五年級(jí)語(yǔ)文《金蟬脫殼》教案設(shè)計(jì)

第第頁(yè)五年級(jí)語(yǔ)文《金蟬脫殼》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

3.理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的奇妙，從而激發(fā)同學(xué)樂(lè)于觀測(cè)四周的事物的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受金蟬脫殼的奇妙。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)同學(xué)樂(lè)于觀測(cè)四周的事物的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

1.課文內(nèi)容的投影片。

2.蟬的資料。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解金蟬脫殼的起因。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解金蟬脫殼的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.板書(shū)課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

2.設(shè)問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解。

3.講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。

二、初讀課文

1.聽(tīng)課文錄音，考慮：課文中“金蟬脫殼”主要講什么?

2.生自讀課文，畫(huà)誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。

3.默讀課文,

考慮:課文一共幾小節(jié),應(yīng)當(dāng)如何分段

4.指名溝通分段，并說(shuō)出段落大意。

第一局部(1-2)寫(xiě)叔叔的話激起了“我”的新奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的奧秘。

第二局部(3-6)寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇怪動(dòng)人。

第三局部(7)寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，預(yù)備新的歌頌生涯。

三、指名分段落朗讀

1、指名朗讀

2、同學(xué)評(píng)價(jià)

3、再指明亮讀

四、安排作業(yè)。

1.搜集蟬的資料。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《7.金蟬脫殼》。今日我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。

2.溝通蟬的資料。

二、學(xué)習(xí)課文第一局部。

1.指名讀第1-2自然段。

2.出示：“這是多么奇妙的事啊!”

齊讀這句話。

3.哪件事“奇妙有趣”?

4.出示：“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！?/p>

①指名朗讀。

②說(shuō)說(shuō)你的理解。

5.齊讀第1-2自然段。

三、學(xué)習(xí)第二局部

1.默讀第3-6自然段。想想：是按怎樣的順次來(lái)寫(xiě)的?

脫殼前(3)→脫殼中(4)→脫殼后(5)

2.出示：“在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最奇妙動(dòng)人”?先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們溝通一下閱讀感受。

小組學(xué)習(xí)。

3.全班溝通。

⑴“突然，我發(fā)覺(jué)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲(chóng)……停在那里不動(dòng)了?！?/p>

這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上”相比較。

⑵按背→頭→腳→尾的順次，邊讀邊想象金蟬脫殼的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)閱讀的感受。

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“抽搐”、“裂開(kāi)”、“極淡的.綠色”、“深綠色”、“漸漸地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來(lái)體會(huì)。

⑶金蟬脫殼后又有哪些改變?最讓你驚異的是什么?

(翅膀“只有一點(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫抖一次”,就“由淺而深地改變一次”。)指導(dǎo)朗讀，讀出自身的感受。

四、安排作業(yè)

1、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整

守株待()金()獨(dú)立九()一毛

膽小如()萬(wàn)()奔騰畫(huà)()點(diǎn)睛

2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

枝繁葉茂

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、扎扎實(shí)實(shí)地默寫(xiě)詞語(yǔ)，并有針對(duì)性指導(dǎo)。

2、再次品讀觀賞脫殼的過(guò)程，并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。

3、再次體會(huì)表達(dá)觀測(cè)方法。

4、指導(dǎo)同學(xué)完成一些配套作業(yè)，并有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

一、學(xué)習(xí)第三局部

1.默讀這一局部，想想“我再一次認(rèn)真地看著蟬兒”，看到了什么?

2.指導(dǎo)朗讀。

3.總結(jié)全文：

你看，對(duì)蟬的觀測(cè)是多么的細(xì)致入微呀。

學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫(xiě)作有什么啟發(fā)?

演示過(guò)程，直觀感受：

1.假如你親眼觀測(cè)到蟬出殼的完整過(guò)程，你的感受會(huì)怎樣?想不想看一看?

2.認(rèn)真觀測(cè)每一張圖片，用自身的話說(shuō)說(shuō)蟬脫殼時(shí)的改變。(幻燈演示金蟬脫殼的完整過(guò)程，加深同學(xué)對(duì)金蟬脫殼過(guò)程的理解。)

3.齊讀：這真是奇怪動(dòng)人的情景!(板書(shū)：奇怪動(dòng)人)

二、總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo)

1.課文記錄了金蟬脫殼的全過(guò)程，能將這一難得一見(jiàn)的情景描寫(xiě)得如此詳細(xì)、生動(dòng)，靠的是什么呢?(一雙慧眼擅長(zhǎng)觀測(cè))

2.對(duì)，靠的是認(rèn)真的觀測(cè)。課文中哪些詞語(yǔ)能表示出在“觀測(cè)”呢?

幻燈出示：搜尋——發(fā)覺(jué)——全神貫注地盯著——認(rèn)真地看著

3.前蘇聯(lián)聞名的生物學(xué)家巴浦洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“觀測(cè)，觀測(cè)，再觀測(cè)?！庇纱丝梢?jiàn)，觀測(cè)是一切發(fā)覺(jué)的基礎(chǔ)。

4.到處留心皆學(xué)問(wèn)，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀測(cè)的重要性，當(dāng)我們進(jìn)行觀測(cè)時(shí)應(yīng)留意什么?

(1)有順次

(2)有重點(diǎn)

(3)有感情

三、拓展延伸，學(xué)以致用.

我們生活在農(nóng)村，可以觀測(cè)到很多動(dòng)物，比方說(shuō)公雞打鳴，母雞生蛋，小羊吃草，貓捉老鼠等等，今