七級(jí)歷史教學(xué)參考計(jì)劃

七年級(jí)歷史教學(xué)參考方案七年級(jí)歷史教學(xué)打算華東版七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹根底知識(shí)，潛力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目的的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐潛力。一、學(xué)情況分析本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)歷史教學(xué)，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣非常濃，有的同學(xué)根本沒什么興趣。因而上學(xué)期歷史的平均成績?cè)谡w成績還不理想，緣故都是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生非常多，因而，成績獲得高分的學(xué)生平均被拉了下來。這個(gè)學(xué)期要想方法使學(xué)生的成績有較大的提高。我就應(yīng)從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X中把留意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。二、教材分析根據(jù)七年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探究中提高，逐步建構(gòu)帶有自我特色的歷史教學(xué)形式，爭(zhēng)取各個(gè)班的每個(gè)同學(xué)的歷史成績都有所提高。二、教學(xué)目的1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的根底上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不一樣時(shí)期的根本特征以及開展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史開展的根本線索和根本規(guī)律。2、教學(xué)過程中要個(gè)性注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)。留意培養(yǎng)學(xué)生的制造性學(xué)習(xí)潛力;解讀、決定和運(yùn)用歷史材料的潛力;開展學(xué)生的歷史思維潛力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析咨詢題和處理咨詢題的潛力。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展國情教育和愛國主義教育，構(gòu)成正確的國際認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步構(gòu)成正確的道德觀和價(jià)值觀，構(gòu)成健全的人格，養(yǎng)成具有貼合社會(huì)開展需要的公民認(rèn)識(shí)和人文素養(yǎng)。4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣5、從嚴(yán)治教，提高成績。四、詳細(xì)措施(1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采納各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的用心性;(2)加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;用心采納現(xiàn)代化教學(xué)手段。(3)爭(zhēng)取每期都要開設(shè)歷史活動(dòng)課，要求自我務(wù)必自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)有所得。五、進(jìn)度安排本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)。第三單元第一單元繁榮與開放的社會(huì)10課時(shí)第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的開展8課時(shí)第三單元統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固和社會(huì)的危機(jī)10課時(shí)第四單元科學(xué)技術(shù)文化6課時(shí)六、輔導(dǎo)：輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和臨時(shí)的學(xué)困生為主，即要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和潛力，注重知識(shí)的查缺補(bǔ)漏和學(xué)法上的指導(dǎo)，又要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力要素的培養(yǎng)。在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原那么，對(duì)那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們開展特點(diǎn)，制造性地進(jìn)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新潛力。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在多方面關(guān)心保護(hù)他們，幫助他們掌握歷史根底知識(shí)的學(xué)習(xí)，使他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)的決心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。七、教研課題及方案：本學(xué)期以新課改為中心，提高課堂效率，改善教學(xué)形式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績?yōu)槟康?。接著用上學(xué)期的教研課題是：靈敏處理教材，實(shí)現(xiàn)有用性與學(xué)習(xí)的興趣性有機(jī)統(tǒng)一。為更好完成教學(xué)任務(wù)，把課堂作這教學(xué)的中心，總結(jié)經(jīng)歷，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高效率，改善教學(xué)形式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績。改變重知識(shí)輕潛力，重理論輕實(shí)踐，重尖子生輕差生的錯(cuò)誤傾向，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)〞到“會(huì)學(xué)〞，并能主動(dòng)獲取知識(shí)的潛力，提高學(xué)生的制造潛力、動(dòng)手潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的開展。七年級(jí)歷史教學(xué)打算2本學(xué)期我接著擔(dān)任七年級(jí)歷史課老師，為了更好的完本錢學(xué)期的教學(xué)工作，特制定工作打算如下：一、教學(xué)目的：歷史教學(xué)是貫徹德、智、體、全面開展方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建立者和接班人的重要手段之一。要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握根底的歷史知識(shí)，即理解中國古代史開展的根本線索，理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念，把握不一樣歷史時(shí)期的根本特征及其開展趨勢(shì)。向?qū)W生進(jìn)展初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以開展規(guī)律教育，教會(huì)初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握經(jīng)歷、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的潛力，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的根本觀點(diǎn)觀察咨詢題、分析咨詢題的潛力、識(shí)圖、讀史料的分析潛力，加強(qiáng)學(xué)生的民族驕傲感和愛國主義情感。二、教材分析：本冊(cè)教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史開展線索。第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會(huì)〞，教科書材料的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮〞與“開放〞?！胺睒s〞與“開放〞，是反映一個(gè)用心向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面，具有同一性。第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的開展〞，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的開展〞和“經(jīng)濟(jì)重心的南移〞兩個(gè)主題。那兒“民族關(guān)系的開展〞，既涉及民族交融的材料，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移〞有阻礙。先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的緣故、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大交融的開展情況。第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固和社會(huì)危機(jī)〞，教科書對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條材料標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展了歸納組合。講述明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，使學(xué)生感受中國人民對(duì)抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。透過?統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固?“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)〞，讓學(xué)生“理解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施〞，最后?明清經(jīng)濟(jì)的開展與“閉關(guān)鎖國〞?以“簡(jiǎn)述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史阻礙。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。三、學(xué)生根本情況分析：七年級(jí)學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)本學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生了興趣，有必須的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多。同時(shí)由于教材材料比上學(xué)期繁多，關(guān)于理解、分析潛力較弱的七年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來會(huì)有必須的難度。四、教學(xué)方法和措施：1、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。課堂上表達(dá)因材施教，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，制造多媒體課件，力求知識(shí)興趣化，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，提高45分鐘的利用效率。2、在教學(xué)過程中，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下傳授知識(shí)。在講授過程中，留意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較，穿針引線，使整個(gè)歷史開展情況顯得脈絡(luò)清晰，思路明晰。同時(shí)，留意學(xué)習(xí)方法的傳授，著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析咨詢題、處理咨詢題的潛力。并在課堂上表達(dá)新的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)制造條件。3。加強(qiáng)素養(yǎng)教育理念和德育浸透，堅(jiān)持“以學(xué)生終身開展為本〞的原那么，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感、使命感，開展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，以及對(duì)社會(huì)的理解及習(xí)慣潛力。4、關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，拉近與學(xué)生之間的間隔。個(gè)性是要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。注重非智力要素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙和作用，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和催促工作。做到及時(shí)覺察咨詢題，及時(shí)處理咨詢題。對(duì)“學(xué)困生〞既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)慣用心性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對(duì)他們進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：周次詳細(xì)打算第1周第六學(xué)習(xí)主題第1—3課第2周第4課，第5課第3周第一單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第一單元講評(píng)第4周第七學(xué)習(xí)主題第6—7課第5周第8課第9課第6周第二單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第二單元講評(píng)第7周第八學(xué)習(xí)主題第10—12課第8周第13課第14課第9周第三單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第三單元講評(píng)第10周第九學(xué)習(xí)主題第15—18課第11周第19—21課第12周第四單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第四單元講評(píng)第13周從頭回憶課程第六—七學(xué)習(xí)主題第14周從頭回憶課程第八—九學(xué)習(xí)主題第15周期末復(fù)習(xí)第16周期末復(fù)習(xí)第17周期末復(fù)習(xí)第18周期末測(cè)試注：該進(jìn)度未計(jì)算“五一〞等假期，進(jìn)度順次向后推移。本學(xué)期，我將接著嚴(yán)格恪守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行自我的教學(xué)打算，爭(zhēng)取在教育教學(xué)的工作上獲得佳績。七年級(jí)歷史教學(xué)打算3一、指導(dǎo)思想以學(xué)校教學(xué)打算為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，構(gòu)成先進(jìn)的課程構(gòu)造和綜合的教學(xué)理念，提高語言才能、教學(xué)才能;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的才能，努力提升教學(xué)的境地;施行綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析才能。二、學(xué)生情況分析七年級(jí)學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，因而大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納才能，且有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。三、教材分析1、教材特點(diǎn)本學(xué)期七年級(jí)歷史第一冊(cè)選用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多興趣性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。2、教材內(nèi)容?中國歷史?第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和開展，共24課。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史開展的線索相關(guān)的嚴(yán)重事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。四、主要措施與教學(xué)目的針對(duì)以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：第一、落實(shí)好課堂的教學(xué)目的：1、目的統(tǒng)一，精確。2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〞的要求為依。3、表達(dá)統(tǒng)一要求與個(gè)性開展統(tǒng)一。第二、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。如此就使學(xué)生上課的留意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的治理。及時(shí)覺察缺乏，及時(shí)總結(jié)。第三、積極開展歷史活動(dòng)課，鼓舞學(xué)習(xí)參與歷史小制造，通過課外讀物，網(wǎng)上看望古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)才能。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生制造精神實(shí)踐才能。第四、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓老師之間取長補(bǔ)短，資源共享，每周進(jìn)展集體備課一次。第五、上公開課及聽課，課后評(píng)議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)進(jìn)度這套課本由文化課和活動(dòng)課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。文化課每課教學(xué)一課時(shí)，活動(dòng)課的時(shí)間可適當(dāng)增加。第一周：說在前面的話;我們的遠(yuǎn)古祖先第二周：原始的農(nóng)耕生活;奇妙的遠(yuǎn)古傳說第三周：?jiǎn)卧仨?夏傳子家天下第四周：公元紀(jì)年法;西周的分封第五周：國慶長假第六周：甲骨文與青銅器第七周：春秋戰(zhàn)國的紛爭(zhēng);戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)大變革第八周：春秋戰(zhàn)國的科技與文藝;百家爭(zhēng)鳴第九周：歷史文物仿制活動(dòng)