第五單元 單元作業(yè)設(shè)計(jì) 小學(xué)語文部編版五年級下冊

統(tǒng)編版三年級語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

（第五單元）

一、單元概況

1.對應(yīng)單元:統(tǒng)編版教材五下第五單元

2.人文主題:字里行間眾生相，大千世界你我他。

3.語文要素：（1）學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

（2）初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人

的特點(diǎn)。

4.單元目錄

精讀課文：《人物描寫一組》（2課時）

精讀課文：《刷子李》（2課時）

習(xí)作例文：《我的朋友容容》（1課時）

習(xí)作例文：《小守門員和他的觀眾們》（1課時）

◎習(xí)作:形形色色的人（2課時）

二、作業(yè)目標(biāo)

1.能結(jié)合課文內(nèi)容感知課本人物的整體形象，說出人物的特點(diǎn)。

2.能進(jìn)一步了解并運(yùn)用可以通過描寫人物的語言、動作、外貌、神

態(tài)、心理等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

3.能初步了解并嘗試運(yùn)用可以通過描寫他人的反應(yīng)表現(xiàn)主要人物的

特點(diǎn)。

4.能主動觀察身邊的人物，并提煉人物特點(diǎn)，選擇典型事例來展開

描寫。

5.能有主動分享、修改習(xí)作的意愿，并掌握一定的方法，具有“習(xí)

作即生活”的初步意識。

三、作業(yè)內(nèi)容

導(dǎo)語：同學(xué)們，號外號外，“字里行間眾生相，大千世界你我他”，

我們要以班級為單位出刊一本《風(fēng)云人物集》吧，需要向每一個同學(xué)

征集稿件。下面是我們的“風(fēng)云人物征集令”：

ra風(fēng)云人物征集令

各位同學(xué)：

“字里行間眾生相，大干世界你我他”，同學(xué)、

家人、鄰居……相遇皆緣分。為了記錄下出現(xiàn)在我

們生命中的形形色色的人，我們要編揖《風(fēng)云人物

集》?，F(xiàn)向每一個同學(xué)發(fā)出征隼令：

1每人至少投稿一篇；

2.所攜寫的人物要特點(diǎn)鮮明，“雅號”響亮；

3一人物特點(diǎn)不虛構(gòu)，有典型事例；

4事例要有可讀性，文筆優(yōu)美，吸引讀者；

5.征集時間：即曰起-5月

五年級班編輯部

C32023年4月,

為了更好地完成專集，我們要一起行動！相信跟著大家的步伐，咱們

的《風(fēng)云人物集》一定能精彩出刊。

實(shí)習(xí)儲備期：

跟著書本閱“字里行間風(fēng)云人物相”

1、運(yùn)用描寫人物的基本方法，抓住你最熟悉的一個人的特點(diǎn)，完成下面的導(dǎo)圖。

人物特點(diǎn)典型事例描寫方法

2、怎樣叫“特點(diǎn)鮮明”呢？大作家給了我們啟發(fā)，本單元的精

讀課文《人物描寫一組》中就有特點(diǎn)鮮明的人，試著完成下面的人物

名片吧！

字里行間眾生相，大千世界你我他

人物：________人物：________人物：________

特點(diǎn)：⑴特點(diǎn)：（2）特點(diǎn)：（3）

簡介：爭強(qiáng)好勝絆對手,簡介：身體挺脫一棵樹,簡介：派頭十足有講究,

眼（4）手快用巧勁。精神抖撤神飛揚(yáng)。專干粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

(1)根據(jù)簡介，先將三位人物的名字填在橫線上。

(2)下列依次能填入(1)(2)(3)處最合適的詞語是()o

A.技藝高超機(jī)智敏捷健壯活力

B.健壯活力技藝高超機(jī)智敏捷

C.機(jī)智敏捷健壯活力技藝高超

D.健壯活力機(jī)智敏捷技藝高超

(3)根據(jù)字典里的意思,最適合填在(4)處的是()0

B.

及∣iMlO到.1.從后頭跟

上，來燈一|趕不?.?比

稱上色不?他?2.達(dá)到：由表it?.O>E0?乂憤區(qū)《￡.水”

里將十馥格,如牽涉?~1~flK.*JOM.V?.

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西媯，南~|北?|田~|明~?如仇.?快?迅速?α烈，?走L

Γ*<ttWll世界七大展之一??風(fēng)如勁(jing)甲I~離厲色I(xiàn)

?別31.收.表示玷邦m點(diǎn)，X

《形容發(fā)怒的樣子》??弊痛，

?了I~好I方兇-超.??

居s~力l~HisM<ti?o).痛。?甫?

3、結(jié)合下面材料及課文內(nèi)容,為嚴(yán)監(jiān)生設(shè)計(jì)一張個人名片。

【材料】(嚴(yán)監(jiān)生)家私豪富，足有十多萬兩銀子，在縣城里還有鋪

面二十多間。錢過北斗，米爛成倉，僮仆成群，牛馬成行……(摘自

4、探究實(shí)踐。

滔【探究實(shí)踐】

■從下面選擇一個問題，發(fā)揮想象，寫一段話。

1、如果小嘎子和胖墩兒再進(jìn)行第二次摔跤，又會發(fā)生什

么故事呢？

2、如果嚴(yán)監(jiān)生當(dāng)時能說話，他會說些什么？

小試牛刀期：

觀察“身邊的風(fēng)云人物”，初試身手

5、閱讀下面的材料，回答問題。

【材料】馮驥才先生曾多次獲獎：《雕花煙斗》榮獲1979年

全國優(yōu)秀短篇小說獎；《??！》榮獲第一屆(1977-1980)全國優(yōu)秀

中篇小說獎二等獎；《神鞭》榮獲第三屆(1983—1984)全國優(yōu)秀中

篇小說獎：《珍珠鳥》(散文集)榮獲全國新時期優(yōu)秀散文獎(1989)o

(1)通過材料所給的信息，我們知道作家馮驥才不但擅長寫

(),還擅長()。

(2)這個單元人文主題是“字里行間眾生相，大千世界你我他”，

結(jié)合上邊材料，請你為《刷子李》入選該單元寫兩個理由

()()O

6、運(yùn)用從本課中學(xué)到的方法，寫一個有高超技藝的人。

(1)命題：“拿手技藝十姓氏”，如，“泥人張”就是一個姓張的

人，他捏泥人的技藝特別高。

(2)我會用到那些正面描寫的方法(如：神態(tài)描寫)

(3)我還打算進(jìn)行側(cè)面描寫，我會這樣寫：

7、同學(xué)是我們朝夕相處最熟悉的人，課間十分鐘、體育課上、音樂

課上……每位同學(xué)都展示著自己的特點(diǎn)，快快環(huán)顧四周，觀察觀察,

發(fā)現(xiàn)他們的“與眾不同”，并給他們一個有意思的“雅號”吧，用思

維導(dǎo)圖的形式記錄下來，可以小組合作一起完成哦！

8、看著“我們班的風(fēng)云人物”思維導(dǎo)圖，你是不是感嘆于班級的藏

龍臥虎！為了讓風(fēng)云人物更有說服力，根據(jù)提示，選取典型事例，跟

著徐光耀、老舍兩位大師學(xué)寫法,再去讀讀《小守門員和他的觀眾們》,

嘗試運(yùn)用多種描寫人物的基本方法來寫一寫他們吧。

(1)他真是個灌籃高手.______________________________________________________

(2)_________________________________________________________________________________

9、在大家的筆下，一個個風(fēng)云人物活生生地出現(xiàn)在我們眼前。再告

訴你一個寫人的絕招：學(xué)習(xí)了《刷子李》，我們知道在寫作時，我們

還可以通過描寫周圍人的反應(yīng)來間接寫出人物的特點(diǎn)。請你根據(jù)下面

的提示，將段落補(bǔ)充完整。

他的歌聲時而低緩溫柔，時而高亢噫亮……臺下的觀眾

。他的表情也很豐富，時而面帶微笑，時而深情款款，

時而悲傷含淚O觀眾們_____________________________________________________________

O當(dāng)他終于表演結(jié)束，在舞臺站定，面朝觀眾，深深地鞠躬時，觀眾

們。

10、哇，大家真了不起,班級中的風(fēng)云人物組成了獨(dú)一無二的班集體，

下面我們將視線移到給予我們成長力量的家庭成員，觀察觀察他們,

點(diǎn)亮他們的雅號，找找典型事例。

家庭成員雅號典型事例

1.每天起床第一件事情就是打開手機(jī)播放戲曲。

爺爺戲曲迷2.平時省吃儉用，卻愿意花大價錢購買戲票。

3.有一次去買菜，聽到戲曲找了迷，錯過了買菜時間。

奶奶

爸爸

媽媽

大展拳腳期：

撰寫“風(fēng)云人物故事”，集結(jié)成冊

同學(xué)們，我們觀察了身邊的同學(xué)和家人，找到了許多的風(fēng)云人物,

為了讓這些風(fēng)云人物被更多的認(rèn)識，咱們學(xué)著馮驥才的樣子，也為他

們撰寫“風(fēng)云人物故事”，集結(jié)成《風(fēng)云人物集》吧！

11、完成《風(fēng)云人物集》可是一項(xiàng)大工程，咱們每一個人都要積極投

稿，快快拿起你的筆，根據(jù)“風(fēng)云人物征集令”，選擇身邊你認(rèn)為最

有風(fēng)云氣質(zhì)的一個人寫下來。

12、每位同學(xué)都完成了自己的作品，那么每一份作品符不符合征集要

求呢？這一次，咱們來做做“小編輯”，為同伴的作品審稿，并讓他

根據(jù)你的審稿意見進(jìn)行修改吧。

《風(fēng)云人物集》審稿單

____________畝稿內(nèi)容__________畝__稿星級_____________修改意見_____________

____________特點(diǎn)鮮明____________★

___________“雅號”響亮__________★

事例典型★★

文筆運(yùn)用多種描寫人物的方法每處★

優(yōu)美其他精彩之處___________每處★

三、完成了稿件的征集，最后讓大家群策群力，設(shè)計(jì)一個封面，制作

好目錄，也許還可以請老師作一個序哦！期待著你們的《風(fēng)云人物集》

大熱！

程作業(yè)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)】

1.閱讀(2023)五下“整本書閱讀”書單中的書籍：《西游記(青少

版）》、《三國演義（青少版）》《水滸傳（青少版）》《紅樓夢（青

少版）》

2.特色作業(yè)：

閱讀《小兵張嘎》中小嘎子和小胖墩的第二次摔跤的場景，并寫

下感受。

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：

本次單元統(tǒng)整作業(yè)緊扣單元語文和習(xí)作兩大要素，依據(jù)單元的學(xué)

習(xí)目標(biāo)，整個作業(yè)以“出刊《風(fēng)云人物集》”為主項(xiàng)目，向?qū)W生發(fā)出

“風(fēng)云人物征集令”。這么設(shè)計(jì)的主要意圖如下。

1、凸顯單元特殊性。本單元是習(xí)作單元，是“讀寫雙向奔赴”

的特殊單元，整個單元緊扣習(xí)作成果。在設(shè)計(jì)作業(yè)的時候，圍繞關(guān)鍵

詞“鮮明特點(diǎn)”“典型事例”''多種描寫方法”，觀照學(xué)生寫人方法

的習(xí)得和運(yùn)用.

2、搭建助學(xué)階梯性。本次作業(yè)以“出刊《風(fēng)云人物集》”為主

項(xiàng)目，向?qū)W生發(fā)出“風(fēng)云人物征集令”。先后安排“實(shí)習(xí)儲備期”“小

試牛刀期”“大展拳腳期”三個層級，搭建助學(xué)系統(tǒng)。作為習(xí)作單元

的“初試身手”僅僅只是語文書上的兩個題目的表述，作業(yè)中第8題

和第10題是分別針對兩個“初試身手”設(shè)計(jì)的，第9題是緊扣本單

元全新的寫人方法”描寫周圍的反應(yīng)”專門設(shè)計(jì)的練習(xí)。

3、實(shí)現(xiàn)學(xué)評閉環(huán)性。大展拳腳期的“《風(fēng)云人物》審稿單”既

讓這一任務(wù)融合在具體項(xiàng)目中有情景感，又關(guān)注學(xué)生習(xí)作成果的評價,

整個“審稿單”的設(shè)計(jì)緊緊扣住本單元習(xí)作要素和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從“鮮

明特點(diǎn)”“典型事例”“多種描寫方法”角度進(jìn)行評改。這樣的設(shè)計(jì)

關(guān)注閉環(huán)式管理，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)評一致。

作業(yè)使用建議：

本份單元統(tǒng)整作業(yè)教師在使用的時候要注意穿插到