中班語言活動：風(fēng)在那里

匯報人：中班語言活動：風(fēng)在那里2024-01-30目錄活動背景與目標(biāo)風(fēng)的基本知識尋找風(fēng)的活動設(shè)計風(fēng)與自然的結(jié)合語言表達(dá)與交流活動總結(jié)與延伸01活動背景與目標(biāo)Chapter風(fēng)是日常生活中常見的自然現(xiàn)象，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿好奇，通過本次活動引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在，了解其特性。自然現(xiàn)象探究中班階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過觀察和描述風(fēng)，可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和觀察力。語言能力發(fā)展本次活動旨在激發(fā)幼兒對自然科學(xué)的興趣，通過親身體驗和探究，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神?？茖W(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)背景介紹01020304引導(dǎo)幼兒認(rèn)識風(fēng)的存在，了解風(fēng)的基本特征和作用。認(rèn)知目標(biāo)鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對風(fēng)的感受和發(fā)現(xiàn)，提高口語表達(dá)能力。語言目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的熱愛和好奇心，激發(fā)探究欲望。情感目標(biāo)通過觀察和實驗，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。技能目標(biāo)目標(biāo)設(shè)定適齡兒童環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備適齡兒童與準(zhǔn)備01020304中班幼兒（4-5歲）選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行活動，確?；顒訄龅匕踩挸āｏL(fēng)車、彩帶、羽毛、扇子等可以展現(xiàn)風(fēng)力的物品；記錄表、畫筆等記錄工具。提前向幼兒介紹風(fēng)的基本知識和相關(guān)故事，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。02風(fēng)的基本知識Chapter風(fēng)是大氣中由于氣壓分布不均勻而產(chǎn)生的空氣流動現(xiàn)象。定義風(fēng)具有方向性、速度性和溫度性等特性，通常用風(fēng)向、風(fēng)速和氣溫來描述。特性風(fēng)的定義與特性由于地球表面受熱不均，導(dǎo)致氣壓分布不均勻，從而產(chǎn)生氣壓差異。氣壓差異空氣流動地形影響在氣壓差異的作用下，空氣從高壓區(qū)流向低壓區(qū)，形成風(fēng)。地形的高低、大小、形狀等因素也會影響風(fēng)的流向和速度。030201風(fēng)的形成原理

風(fēng)的作用與影響氣候影響風(fēng)是氣候系統(tǒng)中的重要組成部分，對氣溫、降水等氣候要素產(chǎn)生重要影響。環(huán)境影響風(fēng)可以傳播花粉、種子等，對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響；同時，強風(fēng)也可能造成環(huán)境污染和破壞。人類活動風(fēng)對人類的交通、農(nóng)業(yè)、能源利用等方面都有重要作用，如帆船、風(fēng)力發(fā)電等。同時，強風(fēng)和風(fēng)暴潮等也會給人類帶來災(zāi)害。03尋找風(fēng)的活動設(shè)計Chapter觀察風(fēng)扇、空調(diào)出風(fēng)口等家用電器的工作狀態(tài)，感受風(fēng)的存在。利用輕飄飄的紙張、羽毛等物品，觀察它們在風(fēng)中的飄動。在室內(nèi)放飛氣球或泡泡，觀察它們的飛行軌跡，感受室內(nèi)的氣流。室內(nèi)尋找風(fēng)帶領(lǐng)幼兒到戶外，感受自然風(fēng)的存在，觀察樹葉、花朵等自然物的搖曳。利用風(fēng)箏、風(fēng)車等玩具，讓幼兒親手體驗風(fēng)的力量和方向。在室外設(shè)置飄帶、彩旗等，觀察它們在風(fēng)中的飄動，判斷風(fēng)的大小和方向。室外尋找風(fēng)利用科學(xué)小實驗，如煙霧實驗、蠟燭實驗等，讓幼兒直觀感知空氣流動形成風(fēng)。創(chuàng)作與風(fēng)相關(guān)的手指游戲、舞蹈等，讓幼兒在律動中感受風(fēng)的存在。引導(dǎo)幼兒用繪畫、手工等藝術(shù)形式表現(xiàn)對風(fēng)的理解和感受，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意尋找風(fēng)的方法04風(fēng)與自然的結(jié)合Chapter寒冷而凜冽，帶來了雪花和冰霜，為大地披上了銀裝素裹的冬衣。炎熱而濕潤，帶來了夏日的雷雨和清涼，為大地注入了生機和活力。溫暖而和煦，吹綠了嫩芽，喚醒了冬眠的動植物，帶來了春天的氣息。涼爽而宜人，吹落了金黃的落葉，帶來了豐收的喜悅和秋天的韻味。夏風(fēng)春風(fēng)秋風(fēng)冬風(fēng)風(fēng)與季節(jié)的關(guān)系對動物的影響風(fēng)可以影響動物的行為和習(xí)性，如鳥類的遷徙、昆蟲的飛行等；同時，風(fēng)也可能對動物造成直接傷害，如強風(fēng)導(dǎo)致的動物死亡或失蹤。對植物的影響風(fēng)可以幫助傳播植物的種子和花粉，促進(jìn)植物的繁殖和生長；同時，強風(fēng)也可能對植物造成機械損傷，影響植物的生長和發(fā)育。生態(tài)平衡風(fēng)在自然界中扮演著重要的角色，它影響著動植物的分布和生態(tài)平衡，是自然界中不可或缺的元素之一。風(fēng)與動植物的影響通過風(fēng)力發(fā)電等技術(shù)手段，將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能等可再生能源，減少對化石燃料的依賴，降低碳排放。風(fēng)的利用保護(hù)自然環(huán)境，減少人類對自然風(fēng)的干擾和破壞，維護(hù)風(fēng)的自然屬性和生態(tài)平衡。風(fēng)的保護(hù)通過語言活動等形式，向幼兒傳遞環(huán)保理念，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和責(zé)任感，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。環(huán)保教育環(huán)保理念引入05語言表達(dá)與交流Chapter

描述風(fēng)的詞匯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并掌握描述風(fēng)的詞匯，如“微風(fēng)”、“輕風(fēng)”、“大風(fēng)”、“狂風(fēng)”等。通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助幼兒直觀感知不同強度的風(fēng)，加深對詞匯的理解。鼓勵幼兒運用所學(xué)詞匯描述自己在日常生活中感受到的風(fēng)，提高語言運用能力。引導(dǎo)幼兒用語言描述自己在尋找風(fēng)的過程中的所見所聞所感，鍛煉口語表達(dá)能力。通過分享交流，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。組織幼兒分享自己在不同地點、不同時間尋找風(fēng)的經(jīng)歷，如公園、河邊、山頂?shù)?。分享尋找風(fēng)的經(jīng)歷在活動中注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，鼓勵幼兒認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。通過提問、引導(dǎo)等方式，幫助幼兒明確表達(dá)自己的想法和感受，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒與同伴、教師進(jìn)行交流，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。培養(yǎng)傾聽與表達(dá)能力06活動總結(jié)與延伸Chapter123通過本次活動，孩子們能夠感知到風(fēng)的存在，理解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，并能用自己的語言描述風(fēng)的特點和作用。孩子們對風(fēng)的感知和理解孩子們在活動中積極參與討論，用完整的句子表達(dá)自己的想法和感受，提高了語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力的提升在尋找風(fēng)的過程中，孩子們發(fā)揮想象力，將風(fēng)與各種自然景物聯(lián)系起來，形成了豐富多彩的想象空間。想象力的發(fā)揮活動成果回顧03舉辦風(fēng)的知識競賽通過舉辦風(fēng)的知識競賽，激發(fā)孩子們對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)。01開展戶外探索活動利用戶外活動時間，帶領(lǐng)孩子們到校園周邊尋找風(fēng)，觀察風(fēng)對樹木、花草等自然景物的影響，進(jìn)一步加深對風(fēng)的認(rèn)識。02進(jìn)行風(fēng)的主題繪畫組織孩子們以風(fēng)為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，讓孩子們用自己的畫筆表現(xiàn)對風(fēng)的感受和理解。延伸活動建議鼓勵家長積極參與孩子的語言學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀有關(guān)風(fēng)的繪本、詩歌等文學(xué)作品，提高孩子的閱讀興趣和閱讀能力。家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程建議家長在家庭