人教版小學(xué)音樂一年級上冊教案

新人教版小學(xué)音樂一年級上冊導(dǎo)學(xué)案

第一單元有趣的聲音世界

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能創(chuàng)造幾種聲音。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過程：

（-）尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩

邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3.教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模

仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)？

4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲一一《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音

1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2.能不能自己創(chuàng)造一些及教材中不同的聲音呢？

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

教學(xué)評價(jià)：

1.能積極參及聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2.會唱《大雨和小雨》。

3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂活動(dòng)”在音樂廳里

2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說出幾種樂器的名稱，感受人聲及樂器的不同音色。

2.會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)過程：

（-）在音樂廳里

1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊(duì)的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂

器的聲音）？

2.請你在教材圖中找一找，你認(rèn)識哪些樂器呢？學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播

放聲音，如有學(xué)生會演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

3.有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4.還知道其他的樂器嗎？

（-）學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1.你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草

原小騎兵》片斷）。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

2.教師范唱或放錄音。

3.跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

4.邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1.播放少先隊(duì)鼓號隊(duì)的錄像，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？

3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。

教學(xué)評價(jià)：

1.能認(rèn)識一種以上的樂器并說出它的名稱。

2.會敲擊一種打擊樂器。

3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。

教學(xué)目標(biāo)：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。

教學(xué)過程：

1.教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2.教師出示圖片?，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

3.教師及學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4.安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。

教學(xué)評價(jià)：

1.能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2.能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事一一小白兔蓋新房（二

教學(xué)目標(biāo)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。

教學(xué)過程：

1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2.將學(xué)生分成2?4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。

3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。

4.師生共同評價(jià)。

5.如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

教學(xué)評價(jià)：

1.能積極地參及創(chuàng)編活動(dòng)。

2.能及組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

3.能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。

第二單元我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽賞《中華人民共和國國歌》。

2.學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

2.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

3.學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

教學(xué)過程：

(-)聽賞《國歌》

1.引入新課。

教師簡單介紹每個(gè)國家都有自己的國歌。國歌代表著一個(gè)國家的尊嚴(yán)，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，

在唱、奏國歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請學(xué)生起立，播放《中

華人民共和國國歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。

2.可向?qū)W生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關(guān)唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及

有關(guān)圖片，再請一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

3.介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲及樂器的不同音色。

4.教師啟發(fā)學(xué)生簡單談?wù)劊脴菲餮葑嗪腿寺曆莩吨腥A人民共和國國歌》給他們的不同感受。

5.播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。

(二)學(xué)唱《國旗國旗真美麗》

1.教師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。

4.學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱“真美麗”……

教學(xué)評價(jià)：

1.是否能安靜地聽音樂。

2.是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

2.認(rèn)識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。

2.能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

3.認(rèn)識碰鈴及響板，并知道正確的演奏方法。

教學(xué)過程

(一)學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

1.教師掛出中國地圖和長江、黃河風(fēng)景圖，介紹長江、黃河，并請學(xué)生指出長江和黃河在中國地圖上的位

置。

2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

3.跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4.請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

(~)聽賞《吹蘆笙》

1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

4.在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

(三)認(rèn)識打擊樂器：碰鈴、響板

1.教師向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2.教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。

3.教師出示卡片

碰鈴dangdangdangdang

響板dadadadadadadada

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。

教學(xué)評價(jià)

1.能否區(qū)別碰鈴及響板的音色，并能正確演奏。

2.是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)少數(shù)民族的兒童歌曲。

3.能否有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2.能主動(dòng)、大方地參加歌表演。

教學(xué)過程

(-)用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1.在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

2.教師給出節(jié)奏卡片。

學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

3.每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。

蟲教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

(-)歌表演《舞家娃娃真幸福》

1.在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。

2.學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步及拍手。

3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

4.教師請出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊

出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

教學(xué)評價(jià)

1.能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。

2.能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。

3.能否背唱《國旗國旗真美麗》

第三單元我們都是好朋友

一、本單元教學(xué)的具體要求：

1、學(xué)會歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》《吹蘆笙》和《快樂小舞曲》。

2、能背唱〈快樂小舞曲》的歌譜。

3、通過音樂游戲〈音樂探寶），全面復(fù)習(xí)，掌握前三個(gè)單元的內(nèi)容。

二、教學(xué)的主要內(nèi)容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹蘆笙

4、快樂小舞曲

5、音樂探寶

三、教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、進(jìn)-一步啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生參及各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛和合作精神。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達(dá)歌曲的感情。

難點(diǎn)：

1、歌曲《各族小朋友在一起〉和《快樂小舞曲），由于字多腔少，吐字不易清晰，學(xué)生演唱時(shí)可能會遇到

一些困難。

2、〈快樂小舞曲》作為集體舞，對于未上過幼兒園從未跳過舞的學(xué)生來說，隨著歌聲做動(dòng)作會感到困難。

四、設(shè)計(jì)教學(xué)方法

游戲法、表演法、引導(dǎo)法等

五、課時(shí)安排：本單元可劃分為五課時(shí)。

第一課時(shí)：〈各族小朋友在一起〉；用自制的樂器為歌曲伴奏。

第二課時(shí)：《吹蘆笙》；歌表演《彝家娃娃真幸?！?。

第三課時(shí)：《快樂小舞曲》；《各族小朋友在一起》。

第四課時(shí)：《快樂小舞曲》集體舞；伴奏。

第五課時(shí)：游戲《音樂探寶》。

《各族小朋友在一起》

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《各族小朋友在一起》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會兒個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡單動(dòng)作。

2、學(xué)會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

3、認(rèn)識幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？

你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

2、師：“聽說，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節(jié)拍，走進(jìn)教

室嗎？”

播放VC1）《愛我中華》（在黑板上寫著"歡迎你進(jìn)入音樂教室”）

3、提問：“我國有幾個(gè)民族，你能說出都有哪幾個(gè)民族？”

找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置）

56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸?？鞓罚芨枭莆璧母髯迦嗣瘢?/p>

每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。

4、你會跳哪個(gè)民族的舞蹈？

播放各民族的舞蹈。（vcd）

讓學(xué)生說出是哪個(gè)民族的舞蹈。

師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作

5、簡單介紹各族的特色服飾

藏族

新疆維吾爾族

蒙古族

傣族

漢族

高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過他們跳的舞蹈來區(qū)分是哪個(gè)民族嗎？（播放錄象）

你跳得正棒，發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。

6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）

7、師：引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)是好朋友，同校、同村、同市同省的同學(xué)都是我們的好

朋友，各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋

友，

通過討論，學(xué)生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。

9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

10、分組設(shè)計(jì)第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)

作設(shè)計(jì)，或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。

11、用己學(xué)過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的碰

鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來（兩小節(jié)）

12、教師可輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。

《彝家娃娃真幸?！?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識點(diǎn)——節(jié)奏和的練習(xí)，并

能自信、有感情地演唱歌曲。

2.能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)

學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂的特點(diǎn)，

用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們好?。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來進(jìn)行快樂律

動(dòng)。（拍手歌）

（設(shè)計(jì)意圖：教師簡短的兒句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，

也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。）

二、音樂知識彝族簡介

1.導(dǎo)入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得

老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置

了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參及課

堂的興趣及積極性。）

2.圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口

比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，

有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，

開展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

（設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有

意猶未盡之感。）

三、節(jié)奏練習(xí)

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起

去感受。

2.節(jié)奏練習(xí)（出示節(jié)奏城圖）

師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪

一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）

師：用哪一把鑰匙來開門呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去。現(xiàn)在老師來開門。

（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）

師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢?。ü?jié)奏為歌曲的節(jié)奏）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，

為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）

3.旋律填空練習(xí)

導(dǎo)入：（師很驚奇地說）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著急呢，你們快去

幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）

師：?起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律,

讓學(xué)生聽辨哪一個(gè)更有結(jié)束的感覺）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)

了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。）

四、新歌學(xué)唱

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

1.師：聽老師為你們來唱一唱，?起來學(xué)習(xí)。

2.用La來模唱旋律。

3.按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。

4.跟著磁帶聽唱。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主參及演唱。

6.分組比賽。

師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找

出最具有說服力的作為歌曲的名字。）

五、深入拓展（對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作）

導(dǎo)入：音樂宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備

了什么？（出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng)作要求）

（設(shè)計(jì)意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識點(diǎn)更富吸引力。）

1.小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里

2.小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

3.小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

4.小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時(shí)的心情。

（設(shè)計(jì)意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感

受不同形式的音樂美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使音樂及其他學(xué)科更好地

結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。）

六、自我展示

師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）

師小結(jié)：今天的活動(dòng)開心嗎？有哪些收獲？我們的活動(dòng)即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們

的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）

（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！

歌表演〈舞家娃娃真幸?！?/p>

教學(xué)內(nèi)容

歌表演《彝家娃娃真幸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

能主動(dòng)大方地參加歌表演。

［教學(xué)過程］

一、師生問好談話導(dǎo)入

1.看影音資料，猜民族。多媒體播放課前音樂《愛我中華》

師：同學(xué)們，剛才我們聽到的這首歌叫什么名字??？歌里唱了些什么??？

生：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……

師：是啊，我國是個(gè)多民族的國家，有56個(gè)民族。今天，老師帶來了一些資料，請你們猜猜他們是哪族人？

（播放新疆、藏族、蒙古、漢族的舞蹈場面，讓學(xué)生猜）

2.播放有關(guān)彝族的資料，簡介彝族風(fēng)土人情。

（畫外音）彝族是我國西南地區(qū)人口較多、分布較廣的少數(shù)民族，遍居云南、四川、貴州、廣西四省。彝

族人民居住的地區(qū)山川壯麗，河流縱橫。那里有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)，有壯觀的大疊水瀑布，有奇異的

石林，還有那美麗的阿詩瑪?shù)膫髡f。

優(yōu)美的自然風(fēng)光孕育了一群勤勞淳樸的彝族人。那里的人民古樸、淳厚，熱情好客。他們的服飾也很有特

點(diǎn)。男子喜歡用青布包頭，以示英武氣概。姑娘們喜歡戴銀質(zhì)的項(xiàng)鏈，穿著三色花裙，而她們的花包頭則

被看作自由和幸福的象征。

每年的農(nóng)歷六月二十四日是彝族最隆重的火把節(jié)。在這一天，人們會手執(zhí)火把在田間游行，然后燃起篝火，

唱歌跳舞來慶祝節(jié)日。場面非常的熱鬧和壯觀。

二、感受歌曲典型節(jié)奏身勢創(chuàng)編

1.節(jié)奏模仿

（多媒體課件出示）

彝族娃娃：親愛的漢族小朋友們，你們好！我是彝族娃娃，非常歡迎你們到我們彝族山寨來做客。讓我們

踏著歡快的節(jié)奏一起走吧！

出示節(jié)奏圖XXXXXX|XXX|（配上腳步聲）

學(xué)生模仿節(jié)奏

2.啟發(fā)學(xué)生用各種身勢表演節(jié)奏。

3.創(chuàng)編歌詞活動(dòng)。

師：剛才我們總結(jié)了彝族的特點(diǎn)，你們能把這些特點(diǎn)編到我們的節(jié)奏里嗎？

（例）彝族山山水水真美麗彝族人民熱情又好客

彝族每年有個(gè)火把節(jié)他們能歌善舞本領(lǐng)大

彝族姑娘喜歡銀項(xiàng)鏈頭戴美麗包頭真好看

三、自主探究學(xué)唱歌曲

1.聽賞歌曲，感受歌曲情緒。

2.熟悉理解歌詞。

3.簡介襯詞“阿哩哩”后，生聽音樂在“阿哩哩”的地方拍手或跺腳。

4.跟琴輕聲用la模唱旋律。

5.齊唱歌曲一遍。

6.學(xué)生討論：怎么唱才更能體現(xiàn)歌曲歡快、喜慶的情緒。

小結(jié)：（1）襯詞應(yīng)該唱得輕快而有彈性。（加入頓音符號）

（2）歌譜最后一句要唱得強(qiáng)一點(diǎn)。

（3）要唱得高興一點(diǎn)。

7.有感情的演唱歌曲-遍。

四、大膽嘗試學(xué)跳彝族舞

1.師：同學(xué)們，彝族人不但歌唱得好，他們的舞跳得更好呢！老師剛剛學(xué)會?個(gè)彝族舞里常見的舞步，你

們想看嗎？（播放一遍音樂，師跳基本舞步）

2.學(xué)生模仿。

3.師：哪個(gè)小朋友學(xué)會了？上來試一試啊。（請一個(gè)學(xué)生跳一下）

4.師生共同評價(jià)。

5.循環(huán)播放歌曲，不斷請兩個(gè)、三個(gè)、五個(gè)……最后全班一起跳。

五、實(shí)踐創(chuàng)造用打擊樂器為歌曲伴奏

1.欣賞圖片簡介自制樂器

彝族人不但能歌善舞，他們還會用好聽的樂器來伴奏呢。這是他們在彈月琴伴奏；這是他們在吹蘆笙呢。

今天我們也來用自己的樂器為這首歌增加一點(diǎn)魅力吧！老師讓你們自己做的樂器都帶來了嗎？給大家介紹

一下你們的樂器吧！

生：我們這是用皮筋繃在文具盒上，這樣可以彈出聲音；

生：我們是用罐子里面裝沙子，這樣搖，可以模仿沙球的聲音；

生：我們用小本子的封面敲出節(jié)奏，模仿的是響板的聲音；

生：我們是用酒瓶蓋做的串鈴。

2.分組創(chuàng)編節(jié)奏型，用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

六、篝火晚會

1.（課件顯示）彝族娃娃：同學(xué)們，你們表演得真棒，火把節(jié)的篝火已經(jīng)燃起來了，歡迎你們，尊貴的小

客人們，我們--起去參加篝火晚會吧！

2.師：彝族娃娃向我們發(fā)出了熱情的邀請，讓我們戴上彝族人的頭飾，也來做一回彝族人吧！我們來自由

組合一下，選擇一個(gè)你們喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲吧！來，愿意跳舞的到中間來，愿意唱歌和伴奏的站在兩

邊，好嗎。

3.循環(huán)播放舞蹈畫面和音樂，生表演。

七、在歌舞中結(jié)束全課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲〈各族小朋友在--起〉及伴奏。

2、歌曲〈快樂小舞曲〉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過為〈各族小朋友在一起〉作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望

和能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛集體和主動(dòng)合作的精神。

2、學(xué)會〈快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

教學(xué)過程：

(一)歌曲《各族小朋友在一起)及伴奏

1、跟著錄音或教師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲〈各族小朋友在一起〉。

2、復(fù)習(xí)上一節(jié)課用各種打擊樂器為《各族小朋友在一起》的第一、三樂句伴奏。

3、師生共同為歌曲的第二、四樂句和結(jié)束句設(shè)計(jì)伴奏，教師歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜，為為歌曲伴奏。

4、請幾個(gè)小組同時(shí)表演一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，然后隨著《各族小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞，各

組盡量不要雷同，師生共同予以評價(jià)。

5、綜合歌聲、伴奏及表演，作到人人參及，個(gè)個(gè)投入。

(-)歌曲《快樂小舞曲》

1、用四張圖片引入《快樂小舞曲》的教學(xué)。(節(jié)奏卡片)

2、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確，吐字清楚。

3、跟著錄音學(xué)唱歌曲《快樂小舞曲》。

4、用聽唱法學(xué)會歌譜，并要求背唱。

5、課外作業(yè)是選擇幾種打擊樂器為《快樂小舞曲》寫出伴奏譜。

如：

4/4X—X—|XXX—|

4/4XXXX|XXX—|

4/4X—XX|X—XX|

課堂小結(jié)：

總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，肯定成績，提出不足。

集體舞《快樂小舞曲》

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、為〈快樂小舞曲〉伴奏。

2、集體舞〈快樂小舞曲＞

教學(xué)目標(biāo)：

1、在〈快樂小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參及意識，提高參及率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及相互合作精神。

3、進(jìn)一步加深對“X——”和“X”的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

1、隨錄音復(fù)習(xí)〈快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

2、隨伴奏帶或教師的琴聲背唱〈快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

3、教師逐塊出示節(jié)奏卡片：

(1)X—XXXXX—|

(2)XX—XIXXX—|

(3)X—X—IXXX—|

(4)XXXX|X—X—|

要求學(xué)生用手中的打擊樂器按譜演奏(奏二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏、鈴鼓可用搖奏。)

4、教師用鈴鼓奏出兩小節(jié)節(jié)奏，學(xué)生模仿。

5、將四張節(jié)奏卡片的節(jié)奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂器演奏，為〈快樂小舞曲〉伴

奏，有學(xué)生決定各自打擊樂器演奏的節(jié)奏。

6、一組學(xué)生演唱，另一組學(xué)生伴奏；然后再調(diào)換過來練習(xí)數(shù)遍。

7、學(xué)生在原位進(jìn)行歌表演，動(dòng)作由師生共同設(shè)計(jì)。

8、如場地允許，用〈快樂小舞曲〉的錄音進(jìn)行集體舞，教師也要參及其中，動(dòng)作要盡量簡單，讓所有的學(xué)

生都自信地進(jìn)行舞蹈。

課堂小結(jié)：

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的總結(jié)，提出不足之處

音樂游戲〈音樂探寶）

教學(xué)內(nèi)容：

音樂游戲〈音樂探寶）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲形式全面復(fù)習(xí)第一、二、三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、進(jìn)?步調(diào)動(dòng)學(xué)生參及音樂活動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3、在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。

教學(xué)過程：

1、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生們仔細(xì)觀察課本中的九幅圖畫，初步了解游戲的全部內(nèi)容。（圖片）

2、教師設(shè)問，首先是這個(gè)游戲如何進(jìn)行，是全班在一起做還是分組競賽？其次是如何向前走，一次最多可

以走幾步，用擲骰子還是抽簽，誰來當(dāng)評委？

3、學(xué)生可以分為小組討論或自由發(fā)言，最后教師可以總結(jié)以下幾點(diǎn)：

（1）這個(gè)游戲可以集體做，也可以分組競爭。

（2）用骰子擲不妥，因?yàn)轺蛔涌赡苡小?”或“6”，而課本的游戲中一共只有“9”，如跳得過多，一下子

就達(dá)到終點(diǎn)，就失去了全面復(fù)習(xí)的意義，所以用抽簽的方法（“1”或“2”）較好。

（3）集體做時(shí)由教師當(dāng)評委，分組做時(shí)由一組學(xué)生（輪流擔(dān)當(dāng)）當(dāng)評委。

4、先進(jìn)行集體游戲，由班長抽簽決定向前的步數(shù)，其中的“2”（說出這是什么樂器）可由教師出示實(shí)物，

不要局限于鈴鼓；“3”和“6”可分別請兩個(gè)小組的學(xué)生用打擊樂器及幾種非常規(guī)音源和人聲來模仿；“4”

由教師播放〈國旗國旗真美麗》和〈吹蘆笙〉的錄音（無歌詞的伴奏帶）請學(xué)生說出歌名。到達(dá)“8”時(shí)，

如抽簽抽到“2”則在原地待命，并將“8”的內(nèi)容重復(fù)做一遍，教師可將節(jié)奏變換。直到抽到“1”，才能

進(jìn)入終點(diǎn)“9”。

5、教師對游戲的全過程予以總結(jié)，肯定成績，提出不足。

6、分組進(jìn)行游戲，仍可能有很多種方案，例如將全班分成四組，第一、二組先進(jìn)行，第三、四組當(dāng)評委，

下一遍則反過來。還可以四組同時(shí)進(jìn)行，由教師當(dāng)評委，但當(dāng)幾組同時(shí)進(jìn)行游戲時(shí)，“2”和“4”的內(nèi)容必

須不斷變化，“3”和“6”的模仿手段及聲響也應(yīng)個(gè)組有異，如后面的組照搬前面的模仿手段，應(yīng)讓其停走

一次。

7、當(dāng)有一組先到達(dá)終點(diǎn)后，游戲不要結(jié)束，要等全部參賽組到達(dá)時(shí)才結(jié)束，先期到達(dá)的組可以幫后面的組

員一起進(jìn)行表演。

課堂小結(jié)：教師組織學(xué)生進(jìn)行簡單的總結(jié)，說出自己的收獲，并指出不足。

第四單元音樂中的動(dòng)物

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞：《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》

2、活動(dòng)：聲音的長短

3、欣賞：《兩只小象》

4、唱歌：《在動(dòng)物園里》

5、欣賞：獅子、大象

二、教學(xué)要求

（-）單元總要求

1.進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

2.本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

3.引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人及動(dòng)物、動(dòng)物及自然之間的密切關(guān)系。

（二）具體要求

1.鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參及各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。

2.進(jìn)一步熟悉“X―”和“X”，感受聲音的長短。

3.通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

歌曲《兩只小象》《在動(dòng)物園里》的錄音帶或CD以及伴奏帶；打擊樂器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《蔭

中鳥》《鴨子拌嘴》《動(dòng)物狂歡節(jié)》的CD或VCD、動(dòng)畫片《獅子王》。

（二）文字、圖片

動(dòng)物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、《鳥類的家園》圖片、節(jié)奏卡片。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

進(jìn)?步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參及各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動(dòng)從模

仿動(dòng)物的叫聲入手，認(rèn)識聲音的長短，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

本單元的難點(diǎn)：

通過欣賞描述動(dòng)物的音樂，理解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，并能用語言、動(dòng)作、表情簡單描述音樂形

象。在多聲部節(jié)奏練習(xí)中，聆聽、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及三聲部的和諧美。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聲音的長短。

2.《在動(dòng)物園里》。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的弓1導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)

生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過程：

1.將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

2.教師播放獅子的叫聲錄音，請學(xué)生猜一猜它是誰？

3.學(xué)牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長、低沉。

教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡：

4.一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲；互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)拍，口中模仿動(dòng)物的叫聲。

5,一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生豬。

6.教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡：

7.依次將黑板上的動(dòng)物，按叫聲分類（方法同4）。

獅子：小狗：小雞：

小貓：鴨子：老鼠：

可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。

8.學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》（聽兩遍錄音）。

9.教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞：

xxxx|xxxo|xxx|xxx|

獅子睜眼看我們，真好玩真好玩，

獅子跳舞多起勁，真好玩真好玩，

五色小鳥吹口哨，真好玩真好玩，

動(dòng)物園里動(dòng)物多真好玩真好玩，

教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。

10.用聽唱法學(xué)唱歌曲。

11.教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

12.有表情、完整地演唱歌曲。

13.兩名學(xué)生為--組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生的參及程度和情緒反應(yīng)。

2.是否掌握手拍節(jié)拍，口念節(jié)奏；節(jié)奏是否穩(wěn)定。

3.學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》時(shí)掌握的速度和熟練程度。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《在動(dòng)物園里》。

2.音樂活動(dòng)“聲音的長短“；聽賞樂曲《獅子》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長短；

2.練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。

3.動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，再加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”。

4.學(xué)生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。

6.學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7.教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生自由選擇、討論，練習(xí)剛才模擬的動(dòng)物的

叫聲。

8.匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

9.欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂曲描述的是動(dòng)物園中的哪?種動(dòng)物？為什么？

10.你怎么感受到是獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。

11.觀看動(dòng)畫片《獅子王》片斷。

12.教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴(yán)”的感受：獸中之王一獅子。

13.聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生參及程度和參及率。

2.學(xué)生掌握歌曲《在動(dòng)物園里》的熟練程度。

3.學(xué)生自選打擊樂器練習(xí)的效果。

4.三聲部合奏的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

5.是否注意聆聽音樂，能否隨音樂表現(xiàn)獅子威嚴(yán)走路的神態(tài)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽賞樂曲《大象》。

2.唱歌《兩只小象》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會三拍子的韻律感.

2.欣賞《大象》，區(qū)分獅子及大象不同的音樂形象。

教學(xué)過程：

1.完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》：這首樂曲的曲名？

2.欣賞《大象》：這也是一首描述動(dòng)物的樂曲。聽?聽樂曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

3.這兩首樂曲有什么不同：《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)，這一首稍活潑。

4.告訴學(xué)生樂曲名稱《大象》。

5.誰來模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕

下垂。

6.聽音樂，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。

7.學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

8.教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

9.學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

10.教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。

11.自由討論，如何創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生參及的程度及反映的態(tài)度。

2.學(xué)唱歌曲《兩只小象》掌握的速度和熟練程度。

3.對比欣賞《大象》及《獅子》，能否區(qū)分樂曲的不同音樂形象：威嚴(yán)和活潑。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌表演《兩只小象》。

2.聽賞樂曲《蔭中鳥》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2.欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。

2.歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。

3.聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動(dòng)物在鳴叫？

4.初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？

5.出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察。

6.圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

7.請你為鳥設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。

8.復(fù)聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

教學(xué)評價(jià)：

1.演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。

2.學(xué)生的參及程度及情緒反應(yīng)。

3.“為鳥兒設(shè)計(jì)家”是否積極投入。

4.欣賞《蔭中鳥》時(shí)情感是否投入。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣贊《鴨子拌嘴》，體會音的強(qiáng)弱、快慢對比。

2.將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。

教學(xué)過程：

1.圖片導(dǎo)入：圖片上畫了什么動(dòng)物？它們在做什么？

2.鴨子生活在什么地方？

3.欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到了什么？

4.將全體學(xué)生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時(shí)請舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時(shí)請舉手。

5.任意扮演老鴨或小鴨。體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

6.你能將這段音樂講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽嗎？

7.請你回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生參及程度及參及率。

2.學(xué)生隨音樂游戲時(shí)，能否投入。

3.學(xué)生用語言編織的故事是否流暢？有沒有發(fā)揮想象？

第五單元?jiǎng)赢嫵?/p>

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、活動(dòng)：豐富多彩的動(dòng)畫人物

欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《小機(jī)靈之歌》

3、欣賞：《一個(gè)師傅仁徒弟》

活動(dòng)：唐僧騎馬咚得咚

4、欣賞：《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

5、活動(dòng)：猜一猜誰在敲

二、教學(xué)要求

(-)單元總要求

將兒童對動(dòng)畫片的興趣引向音樂，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高

音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)及聽覺

藝術(shù)的密切聯(lián)系。

(-)具體要求

1.通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進(jìn)行歌謠卡農(nóng)、做游戲等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和學(xué)

習(xí)音樂。

2.通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進(jìn)一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發(fā)學(xué)生對打擊樂器音色

的興趣。

3.學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機(jī)靈之歌》第一段，培養(yǎng)自然大方的演唱習(xí)慣。

4.模擬不同動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂表現(xiàn)力。

5.根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學(xué)生音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(-)教具

1.圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪?！栋籽┕骱?/p>

七個(gè)小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精。

《聰明的一體》人物頭像或頭飾如一休、西佑衛(wèi)門、大將軍等?！度恍∝i》人物頭像或頭飾如老大、老二、

老三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、秘房圖。

2.打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉大張掛歷紙、鐵

棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

3.錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個(gè)師傅仁徒弟》《小機(jī)靈之歌》《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。

（二）文字、圖片資料

1.《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動(dòng)畫片或片斷、圖冊等。

2.《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動(dòng)畫片的相關(guān)介紹。

（二）重點(diǎn)及難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂。本單元的難點(diǎn)：1.如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一

年級小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。2.在借助動(dòng)畫片的畫

面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時(shí)，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開多方面、多角

度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗(yàn)上來。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

2.歌曲《一個(gè)師傅仁徒弟》。

教學(xué)目標(biāo)：

按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。

教學(xué)過程：

（一）念歌謠

1.教師請學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫片《西游記》的片斷，請學(xué)生說出動(dòng)畫片的片名。

2.請學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3.請學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動(dòng)畫片，說出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說唐僧騎馬、穿袈裟

等，教師可總結(jié)并念童謠：

唐僧騎馬咚得咚

學(xué)生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)并板書：

孫悟空跑得快

學(xué)生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書：

豬八戒鼻子長

4.教師先拍手XXXX,然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。

5.教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節(jié)奏：XXXX

歌謠：唐僧騎馬

拍手：合右合左

6.教師及學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例：

教師：XXXX學(xué)生：XXX

唐僧騎馬咚得咚，

（二）模仿

1.看動(dòng)畫片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。

2.模仿白龍馬的蹄聲。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。

3.念歌謠，請少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。

請幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。

（三）聽賞《一個(gè)師傅仁徒弟》

1.先完整地聽賞一遍歌曲《一個(gè)師傅任徒弟》。

2.教師簡單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有

無變化，音區(qū)的高及低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開始情緒稍微激動(dòng)一些。

3.復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂情緒的變化自編動(dòng)作表演。

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生是否積極參及活動(dòng)。

2.學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3.學(xué)生能否對《一個(gè)師傅仁徒弟》兩段情緒的差別作出反應(yīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。

2.學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。

教學(xué)過程：

（-）聽音樂《三只小豬》

1.導(dǎo)入新課

請學(xué)生講看過的動(dòng)畫片，哪些是美國的迪士尼動(dòng)畫片，喜歡哪幾部動(dòng)畫片，

請學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。

2.聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學(xué)生判斷樂曲中大灰狼的音響。

3.復(fù)聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，

由低到高的吼叫聲，伴隨著僻里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

1.聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段?？蓪⒏柙~“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反

復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和亳

不畏懼的。

2.跟老師學(xué)唱歌曲。

教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)

唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。

1.朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老

二蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著病房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有

節(jié)奏地朗讀。

2.朗讀并做動(dòng)作。

學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演

1.提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推操下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？

教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？

2.演唱

全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生是否愿意用不同的語調(diào)朗讀三只小豬的念白。

2.學(xué)生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。

3.學(xué)生是否積極參及表演。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞歌曲《勞動(dòng)I回家轉(zhuǎn)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2.練習(xí)山谷回聲（詞語卡農(nóng)）。

教學(xué)過程：

（-）聽賞《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

1.初聽歌曲《勞動(dòng)歸I家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后問家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣

的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿載而歸，還是空手而返？

2.教師提問，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道開始上課了。學(xué)生回答，上課鈴響了?教師繼

續(xù)啟發(fā)學(xué)生，火車開了，有什么聲音？“發(fā)出'嗚——"的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號？“一二一”

的口令；運(yùn)動(dòng)員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。

生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？

3.復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

請學(xué)生邊聽音樂邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢？

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：

4.敲打擊樂器

清學(xué)生思考，怎樣用學(xué)過的打擊樂器模仿勞動(dòng)結(jié)束的節(jié)奏。例如；

三角鐵：

4個(gè)四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。

5.第三次聽音樂，回答問題

這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動(dòng)歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結(jié)

束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時(shí)，吹口哨。

例如，歌曲結(jié)束時(shí)，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠(yuǎn)，歌聲漸漸消失。

介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。

再如，歌曲開始?聲聲“嗨嘀”再接一聲聲“嗨嘀”，仿佛小矮人行進(jìn)在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，

給人以開闊深遠(yuǎn)的環(huán)境聯(lián)想。

（二）詞組卡農(nóng)

1.山谷回聲

聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，說說山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒完，第二個(gè)同樣的聲音又傳來，第

二個(gè)聲音還沒完，第三個(gè)聲音又傳來。

請學(xué)生模仿歌曲，用“嗨哨”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí)，營造山谷回聲

的效果。例如：

學(xué)生A：嗨哨-----------------------------------------------------------

學(xué)生B：嗨喻----------------------------------------------

學(xué)生C：嗨哨---------------------------------

2.用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。

3.請學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如：

（三）聽音樂，走步

1.認(rèn)識小矮人

請學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。

2.帶著表情做動(dòng)作

根據(jù)教材提供的插圖，請學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的

等。

跟著音樂，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走。

（四）分組表演

請兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生用打擊樂器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。

2.學(xué)生是否喜歡及其他同學(xué)合作練習(xí)詞語卡農(nóng)。

3.學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽賞《小機(jī)靈之歌》

2.音樂活動(dòng)"猜一猜誰在敲”

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。

2.聽音樂和節(jié)奏做游戲。

教學(xué)過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1.請學(xué)生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動(dòng)畫片的人物。同一部動(dòng)畫片的學(xué)生集中在一起。

每提到?部動(dòng)畫片，教師就放這部動(dòng)畫片的歌曲或音樂。如：學(xué)生提到動(dòng)畫片《西游記》，教師就放《一個(gè)

師傅仁徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂；提到《三只小豬》，教師

放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學(xué)生猜出動(dòng)畫片的名稱：《聰明的一休》。

2.請學(xué)生說出《聰明的一休》是哪個(gè)國家的動(dòng)畫片。

3.教師補(bǔ)充說明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句

1.初聽《小機(jī)靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

2.復(fù)聽歌曲，請學(xué)生說出上述幾個(gè)最喜歡的音樂片斷有哪些特點(diǎn)。

如，“啊，啊，開動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂特點(diǎn)。

3.教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

4.跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜

1.放音樂，猜一猜動(dòng)畫片

請學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手XXXX。聽到相關(guān)音樂，就走到圈里，圍成一

個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《-一個(gè)師傅任徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到

圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)

生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才

不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲出自

哪都動(dòng)畫片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。

2.聽音樂，表演

繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按XXXX的節(jié)奏走步，并做及所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如，

教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬事

通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。

4.聽節(jié)奏，猜一猜

學(xué)生圍成一個(gè)圈，請四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。

音樂一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或

走步表現(xiàn)出來。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽出來及自己是同一部動(dòng)畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生及蒙

眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生是否愿意參及音樂游戲。

2.學(xué)生能否分清四首歌曲。

3.學(xué)生能否過聽《小機(jī)靈之歌》邊按節(jié)奏敲打擊樂器。

第六單元迎新春

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《新年好》

2、欣賞：《獅子舞繡球》

3、唱歌：《過新年》

4、唱歌：《找春天》

5、欣賞：《柳樹姑娘》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1.這是本學(xué)期的最后?個(gè)單元，應(yīng)通過本單元的學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.通過唱歌、欣賞及歌表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受春天的美好景象；體驗(yàn)新春來臨的歡快情緒：進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力及創(chuàng)造力。

（二）具體要求

1.學(xué)會演唱《新年好》《過新年》《找春天》，感受歡快、活潑的情緒；并能用正確的姿勢演唱歌曲。

2.背唱《新年好》。

3.聽賞《獅子舞繡球》，感受歡快、活潑的情緒；了解及所聽音樂有關(guān)的風(fēng)土人情；啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對民

俗活動(dòng)中的音