七年級(jí)信息技術(shù)教案李翠賢

教案（信息技術(shù)）科學(xué)校遼陽(yáng)市第十六中學(xué)年級(jí)七年級(jí)上教師李翠賢第一單元日新月異的信息技術(shù)課時(shí)一生活在信息時(shí)代——信息一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：《信息技術(shù)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參及，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)及生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對(duì)象分析：知識(shí)的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)及生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說(shuō)明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2.過(guò)程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。3.情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參及信息活動(dòng)的態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)：1.信息特征的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)：信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。教學(xué)過(guò)程談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門(mén)課程，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。則下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂(lè)、新聞報(bào)導(dǎo)等。生4：在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息?！瓗煟和瑢W(xué)們舉的例子非常好。其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車(chē)鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周?chē)?，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。師：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周?chē)嬖诘男畔⒅?書(shū)刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂(lè)依附于光盤(pán)，……師：有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說(shuō)明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書(shū)本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái)和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。師：（課件演示）1.載體依附性（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。師：老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂(lè)能給大家?guī)?lái)快樂(lè)，下課的鈴聲能給大家?guī)?lái)興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。師：（課件演示）2.信息的價(jià)值性。信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：a能滿(mǎn)足人們精神生活的需要；b信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；信息可以增值；信息只有被人們利用，才有價(jià)值。生1：（疑問(wèn)）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來(lái)講，神六的圓滿(mǎn)成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來(lái)的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣(mài)，……生：（疑問(wèn)）書(shū)本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。師：（課件演示）3.信息的時(shí)效性信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。(2)信息的時(shí)效性必須及價(jià)值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周?chē)€有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹(shù)葉的顏色、汽車(chē)的形狀、……看來(lái)所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享蕭伯納名言信息資源共享。信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。信息共享不會(huì)丟失、改變。思考：1.師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來(lái)思考：信息除了上面的特征之外還有沒(méi)有其它特征？（傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識(shí)別、再生等）2.信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）實(shí)踐題：課本第5頁(yè)，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級(jí)文件夾。教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參及討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過(guò)實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。課時(shí)二身邊的信息技術(shù)——信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)分析：在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說(shuō)明信息的一般特征；能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)及人們的生活密切相關(guān)。教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性?xún)?nèi)容，及學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：初中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。教學(xué)重點(diǎn)：1.信息技術(shù)的悠久歷史2.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)3.合理的使用信息技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)：1.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)2.合理的使用信息技術(shù)教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。七、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征？新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開(kāi)頭的一則新聞：?jiǎn)栴}：上面的故事說(shuō)明了什么？信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性。（一）信息技術(shù)的發(fā)展歷史教師活動(dòng)：IT（InformationTechnology）信息技術(shù)：一切及信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱(chēng)為信息技術(shù)?？梢哉f(shuō)有了人類(lèi)就有了信息技術(shù)，在人類(lèi)歷史上發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。第一次：語(yǔ)言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明第四次：電報(bào)，，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用（二）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：（只選擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節(jié)課通過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習(xí)）1.越來(lái)越友好的人機(jī)界面教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來(lái)講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡(jiǎn)單介紹）DOS：DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem（磁盤(pán)操作系統(tǒng)）的簡(jiǎn)稱(chēng)。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過(guò)命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶(hù)的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。WINDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶(hù)界面人機(jī)交互圖形化用戶(hù)界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來(lái)呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示）DOS下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示）通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來(lái)越好的人機(jī)界面。a虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域b語(yǔ)音技術(shù)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守服務(wù)、專(zhuān)用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。c智能代理技術(shù)OFFICE助手可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念2.越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽名（QQ）、個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書(shū)上第九頁(yè)資料3.越來(lái)越高的性?xún)r(jià)比教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁(yè)的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書(shū)上的表教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題？學(xué)生1：……學(xué)生2：……學(xué)生3：……師生小結(jié)：年份越來(lái)越來(lái)大，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。（三）合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利及弊解釋三種觀點(diǎn)：（1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？（3）在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì)知道我是誰(shuí)？我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。實(shí)踐：利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問(wèn)。八、教學(xué)反思：1.教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對(duì)老師而言，不會(huì)疲憊于沒(méi)完沒(méi)了的講解，學(xué)生也不會(huì)有則大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂(lè)而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)”時(shí)，我只講了“越來(lái)越友好的人機(jī)界面”和“性?xún)r(jià)比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)輔助完成。2.如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)及學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來(lái)，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生加以正確指導(dǎo)。課時(shí)三信息處理機(jī)—計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史；了解計(jì)算機(jī)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)；了解事物發(fā)展的基本規(guī)律，體會(huì)變化的世界；教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程；教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的的多種功能。教學(xué)方法：講解法，演示法等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入從人類(lèi)歷史引入介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生興趣！二、新授1.第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的誕生1946年2月15日，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENIAC（ElectronicNumericalIntegratorAndCalculator）誕生，該計(jì)算機(jī)由美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)莫爾學(xué)院電工系為美國(guó)陸軍軍械部阿伯丁彈道研究實(shí)驗(yàn)室研制。它采用電子管（見(jiàn)圖1）作為計(jì)算機(jī)的基本部件，運(yùn)算速度為5000次/秒。(書(shū)P13圖)ENIAC非常龐大，使用了1.8萬(wàn)個(gè)電子管,7萬(wàn)個(gè)電阻,1萬(wàn)個(gè)電容，總重量達(dá)30噸，耗電140-150KW，共耗資48萬(wàn)美元，(書(shū)P13圖)（2）計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段ENIAC的出現(xiàn)后，隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)，在以后的50多年里，計(jì)算機(jī)科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展異常迅速，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)展。按照計(jì)算機(jī)所采用物理器件，可以將計(jì)算機(jī)的發(fā)展分為幾個(gè)階段，如表所示。代次 經(jīng)歷年份 邏輯元件 運(yùn)算速度（次/秒） 處理方式第一代 1946-1957 電子管 5千—3萬(wàn) 機(jī)器語(yǔ)言，匯編語(yǔ)言第二代 1958-1964 晶體管 幾十萬(wàn)—百萬(wàn) 高級(jí)語(yǔ)言第三代 1965-1969 中、小規(guī)模集成電路 百萬(wàn)—幾百萬(wàn) 多道程序，實(shí)時(shí)處理第四代 1970年以后 大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路 幾百萬(wàn)—幾萬(wàn)億 可擴(kuò)充語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)2.計(jì)算機(jī)的現(xiàn)在目前人們正在使用的計(jì)算機(jī)是70年代以后的，它是以微處理器為核心的計(jì)算機(jī)，發(fā)展速度非?？?，性能越來(lái)越強(qiáng)，價(jià)格越來(lái)越低。當(dāng)今各種類(lèi)型的計(jì)算機(jī)不斷涌現(xiàn)市場(chǎng)。按計(jì)在1982年286芯片問(wèn)世，內(nèi)裝13.4萬(wàn)個(gè)晶體管;1985年386芯片誕生,內(nèi)裝27.5萬(wàn)個(gè)晶體管,速度達(dá)5MIPS(每秒5兆條指令,IPS是InstructionsPerSceond的縮寫(xiě),每秒指令);1989年486芯片出現(xiàn),內(nèi)裝120萬(wàn)個(gè)晶體管;1993年奔騰(Pentium)芯片出現(xiàn),內(nèi)裝310萬(wàn)個(gè)晶體管,速度可達(dá)90MIPS;1995年P(guān)entiumPro系列打入市場(chǎng),內(nèi)裝550萬(wàn)個(gè)晶體管;1997年P(guān)entiumⅡ投放市場(chǎng),內(nèi)裝晶體管達(dá)750萬(wàn)個(gè);緊接著在1999年又出現(xiàn)性能更好的PentiumⅢ,內(nèi)裝晶體管達(dá)2000萬(wàn)個(gè)以上,速度達(dá)1500MIPS以上，(書(shū)圖)由此可見(jiàn)，隨著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，計(jì)算機(jī)的更新之快，應(yīng)用領(lǐng)域愈來(lái)愈廣，特別是當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。3.計(jì)算機(jī)的發(fā)展計(jì)算機(jī)今后的發(fā)展趨勢(shì)有以下幾個(gè)重要方向：（1）巨型化。第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，它每秒鐘運(yùn)算速度為5000次。而巨型化運(yùn)算速度通常在每秒幾百億次，存儲(chǔ)容量也相對(duì)增大，它主要用于天氣預(yù)報(bào)、軍事計(jì)算等方面。（2）網(wǎng)絡(luò)化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)及現(xiàn)代通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。它可以使計(jì)算機(jī)之間靈活方便地進(jìn)行對(duì)話，相互傳輸數(shù)據(jù)、程序和信息，并能實(shí)現(xiàn)資源共享。如，現(xiàn)在很多銀行、學(xué)校、公司都建立了自己的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。（3）微型化。是指體積小、性能好的計(jì)算機(jī)，如筆記本式計(jì)算機(jī)。（4）智能化。利用計(jì)算機(jī)模擬人腦的部分功能，使其計(jì)算機(jī)具有"電子眼"、"電子耳"、"電子嘴"等能力，如智能機(jī)器人等。（5）多媒體化。多媒體是指能同時(shí)對(duì)文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、活動(dòng)影像等多種媒體進(jìn)行編輯、播放、存儲(chǔ)，并能同時(shí)對(duì)它們進(jìn)行綜合處理。如多媒體化教學(xué)，通過(guò)多媒體視聽(tīng)的結(jié)合要比閱讀枯燥的課本有趣得多，把教育和娛樂(lè)結(jié)合在一起。三、小結(jié)今天你知道了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？（學(xué)生回答）教學(xué)后記：本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時(shí)在盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子加以解釋?zhuān)郧筮_(dá)到較好的效果。課時(shí)四計(jì)算機(jī)的總管—操作系統(tǒng)教學(xué)目的及要求：(1)了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱(chēng)和作用。(2)知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)軟件的作用。(3)了解計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：(1)計(jì)算機(jī)是由特定功能的各種設(shè)備組合在一起的一個(gè)整體。(2)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生了，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去了。則你們知道哪些有關(guān)計(jì)算機(jī)的名詞呢？(根據(jù)學(xué)生的回答，教師作出相應(yīng)的小結(jié))。同學(xué)們，你們所說(shuō)的這些名詞有的是計(jì)算機(jī)的硬件，有的是計(jì)算機(jī)的軟件，還有一些則是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，今天我們就要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成，計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件兩個(gè)部分組成的。通過(guò)大家的共同努力，我相信大家都會(huì)成為一個(gè)計(jì)算機(jī)小行家。二、新授(以臺(tái)式微機(jī)為例)1．硬件計(jì)算機(jī)硬件從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)器等部分組成。(結(jié)合實(shí)物講解)硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看到的計(jì)算機(jī)部分。學(xué)生看書(shū)，結(jié)合圖片自學(xué)各部分名稱(chēng)及作用。教師補(bǔ)充，區(qū)分輸入、輸出設(shè)備。(1)主機(jī)主機(jī)是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實(shí)現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲(chǔ)輸入和處理的信息，進(jìn)行運(yùn)算，控制其他設(shè)備的工作。打開(kāi)計(jì)算機(jī)主機(jī)箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計(jì)算機(jī)的主機(jī)板(簡(jiǎn)稱(chēng)主板)，一般地，計(jì)算機(jī)的重要控件都做在計(jì)算機(jī)的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。機(jī)箱內(nèi)還有硬盤(pán)、軟驅(qū)、光驅(qū)、電源和小喇叭等。其中核心部分是微處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器。微處理器是計(jì)算機(jī)中集成程度最高的芯片，平時(shí)我們所說(shuō)的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號(hào)。Inter公司是生產(chǎn)微處理器的最著名的廠商，1993年生產(chǎn)出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了PentiumPro芯片，接著，又推出了PentiumⅢ處理器，現(xiàn)在又有了PentiumⅣ處理器。內(nèi)存是暫時(shí)存放數(shù)據(jù)用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規(guī)格。(2)輸入設(shè)備鍵盤(pán)主要用來(lái)輸入文字和命令，是一種輸入設(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有很多，我們常用的還有鼠標(biāo)器、話筒、掃描儀、手寫(xiě)筆等。(3)輸出設(shè)備顯示器可以把計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)給我們看，它是一種輸出設(shè)備。輸出設(shè)備還有打印機(jī)、音箱等。打印機(jī)通常有針打、噴打、激打之分。一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機(jī)、輸出設(shè)備三部分組成。主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心，輸入／輸出設(shè)備中除了顯示器、鍵盤(pán)必不可少外，其他的可根據(jù)需要配備，當(dāng)然，多一樣設(shè)備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。2．軟件計(jì)算機(jī)光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒(méi)有生命力，要是想讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，使它“活”起來(lái)，必須給它安裝一些無(wú)形的東西，這些就是軟件。比如，要用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)，我們必須給計(jì)算機(jī)安裝畫(huà)畫(huà)軟件。在課堂上演示安裝Windows的畫(huà)圖程序。計(jì)算機(jī)其實(shí)由軟件和硬件構(gòu)成，硬件是可以看到的，是物質(zhì)基礎(chǔ)，軟件則是它的思想靈魂。計(jì)算機(jī)軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類(lèi)。(1)系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計(jì)算機(jī)硬件和軟件資源，為用戶(hù)提供工作環(huán)境和開(kāi)發(fā)工具的大型軟件。系統(tǒng)軟件主要有操作系統(tǒng)和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言?xún)深?lèi)。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計(jì)算機(jī)上使用的操作系統(tǒng)軟件?，F(xiàn)在我們最常用的是美國(guó)微軟公司的Windows系列操作系統(tǒng)。我國(guó)也有了自己的操作的系統(tǒng)—紅旗Linux，現(xiàn)在正在推廣運(yùn)用當(dāng)中。(2)應(yīng)用軟件應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶(hù)為了解決某些具體問(wèn)題而編制的軟件。有了應(yīng)用軟件，才能在計(jì)算機(jī)上畫(huà)圖、寫(xiě)文章，制作多媒體報(bào)告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應(yīng)用軟件。三、計(jì)算機(jī)信息處理過(guò)程計(jì)算機(jī)的硬件組成有點(diǎn)像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程也類(lèi)似于人腦處理信息的過(guò)程。比如我們要把書(shū)上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計(jì)算機(jī)中，我們首先應(yīng)該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對(duì)這個(gè)字進(jìn)行處理，看看認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，如果認(rèn)識(shí)，大腦就可以產(chǎn)生這個(gè)字的拼音編碼(不認(rèn)識(shí)可以利用字典查出這個(gè)字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤(pán)輸入這個(gè)字。這樣繼續(xù)下去一段文字就會(huì)輸入進(jìn)去了。人在這一連串的動(dòng)作中眼睛相當(dāng)于輸入設(shè)備；大腦相當(dāng)于主機(jī)進(jìn)行各種處理工作；手就相當(dāng)于輸出設(shè)備，把大腦的處理表現(xiàn)出來(lái)(利用鍵盤(pán)輸入字)。計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程也像人一樣，在輸入字的這個(gè)過(guò)程中，首先通過(guò)輸入設(shè)備鍵盤(pán)把這個(gè)字的編碼信息輸入主機(jī)，由主機(jī)對(duì)信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過(guò)輸出設(shè)備輸出(在屏幕出打印這個(gè)字)。由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程可以用“輸入、處理、輸出”6個(gè)字來(lái)概括。四、小結(jié)今天你知道了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？五、練習(xí)(1)填空a內(nèi)存儲(chǔ)器一般可以分為和兩類(lèi)。b奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計(jì)算機(jī)的型號(hào)。c常見(jiàn)的外存儲(chǔ)器有、和等幾種。(2)你能說(shuō)出計(jì)算機(jī)硬件由哪些設(shè)備組成嗎？(3)想一想：如果你要在計(jì)算機(jī)中玩下象棋的游戲，該怎么辦？教學(xué)反思：本課在設(shè)計(jì)時(shí)，從解決生活問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，引入知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導(dǎo)、探究及討論、講授、啟發(fā)的過(guò)程中，各方面融合自然，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、平實(shí)無(wú)華而又幽默風(fēng)趣。本教案經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，對(duì)學(xué)生意識(shí)和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。課時(shí)五信息資源管家——資源管理器教學(xué)目標(biāo):1. 創(chuàng)建文件和文件夾2. 文件和文件夾的操作（復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名等）3. 創(chuàng)建快捷方法教學(xué)重難點(diǎn)：文件及文件夾的操作教學(xué)方法：演示法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引新1. （復(fù)習(xí)資源管理器的啟動(dòng)以及+和-按扭的使用）a 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用資源管理器瀏覽文件，b現(xiàn)在我們打在資源管理器：（開(kāi)始——程序——windows資源管理器）c在左側(cè)窗口中，如果文件夾圖標(biāo)左邊有+表示該文件夾含有子文件，單擊就可以將子文件夾展開(kāi)d如果文件夾圖標(biāo)左邊有-表示文件夾已經(jīng)展開(kāi)，單擊就可以將子文件夾折疊e如果文件夾或磁盤(pán)前沒(méi)有符號(hào)，那說(shuō)明這個(gè)文件夾沒(méi)有子文件夾2.（引入）（先打開(kāi)玩游戲，同學(xué)們一定很好奇）同學(xué)們安靜一下，老師剛才玩的游戲叫“坦克大戰(zhàn)”，想不想玩玩游戲呀？那請(qǐng)大家安靜下來(lái)，跟老師學(xué)習(xí)文件操作。二、學(xué)習(xí)新知1.（文件夾的新建）（1）我們要新建一個(gè)文件夾并且命名“游戲”，請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)會(huì)新建文件夾呀？（2）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示一下（3）指導(dǎo)并演示：A（窗口菜單：文件——新建——文件夾——命名）（在窗口菜單上，單擊“文件”，在彈出的文件菜單上，指向“新建”選項(xiàng)，在彈出的子菜單上，指向“文件夾”選項(xiàng)，鼠標(biāo)左鍵單擊“文件夾選項(xiàng)”，則在右側(cè)窗口中出現(xiàn)了一個(gè)新文件夾圖標(biāo)，然后填入名字“游戲”，我們的游戲文件夾建好了。）2快捷菜單——新建——文件夾——命名）（當(dāng)然，我們還可以鼠標(biāo)右鍵單擊右側(cè)窗口空白處，在彈出的快捷菜單上，指向“新建”選項(xiàng)，接下來(lái)跟剛才的方法一樣的，同學(xué)們自己待會(huì)試一下）（4）下面把顯示器給同學(xué)們自己控制，并完成任務(wù)一第一次：學(xué)生上機(jī)操作任務(wù)一：在D盤(pán)上新一個(gè)文件夾，并命名為“游戲”（5）大家都做好了沒(méi)有呀，下面老師要控制你們的顯示器了，請(qǐng)把你們的手放開(kāi)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)?？匆幌履銈兊娘@示器是不是已經(jīng)切換過(guò)來(lái)了請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示任務(wù)一（并指導(dǎo)）2.（文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名）（1）文件和文件夾的復(fù)制，類(lèi)似于你們平時(shí)從老師這里復(fù)印考試資料，復(fù)印之后，老師和你們那里都還有考試資料，在電腦中文件復(fù)制之后，原來(lái)位置上還有這個(gè)文件，而在另一個(gè)位置上也出現(xiàn)這個(gè)文件；在電腦中，我們往往要把文件或文件夾從一個(gè)位置移動(dòng)到另外一個(gè)位置，這就叫文件或文件夾的移動(dòng)（2）我們接下來(lái)學(xué)習(xí)文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作，我們學(xué)習(xí)的方法是用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)。（3）先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開(kāi)鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，則完成的是復(fù)制，如果選擇“移動(dòng)到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，則完成的是移動(dòng)。如果選擇“取消”選項(xiàng)，則取消剛才的操作。（4）請(qǐng)XX同學(xué)上來(lái)演示一下把G盤(pán)上的“游戲一”文件夾里的文件復(fù)制到D盤(pán)的“游戲”文件里。（指導(dǎo)：先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開(kāi)鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，完成復(fù)制）[復(fù)制的方法很多，這里再介紹一種——菜單法a選取源文件或文件夾②編輯/復(fù)制③打開(kāi)目標(biāo)文件夾④編輯/粘貼菜單法進(jìn)行復(fù)制操作就是利用編輯菜單下的復(fù)制和粘貼兩條命令配合文件和文件夾的選取和打開(kāi)操作來(lái)完成的。（演示）而移動(dòng)則是把第二步這里改成“編輯/剪切”]b同學(xué)們，我們平時(shí)把沒(méi)用的紙掉進(jìn)垃圾筒，則在電腦上，沒(méi)用的文件或文件夾，我們把它掉進(jìn)“回收站”。我們把沒(méi)有用的文件移動(dòng)到回收站，就刪除了沒(méi)用的文件。（演示）⑥同學(xué)們，電腦里有很多文件和文件夾，而且每個(gè)文件夾都有不同的名字，我們?yōu)榱朔奖阏业阶砸训奈募?，我們要為文件和文件夾取一個(gè)c記的名字，在電腦中，為文件夾重新取名字，叫文件重命名。d誰(shuí)能把D盤(pán)上的“游戲”文件夾重命名為“坦克大戰(zhàn)”？e請(qǐng)同學(xué)上來(lái)試一下？f右擊要重命名的文件夾或文件，在彈出的快捷菜單上，選擇“重命名”選項(xiàng)，然后填入名字當(dāng)然也可以用窗口菜單，選擇“文件菜單”中的“重命名”完成重命名。3.（創(chuàng)建快捷方式）（1）有時(shí)我們可能會(huì)經(jīng)常運(yùn)行或使用某些程序和文件，因此希望能夠很方便和快捷的使用它們，在電腦中，我們可以把這些程序和文件創(chuàng)建成快捷方式放在桌面上。（2）我們把游戲文件“TANK”創(chuàng)建成快捷方式，請(qǐng)同學(xué)們注意方法（3）右擊文件“TANK”，在彈出的快捷菜單中，指向“發(fā)送到”選項(xiàng)，在子菜單中，指向“桌面快捷方式”選項(xiàng)，鼠標(biāo)左鍵單擊“桌面快捷方式”選項(xiàng)，現(xiàn)在在桌面上，我們發(fā)現(xiàn)文件“TANK”快捷方式圖標(biāo)，以后雙擊這個(gè)圖標(biāo)，游戲文件“TANK”馬上被打開(kāi)。（4）如果你想刪除文件“tank”的快捷方式，只需要右擊“tank快捷方式”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中，選擇“刪除”，在對(duì)話框中單擊“是”刪除，如果不想刪除了，則選擇“否”取消。（5）下面老師把顯示器給同學(xué)們自己控制，完成任務(wù)二，大家就可以玩坦克大戰(zhàn)游戲了，看誰(shuí)最先開(kāi)始玩游戲？第二次：學(xué)生上機(jī)操作：任務(wù)二：步驟如下：1.將G：\游戲一的內(nèi)容復(fù)制到D：\游戲文件夾，2.將G：\游戲二文件夾復(fù)制到D盤(pán)3.將D：\游戲二的內(nèi)容移動(dòng)到D：\游戲文件夾4.將D盤(pán)游戲二文件夾刪除5.將D盤(pán)游戲文件夾重命名為：坦克大戰(zhàn)6.將D：\坦克大戰(zhàn)\TANK文件在桌面上創(chuàng)建快捷方式，7.雙擊TANK快捷方式圖標(biāo)，開(kāi)始玩游戲。（6）大家都完成了任務(wù)二了嗎？下面老師要控制你們的顯示器了，請(qǐng)把你們的手放開(kāi)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過(guò)來(lái)了請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為我們演示任務(wù)二三、總結(jié)新課：今天我們學(xué)習(xí)了新建文件夾，用鼠標(biāo)右鍵拖放方法完成文件復(fù)制、移動(dòng)、刪除，以及文件夾重命名，還有為文件創(chuàng)建快捷方式。（邊問(wèn)，邊演示）四、教后記1.刪除文件時(shí)，有一定的危險(xiǎn)性，我們一定要記住，不要?jiǎng)h除別人的文件2.今天我們學(xué)習(xí)了文件的操作，對(duì)于文件的復(fù)制、移動(dòng)、刪除還有很多方法，課后有興趣的同學(xué)不訪去試一試，這節(jié)課我們先上到這兒，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)好電腦再離開(kāi)教室。課時(shí)六計(jì)算機(jī)中的信息表示方法——二進(jìn)制教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)制的基本概念了解二進(jìn)制的基本特點(diǎn)及應(yīng)用認(rèn)識(shí)知識(shí)的重要性教學(xué)重點(diǎn)：掌握二進(jìn)制的原理教學(xué)難點(diǎn)：二進(jìn)制的運(yùn)算和原理教學(xué)方法：講解法，分組談?wù)搶W(xué)習(xí)法等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師在黑板上寫(xiě)出“11”（或者用ppt中的幻燈片展示），要求學(xué)生回答這是多少。學(xué)生可能會(huì)回答：11或者3。老師：同學(xué)們的答案都是正確的，事實(shí)上，學(xué)習(xí)了今天的課程，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢？留個(gè)小疑問(wèn)，我們來(lái)學(xué)習(xí)這學(xué)期的第一課：計(jì)算機(jī)及二進(jìn)制。（板書(shū)：第一課計(jì)算機(jī)及二進(jìn)制）二、新課講解（一）十進(jìn)制及二進(jìn)制1．十進(jìn)制的由來(lái)及其數(shù)制表示方法和進(jìn)位方式老師：我們先來(lái)看看一些數(shù)制。剛才同學(xué)們都說(shuō)這個(gè)數(shù)字是11，這表明了日常生活中，我們最常用的是十進(jìn)制數(shù)。則，有同學(xué)知道十進(jìn)制的由來(lái)嗎？學(xué)生自由回答，教師輔助回答。教師利用小黑板和小磁石來(lái)解釋?zhuān)航處熤v解逢十進(jìn)一的時(shí)候，可以利用一個(gè)小磁石來(lái)表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁鐵橫排，表示十進(jìn)制中不同的位。（講解完，將其保留在小黑板上?；蛘?，教師可以將這個(gè)設(shè)想用ppt做出來(lái)。）…（10個(gè)1）=（代表10）千位百位十位個(gè)位老師：十進(jìn)制是由0～9這10個(gè)數(shù)構(gòu)成的，最大的數(shù)字是9。大家都知道十進(jìn)制的進(jìn)位方式是：“逢十進(jìn)一，借一當(dāng)十”。2．二進(jìn)制及其運(yùn)算規(guī)則老師：其實(shí)，除了我們常用的十進(jìn)制，我們還用到了其他的進(jìn)位方法，像古代斤兩用十六進(jìn)制、現(xiàn)代的鐘表采用六十進(jìn)制，計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制等。那同學(xué)們知道它們的數(shù)字的表示方法和進(jìn)位方式嗎？教師用ppt展示幻燈片：十進(jìn)制————“逢十進(jìn)一，借一當(dāng)十”最大的數(shù)字是：9十六進(jìn)制————？最大的數(shù)字是：？六十進(jìn)制————？最大的數(shù)字是：？二進(jìn)制————？最大的數(shù)字是：？答案在學(xué)生思考回答之后分條列出?！胺晔M(jìn)一，借一當(dāng)十六”15“逢六十進(jìn)一，借一當(dāng)六十”59“逢二進(jìn)一，借一當(dāng)二”1熟悉了二進(jìn)制的數(shù)制組成和它的運(yùn)算規(guī)則，下面老師要考考大家。請(qǐng)同學(xué)們看以下的題目：用ppt展示題目：0+0=0+1=1+0=1+1=0×0=0×1=1×0=1×1=（二）數(shù)制的表示老師：現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么“11”可以表示則多數(shù)字了嗎？對(duì)了，都是不同的數(shù)制惹的禍。該怎么解決呢？這就牽涉到我們要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容：數(shù)制的表示。教師用ppt展示數(shù)制的表示方法：一般用“（）角標(biāo)”來(lái)表示不同的進(jìn)制。所以，（11）2和（11）10就區(qū)別開(kāi)來(lái)了。在計(jì)算機(jī)中，一般在數(shù)字后用特定的字母來(lái)表示該數(shù)的進(jìn)制。B——二進(jìn)制D——十進(jìn)制O——八進(jìn)制H——十六進(jìn)制老師：所以（11）2也可以表示為（11）B；而（11）10可以表示為（11）D。（三）計(jì)算機(jī)及二進(jìn)制教師用ppt展示萊布尼茨和馮?諾依曼的圖片，引出有關(guān)計(jì)算機(jī)及二進(jìn)制的講解。老師：萊布尼茨指出中國(guó)最早使用二進(jìn)制計(jì)數(shù)，“現(xiàn)代計(jì)算機(jī)之父”——馮?諾依曼最早在計(jì)算機(jī)中采用了二進(jìn)制。目前計(jì)算機(jī)都采用二進(jìn)制。則，為什么計(jì)算機(jī)要使用二進(jìn)制而不是我們平常最習(xí)慣使用的十進(jìn)制呢？學(xué)生分組討論，再由小組代表發(fā)言，小組之間相互挑刺，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和相關(guān)原理的理解。教師對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生獲得總結(jié)性知識(shí)：開(kāi)關(guān)的“接通”及“斷開(kāi)”控制電燈的“亮”及“滅”利用二進(jìn)制的“0”和“1”狀態(tài)來(lái)表示計(jì)算機(jī)中的電路的通及斷，電子元件的開(kāi)及關(guān)等，非常簡(jiǎn)單、穩(wěn)定，而且會(huì)大大地簡(jiǎn)化計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)，提高計(jì)算機(jī)的性能和可靠性。三、課堂活動(dòng)討論：如果計(jì)算機(jī)采用十進(jìn)制，會(huì)是怎樣的呢？ 教學(xué)后記：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來(lái)自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息學(xué)這門(mén)學(xué)科般的更加的重要課時(shí)七我的信息處理機(jī)—安裝計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)目標(biāo)分析：（1）知識(shí)及技能：了解操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的安裝流程，學(xué)會(huì)優(yōu)化系統(tǒng)。（2）過(guò)程及方法：能運(yùn)用奇虎360安全衛(wèi)士?jī)?yōu)化操作系統(tǒng)；能處理計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)問(wèn)題。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：安裝操作系統(tǒng)；優(yōu)化操作系統(tǒng)。（2）教學(xué)難點(diǎn)：處理計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)問(wèn)題。內(nèi)容分析：本節(jié)課是蘇教版初中信息技術(shù)第2單元第2節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容有安裝操作系統(tǒng)、安裝應(yīng)用軟件、系統(tǒng)的優(yōu)化（卸載應(yīng)用軟件、磁盤(pán)清理、修補(bǔ)漏洞、系統(tǒng)還原）。學(xué)生分析：在上本節(jié)課之前，學(xué)生都有使用電腦的經(jīng)歷，有些學(xué)生還是上網(wǎng)高手。在使用電腦時(shí)，總是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。而本節(jié)課正可以解答學(xué)生的疑問(wèn)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣很高。教學(xué)策略分析：由于安裝操作系統(tǒng)的時(shí)間比較長(zhǎng)及電腦課的特殊情況，在上課的時(shí)候給學(xué)生演示或者讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種情況是不恰當(dāng)?shù)?。我首先在安裝過(guò)程用flashcom抓捕下來(lái)，設(shè)置相應(yīng)的時(shí)間，提供演示動(dòng)畫(huà)給學(xué)生自學(xué)。一方面可以縮短時(shí)間，另一方面也可以防止學(xué)生破壞電腦。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)問(wèn)題有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在結(jié)束的時(shí)候設(shè)疑，有利于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作和課后學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：（一)提問(wèn)，導(dǎo)入新課（1）師提問(wèn)：同學(xué)們都使用過(guò)，如果你的電腦發(fā)生了問(wèn)題或者崩潰了，你該怎么辦？生回答：重新安裝電腦。（2）師導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)如何安裝操作系統(tǒng)以及如何優(yōu)化計(jì)算機(jī)。設(shè)計(jì)意圖：提問(wèn)可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)（1）教師展示本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。①、安裝操作系統(tǒng)；②、安裝應(yīng)用軟件；③、系統(tǒng)地優(yōu)化（卸載應(yīng)用軟件、磁盤(pán)清理、修補(bǔ)漏洞、系統(tǒng)還原）。設(shè)計(jì)意圖：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。（2）教師提供演示動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看演示動(dòng)畫(huà)自主學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題可以積極及小組內(nèi)的學(xué)生討論，也可以向老師反映。（4）教師答疑，對(duì)于共同性問(wèn)題，教師做詳細(xì)講解。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)手積極思考的樂(lè)趣。加深師生的互動(dòng)，增進(jìn)師生的感情，使教學(xué)課堂在積極有序地條件下進(jìn)行。（三)歸納總結(jié)、拓展內(nèi)容（1）交流學(xué)習(xí)心得，各自說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？（2）設(shè)疑，你遇到過(guò)死機(jī)嗎？你是如何處理的？設(shè)計(jì)意圖：教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)；設(shè)疑為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的樂(lè)情。教學(xué)反思：以學(xué)生為中心，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。鑒于本節(jié)課的特殊性，不可能給學(xué)生演示如何安裝操作系統(tǒng)。教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先用捕捉工具將安裝步驟捕捉下來(lái)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一方面可以縮短時(shí)間，另一方面也可以防止學(xué)生破壞電腦課時(shí)八中華姓氏起源教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能：了解信息獲取的一般過(guò)程；掌握對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。過(guò)程及方法：通過(guò)學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過(guò)程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。情感態(tài)度及價(jià)值：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛(ài)財(cái)，取之有到”。內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是整本書(shū)的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)劃授課課時(shí)為1學(xué)時(shí)。學(xué)生分析授課對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)已經(jīng)學(xué)過(guò)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書(shū)的第一節(jié)已經(jīng)介紹過(guò)了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，所以教師在授課過(guò)程中可以按照計(jì)劃進(jìn)行。教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)重點(diǎn)：信息獲取過(guò)程的分析和確定信息獲取方案教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)：1.五次信息技術(shù)革命2.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（人性化、大眾化）導(dǎo)入新課一、從書(shū)中小故事引入，如何有效的獲取信息。二、從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)分析信息獲取的一般過(guò)程：P131.郊游需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）2.比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報(bào)紙、、網(wǎng)絡(luò)等）選擇121信息臺(tái)（選擇信息來(lái)源）3.撥打121查詢(xún)第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）4.評(píng)價(jià)信息的過(guò)程。三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)1.定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：信息的時(shí)間范圍信息的地域范圍信息的內(nèi)容范圍即：獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么樣的信息2.選擇信息來(lái)源P15表文獻(xiàn)型信息源口頭型信息源電子型信息源實(shí)物型信息源比較各種信息來(lái)源的類(lèi)型，例子，優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)信息來(lái)源進(jìn)一步細(xì)分。3.確定信息獲取方法信息來(lái)源不同，獲取的方法也不同問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查可以采用觀察法，問(wèn)卷調(diào)查法，訪談法……去圖書(shū)館借書(shū)可以利用圖書(shū)分類(lèi)查找，卡片式的檢索方法查找，計(jì)算機(jī)檢索……4.評(píng)價(jià)信息評(píng)價(jià)的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時(shí)效性等。不成功：調(diào)整過(guò)程重新獲取信息。實(shí)踐：1.分析一個(gè)比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運(yùn)知識(shí)信息的各個(gè)環(huán)節(jié)。檢查上節(jié)課留下的問(wèn)題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。綜合實(shí)踐：實(shí)踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個(gè)信息獲取的過(guò)程。獲取不超過(guò)5000元個(gè)人電腦的配置信息圍繞信息獲取過(guò)程，從各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過(guò)程示意圖。實(shí)踐2：國(guó)慶長(zhǎng)假快到了，大家可能有機(jī)會(huì)外出旅游了。請(qǐng)根據(jù)興趣，完成一個(gè)5~7天的“國(guó)慶外出旅行計(jì)劃”的設(shè)計(jì)。請(qǐng)做出一個(gè)詳盡的計(jì)劃，包括整條線路的時(shí)間、地點(diǎn)、住宿、花費(fèi)，并說(shuō)明這個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)理由及旅游將達(dá)到的效果。教學(xué)反思在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實(shí)踐任務(wù)，有兩個(gè)選擇，一是制定旅游計(jì)劃書(shū)，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個(gè)內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個(gè)步驟做出計(jì)劃，部分同學(xué)沒(méi)有按要求做出來(lái)，原因是沒(méi)有積極性，或是異想天開(kāi)，不符合實(shí)際，希望在上機(jī)時(shí)能根據(jù)自己的計(jì)劃書(shū)，找到相關(guān)內(nèi)容。第二單元格子里有乾坤第一節(jié)走進(jìn)表格新世界一、教學(xué)目的：1.了解Excel的功能和特點(diǎn)。2.了解Excel中工作簿、工作表、活動(dòng)單元格等有關(guān)概念。3.掌握工作簿的建立、保存和打開(kāi)等操作。4.掌握輸入和修改數(shù)據(jù)的方法。二、教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：輸入和修改數(shù)據(jù)的方法四、教學(xué)過(guò)程：1.情景導(dǎo)入在日常的生活中，我們經(jīng)常使用某種工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在Office2003中，Excel電子表格軟件可以方便地對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。如學(xué)習(xí)成績(jī)，人口，,運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)等等。教師展示“2006年第十五屆多哈亞運(yùn)會(huì)”相關(guān)信息表格。請(qǐng)學(xué)生觀察，并思考如何計(jì)算圖中各國(guó)代表團(tuán)所得的獎(jiǎng)牌總數(shù)進(jìn)行排序,美化,做成右邊漂亮的表格。2.介紹Excel窗口界面Excel它具有友好的用戶(hù)界面，能進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入、計(jì)算和輸出，能夠用形象化的圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)，有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)計(jì)算和分析處理功能，能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)篩選、排序、數(shù)據(jù)查詢(xún)和分類(lèi)匯總等統(tǒng)計(jì)工作，其工作簿共享功能使多個(gè)用戶(hù)能同時(shí)處理同一個(gè)工作簿。Excel是迄今為止功能最強(qiáng)的電子表格軟件。特點(diǎn)：操作簡(jiǎn)易、處理功能強(qiáng)大。教師可以個(gè)人信息資料表格為例，分析Excel窗口，請(qǐng)學(xué)生先觀察分析，并及Word的軟件界面進(jìn)行對(duì)比，找到窗口組成中的相同及不同之處。此處要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)單元格、單元格地址、工作區(qū)、工作表、工作簿等概念，介紹Excel中的“菜單欄”、“常用工具欄”、“格式工具欄”、“編輯欄”、“工作表標(biāo)簽欄”等窗口組成情況。3.學(xué)生實(shí)踐建立通訊錄（1）啟動(dòng)Excel讓同學(xué)們回憶以前Word軟件是如何啟動(dòng)的，再進(jìn)行嘗試：a雙擊桌面上的“快捷方式”圖標(biāo)。b執(zhí)行“開(kāi)始→程序→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeExcel2003”命令。（2）建立工作簿當(dāng)我們每次啟動(dòng)Excel時(shí)，系統(tǒng)將會(huì)自動(dòng)為我們打開(kāi)一個(gè)新的工作簿Book1.xls，一般而言，一個(gè)工作簿可以包括多張工作表，每張工作表中都可以存放數(shù)據(jù)和圖表，在當(dāng)前工作表標(biāo)簽中顯示的是當(dāng)前工作簿里每個(gè)工作表的名稱(chēng)。默認(rèn)的工作表為Sheet1、Sheet2、Sheet3，單擊Sheet1標(biāo)簽，就能激活并進(jìn)入相應(yīng)的工作表。被激活的工作表稱(chēng)為活動(dòng)工作表，可以對(duì)它的內(nèi)容進(jìn)行編輯、修改等操作。如果把Book1比作一個(gè)練習(xí)簿，則工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是練習(xí)簿里三頁(yè)空白的練習(xí)紙一樣。學(xué)生通過(guò)觀察，理解工作簿、工作表之間的關(guān)系。（3）輸入和修改通訊錄數(shù)據(jù)以我們現(xiàn)在所能看到的Sheet1為例，它由許多矩形網(wǎng)格組成，這一個(gè)個(gè)網(wǎng)格我們稱(chēng)之為單元格。單擊可以激活單元格，這時(shí)，在它的周?chē)霈F(xiàn)深色的矩形框，你可以在里面輸入文字或數(shù)據(jù)，也可以修改該單元格中已有的內(nèi)容。學(xué)生觀察行和列周?chē)臄?shù)字符號(hào)及英文字母，思考為什么要進(jìn)行數(shù)字及英文字母序號(hào)排列，教師講解每個(gè)單元格在表中都“有名有姓”，我們稱(chēng)其為“單元格地址”，它以數(shù)字為行標(biāo)，以字母為列標(biāo)。比如當(dāng)前單元格位于第一行、A列，單元格地址就為A1。一個(gè)工作表最多包含65536行，256列。師生嘗試建立一張如下的通訊工作人員通訊簿，文件保存在D盤(pán)，文件名為“通訊簿.Xls”：序號(hào)姓名性別出身日期身份證號(hào)碼工作單位號(hào)碼地址1劉貝女1978-12-123223297中國(guó)銀行藍(lán)天路89號(hào)教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該通訊簿的列數(shù)。師生共同討論完成/注意在活動(dòng)中a認(rèn)識(shí)字段名，記錄。b數(shù)據(jù)的類(lèi)型c一些特殊數(shù)據(jù)的輸入日期型，數(shù)字型中的分?jǐn)?shù)，數(shù)字中的區(qū)號(hào)，大數(shù)字如身份證號(hào)等d自動(dòng)填充介紹1.對(duì)數(shù)字字符強(qiáng)制使用文本格式在Excel中，對(duì)輸入的數(shù)字字符總是默認(rèn)是可以進(jìn)行計(jì)算的數(shù)，比如身份證號(hào)碼或手機(jī)號(hào)碼，經(jīng)常被使用科學(xué)記數(shù)法來(lái)顯示，如何關(guān)掉這一功能呢？如果是很多數(shù)據(jù)需要這樣做：選中該區(qū)域，單擊鼠標(biāo)右鍵調(diào)出快捷菜單，選擇“單元格格式”，在“數(shù)字”標(biāo)簽下將“分類(lèi)”選為“文本”。如果只是個(gè)別數(shù)據(jù)的話，只需要在輸入時(shí)選輸一個(gè)單引號(hào)“‘”，即可以Excel認(rèn)為這個(gè)單元格使用文本格式。2.輸入日期要輸入日期，可以在單元格中直接在單元格內(nèi)輸入“mm/dd”，就會(huì)被Excel自動(dòng)轉(zhuǎn)換為“mm月dd日”。若在其后加上時(shí)間，如“3/25：”就會(huì)被轉(zhuǎn)換為“2004-3-25:00”，是不是很方便？3.輸入分?jǐn)?shù)如前面所說(shuō)，“/”在Excel會(huì)被首先當(dāng)作日期來(lái)處理，而如果要輸入，怎么辦呢？我們可以輸入“023/25”（即數(shù)字0后加一個(gè)空格），即可得到一個(gè)分?jǐn)?shù)，如圖1，它的顯示形式是23/25，而值是0.92。（4）保存工作簿教師提醒,為了防止輸入數(shù)據(jù)丟失，我們應(yīng)該養(yǎng)成隨時(shí)存盤(pán)的好習(xí)慣，在Excel中保存文件和在Word中一樣。（5）打開(kāi)工作簿提問(wèn)：下次再想打開(kāi)本表格，有幾種方法呢？由學(xué)生自己總結(jié)，教師概括補(bǔ)充。a在“文件”下拉菜單底部最近使用的文件清單列表中單擊要打開(kāi)的工作薄名。b單擊工具欄上的“打開(kāi)”按鈕，彈出“打開(kāi)”對(duì)話框，選擇相應(yīng)的文件夾和工作薄文件。c在“文件”下拉菜單中選擇“打開(kāi)”命令，彈出“打開(kāi)”對(duì)話框。d在“資源管理器”中找到并雙擊要打開(kāi)的工作薄文件。系統(tǒng)將啟動(dòng)EXCEL，同時(shí)將該工作薄文件打開(kāi)。4.學(xué)生探究學(xué)習(xí)學(xué)生在剛才建立的通訊聯(lián)系表格中進(jìn)行第二、第三條添加。五、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)表格中數(shù)據(jù)收集及錄入，因?yàn)橐郧霸趯W(xué)習(xí)文字編輯時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何在Word中輸入表格，并且學(xué)習(xí)了如何設(shè)置表格，因而學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)比較容易。第二節(jié)事半功倍橋巧輸入一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)及技能：(1)掌握Excel工作表規(guī)劃及設(shè)計(jì)；(2)掌握Excel工作表修飾及美化。2.過(guò)程及方法：(1)通過(guò)比較、分析、嘗試的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；(2)通過(guò)小組協(xié)同合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：(1)通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神；(2)通過(guò)對(duì)工作表的美化，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)(1)Excel工作表規(guī)劃及設(shè)計(jì)；(2)Excel工作表修飾及美化。三、教學(xué)難點(diǎn)Excel工作表規(guī)劃及設(shè)計(jì)。四、教學(xué)方法教師演示、學(xué)生探究、實(shí)踐五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入1.觀察書(shū)上兩張不同的“超市商品庫(kù)存”表格，請(qǐng)學(xué)生分析并回答兩張表格有何不同。2.學(xué)生觀察、分析兩張表格。（其中一張表格將所有商品信息存儲(chǔ)在一張工作表中，另一張表格式存儲(chǔ)在同一工作簿里不同的工作表中。）（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)1.工作表的規(guī)劃出示《中學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷》，假如共收到九份調(diào)查問(wèn)卷，如何設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)電子表格？（引導(dǎo)學(xué)生看其中的三份）2.學(xué)生了解規(guī)劃工作表中的基本概念。3.學(xué)生嘗試使用工具欄修飾工作表?；顒?dòng)2看書(shū)本P60頁(yè)圖4.2-4,4.2-5兩幅圖，說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別，揭題《工作表的修飾》1988年-2004年五屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)的金牌數(shù)年份屆次承辦國(guó)舉辦城市金牌數(shù)獎(jiǎng)牌榜名次1988第24屆韓國(guó)漢城5111992第25屆西班牙巴塞羅那1641996第26屆美國(guó)亞特蘭大1642000第27屆澳大利亞悉尼2832004第28屆希臘雅典3221988年-2004年五屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)的金牌數(shù)年份屆次承辦國(guó)舉辦城市金牌數(shù)獎(jiǎng)牌榜名次1988年第24屆韓國(guó)漢城5111992年第25屆西班牙巴塞羅那1641996年第26屆美國(guó)亞特蘭大1642000年第27屆澳大利亞悉尼2832004年第28屆希臘雅典322提示知識(shí)點(diǎn)：（1）標(biāo)題居中，字體顏色為紅色，12號(hào)。行高為24（2）將年份所在的行及列，單元格顏色設(shè)為淺黃色。（3）將其他的單元格顏色設(shè)為淡藍(lán)色。（4）將所有的數(shù)據(jù)的對(duì)齊方式設(shè)為單元格居中對(duì)齊方式。教師演示，學(xué)生練習(xí)。并加強(qiáng)巡視，積極回答學(xué)生的問(wèn)題，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的共同性問(wèn)題，教師請(qǐng)學(xué)生演示或做講解。（三）學(xué)生自主探究作業(yè)：1.用excel設(shè)計(jì)一張如下的課程表模。鐵佛中學(xué)初一課程表星期一星期二星期三星期四星期五上午1數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言2語(yǔ)文英語(yǔ)英語(yǔ)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)3體育數(shù)學(xué)生物音樂(lè)英語(yǔ)4英語(yǔ)美術(shù)歷史信息體育午間休息下午5信息地理體育地理音樂(lè)6生物勞技語(yǔ)文作文勞技7歷史自修美術(shù)作文自修8體育活動(dòng)班會(huì)體育活動(dòng)閱讀體育活動(dòng)2.學(xué)生互評(píng)，交流制作心得。3.教師展示學(xué)生優(yōu)美作品。4.學(xué)生修改作品，保存作品。（四）小結(jié)基本知識(shí)點(diǎn)：（1）單元格設(shè)置（含字體、字號(hào)、字的顏色設(shè)置、對(duì)齊方式，合并居中，單元格方框及粗細(xì)顏色等（2）行高設(shè)置（3）列寬設(shè)置六、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)EXCEL表格的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，及上節(jié)課相比難度加大，因而在有限的時(shí)間內(nèi)大部門(mén)同學(xué)能做好任務(wù)，但仍舊有一些學(xué)生還是不能夠完成課堂上的教學(xué)內(nèi)容。第三節(jié)編輯單元格課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：序列的填充教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識(shí)、能力)掌握Excel中序列的填充方法及技巧教學(xué)重、難點(diǎn)：序列的填充教法、學(xué)法：講演結(jié)合教學(xué)程過(guò)程：認(rèn)知操作一．復(fù)習(xí)提問(wèn)：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動(dòng)工作表？３．怎樣刪除工作表？二．新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學(xué)公式應(yīng)用到單元格中。通過(guò)公式可對(duì)工作表中的數(shù)值進(jìn)行各種運(yùn)算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運(yùn)算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號(hào)內(nèi)后括號(hào)外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊(cè)公式計(jì)算功能既可使我們不必花費(fèi)大量的時(shí)間親自進(jìn)行計(jì)算，又可避免運(yùn)算中的錯(cuò)誤，保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。序列的填充：見(jiàn)KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標(biāo)指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀。３．按住鼠標(biāo)左鍵向右進(jìn)行拖動(dòng)，到H4單元格后松開(kāi)鼠標(biāo)。三．小結(jié)：?jiǎn)卧裰行蛄械奶畛鋵W(xué)生三．練習(xí)：1．開(kāi)機(jī)2．入網(wǎng)3．啟動(dòng)Excel電子表格4．在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？五．學(xué)會(huì)序列填充的辦法來(lái)快速輸入有規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標(biāo)左鍵按住填充柄向右進(jìn)行拖動(dòng)，到H4單元格后松開(kāi)鼠標(biāo)，即可。5．保存文件，退出Excel，關(guān)閉計(jì)算機(jī)教學(xué)后記：有部分學(xué)生找不到“填充柄”。第四節(jié)應(yīng)用樣式課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：公式的使用教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識(shí)、能力)一、掌握公式的使用二、理解求和及求平均數(shù)的公式并會(huì)運(yùn)用教學(xué)重、難點(diǎn)：使用公式教法、學(xué)法：講練結(jié)合教學(xué)過(guò)程：認(rèn)知操作一．復(fù)習(xí)提問(wèn):1.怎樣選中單元格怎樣輸入數(shù)據(jù)2.如何用序列填充進(jìn)行輸入數(shù)據(jù)二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開(kāi)頭的。1.求和運(yùn)算:a.先選擇及第一個(gè)學(xué)生王紅的總計(jì)相對(duì)應(yīng)的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號(hào)后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車(chē)鍵.2.自動(dòng)填充的步驟如下:選定I5→用鼠標(biāo)指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動(dòng)至I9再松開(kāi)3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車(chē)鍵c.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動(dòng)至I9松開(kāi)三.小結(jié):a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)四.打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件a.用公式計(jì)算王紅同學(xué)一周的上網(wǎng)時(shí)間b.用序列填充方法計(jì)算出其他同學(xué)的一周的上網(wǎng)時(shí)間c.用公式計(jì)算王紅同學(xué)一周的平均上網(wǎng)時(shí)間d.用序列填充方法計(jì)算出其他同學(xué)的一周的平均上網(wǎng)時(shí)間五.保存文件,關(guān)閉Excel六.關(guān)機(jī)教學(xué)后記：可采用用公式及不用公式的不同速度來(lái)對(duì)比教學(xué)第五節(jié)管理工作表課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)的使用教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識(shí)、能力)一.會(huì)利用函數(shù)求總計(jì)二.會(huì)利用函數(shù)求平均數(shù)三.會(huì)利用公式進(jìn)行填充教學(xué)重、難點(diǎn)：函數(shù)的使用教法、學(xué)法：講述法、演示法教學(xué)過(guò)程：認(rèn)知操作一.復(fù)習(xí)提問(wèn):怎樣在Excel中,使用公式進(jìn)行自動(dòng)填充數(shù)值二.新知現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了公式的使用，但是當(dāng)對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)雜的公式計(jì)算時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入一個(gè)正確高效的公式是相當(dāng)費(fèi)時(shí)的(可舉例說(shuō)明之)。但如使用函數(shù)卻不同。函數(shù)是一個(gè)預(yù)先寫(xiě)好的特殊公式。今天就來(lái)學(xué)習(xí)幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時(shí)間總計(jì)及平均數(shù)為例1.總計(jì)(問(wèn):若用公式該如何求)a.函數(shù)也必須以“=”開(kāi)頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sumb.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來(lái).c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計(jì)算出結(jié)果.2.平均值(問(wèn):若用公式該如何求)a.先選擇及第一個(gè)學(xué)生總計(jì)相對(duì)應(yīng)的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計(jì)算出結(jié)果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀.c.按下鼠標(biāo)左鍵向下進(jìn)行拖動(dòng)，到J9單元格后松開(kāi)鼠標(biāo)即可.學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel四.打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計(jì)時(shí)間b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時(shí)間五.運(yùn)用序列填充方法求出其他同學(xué)的總計(jì)及平均時(shí)間六.保存退出關(guān)機(jī)教學(xué)后記：采用對(duì)比教學(xué)法,比較公式及函數(shù)的關(guān)系第六節(jié)學(xué)會(huì)分享收獲大——共享工作簿本節(jié)課的內(nèi)容是Excel的一個(gè)亮點(diǎn)，在前面計(jì)算、匯總等加工數(shù)據(jù)的方法的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)重大的飛躍。數(shù)形合一，讓抽象的數(shù)據(jù)變得更加直觀，從形象的圖表中挖掘出數(shù)據(jù)的本質(zhì)。因此，本課是Excel單元極其重要的一課，基于前面的學(xué)習(xí)，又開(kāi)啟新的窗口，讓數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析走上了新的臺(tái)階，使得單一甚至枯燥的數(shù)字在各類(lèi)分析和總結(jié)報(bào)告中，有了全新展示的機(jī)會(huì)。本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)使用圖表。建議課時(shí)安排為1課時(shí)。知識(shí)及技能：1．掌握創(chuàng)建圖表的方法；2．了解不同類(lèi)型圖表的特點(diǎn)。過(guò)程及方法：1．在創(chuàng)建圖表的過(guò)程中，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的原理；2．通過(guò)對(duì)比不同圖表類(lèi)型，培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力3．通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)、互相交流的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1．體驗(yàn)信息和信息技術(shù)無(wú)處不在的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣和信息素養(yǎng)；2．在修飾圖表的過(guò)程中，提升審美情趣；3．養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思考、樂(lè)于及同伴交流的良好品質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)建圖表。教學(xué)難點(diǎn)：選用恰當(dāng)?shù)膱D表類(lèi)型。本課以制作全國(guó)空氣質(zhì)量圖表為任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用圖表，并在編輯圖表的過(guò)程中，提升審美情趣、培養(yǎng)科學(xué)的研究態(tài)度。硬件資源：計(jì)算機(jī)多媒體教室。軟件資源：Windows7、Excel2007、中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)部網(wǎng)站。在本課教學(xué)中，可以采用如下教學(xué)策略。1．在完成任務(wù)時(shí)，不局限于使用哪一種圖表類(lèi)型，允許學(xué)生自行選擇，但是在總結(jié)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生歸納和分析哪一種類(lèi)型的圖表更適合表現(xiàn)主題，從而引導(dǎo)學(xué)生真切地體會(huì)選擇圖表類(lèi)型的規(guī)律。2．在編輯圖表時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論歸納強(qiáng)化主題的設(shè)計(jì)形式，在追求美觀的同時(shí)，注重體現(xiàn)思想性。給予學(xué)生充分自主探究和自我提升的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自學(xué)和研究能力。在學(xué)法指導(dǎo)方面，本課作為操作性很強(qiáng)的課程，鼓勵(lì)學(xué)生在做中學(xué)，這是行之有效的方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生邊思考、邊操作，邊操作、邊總結(jié)，自主探究、總結(jié)歸納出選擇圖表類(lèi)型使用、創(chuàng)建圖表的方法、設(shè)置數(shù)據(jù)表等內(nèi)容的方法。教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣，走進(jìn)新課1.播放西藏風(fēng)景圖片，問(wèn)同學(xué)們圖片上的風(fēng)景是哪里？2.（同時(shí)播放西藏圖片）那是一個(gè)神奇而又美麗的地方，問(wèn)：大家是不是也想到西藏去旅游呢？有誰(shuí)知道怎么才能到西藏去呢？今年7月1日青藏鐵路全線通車(chē)了，我們進(jìn)藏旅游的夢(mèng)想又多了一個(gè)實(shí)現(xiàn)的可能，在去之前讓我們來(lái)對(duì)西藏做個(gè)考察吧。因?yàn)槲鞑氐牡乩砦恢煤臀覀冞@里大不一樣,這樣會(huì)給我們旅游提供很大幫助。3.請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩張表格（展示青藏線海拔高度變化圖和川藏線海拔高度變化圖兩組數(shù)據(jù)），我們分別沿著青藏線和川藏線每隔兩百公里提取一個(gè)高程點(diǎn)，繪制成海拔高程變化圖，提問(wèn)：細(xì)心的同學(xué)在學(xué)中國(guó)地理時(shí)可能有這樣疑問(wèn)，川藏線的景觀眾多，海拔更低，可以從低海拔地區(qū)逐漸過(guò)渡到高海拔地區(qū)，更適合欣賞沿途的無(wú)數(shù)美景，為什么選擇青藏線修鐵路而不選擇川藏線修鐵路呢？你能從這兩個(gè)表格中一眼看出原因嗎？（展示由表格數(shù)據(jù)創(chuàng)建的兩幅柱形圖）問(wèn)：則從這副圖上能一眼看出原因嗎？4．讓學(xué)生比較表和圖，哪個(gè)能更直觀、更美觀地反映問(wèn)題？二、布置任務(wù)，自我探究掌握?qǐng)D表的作用1.既然圖表更能直觀地表達(dá)問(wèn)題，我們這堂課來(lái)學(xué)習(xí)把Excel表格數(shù)據(jù)創(chuàng)建為圖表的方法，分析在Excel中創(chuàng)建圖表的步驟是：a選定表格的數(shù)據(jù)區(qū)域，數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇應(yīng)包括x軸標(biāo)題和y軸標(biāo)題。（從右到左選擇）；b單擊常用工具欄“圖表向?qū)А卑粹o或單擊“插入”菜單中的“圖表”命令，打開(kāi)“圖表向?qū)А睂?duì)話框；c根據(jù)要求選擇“圖表類(lèi)型”（有多種子圖表類(lèi)型可供選擇）；d單擊“下一步”，在出現(xiàn)的“圖表源數(shù)據(jù)”對(duì)話框中確定數(shù)據(jù)區(qū)域；e單擊“下一步”，在出現(xiàn)的“圖表選項(xiàng)”對(duì)話框中，編輯圖表的各項(xiàng)選項(xiàng)；分別輸入“圖表標(biāo)題”；“（X）軸名稱(chēng)”；“（Y）軸名稱(chēng)”(簡(jiǎn)略介紹其它選項(xiàng)卡的功能)；f單擊“下一步”，在出現(xiàn)的“圖表位置”對(duì)話框中選擇圖表的位置。g單擊“完成”按鈕，完成圖表的制作。師演示“拉薩各月平均降水量（毫米）”這組數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為柱形圖表的操作步驟，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇應(yīng)包括x軸標(biāo)題和y軸標(biāo)題。同時(shí)把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表的操作步驟投影到屏幕上，供學(xué)生操作時(shí)參考。2.布置基本任務(wù)：打開(kāi)Excel文件“西藏旅游考察”工作簿中對(duì)應(yīng)的三張工作表“拉薩各月平均降水量（毫米）”；“拉薩年氣溫表”；“西藏民俗節(jié)日在各月份中的個(gè)數(shù)”(1)根據(jù)圖表的特點(diǎn)，及要求，選擇合適的圖表類(lèi)型將三張表格轉(zhuǎn)換成圖形。(2)結(jié)合圖表分析數(shù)據(jù)，談一談你認(rèn)為什么時(shí)候去西藏旅游比較適合。(3)做完圖表后，闡述老師所選擇圖表類(lèi)型的理由。3.提高要求（視學(xué)生情況進(jìn)行選講的內(nèi)容）：(1)圖標(biāo)選項(xiàng)的設(shè)置：添加圖表標(biāo)題和Y軸標(biāo)題；顯示圖例，位置自定；數(shù)據(jù)標(biāo)簽包括值；顯示數(shù)據(jù)表。（提示：右擊對(duì)象，設(shè)置圖表選項(xiàng)）(2)表格式要求：給圖表區(qū)和繪圖區(qū)加色；設(shè)置標(biāo)題格式；Y軸標(biāo)題方向改為橫向。（提示：右擊各個(gè)對(duì)象，設(shè)置各個(gè)對(duì)象的格式）4.完成任務(wù)的同時(shí)，分別找三組同學(xué)中的一位學(xué)生演示三種圖形的基本完成步驟，其間可以找一位完成較好的學(xué)生幫助差一點(diǎn)的學(xué)生，餅圖演示時(shí)提示學(xué)生添加數(shù)據(jù)標(biāo)志中的百分比。5.請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié):(1)三種圖形的特點(diǎn)，針對(duì)不同的信息需求，應(yīng)該使用不同類(lèi)型的圖表。圖表類(lèi)型名稱(chēng)使用特點(diǎn)柱形圖表擅長(zhǎng)比較數(shù)據(jù)間的多少及大小關(guān)系。線形圖表也稱(chēng)折線圖，按時(shí)間軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。餅形圖表也稱(chēng)扇形圖，適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。(2)圖表化的意義：增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的可讀性，更容易發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)據(jù)的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。（同時(shí)大屏幕演示）學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生根據(jù)材料自學(xué)探索完成任務(wù)，完成后分析自己制作的圖形的特點(diǎn)回答教師提的問(wèn)題。2.分析圖表，總結(jié)圖表規(guī)律三、總結(jié)這節(jié)課和大家一起學(xué)習(xí)了表格數(shù)據(jù)的圖形化的有關(guān)知識(shí)。表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效辦法，而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理