專(zhuān)題06 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化（解析版）備戰(zhàn)2024年中考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)（部編版）

第第頁(yè)專(zhuān)題06遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化綜合檢測(cè)卷（中考真題+最新模擬）（考試時(shí)間：60分鐘，試卷滿分：50分）一、選擇題（共20小題，滿分20分，每小題1分）1．（2023?宜昌）北宋時(shí)期，統(tǒng)治者實(shí)行重文輕武政策，武將帶兵打仗要按照朝廷預(yù)授的“陣圖”行軍布陣。其目的在于（）A．推動(dòng)教育發(fā)展，促進(jìn)文化繁榮 B．節(jié)約軍費(fèi)開(kāi)支，減輕百姓負(fù)擔(dān)C．防止武將跋扈，避免政局動(dòng)蕩 D．減少矛盾沖突，緩和民族關(guān)系【答案】C【分析】本題考查宋朝實(shí)行重文輕武政策的目的，準(zhǔn)確解讀材料信息，掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹緼．材料主旨是防止武將跋扈，與教育文化無(wú)關(guān)，排除A。B．材料主旨是防止武將跋扈，與“節(jié)約軍費(fèi)開(kāi)支，減輕百姓負(fù)擔(dān)”無(wú)關(guān)，排除B。C．根據(jù)材料“統(tǒng)治者實(shí)行重文輕武政策，武將帶兵打仗要按照朝廷預(yù)授的?陣圖′行軍布陣“可知，武將帶兵打僅要按照朝廷預(yù)役的“陣圖”行軍布陣，嚴(yán)重束縛了統(tǒng)軍的指揮權(quán)，目的在于克服五代以來(lái)的武將專(zhuān)權(quán)的弊端，故C正確。D．材料主旨是防止武將跋扈，與“減少矛盾沖突，緩和民族關(guān)系”無(wú)關(guān)，排除D。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，理解宋朝實(shí)行重文輕武政策的目的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。2．（2023?雅安）宋代統(tǒng)治者深知文教的社會(huì)功能，在政治上突出文治的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化和完善科舉制，學(xué)校教育和科舉制的聯(lián)系也日益緊密。這種做法（）A．避免了統(tǒng)治危機(jī)的出現(xiàn) B．提高了整個(gè)社會(huì)的文化素養(yǎng)C．增加了政府的財(cái)政收入 D．阻礙了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步【答案】B【分析】本題考查宋代重文輕武政策，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹克未y(tǒng)治者深知文教的社會(huì)功能，在政治上突出文治的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化和完善科舉制，學(xué)校教育和科舉制的聯(lián)系也日益緊密。這種做法提高了整個(gè)社會(huì)的文化素養(yǎng)。宋朝注重文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。宋初大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位，進(jìn)士不僅授官?gòu)膬?yōu)，而且升遷迅速。科舉制度的發(fā)展，對(duì)宋朝社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，在全國(guó)范圍營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣，也促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面。故B符合題意；題干現(xiàn)象提高了整個(gè)社會(huì)的文化素養(yǎng)，不能說(shuō)明避免了統(tǒng)治危機(jī)的出現(xiàn)、增加了政府的財(cái)政收入、阻礙了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，排除ACD。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查宋代重文輕武政策，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干現(xiàn)象提高了整個(gè)社會(huì)的文化素養(yǎng)。3．（2023?重慶）以下是某歷史老師整理的北宋的統(tǒng)治措施。這些措施（）①派遣文臣擔(dān)任各地州縣的地方官②科舉及第后即予授官，且升遷比其他出身者便捷③宋太祖親自主持殿試，并成為制度④武將打仗要按照朝廷預(yù)授的“陣圖”行軍布陣A．扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣 B．克服了中央和地方行政效率低下的弊端 C．提高了宋朝軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上的應(yīng)對(duì)能力 D．杜絕了地方和軍隊(duì)貪污腐化現(xiàn)象的發(fā)生【答案】A【分析】本題考查北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，重文輕武政策的影響，宋代完善科舉制的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀材料信息?！窘獯稹緼．據(jù)材料“派遣文臣擔(dān)任各地州縣的地方官”“科舉及第后即予授官，且升遷比其他出身者便捷”“宋太祖親自主持殿試，并成為制度”及所學(xué)可知，北宋實(shí)行重文抑武的政策，削弱了武將的權(quán)力，增加了科舉取士的人數(shù)，提高了文人的社會(huì)地位，扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣，故A正確。B．北宋時(shí)期形成了冗官局面，造成了中央和地方行政效率低下的弊端，排除B。C．“武將打仗要按照朝廷預(yù)授的‘陣圖’行軍布陣”體現(xiàn)了紙上談兵的特征，不利于提高宋朝軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上的應(yīng)對(duì)能力，排除C。D．“杜絕了地方和軍隊(duì)貪污腐化現(xiàn)象的發(fā)生”表述有誤，排除D。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，識(shí)記北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，理解重文輕武政策的影響，識(shí)記宋代完善科舉制的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。4．（2023?東營(yíng)）下列對(duì)應(yīng)正確的是（）A．契丹族﹣阿骨打﹣遼 B．女真族﹣阿保機(jī)﹣金C．黨項(xiàng)族﹣元昊﹣西夏 D．蒙古族﹣鐵木真﹣元【答案】C【分析】本題考查契丹族與黨項(xiàng)族的興起、宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹科醯ぷ灏⒈C(jī)建立遼，排除A；女真族阿骨打建立金，排除B；黨項(xiàng)族元昊建立西夏，故C符合題意；蒙古族鐵木真建立蒙古政權(quán)，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查契丹族與黨項(xiàng)族的興起、宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道黨項(xiàng)族元昊建立西夏。5．（2023?邵陽(yáng)）哈佛大學(xué)教授艾利森說(shuō)，我也從中國(guó)智慧中學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)，比如1005年的澶淵之盟，交戰(zhàn)雙方提出，我們不能夠打敗對(duì)方，但可以商討一個(gè)條約，形成對(duì)抗的伙伴關(guān)系，在一些領(lǐng)域里激烈敵對(duì)，但在另外一些領(lǐng)域內(nèi)結(jié)為伙伴。艾利森對(duì)澶淵之盟的敘述（）A．比較符合歷史史實(shí) B．完全違背歷史真相C．是研究澶淵之盟的重要史料 D．屬于惡意詆毀中國(guó)的言論【答案】A【分析】本題主要考查了北宋政權(quán)與遼政權(quán)的澶州之戰(zhàn)和澶淵之盟等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1004年，遼對(duì)北宋發(fā)動(dòng)大規(guī)模進(jìn)攻，前鋒直指靠近黃河的澶州城，直接威脅北宋都城的安全。宰相寇準(zhǔn)反對(duì)遷都，力薦宋真宗親征，宋真宗抵達(dá)澶州城，宋軍士氣大振，力挫遼軍。1005年，宋遼訂立和議：雙方撤軍，各守疆界；北宋每年送給遼“歲幣”，史稱“澶淵之盟”。此后宋遼之間保持了長(zhǎng)期的和平關(guān)系，有利于雙方的經(jīng)濟(jì)文化交流。故題干表述比較符合歷史史實(shí)，A符合題意；完全違背歷史真相的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，排除B；哈佛大學(xué)教授艾利森的這一番話是針對(duì)宋朝澶淵之盟的評(píng)價(jià)，但這不能作為研究澶淵之盟的重要史料，排除C；根據(jù)題干文字無(wú)法得出惡意詆毀中國(guó)的言論的結(jié)論，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記北宋政權(quán)與遼政權(quán)的澶州之戰(zhàn)和澶淵之盟等知識(shí)。6．（2023?無(wú)錫）唐朝后期，江南地區(qū)成為重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，至南宋，江南地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。其最明顯的標(biāo)志是（）A．廣州成為聞名世界的大商港 B．江南地區(qū)成為制瓷業(yè)中心C．四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣 D．“蘇湖熟，天下足”格局的形成【答案】D【分析】本題主要考查中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移，需要考生掌握宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)、“蘇湖熟、天下足”的含義?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“蘇湖熟、天下足”說(shuō)明長(zhǎng)江下游和太湖流域一帶成為重要的糧倉(cāng)，這也說(shuō)明了宋朝時(shí)，南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)重心實(shí)現(xiàn)了南移，D項(xiàng)正確；廣州港聞名世界屬于對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的表現(xiàn)，不是南宋時(shí)期江南農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的標(biāo)志，排除A項(xiàng)；“江南地區(qū)成為制瓷業(yè)中心”反映了手工業(yè)的發(fā)展，不符合題意，排除B項(xiàng)；四川地區(qū)出現(xiàn)最早的紙幣反映了商業(yè)的繁榮，不符合題意，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。7．（2023?淮安）詩(shī)歌、諺語(yǔ)往往折射出一定的歷史信息。下列搭配不正確的是（）A．“蘇湖熟，天下足?！薄蒺B(yǎng)生息B．“朝為田舍郎，暮登天子堂?！薄婆e取士C．“做人莫做軍，做鐵莫做針?！薄匚妮p武D．“胡人有婦解漢音，漢女亦解調(diào)胡琴?！薄褡褰蝗凇敬鸢浮緼【分析】本題考查宋代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹俊疤K湖熟，天下足”反映了宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與休養(yǎng)生息無(wú)關(guān)，A搭配不正確，符合題意；BCD搭配正確，排除。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查宋代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道“蘇湖熟，天下足”反映了宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，休養(yǎng)生息無(wú)關(guān)。8．（2023?徐州）如圖中不同朝代經(jīng)濟(jì)分布的變化說(shuō)明（）A．統(tǒng)一市場(chǎng)形成 B．中央集權(quán)強(qiáng)化C．國(guó)家版圖擴(kuò)展 D．經(jīng)濟(jì)重心南移【答案】D【分析】本題考查經(jīng)濟(jì)重心南移的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀材料信息?！窘獯稹緼．材料未涉及統(tǒng)一市場(chǎng)的相關(guān)信息，排除A。B．材料與中央集權(quán)不斷強(qiáng)化無(wú)關(guān)，排除B。C．材料未涉及漢至宋代國(guó)家版圖擴(kuò)展的相關(guān)信息，排除C。D．根據(jù)圖示可知，漢代時(shí)期主要的經(jīng)濟(jì)區(qū)位于北方黃河流域，唐后期主要經(jīng)濟(jì)區(qū)位于長(zhǎng)江中下游地區(qū)，宋代時(shí)期主要經(jīng)濟(jì)區(qū)位于東南地區(qū)。由此可見(jiàn)，題干反映的是古代經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史信息，故D正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，識(shí)記經(jīng)濟(jì)重心南移的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。9．（2023?錦州）寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記是一種良好的習(xí)慣、如圖是小明學(xué)習(xí)某朝代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史時(shí)寫(xiě)的筆記，由此判斷該朝代是（）①出現(xiàn)了“蘇湖熟，天下足”的諺語(yǔ)②四川地區(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”③朝廷設(shè)立市舶司管理海外貿(mào)易A．宋朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝【答案】A【分析】本題考查了交子、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展、市舶司。注意掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，宋朝時(shí)期，由越南傳入的占城稻，成熟早，抗旱力強(qiáng)，北宋時(shí)推廣到東南地區(qū)，長(zhǎng)江下游和太湖流域一帶成為豐饒的糧倉(cāng)，出現(xiàn)了“蘇湖熟，天下足”的諺語(yǔ)；北宋時(shí)四川地區(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”；宋代政府鼓勵(lì)海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司加以管理，由此同學(xué)的讀書(shū)筆記可以判斷出他學(xué)習(xí)的朝代是宋朝，A是正確的選項(xiàng)；“交子”出現(xiàn)于宋朝，不是宋朝后面的元朝和明朝，排除BC；清朝朝廷設(shè)立“廣州十三行”管理海外貿(mào)易，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題要正確理解題意，明確考查了交子、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展、市舶司，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合分析各個(gè)選項(xiàng)，選出正確答案。10．（2023?常德）下列是中國(guó)古代主要朝代（時(shí)期）沿革示意圖（部分），在相應(yīng)的空格內(nèi)依次填入（）秦→□→東漢→三國(guó)→西晉→……□→唐→……→□→明→清A．西漢、宋、元 B．漢、東晉、元 C．西漢、隋、元 D．漢、五代、宋【答案】C【分析】本題考查朝代更替，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹壳爻瘻缤鲆院?，公元前202年劉邦建立西漢；581年楊堅(jiān)建立隋朝，589年隋朝統(tǒng)一全國(guó)；1276年元滅南宋，1279年元軍攻滅南宋殘部，統(tǒng)一全國(guó)。1368年朱元璋建立明朝，同年，元朝滅亡。故C符合題意；唐朝之前是隋朝，不是宋朝、東晉、五代，排除ABD。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查朝代更替，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是掌握歷代王朝的起止時(shí)間。11．（2023?西寧）《元史?地理志》記載：“自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸（都）不逮（及）元。”為管理臺(tái)灣地區(qū)，元朝設(shè)置了（）A．西域都護(hù) B．北庭都元帥府C．澎湖巡檢司 D．臺(tái)灣府【答案】C【分析】本題主要考查元朝的統(tǒng)治，重點(diǎn)掌握元朝設(shè)置管轄臺(tái)灣的機(jī)構(gòu)。【解答】元朝在澎湖島設(shè)置了澎湖巡檢司，負(fù)責(zé)管轄澎湖和琉球（今臺(tái)灣），這是歷史上中央政府首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)，C項(xiàng)正確；西域都護(hù)是漢代設(shè)置的，排除A項(xiàng)；北庭都元帥府是元朝時(shí)為加強(qiáng)對(duì)西域地區(qū)的管轄而設(shè)置的，排除B項(xiàng)；臺(tái)灣府是清朝設(shè)立的，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查元朝的統(tǒng)治，考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、遷移與運(yùn)用能力。12．（2023?自貢）據(jù)陳元靚《事林廣記》記載，某朝“萬(wàn)里車(chē)書(shū)新一統(tǒng)”，開(kāi)創(chuàng)了中央王朝與蒙古、中亞、西藏等地區(qū)關(guān)系的新局面，是我國(guó)歷史上第一個(gè)由北方游牧民族所建立的真正意義上的大一統(tǒng)王朝。材料描述的王朝是（）A．唐朝 B．北宋 C．元朝 D．清朝【答案】C【分析】本題考查元朝的建立及統(tǒng)一中國(guó)的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀材料信息，掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹緼．唐朝（618年﹣907年）是中國(guó)歷史上繼隋朝之后的大一統(tǒng)中原王朝，不符合題意，排除A。B．北宋（960年﹣1127年）是中國(guó)歷史上繼五代十國(guó)之后的朝代，并未實(shí)現(xiàn)國(guó)家大一統(tǒng)的局面，排除B。C．根據(jù)材料“開(kāi)創(chuàng)了中央王朝與蒙古、中亞、西藏等地區(qū)關(guān)系的新局面，是我國(guó)歷史上第一個(gè)由北方游牧民族所建立的真正意義上的大一統(tǒng)王朝”及所學(xué)可知，元朝（1271年﹣1368年）是中國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族建立的大一統(tǒng)王朝，故C正確。D．清朝（1636年﹣1912年）是中國(guó)歷史上最后一個(gè)封建王朝，是由滿族建立的大一統(tǒng)封建王朝，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確識(shí)記元朝的建立及統(tǒng)一中國(guó)的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)。13．（2023?河南）秦漢至唐主要依據(jù)自然界限來(lái)劃分行政區(qū)劃，而元代不惜打破自然地理界限，人為地造成區(qū)劃邊界處于犬牙交錯(cuò)的格局，使地方喪失扼險(xiǎn)而守的地理?xiàng)l件。這種“打破”是為了（）A．保護(hù)自然環(huán)境 B．方便信息傳遞 C．加強(qiáng)中央集權(quán) D．開(kāi)發(fā)江南地區(qū)【答案】C【分析】本題主要考查了元朝鞏固統(tǒng)治的措施，重點(diǎn)掌握元朝的行省制度。【解答】A．元朝這一做法與提高行政效率無(wú)關(guān)，排除A。B．元朝這一做法與保護(hù)自然環(huán)境無(wú)關(guān)，排除B。C．根據(jù)“使各行省失去了扼險(xiǎn)而守、割據(jù)稱雄的地理?xiàng)l件”可知，元朝這一做法的目的是加強(qiáng)對(duì)地方的控制，加強(qiáng)中央集權(quán)，C符合題意。D．材料沒(méi)有涉及江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了元朝鞏固統(tǒng)治的措施，注意基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解。14．（2023?達(dá)州）中國(guó)古代不同時(shí)期為鞏固統(tǒng)治采取了加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。如圖圖示中空白處應(yīng)是（）A．科舉制 B．八股取士制 C．軍機(jī)處 D．行省制度【答案】D【分析】本題考查元朝行省制的相關(guān)內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹緼．隋煬帝始設(shè)進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的正式形成，排除A。B．明代采取了八股取士的方式，禁錮了文人的思想，排除B。C．清朝雍正皇帝設(shè)置了軍機(jī)處，標(biāo)志著君主專(zhuān)制達(dá)到了頂峰，排除C。D．元朝開(kāi)創(chuàng)了行省制度，加強(qiáng)了中央集權(quán)，故D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確識(shí)記元朝行省制的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。15．（2023?綏化）元朝時(shí)，管轄西藏的機(jī)構(gòu)是（）A．市舶司 B．宣政院 C．南書(shū)房 D．軍機(jī)處【答案】B【分析】本題考查元朝對(duì)西藏的管理。【解答】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，元朝設(shè)立宣政院管轄西藏地區(qū)，從此，西藏正式成為中央直接管轄下的一個(gè)地方行政區(qū)域，故B正確；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，宋朝朝廷鼓勵(lì)海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司加以管理，排除A；南書(shū)房是在清朝康熙年間設(shè)立的，排除C；清朝雍正年間，朝廷臨時(shí)設(shè)立軍機(jī)房，處理西北事務(wù)，不久改名為軍機(jī)處，成為常設(shè)機(jī)構(gòu)，由皇帝選派親信大臣組成，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查元朝對(duì)西藏的管理，考查學(xué)生的識(shí)記能力。16．（2023?攀枝花）宋朝市民階層不斷壯大，市民文化生活豐富多彩。瓦子是娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，勾欄內(nèi)商業(yè)廣告琳瑯滿目。這反映了宋朝（）A．社會(huì)風(fēng)氣開(kāi)放 B．科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先 C．都市商業(yè)繁榮 D．民族交融加強(qiáng)【答案】C【分析】本題主要考查宋朝都市商業(yè)繁榮的相關(guān)史實(shí)，識(shí)讀題干材料是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹繐?jù)“宋朝市民階層不斷壯大，市民文化生活豐富多彩。瓦子是娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，勾欄內(nèi)商業(yè)廣告琳瑯滿目?！笨芍S著商業(yè)的發(fā)展，城市也繁榮起來(lái)，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來(lái)，東京城內(nèi)就有許多娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，叫做瓦子，瓦子中圈出許多專(zhuān)供演出的圈子。這反映了宋朝都市商業(yè)的繁榮，C項(xiàng)正確；題干反映了宋朝都市商業(yè)的繁榮，“社會(huì)風(fēng)氣開(kāi)放”在題干中未有體現(xiàn)，排除A項(xiàng)；“科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先”在題干中未有體現(xiàn)，排除B項(xiàng)；“民族交融”與題干內(nèi)容無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干信息以及理解問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記宋朝都市商業(yè)繁榮的相關(guān)史實(shí)。17．（2023?福建）如圖，以圖證史是通達(dá)史識(shí)的一種重要方法。下列說(shuō)法正確的是（）注：圖中寫(xiě)有“正店”等字樣處，為當(dāng)時(shí)的燈箱廣告。A．是研究北宋城市生活的一手史料 B．完整再現(xiàn)了北宋社會(huì)的繁榮景象C．說(shuō)明北宋東京城內(nèi)尚未出現(xiàn)夜市 D．應(yīng)與考古材料印證才有史料價(jià)值【答案】A【分析】本題主要考查了北宋的社會(huì)生活，注意文物的解讀，掌握以圖證史的方法。【解答】北宋畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》描寫(xiě)了北宋首都東京汴河沿岸的風(fēng)光，通過(guò)圖片我們能感受到我國(guó)古代宋朝商業(yè)繁榮，城市發(fā)展，市民生活豐富等的社會(huì)信息，這是研究北宋城市生活的一手史料，故A符合題意；《清明上河圖》不可能反映完整的歷史信息，排除B；根據(jù)“圖中寫(xiě)有‘正店’等字樣處，為當(dāng)時(shí)的燈箱廣告?！笨芍?，當(dāng)時(shí)是有夜市的，排除C；應(yīng)與考古材料印證才有史料價(jià)值的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，作為文物它本身就有一定的史料價(jià)值，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記北宋的社會(huì)生活。18．（2023?泰州）《東京夢(mèng)華錄》記載：自州橋南去，當(dāng)街水飯、干脯。梅家、鹿家鵝鴨雞兔、肚肺、鱔魚(yú)等，每個(gè)不過(guò)十五文。至朱雀門(mén)，白腸、紅絲、辣蘿卜……各類(lèi)小吃不計(jì)其數(shù)，豐富多彩。材料反映宋朝（）A．商品經(jīng)濟(jì)繁榮 B．市民生活富裕 C．奢靡之風(fēng)盛行 D．社會(huì)階層分化【答案】A【分析】本題主要考查宋代的社會(huì)生活。理解宋朝商品經(jīng)濟(jì)繁榮的特點(diǎn)。【解答】根據(jù)“各類(lèi)小吃不計(jì)其數(shù)，豐富多彩”可知，題干描述的是北宋的東京開(kāi)封小吃店眾多，這反映宋朝商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，故A項(xiàng)正確；材料只展示了小吃的眾多，無(wú)法反映出市民生活富裕，也沒(méi)有展示市民購(gòu)買(mǎi)商品浪費(fèi)的情況，無(wú)法反映當(dāng)時(shí)是否盛行奢靡之風(fēng)，也沒(méi)有通過(guò)一部分人能買(mǎi)得起而另一部分人無(wú)法購(gòu)買(mǎi)的情況反映當(dāng)時(shí)社會(huì)階層分化的情況，排除BCD三項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查宋朝商品經(jīng)濟(jì)繁榮的狀況，進(jìn)而考查學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力。19．（2023?重慶）有學(xué)者認(rèn)為，元代有不少蒙古語(yǔ)和西域語(yǔ)言的音譯詞被吸收到漢語(yǔ)漢文中。如車(chē)站的“站”就是蒙古語(yǔ)jam（驛傳）的譯音，“站”字漢語(yǔ)本義是“立著”“停下”，而元代漢蒙語(yǔ)并用合成“驛站”一詞，遂發(fā)展為如今車(chē)站的“站”義。這說(shuō)明（）A．儒家思想受到?jīng)_擊 B．交通發(fā)展強(qiáng)化了統(tǒng)治 C．元代重視文化建設(shè) D．民族交融豐富了文化【答案】D【分析】本題考查元朝的中外交通，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料可知，驛站是漢語(yǔ)和蒙古語(yǔ)“Jam”的結(jié)合而產(chǎn)生的，說(shuō)明民族交融豐富了文化，中華文明在交融中創(chuàng)新，故D符合題意；題干材料說(shuō)明民族交融豐富了文化，不能說(shuō)明儒家思想受到?jīng)_擊、交通發(fā)展強(qiáng)化了統(tǒng)治、元代重視文化建設(shè)，排除ABC。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查元朝的中外交通，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說(shuō)明民族交融豐富了文化。20．（2023?哈爾濱）某學(xué)生擬辦一份歷史手抄報(bào)，準(zhǔn)備了下面的素材。據(jù)此推斷這份手抄報(bào)的主題是（）北宋時(shí)的匠人畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)北宋末年，中國(guó)的海船上開(kāi)始使用指南針?biāo)卧獣r(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)A．統(tǒng)一多民族國(guó)家建立 B．民族關(guān)系的不斷發(fā)展C．宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)的成就 D．中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移【答案】C【分析】本題考查活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用和外傳及宋元時(shí)期的科技成就?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“北宋時(shí)的匠人畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)”、“北宋末年，中國(guó)的海船上開(kāi)始使用指南針”、“宋元時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知這些都是宋元時(shí)期的科技成就，故C正確；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知秦朝是統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立時(shí)期，且材料中未涉及“統(tǒng)一的多民族國(guó)家”，排除A；材料中提到的活字印刷術(shù)、指南針、火藥武器都是科技，并未涉及民族關(guān)系，排除B；材料涉及的是科技領(lǐng)域，并非經(jīng)濟(jì)，排除D。故選C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用和外傳及宋元時(shí)期的科技成就，主要考查學(xué)生的綜合和理解分析能力。二、材料題（共4小題，滿分30分）21．（7分）（2023?大連）自秦漢以來(lái)，中國(guó)與世界各國(guó)的交往沒(méi)有中斷過(guò)，并以其輝煌的成就促進(jìn)了世界文明的發(fā)展。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。材料一在西域十七年，經(jīng)百余國(guó)，悉解其國(guó)之語(yǔ)，仍采其山川謠俗，土地所有，撰《西域記》（《大唐西域記》）十二卷。貞觀十九年，歸至京師?！幾詣⑸巍杜f唐書(shū)》（1）圖1所示道路有什么歷史作用？哪一人物為這條道路的開(kāi)通奠定了基礎(chǔ)？（2）材料一反映的對(duì)外交往事件是什么？請(qǐng)?jiān)倥e一例唐朝對(duì)外交往的事例。材料二廣南市舶，利入甚厚，提舉官宜得人而久任。庶蕃商肯來(lái)，動(dòng)得百十萬(wàn)緡，皆寬民力也?！幾岳钚膫鳌督ㄑ滓詠?lái)系年要錄》圖2紙本地圖圖3火藥及火器（3）材料二中“市舶”的主要職能是什么？（4）圖2“紙本”的制造技術(shù)最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？圖3中的發(fā)明傳入歐洲后產(chǎn)生了什么影響？【答案】（1）絲綢之路是古代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，對(duì)于中國(guó)同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用；張騫。（2）玄奘西行；鑒真東渡。（3）管理海外貿(mào)易。（4）西漢；對(duì)歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產(chǎn)生巨大影響，推動(dòng)了歐洲社會(huì)的變革?！痉治觥勘绢}考查絲綢之路的相關(guān)內(nèi)容，四大發(fā)明的相關(guān)內(nèi)容，唐朝時(shí)期中外交流的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀材料信息。【解答】（1）根據(jù)圖1及所學(xué)可知，描述的是絲綢之路的歷史信息。結(jié)合所學(xué)可知，絲綢之路是古代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，對(duì)于中國(guó)同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用；結(jié)合所學(xué)可知，漢武帝時(shí)期，派遣張騫出使西域，為絲綢之路的開(kāi)通奠定了基礎(chǔ)。（2）根據(jù)材料“在西域十七年，經(jīng)百余國(guó)，悉解其國(guó)之語(yǔ)，仍采其山川謠俗，土地所有，撰《西域記》（《大唐西域記》）十二卷。貞觀十九年，歸至京師?！奔八鶎W(xué)可知，描述的是唐太宗時(shí)期玄奘西行天竺求取佛經(jīng)的歷史信息，他以親身見(jiàn)聞寫(xiě)成的《大唐西域記》，成為研究中亞、印度半島以及我國(guó)新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。結(jié)合所學(xué)可知，鑒真應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)東渡日本講學(xué)，六次出行，五次失敗，歷盡千辛萬(wàn)苦，以致雙目失明，終于到達(dá)日本。鑒真在日本堅(jiān)持不懈地傳播佛學(xué)和唐朝文化，他幫助日本設(shè)計(jì)的唐招提寺，至今猶存，被日本視為藝術(shù)明珠。他對(duì)中日文化交流作出了重大貢獻(xiàn)。（3）根據(jù)材料“廣南市舶，利入甚厚，提舉官宜得人而久任?！奔八鶎W(xué)可知，“市舶”的主要職能是管理海外貿(mào)易。（4）根據(jù)所學(xué)可知，圖2“紙本”的制造技術(shù)最早出現(xiàn)在西漢時(shí)期；根據(jù)圖3及所學(xué)可知，火藥傳入歐洲后，對(duì)歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產(chǎn)生巨大影響，推動(dòng)了歐洲社會(huì)的變革?！军c(diǎn)評(píng)】本題學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，識(shí)記考查絲綢之路的相關(guān)內(nèi)容，識(shí)記四大發(fā)明的相關(guān)內(nèi)容，識(shí)記唐朝時(shí)期中外交流的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。22．（8分）（2023?寧波）某校開(kāi)展“在寧波遇見(jiàn)宋韻”主題研學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)你一起參與。【尋?宋時(shí)明州】【探?宋韻“甬”存】【助?宋韻流芳】寧波深入實(shí)施宋韻文化傳世工程，推出“海派宋韻”等文旅推廣品牌，借助數(shù)字化技術(shù)全景呈現(xiàn)宋時(shí)寧波山水勝景和禪韻、瓷韻、茶韻、帆韻等文化。通過(guò)線上線下互動(dòng)展示，實(shí)現(xiàn)宋韻文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓千年宋韻在新時(shí)代“流動(dòng)”起來(lái)、“傳承”下去。?我觀察，尋找“海派”淵源（1）根據(jù)圖1，指出寧波打造“海派宋韻”文旅品牌的歷史因素。?我探索，解密“宋韻”線索（2）依據(jù)圖2，模仿下面示例解密研學(xué)路上的兩個(gè)“宋韻”線索?！臼纠课野l(fā)現(xiàn)：萬(wàn)斛神舟是千年前世界上最先進(jìn)的大船。我認(rèn)為：宋代是一個(gè)造船業(yè)發(fā)達(dá)的時(shí)代。?我建議，擦亮文化“名片”（3）為助力寧波宋韻文化推廣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)文化體驗(yàn)活動(dòng)?！敬鸢浮浚?）明州（今寧波）是宋代的主要港口；是古代海上絲綢之路的起始港之一；在宋代成為與高麗、日本進(jìn)行海上貿(mào)易的主要港口；宋代鼓勵(lì)海外貿(mào)易，在明州設(shè)立市舶司等。（2）我發(fā)現(xiàn)：萬(wàn)斛神舟是世界上較早使用指南針的航船。我認(rèn)為：宋代是一個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代。我發(fā)現(xiàn)：來(lái)遠(yuǎn)亭是外來(lái)商船辦簽證的場(chǎng)所。我認(rèn)為：宋代是一個(gè)商貿(mào)繁榮的時(shí)代。我發(fā)現(xiàn)：高麗使行館見(jiàn)證了寧波與高麗之間的往來(lái)。我認(rèn)為：宋代是一個(gè)開(kāi)放交流的時(shí)代。我發(fā)現(xiàn)：桃源書(shū)院是當(dāng)時(shí)浙東辦學(xué)規(guī)模最大、影響最廣的書(shū)院。我認(rèn)為：宋代是一個(gè)注重文教的時(shí)代。我發(fā)現(xiàn)：東錢(qián)湖南宋石刻群融古代哲學(xué)、美學(xué)、生態(tài)學(xué)于一體。我認(rèn)為：宋代是一個(gè)藝術(shù)繁盛的時(shí)代。（3）學(xué)習(xí)瓷器手工制作，體驗(yàn)匠心之韻；組織宋詞誦讀大會(huì)，體驗(yàn)文學(xué)造詣之韻；開(kāi)展“點(diǎn)茶”“品茶”活動(dòng)，體驗(yàn)宋人雅致生活等?！痉治觥勘绢}以文字、圖片材料為背景依托，主要考查了宋代寧波的海外貿(mào)易的歷史、寧波宋韻文化研學(xué)打卡點(diǎn)的歷史淵源、為助力寧波宋韻文化推廣設(shè)計(jì)文化體驗(yàn)活動(dòng)等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹浚?）根據(jù)圖1“宋代海外貿(mào)易圖”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，寧波打造“海派宋韻”文旅品牌的歷史因素主要有明州（今寧波）是宋代的主要港口；是古代海上絲綢之路的起始港之一；在宋代成為與高麗、日本進(jìn)行海上貿(mào)易的主要港口；宋代鼓勵(lì)海外貿(mào)易，在明州設(shè)立市舶司等。（2）依據(jù)圖2“寧波宋韻文化研學(xué)打卡點(diǎn)（部分）”，根據(jù)示例結(jié)合寧波宋韻文化研學(xué)打卡點(diǎn)，結(jié)合我們所了解的史實(shí)，簡(jiǎn)單說(shuō)明即可，如我發(fā)現(xiàn)：萬(wàn)斛神舟是世界上較早使用指南針的航船。我認(rèn)為：宋代是一個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代。我發(fā)現(xiàn)：來(lái)遠(yuǎn)亭是外來(lái)商船辦簽證的場(chǎng)所。我認(rèn)為：宋代是一個(gè)商貿(mào)繁榮的時(shí)代。我發(fā)現(xiàn)：高麗使行館見(jiàn)證了寧波與高麗之間的往來(lái)。我認(rèn)為：宋代是一個(gè)開(kāi)放交流的時(shí)代。我發(fā)現(xiàn)：桃源書(shū)院是當(dāng)時(shí)浙東辦學(xué)規(guī)模最大、影響最廣的書(shū)院。我認(rèn)為：宋代是一個(gè)注重文教的時(shí)代。我發(fā)現(xiàn)：東錢(qián)湖南宋石刻群融古代哲學(xué)、美學(xué)、生態(tài)學(xué)于一體。我認(rèn)為：宋代是一個(gè)藝術(shù)繁盛的時(shí)代。（3）為助力寧波宋韻文化推廣，結(jié)合了解的具有寧波特色的文化體驗(yàn)活動(dòng)，表述成理即可，如學(xué)習(xí)瓷器手工制作，體驗(yàn)匠心之韻；組織宋詞誦讀大會(huì)，體驗(yàn)文學(xué)造詣之韻；開(kāi)展“點(diǎn)茶”“品茶”活動(dòng)，體驗(yàn)宋人雅致生活等?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記宋代寧波的海外貿(mào)易的歷史、寧波宋韻文化研學(xué)打卡點(diǎn)的歷史淵源、為助力寧波宋韻文化推廣設(shè)計(jì)文化體驗(yàn)活動(dòng)等知識(shí)。23．（8分）（2023?揚(yáng)州）閱讀材料，完成下列要求。材料一和前代比較，元代政治制度中有幾個(gè)比較明顯的變化：（1）中央機(jī)構(gòu)發(fā)展為省、臺(tái)、院三足鼎立；（2）中央設(shè)置宣政院等機(jī)構(gòu)處理民族和宗教事務(wù)；等等。元朝政治制度是中國(guó)歷史上管理如此廣大疆域的多民族國(guó)家的一次嘗試，大都為后代所承襲?！幾园卒摗吨袊?guó)政治制度史》材料二政治體制及禮法制度的建設(shè)和改造，極大提升了明代國(guó)家對(duì)社會(huì)的治理功能。雖然發(fā)生種種“矯枉過(guò)正”，并且造成了諸多不良后果，卻在總體上順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固與發(fā)展的需要?！幾苑街具h(yuǎn)《明前期國(guó)家治理中的民生關(guān)懷》（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出元代在中央設(shè)置的政治管理機(jī)構(gòu)。（2）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析元明時(shí)期政治制度建設(shè)的積極作用?！敬鸢浮浚?）機(jī)構(gòu)：由中書(shū)省掌管全國(guó)的行政事務(wù)，下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部，分管各項(xiàng)政務(wù)；設(shè)樞密院負(fù)責(zé)全國(guó)的軍事事務(wù)，調(diào)度全國(guó)的軍隊(duì)；設(shè)御史臺(tái)負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)，以糾察、彈劾官員、肅正綱紀(jì)；設(shè)宣政院掌管全國(guó)佛教事宜和西藏地區(qū)軍政事務(wù)。（2）積極作用：有利于多民族國(guó)家的發(fā)展和鞏固，有利于維護(hù)中國(guó)的統(tǒng)一和領(lǐng)土的完整。能有效地組織人力、物力和財(cái)力進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)活動(dòng)，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在統(tǒng)一的社會(huì)環(huán)境下，有利于民族的交融，有利于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的交流、發(fā)展和提高。中央集權(quán)的加強(qiáng)，為抵抗侵略、維護(hù)主權(quán)提供強(qiáng)大的人力、物力和財(cái)力的保障。【分析】本題考查元代在中央設(shè)置的政治管理機(jī)構(gòu)，元明時(shí)期政治制度建設(shè)的積極作用，準(zhǔn)確解讀材料信息?！窘獯稹浚?）政治管理機(jī)構(gòu)：根據(jù)材料一“中央機(jī)構(gòu)發(fā)展為省、臺(tái)、院三足鼎立”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，元朝在中央，由中書(shū)省掌管全國(guó)的行政事務(wù)，下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部，分管各項(xiàng)政務(wù)；設(shè)樞密院負(fù)責(zé)全國(guó)的軍事事務(wù)，調(diào)度全國(guó)的軍隊(duì)；設(shè)御史臺(tái)負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)，以糾察、彈劾官員、肅正綱紀(jì)。根據(jù)材料一“中央設(shè)置宣政院等機(jī)構(gòu)處理民族和宗教事務(wù)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，元朝在中央設(shè)立宣政院，掌管全國(guó)佛教事宜和西藏地區(qū)軍政事務(wù)。（2）積極作用：根據(jù)材料二“政治體制及禮法制度的建設(shè)和改造，極大提升了明代國(guó)家對(duì)社會(huì)的治理功能?！?，卻在總體上順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固與發(fā)展的需要”可知，在政治上，君主專(zhuān)制的強(qiáng)化，客觀上加強(qiáng)了統(tǒng)治，鞏固和發(fā)展了統(tǒng)一的多民族國(guó)家。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，還可從經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系來(lái)談?wù)沃贫冉ㄔO(shè)的積極作用。如，經(jīng)濟(jì)：能有效地組織人力、物力和財(cái)力進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)活動(dòng)，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；民族關(guān)系：各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的交流更加頻繁，民族交融加強(qiáng)，從而促進(jìn)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展；對(duì)外關(guān)系：中央集權(quán)的加強(qiáng)，為抵抗侵略、維護(hù)主權(quán)提供強(qiáng)大的人力、物力和財(cái)力的保障?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確識(shí)記理解元代在中央設(shè)置的政治管理