統(tǒng)編版語文八年級上冊第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、積累詞語，整體感知課文內(nèi)容，了解昆明的雨的特點(diǎn)。（語言建構(gòu)

與運(yùn)用）

二、圈點(diǎn)批注閱讀方法關(guān)注學(xué)生對文本的個性體驗(yàn)，體會作品的內(nèi)涵

及作者的情感。（思維發(fā)展與提升）

三、體會作者平淡自然的語言風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)會對生活、自然的觀察，

感悟作者對生活的一種熱愛和對往昔的懷念之情。（審美鑒賞與創(chuàng)造、文化

傳承與理解）

教學(xué)重點(diǎn)：

圈點(diǎn)批注閱讀方法關(guān)注學(xué)生對文本的個性體驗(yàn)，品味賞析語言，體會

作品的內(nèi)涵及作者的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生最生活美的感悟。

學(xué)法指導(dǎo)：批注閱讀法，合作探究法。

一、情境導(dǎo)入知人論世

L同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？昆明是一個四季如春的

城市，昆明的雨會是什么樣的呢？觀看視頻《昆明的雨》。今天我們就隨同

作家汪曾祺一同來欣賞《昆明的雨》。寫了雨中哪些景物？給你什么感受

呢？

2.介紹作者的書法繪畫作品：《楊梅》、手稿《夏天》，書法作品：羈旅

山南久未還，故鄉(xiāng)無此好湖山，長堤柳色濃如許，覓我游蹤五十年。

3.引入經(jīng)典：我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的

詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強(qiáng)對生活的信心、信念。一汪

曾祺

4.作者簡介汪曾祺（1920—1997）中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京

派作家的代表人物，江蘇高郵人，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。1939

年夏，汪曾祺從上海經(jīng)香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南聯(lián)大中國

文學(xué)系。著有小說集《邂逅集》、散文集《蒲橋集》、《人間草木》。

5.讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。

青頭菌（jC∣n）鮮腴（yd）籬笆（Iiba）

雞根（z6ng）黃炳雞（mQn）扳尖（bGn）

熾紅（Chi）緬桂（mi3n）綠釉（y6u）

密匝匝（za）

二、整體感知走進(jìn)文本

L初讀文本，批注文題：本文題目是“昆明的雨"，寫出了什么樣的昆

明的雨？你能不能在雨的前面加一兩個詞語：《昆明的雨》？挑戰(zhàn)一

下，你可以換一個題目嗎？

【交流點(diǎn)撥】示例：豐滿、飽和、旺盛、柔軟……

2.昆明的雨與別處的雨有何不同讓作者如此念念不忘？請圈劃出最能

概括其特點(diǎn)的一句話。昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。

3.強(qiáng)調(diào)散文特點(diǎn)：形散而神不散

4.再讀，整體感知：本文寫的不僅是雨，還寫了哪些景、物、事來突

顯昆明的雨的特點(diǎn)？（選取其中一點(diǎn)進(jìn)行介紹，要說說使人動情或饒有趣

味的地方）

5.我是小導(dǎo)游XXX,歡迎來到昆明，昆明四季如春，這里有……

【交流點(diǎn)撥】寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物，寫了為

寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年

在那里的生活及動亂年代里少有的寧靜、恬然。

6.引入經(jīng)典：藝術(shù)品不等于從一扇透明窗子看到的外部世界的景象，

而是以一種獨(dú)特的人類觀看世界的方式。一一布洛克(美國)

三、精讀文本批注賞析

1.精讀文本，批注賞析

(1)示范引領(lǐng)挖掘文本內(nèi)涵

(2)綠色批注彰顯閱讀個性

(3)合作探究碰撞智慧火花深度閱讀：課文是怎樣描寫昆明的雨中

景物、人、情感的？請找出你認(rèn)為優(yōu)美的詞句，圈點(diǎn)批注，品讀賞析。

2.批注閱讀：示范引領(lǐng)，涵泳真知灼見。

例：賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一碩小花帽子，穿著扳尖的繡了滿

幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲："賣楊梅——"，聲音嬌

嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。運(yùn)用外貌、語言描寫，

生動描寫出賣花女孩的嬌美情態(tài)，襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者的懷

念、喜愛之情。

3.根據(jù)學(xué)生的思路，深入賞析文本。

如：(1)青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)

比牛肝菌高。

【交流點(diǎn)撥】"格調(diào)"原指"人或藝術(shù)品的品格或風(fēng)格"，此指炒熟后

的青頭菌的誘人色澤，鮮香口味。

(2)可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣

椒同炒，入口便會使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！

【交流點(diǎn)撥】“張目結(jié)舌"原指"睜大眼睛說不出話"，此指牛肝菌味

道好得令人吃驚。

（3）一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的?！窘涣鼽c(diǎn)撥】"爬""遮"

等動詞，把木香擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，木香的茂盛，體會作者

的喜愛贊美之情。（方法+特點(diǎn)+情感的方式理解句子）

（4）課文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨"，

想一想這兩段在文中有什么作用呢？

4.學(xué)生交流，點(diǎn)撥交流總結(jié)：作者對往事的回味，"以小見大"，表現(xiàn)

對昆明的愛是深沉的，"管中窺豹"，寄情于物，通過寫仙人掌、青頭菌、

牛肝菌等各類菌子，楊梅、緬桂花等景物，理解作者的愛，把握散文的文

體特征，一花一草一木，都可以成為情感的寄托，也是作者熱爰生活的昭

顯。

四、拓展延伸能力提升

L作者在第?段滿懷深情地說："四十年后，我還忘不了那天的情味J

那天有什么"情味"讓作者忘不了呢？學(xué)生批注，交流。

【交流點(diǎn)撥】“情味"有：雨引起的淡淡之鄉(xiāng)愁，也有雨中美景令人陶

醉之閑適、幽靜、恬淡之感。

2.配樂朗讀由課文改編的詩歌《昆明情》。（女）我夢中再看一看/小河沿

岸的木香花開（男）我夢中重溫/湖畔的氤氯歲月/陽光細(xì)碎，綠葉明亮/（女）

我夢中看至!J∕翠湖邊上攜同學(xué)登樓迎風(fēng)而立柳條依依，湖水清澈/（男合）我夢

中有那清新的畫卷/（女合）我在夢中與昆明的雨相依