教師開展教改辦法和教學(xué)研究活動。5、 組織本組教師開展集體備課、聽課、評課。6、 組織“備、教、批、輔、考、研、撰、評”等教學(xué)常規(guī)檢查并提出改進(jìn)意見。7、 組織教學(xué)經(jīng)驗交流、總結(jié)、推廣教研、教改獲得成果。8、 發(fā)揮骨干教師作用，注重培養(yǎng)青年教師。9、 組織本學(xué)科開展課外活動或競賽活動。10、管理教研業(yè)務(wù)檔案。教研活動制度1、 每學(xué)期初教研組長要制定切實可行學(xué)期教研活動籌劃。2、 教研活動由各教研組長安排，并做到三定：定期間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。3、 教師要準(zhǔn)時參加教研活動，并積極發(fā)言，不遲到，不早退或無端缺席。有事要請假，組長做好考勤記載。4、 教研活動要注重實效，根據(jù)籌劃安排活動，不得隨意改動。5、 參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或報告，思想要集中，并認(rèn)真做好筆記。6、 每期結(jié)束，各教研組要做好工作總結(jié)，并督促教研教改有明顯成就教師寫好總結(jié)，存入個人業(yè)務(wù)檔案。7、 每位教師每期必要交一篇1500字以上論文。8、 教研組不定期召開學(xué)生代表座談會，開展視導(dǎo)活動，聽取學(xué)生對教學(xué)工作意見和規(guī)定。9、 教研組要有目地經(jīng)常組織教師外出調(diào)研，組織校級間教研交流、觀摩會。10、教研組每期組織一次專項性教學(xué)研討會，進(jìn)行教學(xué)研討，評比若干先進(jìn)論文。圖書管理員職責(zé)1、 圖書室要切實為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。2、 管理員負(fù)責(zé)圖書、雜志登記、整頓、保管、借閱和訂購等工作。3、 管理員要嚴(yán)格管理制度，既要管理好圖書、雜志、資料，又要以便師生，嚴(yán)格借閱手續(xù)。4、 管理員要經(jīng)常理解師生需要，隨時補(bǔ)充新書和資料。5、 管理員應(yīng)經(jīng)常向師生推薦新圖書，新資料。6、 圖書向全體師生開放，嚴(yán)格執(zhí)行補(bǔ)償制度，每期對圖書和資料進(jìn)行一次全面清查，做到帳物相符。屈原小學(xué)推門聽課制度一、每名教師要加強(qiáng)推門聽課重要結(jié)識，積極積極地學(xué)習(xí)她人課堂教學(xué)。二、每名教師均有責(zé)任和義務(wù)接受校委會和其她教師推門聽課活動，虛心聽取她人意見，不得以任何理由和形式予以回絕。三、每名被聽課教師應(yīng)努力為聽課教師提供構(gòu)造完整課堂教學(xué)或活動，真實地展示教學(xué)現(xiàn)狀。四、學(xué)校校委會成員每周至少保證每人推門聽課一節(jié)以上，教研組長每半月推門聽課一節(jié)，其她教師每月至少保證聽課一節(jié)。五、學(xué)校校委會成員及教研組長推門聽課后，必要對授課教師備課、作業(yè)批改、單元（章節(jié)）檢測、學(xué)生輔導(dǎo)、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)工作狀況進(jìn)行檢查，提出指引性建議并簽字，否則視未完畢其推門聽課任務(wù)；授課教室下課后應(yīng)積極提供有關(guān)資料，十分鐘后不能提供者視任務(wù)未完畢，按學(xué)校有關(guān)管理解決。六、所有推門聽課教室都應(yīng)有教詳實聽課記錄、聽課隨筆與聽課簡評。七、聽課后，授課教師與推門聽課教師進(jìn)行教學(xué)得、失交流。八、推門聽課應(yīng)達(dá)指標(biāo)數(shù)納入教研組進(jìn)行教學(xué)月查和教務(wù)處抽查中必要作為一項重要內(nèi)容。九、學(xué)期結(jié)束后，推門聽課任務(wù)作為考核教研組長工作實績重要參數(shù)之一。十、推門聽課不得弄虛作假，浮現(xiàn)抄襲教案等不良現(xiàn)象，一經(jīng)查出，取消評優(yōu)、評先和評比骨干教師資格。本制度從制定之日起行。屈原小學(xué)教師教學(xué)行為六不準(zhǔn)1、 學(xué)期結(jié)束，不準(zhǔn)不完畢教學(xué)任務(wù)。2、 上課不準(zhǔn)遲到、早退、半途離開教室。3、 不準(zhǔn)體罰學(xué)生。4、 不準(zhǔn)坐著授課、上課抽煙、喝茶。5、 不準(zhǔn)上課講與教學(xué)毫無關(guān)系話題，杜絕撤散白。6、不準(zhǔn)布置學(xué)生作業(yè)，自己坐在前面?zhèn)湔n。小學(xué)校本培訓(xùn)制度一、培訓(xùn)目的緊扣基本教誨課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣大中小學(xué)教師轉(zhuǎn)變教誨觀念，提高教誨教學(xué)能力、教誨創(chuàng)新能力和教誨科研能力，全面提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，增進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基本教誨改革與發(fā)展需要，為提高基本教誨教學(xué)質(zhì)量奠定基本。形成一支具備一定規(guī)模適應(yīng)課程改革需要當(dāng)代型教師隊伍。形成一批在課程教材改革理論與實踐上有一定教科研能力研究型教師。a、建立積極參加，開放高效，滿足教師自主性選取學(xué)習(xí)需要教師培訓(xùn)系統(tǒng)。b、更新教誨觀念，形成一支具備一定規(guī)模適應(yīng)課程改革需要當(dāng)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革理論與實踐上有一定教科研能力研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。c、掌握當(dāng)代教誨技術(shù)，使教師基本達(dá)到當(dāng)代教誨技術(shù)中級應(yīng)用水平。提高教師獲取、解決和運(yùn)用教誨信息能力，逐漸養(yǎng)成上網(wǎng)查找教誨資料習(xí)慣。具備應(yīng)用當(dāng)代教誨技術(shù)開展課堂教學(xué)能力。提高教師當(dāng)代信息素養(yǎng)。三、培訓(xùn)原則堅持理論聯(lián)系實際原則。理論學(xué)習(xí)必要與基本教誨改革發(fā)展形勢相結(jié)合，必要與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實際相結(jié)合，堅持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型教研組織相結(jié)合，真正把教誨理論學(xué)習(xí)落到實處；堅持針對性、實效性原則。學(xué)習(xí)教誨理論，目就是總結(jié)教誨經(jīng)驗，反思教誨行為，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實解決教誨教學(xué)中存在突出問題和難點(diǎn)問題，提高自己教誨創(chuàng)新能力。三、培訓(xùn)對象和內(nèi)容。（一）培訓(xùn)對象：全校所有在職正式教師。（二）培訓(xùn)內(nèi)容：1、以教誨法規(guī)為主師德培訓(xùn)以鄧小平“三個面向”教誨思想為指引，以《教誨法》、《義務(wù)教誨法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為根據(jù)，對教師進(jìn)行政治思想教誨、心理健康教誨、法制教誨和職業(yè)道德教誨，使教師樹立對的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好教師形象。2、以新課程為主當(dāng)代教誨理論培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)新教誨理論，學(xué)習(xí)新課程改革指引思想、改革目的及有關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以《基本教誨課程改革綱要》、《學(xué)科課程原則》、《學(xué)科教材》、《解讀》學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題研究為重要內(nèi)容，收集、整頓有關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，增進(jìn)教師將先進(jìn)理念內(nèi)化為教學(xué)行為。增進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實行新課程有效教學(xué)辦法和手段。3、以信息技術(shù)為主教誨教學(xué)技能培訓(xùn)在全體教師中開展以信息技術(shù)為重要內(nèi)容當(dāng)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基本理論和設(shè)備操作培訓(xùn)，二是當(dāng)代信息技術(shù)應(yīng)用于教誨教學(xué)培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需基本知識、基本操作。涉及基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)基本操作與應(yīng)用。提高使用計算機(jī)能力。運(yùn)用好學(xué)校網(wǎng)站，引導(dǎo)教師把自己思想觀點(diǎn)交匯在這個可以暢所欲言、無所不談平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教誨觀念。4、以教誨教學(xué)課題研究為主教誨科研培訓(xùn)教誨科研能力是校本培訓(xùn)一種重要內(nèi)容，教師要逐漸樹立教研科研意識，環(huán)繞新課程實行，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教誨科研基本辦法培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力培養(yǎng)，依照本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教誨教學(xué)中實際問題，特別是基本教誨新課程實行中問題，環(huán)繞中心校教誨教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教誨科研專業(yè)技能水平。5、以組織教學(xué)、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓(xùn)作為一種課堂教學(xué)組織者、班級管理工作組織管理者，教師組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓教師組織管理中浮現(xiàn)問題及時得到解決，讓先進(jìn)經(jīng)驗?zāi)艿玫酵茝V，增進(jìn)教師教學(xué)組織工作水平不斷提高，班級管理工作上一種新臺階。四、培訓(xùn)方式和辦法每位教師均有權(quán)利和義務(wù)（校本培訓(xùn)小構(gòu)成員每人至少準(zhǔn)備一次校本培訓(xùn)內(nèi)容）開展和參加各種校本培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)采用多元培訓(xùn)辦法，各單位注重立足校本資源開發(fā)和運(yùn)用同步，走出去、請進(jìn)來，注意吸納校外資源并加以研究運(yùn)用。通過專項培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、導(dǎo)師指引、遠(yuǎn)程教誨等模式開展適合本單位實際校本培訓(xùn)。教師工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開放原則，運(yùn)用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時特點(diǎn)，重要采用如下三種方式。（一）基于網(wǎng)絡(luò)開放培訓(xùn)方式。建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，開發(fā)"全、精、新、活"教誨網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)教師校本培訓(xùn)資源庫，在網(wǎng)站內(nèi)開設(shè)校本培訓(xùn)專欄，為教師發(fā)展導(dǎo)航、鼓勁、解惑、鋪軌。增進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上設(shè)立了課程改革、校本講座、課題研究、和業(yè)務(wù)檔案等欄目。任課教師隨時將學(xué)習(xí)研究成果發(fā)布到網(wǎng)上相應(yīng)欄目內(nèi)，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一種反映教誨教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師環(huán)繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。50歲如下教師每學(xué)期向縣信息中心欄目上傳材料不少于1篇。（二）基于校園內(nèi)培訓(xùn)方式。以專項講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極摸索“參加、互動、合伙、探究”培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為載體自主學(xué)習(xí)，合伙學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。采用三級培訓(xùn)機(jī)制：1、校際培訓(xùn)：學(xué)校通過調(diào)查理解，依照教師普遍性實際需要，組織開展全校性校本培訓(xùn)活動。2、教研組培訓(xùn)：依照各教研組特點(diǎn)，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)培訓(xùn)內(nèi)容。3、自我培訓(xùn)：教師制定個人發(fā)展籌劃表，依照自己發(fā)展籌劃，為自己設(shè)計個性化培訓(xùn)方案（方案經(jīng)校本培訓(xùn)工作小組審核通過后方可執(zhí)行，并進(jìn)行評價考核學(xué)分）。（三）校際之間合伙培訓(xùn)形式與兄弟學(xué)校組織開展合伙培訓(xùn)活動，共享各校先進(jìn)資源，增進(jìn)共同發(fā)展，讓我校教師得到更多培訓(xùn)機(jī)會，得到更多收獲，同步也可以宣傳我校先進(jìn)教誨人才和資源，提高學(xué)校形象。四、辦法：（一）提高對校本培訓(xùn)結(jié)識是做好工作核心，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，切實搞好培訓(xùn)工作。（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好有關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真貫徹培訓(xùn)方案。（三）走出去，請進(jìn)來。與育才小學(xué)每學(xué)期進(jìn)行有籌劃互動交流。如：交流教改觀念→互聽教改課并進(jìn)行研討→教改展示課。（四）發(fā)揮骨干教師帶頭作用，指派她們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計方案，組織實行，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。（五）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。環(huán)繞課題研究工作，把每一位一線教師根據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。（六）師徒結(jié)對。（七）推動"五個一"活動。即教師每學(xué)期研讀一本教誨理論專著；每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志；每學(xué)期上交一篇教學(xué)一得；每月寫教學(xué)隨筆；每人開放一節(jié)教改課。（八）學(xué)校保證每學(xué)期每人50元書刊費(fèi)，可依照課題和業(yè)務(wù)研究需要，購買有關(guān)教誨書刊，供教師借閱。（九）充分運(yùn)用每周一教師例會時間組織教師培訓(xùn)、研討。（下午3：30-4：30）（十）為每位教師建立繼續(xù)教誨檔案，及時收集有關(guān)資料和成果。五、機(jī)構(gòu)構(gòu)成、分工。成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)、工作小組成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，理解學(xué)校教師教誨教學(xué)水平實際現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目的；制定校本培訓(xùn)整體方案；貫徹校本培訓(xùn)詳細(xì)活動；評估教師參加校本培訓(xùn)實際效果。成立各學(xué)科小組，組織開展校本培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案制定，建立學(xué)校校本培訓(xùn)思想庫。1、領(lǐng)導(dǎo)小構(gòu)成員：組長：譚國新副組長：劉建國2、工作小構(gòu)成員：語文、數(shù)學(xué)教研組長。3、職責(zé)（1）校長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指引方案貫徹狀況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小構(gòu)成員匯總狀況，研究改進(jìn)辦法。兼校本培訓(xùn)任務(wù)；組織實行師德關(guān)于培訓(xùn)活動，組織師德培訓(xùn)與考核，做好有關(guān)記錄；（2）主任是校本培訓(xùn)詳細(xì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案貫徹；組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀(jì)錄，登記學(xué)分，整頓存收檔案資料，每年做一次工作總結(jié)；組織指引教師制定和審核“自我培訓(xùn)”方案，期末對“自我培訓(xùn)”方案狀況進(jìn)行考核；負(fù)責(zé)設(shè)計組織實行當(dāng)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做好有關(guān)記錄；（3）教研組長負(fù)責(zé)設(shè)計組織本組教研組培訓(xùn)工作，做好有關(guān)記錄；（4）骨干教師負(fù)責(zé)設(shè)計組織一項校本培訓(xùn)課程；（5）英語教師負(fù)責(zé)設(shè)計英語有關(guān)培訓(xùn)工作；注：各位培訓(xùn)方案負(fù)責(zé)人在定培訓(xùn)主題時應(yīng)當(dāng)及時向培訓(xùn)工作小組組長報告，再進(jìn)入準(zhǔn)時完畢培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計工作。最后由培訓(xùn)工作小組統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排培訓(xùn)時間。六、管理與考核：（一）管理校本培訓(xùn)繼續(xù)實行學(xué)時學(xué)分管理。學(xué)校規(guī)定各種培訓(xùn)學(xué)時學(xué)分，各校負(fù)責(zé)組織實行，培訓(xùn)者進(jìn)行記錄，學(xué)期末，由負(fù)責(zé)繼續(xù)教誨人員記錄教師參加培訓(xùn)學(xué)時和學(xué)分。培訓(xùn)過程中要做好培訓(xùn)記錄（涉及：培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式、主講教師等）。各項培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早發(fā)布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利?？己顺晒{入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。每年培訓(xùn)結(jié)束后要寫出書面總結(jié)。（二）考核。每月末、學(xué)期末由教研組長與教研主任對每位教師參加校本培訓(xùn)活動狀況進(jìn)行考核，并將考核成果分別納入月末、期末學(xué)校教職工工作綜合考核。考核采用記分制，詳細(xì)細(xì)則如下：（1）月度考核細(xì)則：1、準(zhǔn)時參加每次校本培訓(xùn)活動記6分，缺席一次扣2分；2、參加校外各級培訓(xùn)活動每次記2分；3、準(zhǔn)時上交各類材料，每份記1分；4、每月按教研組長工作完畢狀況，每月加2或4分；5、主持校本培訓(xùn)活動每次記3分；6、對學(xué)校校本培訓(xùn)工作有特殊貢獻(xiàn)者酌情加2、4分；（2）期末考核細(xì)則：1、依照全期參加校本培訓(xùn)、培訓(xùn)筆記作業(yè)等狀況分為5、3、1分三等；依照主持校本培訓(xùn)活動狀況分為2、1分兩等；2、依照月度考核狀況分為5、4、3分三等；3、及時上交各類材料每項記1分；4、依照教研組長工作狀況分為3、2兩等；詳實記錄各活動記錄記1分；5、對師徒結(jié)對活動進(jìn)行考核，依照活動狀況、效果分為3、2、1分三等；6、對學(xué)校校本培訓(xùn)工作有特殊貢獻(xiàn)者酌情加5、3、1分；校本教研管理制度（一）校級干部管理1．校長是校本教研第一負(fù)責(zé)人，要身體力行。校長詳細(xì)負(fù)責(zé)校本教研，制定校本教研制度，指引學(xué)校輔導(dǎo)處與教研組制定校本教研籌劃，發(fā)動全體教師積極參加校本教研，督促和評價學(xué)校校本教研工作。2．校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論，每年閱讀教誨專著，并參加教學(xué)研究，舉辦專項講座，向教師簡介教學(xué)研究辦法，指引各部門開展校本教研，成為教師互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)核心力量之一。3．校級領(lǐng)導(dǎo)每個成員都要參加課題研究，盡量親自參加校本教研活動，及時理解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時予以指引。4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教誨資源，整合輔導(dǎo)處、教研組等機(jī)構(gòu)校本教研力量，形成教學(xué)、教研、培訓(xùn)為一體校本教研機(jī)制。5．學(xué)校按籌劃保證校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家授課及其他校本教研活動，保證校本教研順利進(jìn)行。（二）輔導(dǎo)處管理1．學(xué)校輔導(dǎo)處詳細(xì)負(fù)責(zé)校本教研工作，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦課題講座，交流研討，舉辦信息交流會或讀書報告會；負(fù)責(zé)校本教研職能部門常規(guī)管理工作，組織教研構(gòu)成員開展理論學(xué)習(xí)及實踐指引。2．重要任務(wù)為：①自覺參加校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。②組織教師學(xué)習(xí)教誨理論。③每學(xué)期聽課10節(jié)以上。④做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研狀況。（三）教研組管理1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，摸索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量基本業(yè)務(wù)組織單位。2、教研組設(shè)立由輔導(dǎo)處一年一定。3、教研組長應(yīng)任命業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有一定思想水平和組織能力教師擔(dān)任。各教研組長要配合輔導(dǎo)處抓好尋常教學(xué)管理和教學(xué)科研工作。4、教研組重要任務(wù)為：①按照學(xué)校規(guī)定，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，開學(xué)初制定操作性和科學(xué)性強(qiáng)學(xué)期教研組工作籌劃。②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，以《秭歸縣教學(xué)事故解決辦法》及市教誨局關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為暫行規(guī)定為根據(jù)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評估、記錄、分析及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。③組織教師進(jìn)行校本教研常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、問題研討、自我與集體反思，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促使學(xué)生素質(zhì)提高與教師專業(yè)化發(fā)展。④每周組織全組教師開展有主題教研活動，環(huán)繞新課改，制定本學(xué)科教改實行籌劃，組織成員集體備課、上課、說課、評課、討論、反思等活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗，摸索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合尋常教學(xué)開展持續(xù)性研討，以此改進(jìn)教學(xué)。⑤帶領(lǐng)本組教師申報教誨研究課題，每年每個教研組都要有課題研究，有重要研究方向和內(nèi)容。（四）教師隊伍管理。1．認(rèn)真積極參加上級部門舉辦教研、培訓(xùn)活動，形成自覺教學(xué)反思習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范疇內(nèi)及時交流。2．每次校本教研活動，有關(guān)教師要準(zhǔn)時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。3．教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必要完畢：①準(zhǔn)時參加教研組或課題組校本教研活動，并把研究貫徹貫徹到課堂以及其他教誨活動中。②寫好每節(jié)課教學(xué)后記、教學(xué)反思。③每月向教研組提供一種典型案例，每周提供一種值得探討問題。④每學(xué)期至少上1節(jié)研究課。⑤每學(xué)期至少上交一篇研究性論文或經(jīng)驗總結(jié)。⑥每學(xué)期制做一份新課程課改試卷。⑦每學(xué)期制作一種先進(jìn)課件，并經(jīng)常運(yùn)用課件上課。⑧起始年級建立人手一份學(xué)生成長檔案。⑨每學(xué)期教師聽課10節(jié)以上。⑩自覺自學(xué)有關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例，保持每周學(xué)一篇文章，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著，并做好筆記。屈原小學(xué)校本教研制度一、指引思想全面貫徹執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于基本教誨改革與發(fā)展決定》和教誨部《基本教誨課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，深化教誨改革，發(fā)展教誨事業(yè)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實行中所面對各種詳細(xì)問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生積極發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨校本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目的在我校全面貫徹。二、基本目的我建立以校為本教研制度，一是為了推動學(xué)校實行新課程教誨實踐活動，解決學(xué)校、教師在實行新課程中所遇到問題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨問題，在新課程理念指引下進(jìn)行研究；二是在實行新課程中學(xué)校自身浮現(xiàn)問題，由學(xué)校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題方案，從而使學(xué)校逐漸適應(yīng)新課程，變化“等”（等專家指引）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是基于從本校和教師自身實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部潛在教誨智力資源，盤活學(xué)校內(nèi)部資源及適時邀請專家參加，開展各種形式研究活動，提高教學(xué)研究和和解決實際問題能力。三、校本教研重要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學(xué)征詢、教學(xué)指引、課改沙龍、教師對話、教師論壇等為基本形式校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，為教師參加校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用各種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”操作方式，努力提高校本教研針對性和實效性。1、自我反思。教師自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己教誨行為進(jìn)行思考、分析，依照自己制定專業(yè)發(fā)展籌劃、個人教研學(xué)習(xí)籌劃以及學(xué)校校本培訓(xùn)籌劃內(nèi)容，自覺學(xué)習(xí)并對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。2、同伴互助。教師與同伴對話。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體，以教師或教學(xué)遇到問題為研究內(nèi)容，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；在校本教研活動中勉勵不同思想，發(fā)揮個人優(yōu)勢，對問題大膽評點(diǎn)，各抒已見，為解決問題提供新思維、新思想、新辦法。3、專業(yè)引領(lǐng)。教師與專家對話。一方面聘請校外教誨教學(xué)研究專業(yè)人員來本校進(jìn)行專業(yè)指引，直接解決教師們思想和教學(xué)中問題；另一方面勉勵教師從專業(yè)刊物或教誨網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教誨思想，借此方式將教改新理念和教誨新思想引進(jìn)學(xué)校，增進(jìn)教師素質(zhì)提高。四、校本教研詳細(xì)管理制度（一）校級干部管理。1．校長是校本教研第一負(fù)責(zé)人，要身體力行。校長詳細(xì)負(fù)責(zé)校本教研，制定校本教研制度，指引學(xué)校輔導(dǎo)處與教研室制定校本教研籌劃，發(fā)動全體教師積極參加校本教研，督促和評價學(xué)校校本教研工作。2．校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論，每年至少讀四本教誨專著，并參加教學(xué)研究，舉辦專項講座，向教師簡介教學(xué)研究辦法，指引各部門開展校本教研，成為教師互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)核心力量之一。3．校級領(lǐng)導(dǎo)盡量親自參加校本教研活動，及時理解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時予以指引。4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教誨資源，整合輔導(dǎo)處等機(jī)構(gòu)校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體校本教研機(jī)制。5．學(xué)校按籌劃保證校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及其他校本教研活動，保證校本教研順利進(jìn)行。（二）教研部門管理1．學(xué)校教科室、輔導(dǎo)處詳細(xì)負(fù)責(zé)校本教研工作，擬定學(xué)校課改課題，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。2．學(xué)校負(fù)責(zé)校本教研詳細(xì)策劃，組織課題構(gòu)成員，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦課題講座，交流研討，舉辦信息交流會或讀書報告會。3、學(xué)校輔導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門常規(guī)管理工作，組織教研構(gòu)成員開展理論學(xué)習(xí)及實踐指引。4．部門負(fù)責(zé)人重要任務(wù)為：①自覺參加校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。②組織教師學(xué)習(xí)教誨理論。③組織好師徒結(jié)對，切實開展幫扶工作。④依照教研組或課題組需要進(jìn)行必要指引與協(xié)助。⑤每月向?qū)W校上報一次課改典型。⑥每學(xué)期聽課10節(jié)以上。⑦每學(xué)期至少上一次示范課或指引課。（三）教研組管理1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，摸索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量基本業(yè)務(wù)組織單位。2、教研組設(shè)立由輔導(dǎo)處一年一定。3、教研組長應(yīng)任命業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有一定思想水平和組織能力教師擔(dān)任。各教研組長要配合輔導(dǎo)處抓好尋常教學(xué)管理和教學(xué)科研工作。4、教研組組長重要任務(wù)為：①按照學(xué)校規(guī)定，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，開學(xué)初制定操作性和科學(xué)性強(qiáng)學(xué)期教研組工作籌劃。②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，以縣教誨教學(xué)常規(guī)管理意見為根據(jù)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評估、記錄、分析及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。③組織教師進(jìn)行校本教研常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。對的把握課程改革與課程原則基本內(nèi)涵，使理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)略教材編排體系，明確單元教學(xué)重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促使學(xué)生素質(zhì)提高與教師專業(yè)化發(fā)展。④每學(xué)期至少組織全組教師開展4次有關(guān)主題研討會，環(huán)繞三維目的貫徹，制定本學(xué)科教改實行籌劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，摸索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合尋常教學(xué)開展持續(xù)性研討，以此改進(jìn)教學(xué)。⑤帶領(lǐng)本組教師申報教誨研究課題，每年每個教研組都要有課題研究，有重要研究方向和內(nèi)容。⑥依照組內(nèi)教研狀況，每月向輔導(dǎo)處提交一次課改典型事例。（四）課題組管理1、課題組是教師依照教誨科研需要自行組織業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后，學(xué)校承認(rèn)課題構(gòu)成立，普通設(shè)課題組長1人，成員5人左右。2、課題構(gòu)成立后，從屬學(xué)校教務(wù)處，按照課題籌劃組織開展科研工作，保證課題研究順利進(jìn)行。3、課題組組長重要任務(wù)為：①組織學(xué)習(xí)教誨科研理論，端正教誨思想，明確工作方向。②組織集體制定課題研究方案，明確課題構(gòu)成員研究任務(wù)。③切實開展課題研究活動，涉及理論研討、課堂實踐、測試記錄、分析總結(jié)等，做到每次活動有籌劃、有總結(jié)。及時向校教務(wù)處推薦組內(nèi)教師科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。④每學(xué)期至少組織成員召開4次有關(guān)主題研討會。⑤定期向?qū)W校教科室報告課題研究進(jìn)展?fàn)顩r，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題各項準(zhǔn)備工作。⑥科學(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。（五）教師隊伍管理。1．認(rèn)真積極參加上級部門舉辦教研、培訓(xùn)活動，形成自覺教學(xué)反思習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范疇內(nèi)及時交流。2．每次校本教研活動，有關(guān)教師要準(zhǔn)時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。3．教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必要完畢：①準(zhǔn)時參加教研組或課題組校本教研活動，并把研究貫徹貫徹到課堂以及其他教誨活動中。②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研研究重點(diǎn)。③寫好堂課教學(xué)札記。④每周至少寫一次教后反思記錄，提出一條教學(xué)中存在問題和一條教學(xué)建議。⑤每月向教研組提供一種典型案例，提供一種值得探討問題。⑥每學(xué)期至少上1節(jié)研究課。⑦每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗總結(jié)。⑧每學(xué)期制做一份新課程測試試卷。⑨每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)教師聽課10節(jié)以上。⑩自覺自學(xué)有關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例，保持每月學(xué)一篇文章，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著。五、校本教研活動規(guī)定（一）校本教研活動設(shè)計規(guī)定1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實、民主、寬松校本教研氛圍，有效開展教師間交流與合伙研究。2、加強(qiáng)自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思習(xí)慣。3、力求得到專業(yè)人員有力支持與指引。4、加強(qiáng)學(xué)科整合，變化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位傾向。（二）校本教研活動過程規(guī)定1、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要制定好詳細(xì)活動籌劃。2、由教研組組織校本教研活動由負(fù)責(zé)人及時向輔導(dǎo)處報告活動狀況，輔導(dǎo)處組織由負(fù)責(zé)人及時向校長報告活動狀況。3、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要整頓好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體校本教研檔案。4、校本教研活動參加者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。六、校本教研評價辦法1、每學(xué)期依照實際狀況評比“先進(jìn)”教研組和“先進(jìn)教研個人”，并予以一定物質(zhì)獎勵。對校本教研活動中體現(xiàn)突出教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。2、屬于校本培訓(xùn)范疇活動，按實際學(xué)時予以計算繼續(xù)教誨學(xué)分，報主管部門登錄。3、校本評價成果與教師個人年度考核相結(jié)合，對校本教研工作無端不參加、態(tài)度差教師年度考核不得被評為“優(yōu)”，更不得參加各類評優(yōu)評。屈原小學(xué)2月體育器材管理制度為了加強(qiáng)我校體育器材管理工作，減少體育器材不必要損失。使有限器材發(fā)揮最大作用，特就本校體育器材管理狀況坐出如下規(guī)定：1：全校師生要注重、支持體育器材管理工作。2：全校師生要愛護(hù)體育器材及設(shè)施，凡借用器材如有遺失或人為損壞要照價補(bǔ)償，如有故意損壞除補(bǔ)償外，還要上報校領(lǐng)導(dǎo)處作解決。3：班級上體育課所需器材，由任課教師在上課前辦理借用手續(xù)，上完課后歸還，課后要清點(diǎn)檢查，然后歸類放置，如有損壞和遺失，及時與保管員聯(lián)系。4：班級活動所需借用器材由班主任或任課體育教師辦理，否則管理員回絕借器材。5：師生借用體育器材必要當(dāng)天下課后歸還，如有特殊狀況可以辦理續(xù)借手續(xù)。6：借用體育器材只限在校園內(nèi)使用。7：如因器材緊缺，器材管理員可以回絕辦理器材借用手續(xù)。8：保管員認(rèn)真負(fù)責(zé)管理好器材。做到每天一檢查（當(dāng)天器材點(diǎn)數(shù)歸類）一周一大查（清點(diǎn)與整頓）每月一次整頓修補(bǔ)并配齊器材，保證教學(xué)活動正常進(jìn)行。屈原小學(xué)實驗室管理制度一、小學(xué)自然實驗室應(yīng)以符合配備原則儀器設(shè)備和科學(xué)規(guī)范管理，為教師演示實驗、學(xué)生分組實驗以及課外科技活動開展，提供有力保證。二、每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，應(yīng)編制好儀器設(shè)備補(bǔ)充籌劃報學(xué)校審批購買，應(yīng)依照任課教師實驗籌劃安排編制好各年級實驗教學(xué)籌劃。三、實驗室儀器設(shè)備應(yīng)做到帳目清晰，帳、物相符。必要具備《儀器設(shè)備總帳》、《儀器設(shè)備明細(xì)帳》、《低值易耗品明細(xì)帳》、《儀器設(shè)備報廢帳》等管理帳冊。在帳務(wù)管理中，應(yīng)做到“記帳及時、流程規(guī)范、精確無誤”。四、儀器設(shè)備存儲應(yīng)分門別類，科學(xué)有序，排列整潔，定櫥定位。櫥有編號，櫥窗設(shè)卡（櫥窗卡），物卡一致，帳卡相符。五、儀器設(shè)備保管應(yīng)注意防火、防潮、防霉、防腐蝕、防變形、防碎裂等。六、儀器設(shè)備借出或使用歸還后，要及時清點(diǎn)、檢測、擦凈、歸位，發(fā)現(xiàn)短缺、損壞，要按關(guān)于補(bǔ)償規(guī)定解決。七、儀器設(shè)備借用、使用、損壞、維修必要及時記錄。儀器設(shè)備應(yīng)經(jīng)常處在隨時可使用狀態(tài)。實驗室應(yīng)設(shè)有《借物登記簿》、《實驗教學(xué)狀況記錄簿》、《實驗教學(xué)狀況記錄簿》、《儀器設(shè)備損壞維修登記簿》等簿冊。八、嚴(yán)格執(zhí)行報廢規(guī)定，凡損壞而又不能維修或失去維修價值儀器設(shè)備，應(yīng)予以報廢。單價在元如下，由校長審批；單價在元以上物品，或單價在元如下但同一物品一次性報廢批量價值超過元，報區(qū)、縣、審批。所有報廢物品，均須記入《儀器設(shè)備報廢帳》。九、加強(qiáng)檔案資料管理。實驗室應(yīng)做好財產(chǎn)帳務(wù)/教學(xué)業(yè)務(wù)/技術(shù)資料（闡明書等）、文獻(xiàn)資