八年級(jí)語文(下)知識(shí)樹

語文八年級(jí)（下）知識(shí)樹人生軌跡關(guān)愛自然古代生活語文八年級(jí)下心靈之聲民風(fēng)民俗山水游記藤野先生我的母親我的第一本書列夫.托爾斯泰再塑生命敬畏自然羅布泊·消逝的仙湖旅鼠之謎大雁歸來喂----出來雪雷電頌短文兩篇組歌海燕云南的歌會(huì)端午的鴨蛋春酒吆喝俗世奇人與朱元思書五柳先生傳送東陽馬生序詩(shī)詞曲五首馬說小石潭記岳陽樓記詩(shī)五首醉翁亭記滿井游記課外詩(shī)歌背誦單元課文名著導(dǎo)讀附錄海底兩萬里名人傳體例安排培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣欣賞唐人書法短語結(jié)構(gòu)類型表句子成分簡(jiǎn)表標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法介紹語文語法及課外知識(shí)，提高語法素養(yǎng)積累優(yōu)秀詩(shī)文提高語文素養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)閱讀單元提示貫徹新課標(biāo)理念與學(xué)生平等交流語文知識(shí)的綜合運(yùn)用聽說讀寫能力整體發(fā)展閱讀提示課文研討與練習(xí)讀一讀寫一寫框創(chuàng)設(shè)情境體現(xiàn)新課標(biāo)引導(dǎo)思考積累字詞藤野先生我的母親我的第一本書列夫.托爾斯泰再塑生命通過作者在仙臺(tái)與藤野的交往，展現(xiàn)藤野先生高尚的人格，并暗示作者感情變化，體現(xiàn)強(qiáng)烈的愛國(guó)精神。自傳，敘述了母親對(duì)胡適成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響，再現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)“母親”形象，重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過實(shí)踐凸顯人物性格。隨筆，通過追敘自己第一本書，折射出20世紀(jì)中國(guó)農(nóng)村的苦難和生活中的人間溫情與生命樂趣。傳記，描繪出一幅世界級(jí)文豪托爾斯泰的肖像畫，揭示了人物深邃的精神世界。再現(xiàn)莎莉文教師高超的教育藝術(shù)，展現(xiàn)一個(gè)盲、聾、啞人的精神追求。人生軌跡雪雷電頌海燕短文兩篇組歌通過對(duì)江南的雪與朔方的雪的對(duì)比，表達(dá)對(duì)北方雪的喜愛，表現(xiàn)自己的傾向，并以“朔方的雪”旋轉(zhuǎn)、升騰等特點(diǎn)體現(xiàn)一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性、精神。將屈原的形象與風(fēng)、雷電融為一體，表達(dá)作者對(duì)光明，美好生活的追求。高爾基塑造了“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將到來的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級(jí)唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌?！度铡窡崆檠笠?，《月》細(xì)膩幽靜表現(xiàn)作者對(duì)人生，對(duì)生活的希望和信念。運(yùn)用擬人的手法，塑造“海浪”和“雨”兩個(gè)形象，表達(dá)作者的智勇。心靈之聲敬畏自然羅布泊消逝的仙湖旅鼠之謎大雁歸來喂—出來從宏觀上討論人與自然的關(guān)系，提倡一種人與自然和諧相處的觀念。講述濫用自然資源導(dǎo)致人類生態(tài)環(huán)境被破壞的悲劇。通過北極旅鼠的四大謎團(tuán)來給人類的大量繁殖提出警告。人物動(dòng)物的關(guān)系，呵護(hù)保護(hù)動(dòng)物以科學(xué)幻想小說的形式，警示世人正視城市環(huán)境污染，給人以哲理的啟示關(guān)愛自然云南歌會(huì)端午的鴨蛋吆喝春酒俗世奇人通過描繪三個(gè)唱歌場(chǎng)合的情景，表達(dá)作者對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊美。汪曾祺在小小的咸蛋里嘗出了生活的滋味，進(jìn)而流露出對(duì)兒時(shí)的懷念及對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。對(duì)舊北京大街小巷吆喝聲的回憶，表達(dá)其思鄉(xiāng)之情。通過兒時(shí)故鄉(xiāng)喝春酒的風(fēng)俗，表達(dá)“思鄉(xiāng)之情”。文中借兩位手藝人，高超手藝以小事件戲劇性展示小人物的大本領(lǐng)大智慧。民間文化與朱元思書五柳先生傳馬說送東陽馬生序詩(shī)詞曲五首描繪從富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。文章托五柳先生之名給自己寫傳，塑造以為隱士形象，表現(xiàn)其安貧樂道的性格。以良馬喻英雄，表現(xiàn)伯樂難求。敘述自己年輕求學(xué)的艱難經(jīng)歷，意在勉勵(lì)馬生專心學(xué)習(xí)。理解內(nèi)容，品析，鑒賞詩(shī)文中精彩的語句，背誦。古代生活小石潭記岳陽樓記醉翁亭記滿井游記詩(shī)五首借小石潭自然風(fēng)景描繪抒發(fā)自己抑郁心情。描述洞庭湖勝景，寓含作者政治主張，表達(dá)憂國(guó)憂民的情懷。表現(xiàn)作者曠達(dá)情懷，寄情山水與民同樂的思想。寫郊游所見所感，描寫北國(guó)早春的秀美景色，抒發(fā)作者思想。展現(xiàn)古代詩(shī)人對(duì)時(shí)代和人生的認(rèn)識(shí)。山水游記教材內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)和寫作獻(xiàn)給母親的歌科海泛舟古詩(shī)苑漫步綜合性學(xué)習(xí)寫作尋覓春天的蹤跡到民間去采風(fēng)背起行囊走四方學(xué)會(huì)感受愛，理解愛養(yǎng)成孝敬父母美德人物作文訓(xùn)練：“我的母親”學(xué)習(xí)觀察景物托物言志的寫法作文訓(xùn)練：任選四季寫作關(guān)愛自然，關(guān)注科學(xué)，關(guān)心人類生命。說明文：以環(huán)保為題材了解各地民俗文化練筆：介紹自己家鄉(xiāng)的一個(gè)民俗搜集古典詩(shī)詞，開展背誦比賽作文：以“我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”為題材開展介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的活動(dòng)。游記作文“生活是源”藤野先生我的母親我的第一本書列夫.托爾斯泰再塑生命通過作者在仙臺(tái)與藤野的交往，展現(xiàn)藤野先生高尚的人格，并暗示作者感情變化，體現(xiàn)強(qiáng)烈的愛國(guó)精神。自傳，敘述了母親對(duì)胡適成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響，再現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)“母親”形象，重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過實(shí)踐凸顯人物性格。隨筆，通過追敘自己第一本書，折射出