初中心理健康教育工作參考計(jì)劃范文5篇

初中心理健康教育工作參考方案范文5篇初中心理健康教育工作方案1在貫徹黨和國家的教育方針，推進(jìn)教育改革，努力施行素養(yǎng)教育的進(jìn)程中，心理健康教育越來越顯示出其獨(dú)特的重要性和不可替代性。中共中央在?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的假設(shè)干意見?中明確要求：通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)展心理健康教育和指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生提初心理素養(yǎng)，健全人格，加強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的才能。在認(rèn)真領(lǐng)會?意見?精神的同時(shí)，按照我校的實(shí)際情況，特制定2021-2021年心理健康教育方案綱要。一、任務(wù)與重點(diǎn)：面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與開展性的心理健康教育，協(xié)助學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分開展，以努力提初全體學(xué)生心理素養(yǎng)和人格水平。這是根本任務(wù)和工作重點(diǎn)。關(guān)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理征詢和輔導(dǎo)。二、方式與途徑：心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生治理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任教師尤其是教導(dǎo)處、生管組、班主任、政治教師，要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確認(rèn)識，可以掌握一些根本的學(xué)校心理征詢輔導(dǎo)的理論與方法，同時(shí)也能自覺地使教學(xué)與德育活動成為有助于提初學(xué)生心理素養(yǎng)的載體。共青團(tuán)、少先隊(duì)、青年團(tuán)校、學(xué)生干校等學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該為提初學(xué)生心理健康水平提供詳細(xì)豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氣氛。還應(yīng)向家長和生區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和生區(qū)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。1、開設(shè)心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識，協(xié)助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)，提初學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學(xué)生進(jìn)展教育，還可安排社會實(shí)踐活動在社會上進(jìn)展宣傳，讓全社會都來關(guān)心學(xué)生的健康成長。2、開設(shè)簡易的心理征詢與輔導(dǎo)。心理征詢與輔導(dǎo)是配合心理教育，到達(dá)學(xué)校心理健康教育整體目的的重要途徑。目前，已有二位教師參加了無錫市級中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)，為學(xué)校開展心理健康教育活動，還將聘請校外心理輔導(dǎo)教師定期對學(xué)生進(jìn)展心理征詢與輔導(dǎo)，對全體教師進(jìn)展心理健康教育講座。三、詳細(xì)年級目的：1、初一年級目的：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，構(gòu)成良好的自我認(rèn)識才能。(1)駕馭中學(xué)的學(xué)習(xí)生活(學(xué)習(xí)方法)(2)眾人拾柴火焰初(自我價(jià)值)(3)做一個(gè)歡樂的人(樂觀爽朗的心態(tài))(4)我是誰(自我認(rèn)識)(5)興趣溫度計(jì)(興趣培養(yǎng)法)(6)如何診斷行為適應(yīng)(自我測量)(7)自我改變有妙法(行為矯正)(8)筑起防范惡習(xí)的城墻(杜絕對煙、酒、毒、賭的好奇心)(9)當(dāng)不幸降臨的時(shí)候(心理承受方法)2、初二年級目的：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應(yīng)自我身心變化，可以大方得體地與同學(xué)、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐步培養(yǎng)。(1)鏡中的我(悅納生理變化)(2)青春的歡樂與苦惱(認(rèn)識青春期心理)(3)交往心態(tài)PAC(人際交往)(4)學(xué)會說“不〞，學(xué)會自我保護(hù)(抵御才能)(5)不下苦功何有樂(意志培養(yǎng))(6)開發(fā)大腦有竅門----發(fā)散性思維和打破定勢(思維方法)(7)職業(yè)大舞臺(擇業(yè)認(rèn)識)3、初三年級目的：構(gòu)成鍥而不舍的個(gè)性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，可以在升學(xué)就業(yè)方面作出適宜的決定。內(nèi)容(耐挫)：(1)人生開展的六個(gè)階段(心理開展知識)(2)人生百味(人生價(jià)值取向)(3)成功在于再堅(jiān)持一下的努力之中(意志力)(4)成功者的個(gè)性物質(zhì)(典范啟示)(5)把握升學(xué)選擇的方向(擇業(yè)指導(dǎo))(6)保持考前最正確狀態(tài)(情緒與作息調(diào)適及處理壓力技巧)(7)辭別母校，迎接挑戰(zhàn)(情感與進(jìn)取)初中心理健康教育工作方案2一、指導(dǎo)思想良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部。心理健康教育是提高學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是施行素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。開展學(xué)校心理健康教育工作，必須堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表〞重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)?公民道德建立施行綱要?和?國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與開展的決定?，堅(jiān)持育人為本，按照我校學(xué)生生理、心理開展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧開展。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理質(zhì)量;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理征詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)理自我，提高心理健康水平，加強(qiáng)自我教育才能。二、工作要點(diǎn)(一)加強(qiáng)心理健康教育的組織治理為加強(qiáng)心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校把學(xué)生心理健康教育，作為深化教育改革，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要工作。特建立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校分管德育的錢玉奎副校長為組長，徐益林、高國璋、潘敬祥、徐春國、楊承軍、楊俊、潘愛武等同志為小組成員。全面負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對班主任、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)教師及其它兼職人員的工作考評。學(xué)校將考評結(jié)果納入德育工作考核體系。(二)加強(qiáng)教師的心理健康教育培訓(xùn)工作。1、對教育心理學(xué)的教師經(jīng)常舉行心理健康教育學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論及新課程標(biāo)準(zhǔn)，把心理健康教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地交融。2、聘請心理健康教育專家來校講座(時(shí)間另定)，提高教師心理健康教育認(rèn)識。(三)開展心理健康教育活動課。1、教務(wù)處、政教處本學(xué)期要適當(dāng)安排心理輔導(dǎo)活動課，著眼于學(xué)生的開展，面向全體學(xué)生充分開發(fā)學(xué)生的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生人格健全開展，按照不同年級開設(shè)相應(yīng)課程。2、教育學(xué)科教師之間平時(shí)應(yīng)互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。3、學(xué)科應(yīng)組織聽課、評課，逐步掌握心理輔導(dǎo)課的原那么、要求和輔導(dǎo)技巧，為今后將心理輔導(dǎo)課納入標(biāo)準(zhǔn)化、制度化治理打下良好的根底。(四)認(rèn)真開展好心理征詢室工作1、由xx教師詳細(xì)負(fù)責(zé)開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，對每一位來訪的學(xué)生做到真誠傾聽、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析、助人自助、過程保密等要求。2、做好熱線的征詢工作3、認(rèn)真做好個(gè)別來訪輔導(dǎo)。(時(shí)間安排：每周五晚)(五)健全心理輔導(dǎo)檔案治理。制定心理輔導(dǎo)方案，及時(shí)理解、掌握輔導(dǎo)效果，總結(jié)各類學(xué)生的心理征詢題的成因及輔導(dǎo)方法。對典型案例及時(shí)進(jìn)展整理、討論。(六)加強(qiáng)對相關(guān)課題的研究力度。加強(qiáng)科研工作力度，培養(yǎng)心理輔導(dǎo)教師的教科研精神，要踏實(shí)、有效地進(jìn)展研究，預(yù)防學(xué)生意外損害健康，為學(xué)生營建平安健康的成長環(huán)境。三﹑詳細(xì)安排九月份：1﹑制定心理健康教育工作方案2﹑班主任心理健康教育工作方法培訓(xùn)3﹑為新生建立心理檔案，進(jìn)展心理現(xiàn)狀摸底，確定重點(diǎn)指導(dǎo)對象4、將各班上報(bào)的特別生納入心理健康教育對象5、勞動效勞周上心理健康(活動)課6、第一期心理健康教育宣傳專欄十月份：1﹑特別生心理健康教育2﹑女生“四自〞教育3、心理健康公開課十一月份：1﹑特別生跟蹤指導(dǎo)2﹑家校共建，對家長的心理健康教育指導(dǎo)3﹑學(xué)生代表座談會，心理指導(dǎo)反響4、心理健康公開課十二月份：1﹑第二期心理健康教育專欄2﹑特別生跟蹤指導(dǎo)3、心理健康公開課4﹑心理健康知識競賽一月份：1﹑特別生教育反響總結(jié)2、心理健康課反響總結(jié)3、材料歸檔(方案、總結(jié)、輔導(dǎo)記錄、案例分析、宣傳講座、反響材料等)初中心理健康教育工作方案3心理健康教育旨在提高中學(xué)生心理素養(yǎng)，是施行素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，在初中階段開設(shè)心理健康教育活動課是以?中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要?為指導(dǎo)思想。初中階段是學(xué)生處于生理和心理開展的飛速期，同時(shí)心理開展相對滯后于生理開展。在這個(gè)特別的時(shí)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系以及思維等方面，會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，有些是困惑甚至征詢題，關(guān)于初一年級的學(xué)生而言，著重點(diǎn)在于協(xié)助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)會理解本人，積極有效的和同學(xué)、教師、家長進(jìn)展溝通，不斷地克服成長過程中遇到的各種征詢題。一、指導(dǎo)思想運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，協(xié)助學(xué)生更好的適應(yīng)從小學(xué)到初中的適應(yīng)過渡時(shí)期，培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧開展。二、教學(xué)目的總體上，協(xié)助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，積極地對待考試征詢題;嘗試與人相處，能有效的和同學(xué)教師家長進(jìn)展溝通;可以認(rèn)識到本身的開展變化，理解本人;逐步學(xué)會調(diào)理和操縱本人的情緒。三、學(xué)生根本情況分析初一學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來，壓力不斷的開始增多，來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新教師，一切都是相對陌生的環(huán)境，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。如何才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活，課程增多，作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認(rèn)識結(jié)交新朋友，讓本人可以和同學(xué)們共同前行，不在孤單;還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)適應(yīng)，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時(shí)時(shí)在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時(shí)，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同構(gòu)成了適應(yīng)征詢題。適應(yīng)征詢題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性征詢題和開展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初一年級學(xué)生的心理征詢題主要表現(xiàn)為：1.初一入學(xué)適應(yīng)不良剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時(shí)相比擬有特別大的不同，新環(huán)境新同學(xué)教師，一切都是特別陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時(shí)，人際相處從零開始，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長期如此的話對他們的成長是特別不利的。2.朦朧的自我認(rèn)識萌芽初一階段，有局部學(xué)生開展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了，青春期的特征開始明顯起來，幼稚的成人感突出，關(guān)于我的考慮開始出現(xiàn)，“我是誰〞、“我是如何了〞開始在他們內(nèi)心掀起波濤，困惑不已。3.學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱學(xué)習(xí)課業(yè)好多，如何學(xué)，方法好似總是不對路;別人如何就成績那么好，我這么差，有壓力，出現(xiàn)自卑了;我為什么要學(xué)習(xí)，這么多，這么煩，沒有目的和動力了;如何天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時(shí)候是個(gè)頭，厭惡考試??這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn)，學(xué)生為此苦惱不已。4.和家長或教師間的溝通不良而苦惱家長們?nèi)绾芜@么嘮叨，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西，我的空間，我的機(jī)密，什么時(shí)候能還給我;教師為什么都看不到我的存在啊?偏心仍然對我有意見，仍然我不行??5.不能恰當(dāng)?shù)牟倏v休閑時(shí)間，自制力較弱，過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲。四、教學(xué)內(nèi)容在初一階段開設(shè)心理健康教育活動課，學(xué)生對這一塊的內(nèi)容仍然比擬好奇，同時(shí)也存在著一些不正確是觀念，因此需要在課堂上簡單地滲透正確的心理觀念，通過在活動中結(jié)合心理健康根本知識，對學(xué)消費(fèi)生阻礙，樹立正確的心理健康知識。這學(xué)期的重點(diǎn)在于協(xié)助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活，開始理解本人，學(xué)會與人相處以及學(xué)會學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。協(xié)助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新環(huán)境，認(rèn)識新同學(xué)教師;理解本人，認(rèn)識本人，讓本人更加自信;學(xué)會與人相處，有效適宜的與人交往;樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握正確的學(xué)習(xí)方面與技巧，正確的對待考試，能輕松應(yīng)考。一切為了培養(yǎng)更好的適應(yīng)才能，提高學(xué)生本身良好的心理素養(yǎng)。五、教學(xué)進(jìn)度表六、教學(xué)措施1.在初一段每個(gè)班開始心理健康教育活動課，每周一次。2.個(gè)別一對一的征詢與輔導(dǎo)，按照學(xué)生的自愿預(yù)定以及各個(gè)科任教師的提示。3.針對某一類似類型情況進(jìn)展團(tuán)體征詢輔導(dǎo)，看詳細(xì)情況而定。4.加強(qiáng)同各科任的聯(lián)絡(luò)溝通來輔助各教學(xué)活動的開展，有必要的情況下也需要加強(qiáng)同家長的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展必要的反響。初中心理健康教育工作方案4加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，是針對當(dāng)前中小學(xué)生存在的心理素養(yǎng)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素養(yǎng)水平，施行素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素養(yǎng)的勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必定要求，在今后人才的綜合素養(yǎng)構(gòu)造中，心理素養(yǎng)越來越重要，個(gè)性心理質(zhì)量對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。當(dāng)代青青年具有眾多的優(yōu)良個(gè)性質(zhì)量，同時(shí)也確實(shí)存在一局部學(xué)生心理素養(yǎng)不高的征詢題，個(gè)別人的心理征詢題還比擬嚴(yán)峻。隨著中小學(xué)階段獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，以及社會經(jīng)濟(jì)的開展，心理健康教育征詢題成為一個(gè)需要普遍注重的征詢題。?中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定?明確指出：“針對新情勢下青青年成長的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，加強(qiáng)青青年適應(yīng)社會生活的才能。〞一、學(xué)校的心理健康教育應(yīng)到達(dá)以下標(biāo)準(zhǔn)1、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級工作方案。2、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、有專人負(fù)責(zé)，成立心理健康教育中心組，并裝備一定比例的專(兼)職心理健康教育教師。3、要有課時(shí)方案(含必修課、選修課、活動課、班、團(tuán)隊(duì)會活動等)。4、設(shè)有心理征詢室及相關(guān)設(shè)備，并建立學(xué)生心理檔案，堅(jiān)持開展心理輔導(dǎo)工作。5、對專(兼)職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修方案。6、制定并施行相應(yīng)的考評方法。二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校充分認(rèn)識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為加強(qiáng)德育實(shí)效性和針對性的重要打破口。學(xué)校按照本校實(shí)際情況，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的開展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，成立心理健康教育中心組，研討、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)教師。三、心理健康教育的內(nèi)容及根本原那么在中小學(xué)生中開展心理健康教育是要協(xié)助學(xué)生樹立心理健康認(rèn)識，普及心理健康常識，理解心理異?，F(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)理技巧等。按照學(xué)各個(gè)年齡階段的開展特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。(一)學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。(二)建立對別人積極的情感反響，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生根本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。(三)自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、評價(jià)自我、協(xié)助其樹立決心，獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會調(diào)理和操縱本人的情緒和意志。(四)青春期心理。要讓學(xué)生理解青春期身心開展特征、衛(wèi)生常識，引導(dǎo)學(xué)生正確對待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。(五)生活和社會適應(yīng)(包括職業(yè)指導(dǎo))。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的才能，提高抗挫折的心態(tài)和才能，在各種意外環(huán)境下學(xué)生可以自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)才能。心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性特別強(qiáng)的教育工作，除應(yīng)遵照學(xué)生身心開展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必須遵照以下根本原那么：1、目的性原那么。學(xué)校心理健康教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生健康開展，提高學(xué)生的根本素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理質(zhì)量，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)才能，促進(jìn)學(xué)生自主開展的潛能。圍繞這些目的，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。2、現(xiàn)實(shí)性原那么。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師，因此，要按照本校的實(shí)際情況、教師教育的實(shí)際才能、學(xué)生開展的實(shí)際水平和需要，有針對性地選擇適宜本校心理健康教育的內(nèi)容。3、開展性原那么。心理健康教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面開展的教育。它不僅是針對個(gè)別有心理障礙、心理疾病的學(xué)生進(jìn)展矯治，更是面向廣闊健康學(xué)生，采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個(gè)學(xué)生人格健全開展，努力提高他們的心理素養(yǎng)的教育。關(guān)于個(gè)別有心理疾病的學(xué)生要以開展的目光對待，協(xié)助他們積極治療。4、差異性原那么。心理健康教育要特別留意個(gè)性教育，要在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理開展的根底上，理解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。從他們的社會關(guān)系、家庭背景、興趣愛好、智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地理解學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，通過個(gè)別征詢與輔導(dǎo)提高教育效果。5、主動性原那么。心理健康教育要采取積極主動的方式，把它做為一種預(yù)防性教育，而不是一種補(bǔ)救式教育。要以學(xué)生為主體，協(xié)助他們在日常學(xué)習(xí)生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。6、活動性原那么。按照實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)突出以活動為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈敏多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，留意活動過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，應(yīng)制造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長與開展。7、全程性原那么。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去，要滲透到教育教學(xué)的全過程中。廣闊教職員工要成為教書育人、育人健心的典范，每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者，隨時(shí)隨地、自覺地在日常工作中加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動、班主任工作等有機(jī)結(jié)合，努力營建濃重的心理健康教育氣氛。四、施行心理健康教育的途徑和措施(一)接著加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和發(fā)開工作，讓廣闊教育工作者達(dá)成共識，成為日常工作中的自覺行動。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神，積極學(xué)習(xí)全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)歷，積極開展對本校的調(diào)查研究，制定方案，重點(diǎn)推進(jìn)，分層施行。在各校的素養(yǎng)教育方案、德育工作方案中，必須強(qiáng)化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有方案、有培訓(xùn)、有課程、有活動、有檢查、有評語。(二)心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、班(團(tuán)隊(duì))會活動中，都應(yīng)注重對學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn)“全面滲透、全程開展、全員參與〞這是心理健康教育的根本途徑。(三)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有認(rèn)識地滲透心理健康教育知識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。(四)大力開展心理健康教育活動課。學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動課，把開設(shè)心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每兩周上一節(jié)，利用綜合實(shí)踐活動課、班(團(tuán)隊(duì))會活動課進(jìn)展;也可結(jié)合選修課進(jìn)展，把傳授心理知識富于活動之中，在活動中注重指導(dǎo)學(xué)生處理成長中所遇到的較為普遍性的征詢題，加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的才能，做到心理認(rèn)識與行為指導(dǎo)同步，切忌上成心理學(xué)知識的講授課。(五)科學(xué)開展征詢和輔導(dǎo)，提高教育的針對性。對個(gè)別存在心理征詢題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)展耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生解除心理障礙。同時(shí)，學(xué)校要按照一個(gè)時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理征詢題或傾向，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。建立和完善心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)教師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導(dǎo)室，定期開展心理輔導(dǎo)，有完好的心理輔導(dǎo)記錄。(六)努力建立學(xué)校與社會、家庭親切溝通的渠道。對學(xué)生進(jìn)展心理健康教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任，要充分利用村、社區(qū)資源和家長學(xué)校，通過各種方式對家長進(jìn)展心理健康教育根本知識的普及，發(fā)揮家長的作用，共同構(gòu)成心理健康教育的合力。同時(shí)，學(xué)校要會同有關(guān)部門，積極凈化學(xué)校周邊及社會環(huán)境，制造有利于學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境。五、施行心理健康教育的主要措施1、接著深化開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果本學(xué)年將原來由班主任作教的班級心理健康課變?yōu)檎烫帯⒔炭剖遗c班主任相結(jié)合進(jìn)展教學(xué)，心理輔導(dǎo)教師每人擔(dān)任一個(gè)年級的心理健康輔導(dǎo)課。2、在學(xué)生和教師中發(fā)動心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué)生心理健康征詢題本學(xué)年我們方案在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者，擴(kuò)大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群，便于隨時(shí)把握學(xué)生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康征詢題或不良傾向進(jìn)展及時(shí)理解，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)處理。志愿者的主要職責(zé)是覺察四周的心理健康征詢題和有心理健康征詢題傾向的學(xué)生，并與心理健康征詢教師獲得聯(lián)絡(luò)，及時(shí)解除學(xué)生的心理健康隱患。3、充分發(fā)揮心理征詢室作用，做好學(xué)生的個(gè)別心理征詢工作我校的心理征詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上，要做到以下幾點(diǎn)：1)發(fā)揮言論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認(rèn)識到心理征詢是教師對學(xué)生的真情關(guān)心。2)擴(kuò)大征詢范圍，將征詢題詳細(xì)化，一般化。讓學(xué)生感到心理征詢室是協(xié)助學(xué)生處理征詢題的地點(diǎn)，而不是單純看心理疾病的地點(diǎn)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。3)充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有征詢題或困難的伙伴引領(lǐng)到征詢室，提高征詢室的使用率。4)利用學(xué)生室內(nèi)活動較少的午飯和午休時(shí)間開放。5)征詢教師要做好輔導(dǎo)記錄，并按照學(xué)生的詳細(xì)情況做好與家長、教師、同學(xué)等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其成效。6)發(fā)揮“丁教師信箱〞的作用，隨時(shí)處理學(xué)生生活中的困惑和征詢題。4、加強(qiáng)隊(duì)伍建立，提高教師的心育認(rèn)識1)利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，定期進(jìn)展心理健康教育校本培訓(xùn)，每月至少一次。2)鼓舞教師參加各組織的相關(guān)培訓(xùn)，大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級各類、各種款式的心理健康培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用。5、進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康檔案，提高心理健康教育的目的性在原根底上，檔案由班主任教師負(fù)責(zé)填寫，定期更新。如覺察嚴(yán)峻征詢題及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理征詢教師聯(lián)絡(luò)。6、針對學(xué)生家長進(jìn)展家庭心理健康輔導(dǎo)學(xué)校心理健康教育要獲得好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家長學(xué)校、家長會等經(jīng)常宣傳有關(guān)心理健康知識，加深家長對小孩心理健康的理解，使他們掌握青青年心理開展的規(guī)律，促進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氣氛構(gòu)成。7、營建良好的校園心理氣氛，是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑第一、通過校播送、校園電視、宣傳欄、黑板報(bào)等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學(xué)生對心理健康的理解。第二、通過教師健康向上的心理質(zhì)量營建良好的群體氣氛，構(gòu)成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生