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古代詩歌閱讀山東省聊城市2023-2024學(xué)年高考一模語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。到郡一年曾鞏薄材何幸擁朱軒,竊食東州已一年。隴上雨余看麥秀,桑間日永問蠶眠。官名雖冗身無累,心事長閑地自偏。只恐再期官滿去,每來湖岸合留連。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)“薄材”“竊食”兩詞,是身為郡守的詩人自謙之語。B.頷聯(lián)描繪出了百姓安居樂業(yè)、社會(huì)太平和寧的景象。C.頸聯(lián)雖化用陶淵明的詩句,但二人為官態(tài)度并不相同。D.尾聯(lián)是說,詩人任職期滿后,每天到湖邊游賞,流連忘返。16.從詩中看出詩人有哪些形象特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?!敬鸢浮?5.D16.①性情謙遜平和;②盡職盡責(zé),關(guān)心百姓生活;③熱愛自然山水,樂享政余幽閑;④能將職責(zé)與興趣完美結(jié)合?!窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“詩人任職期滿后”錯(cuò)誤。尾聯(lián)“只恐再期官滿去,每來湖岸合留連”,意思是只是擔(dān)心自己的官任到期后,必須離開這個(gè)美麗的地方,所以現(xiàn)在常常來到湖畔,在此地不舍地流連欣賞。故不是任職期滿,而是現(xiàn)在。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。“薄材何幸擁朱軒,空食東州已一年”,意思是我微薄的才華有什么幸運(yùn)能夠擁有如此華美的居處,白白地吃了這里已經(jīng)一年的俸祿。對(duì)于身居官位,作者覺得自己才疏學(xué)淺,辜負(fù)了朝廷的俸祿,可以其性情謙虛平和,不虛夸,不自傲。“心事長閑地自偏”,意思是心中沒有太多思慮,而是充滿悠閑,作者雖然身在官場(chǎng),但心中依然有一片屬于自己的田園,守著一方寧靜的心田,可以看出作者性情溫和恬淡?!半]上雨余看麥秀,桑間日永問蠶眠”,意思是大雨過后,到田野間察看麥田中麥苗的長勢(shì),看看麥子是否抽穗開花;夏天的白晝,到桑樹下觀察蠶兒的生長情況,看看蠶兒是否已蛻皮入眠。作為地方官,曾鞏將農(nóng)事時(shí)時(shí)放在心上,一有時(shí)間便走到田間地頭,走進(jìn)百姓中間,前去過問莊稼的生長情況,關(guān)心其它農(nóng)事的進(jìn)展情況,可謂對(duì)自己的工作盡心盡職。“只恐再期官滿去,每來湖岸合留連”,意思是只是擔(dān)心自己的任期到期后,必須離開這個(gè)美麗的地方,所以現(xiàn)在常常來到湖畔,在此地不舍地流連欣賞。作者擔(dān)心任期結(jié)束,便不能再欣賞此地的湖光山色,便在閑暇之時(shí)走進(jìn)自然,欣賞自然風(fēng)光,對(duì)此地自然山水的喜愛溢于言表,也可以感受到作者政務(wù)之余心境的悠閑靜幽。“官名雖冗身無累,心事長閑地自偏”,意思是作為官員,官事繁多,事務(wù)煩瑣,但處理起來卻得心應(yīng)手,一點(diǎn)兒也感覺不到身體的勞累;心中沒有太多思慮,常常充滿悠閑,心中總是能感受到遠(yuǎn)離世俗的淡然。作者對(duì)繁雜的政務(wù)處理得當(dāng),一點(diǎn)兒也感覺不到負(fù)累,反而心中常常感受到“心遠(yuǎn)地自偏”的悠閑,足見其對(duì)處理政事的由衷熱愛,對(duì)本職工作的傾情投入,對(duì)為民干事的樂意為之。山東省青島市2024屆高三一模語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩,完成15~16題。罷還邊將雍陶白須虜將[注]話邊事,自失公權(quán)怨語多。漢主豈勞思李牧,趙王猶是用廉頗。新鷹飽肉唯閑獵,舊劍生衣懶更磨。百戰(zhàn)無功身老去,羨他年少渡黃河。[注]虜將:出身北方少數(shù)民族的將領(lǐng)。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)交代了邊將的現(xiàn)狀,“白須”狀其年老,“失公權(quán)”意為失去了朝廷授予的職權(quán)。B.頷聯(lián)與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》均用廉頗的典故抒懷,但情感不盡相同。C.頸聯(lián)寫邊將的日常生活:無所事事,喂飽鷹隼,悠閑狩獵;寶劍生銹,懶于磨礪。D.全詩融議論、描寫、抒情等表達(dá)方式于一體,語言凝練雋永,富有深意,耐人尋味。16.本詩寫出了“邊將”的復(fù)雜情感,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

(2)本題考查學(xué)生分析詩歌思想感情的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容,從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析,聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析,把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】(1)C.“無所事事”“悠閑狩獵”“懶于磨礪”錯(cuò)。本詩頸聯(lián)看似描寫罷還邊將的老年悠閑生活,實(shí)則抒發(fā)其處境凄涼、無所作為的不滿。

故選C。

(2)首聯(lián),描寫老將交談之情景,句中“白須虜將”四個(gè)字氣勢(shì)非凡。頷聯(lián),詩人反芻歷史人物,以對(duì)李牧、廉頗之稱道,暗抒不得重用的憤懣。頸聯(lián),意景轉(zhuǎn)折,看似描寫罷還邊將的老年悠閑生活,實(shí)則抒發(fā)其處境凄涼、無所作為的不滿。尾聯(lián)收束,出句哀怨之情濃烈,抒發(fā)寸功未立,年歲空老;對(duì)句寄希望于少年,表達(dá)了對(duì)年輕壯麗之時(shí)光之渴望,以及對(duì)國家美好未來的熱切盼望,流露出對(duì)壯志少年的艷羨,對(duì)國家的忠誠。

答案:

(1)C

(2)①不得重用的憤懣。頷聯(lián)用典,抒發(fā)老將不得重用的憤懣。②年老無功的悲憤。尾聯(lián)出句,寫老將百戰(zhàn)余生,可惜寸功未立,年歲空老。③對(duì)壯志少年的艷羨,對(duì)國家的忠誠。尾聯(lián)對(duì)句,詩人直抒胸臆,表達(dá)了對(duì)年輕壯麗之時(shí)光之渴望,以及對(duì)國家美好未來的熱切盼望。【點(diǎn)評(píng)】理解詩歌的方法:

(一)關(guān)注標(biāo)題,明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等,可以揭示思想內(nèi)容,可以讓人明了是哪一類詩歌,進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等,便于快速理解詩歌。

(二)關(guān)注作者,知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”,所以,一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn),及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

(三)關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名,幫助考生讀懂詩句;或介紹寫作背景,暗示詩歌的思想主題;或介紹相關(guān)詩句,幫助考生理解詩歌用典或意境;或介紹作者,暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

(四)關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托,古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

(五)關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞,它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。山東省濟(jì)南市2024屆高三3月模擬考試語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這組詩歌,完成15~16題。登泰山張養(yǎng)浩風(fēng)云一舉到天關(guān),快意生平有此觀。萬古齊州煙九點(diǎn)①,五更滄海日三竿。向來井處方知隘,今后果居亦覺寬。笑拍洪崖②詠新作,滿空笙鶴③下高寒。[注]①中國古代有九州之說,故云“九點(diǎn)煙”。②洪崖,傳說中的古代仙人。③笙鶴,暗用仙人王子喬吹笙、乘白鶴飛仙二事。游泰山(其六)李白朝飲王母池,暝投天門關(guān)。獨(dú)抱綠綺琴,夜行青山間。山明月露白,夜靜松風(fēng)歇。仙人游碧峰,處處笙歌發(fā)。寂靜娛清暉,玉真①“連翠微。想象鸞鳳舞,飄飄龍虎衣。捫天摘匏瓜②,恍惚不憶歸。舉手弄清淺,誤攀織女機(jī)。明晨坐相失,但見五云飛。[注]①玉真:道觀名。②匏瓜:星宿名。15.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.張?jiān)娖鸸P就寫自己一鼓作氣抵達(dá)南天門,既寫出了登泰山之迅疾,又寫出了人生的快意。B.張?jiān)姷谌鋵懺娙说巧衔∥√┥?,俯瞰“煙九點(diǎn)”,油然而生“登泰山而小天下”的感受。C.李詩開篇“朝飲”“暝投”兩句,字面寫詩人登山時(shí)間之長,實(shí)則寫詩人倘徉泰山美景之久。D.李白在靜美的夜色中游覽泰山,營造了與《夢(mèng)游天姥吟留別》一樣的恬淡閑遠(yuǎn)的自由意境。16.這兩首登山詩抒發(fā)的情感有什么不同?請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。(6分)15.D16.(1)張?jiān)娛惆l(fā)了人生應(yīng)胸懷廣闊、不斷提升境界的感悟。借泰山的開闊壯麗美景,開暢心懷,又反思從前的自己,感悟人生。(2)李詩抒發(fā)了對(duì)自由理想境界的向往之情以及仙境消失后的遺憾之意。李白夜游泰山,入仙境,享歡愉,又失仙境。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):每點(diǎn)3分,情感概括2分,分析1分。山東省煙臺(tái)市2024屆高三一??荚囌Z文試卷

三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩,完成小題。晚秋長沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸澧州覲?、俣鸥咽啃老嘧R(shí),慈顏②望遠(yuǎn)游。甘從投轄飲③,肯作置書郵④。高鳥黃云暮,寒蟬碧樹秋。湖南冬不雪,吾病得淹留?!咀ⅰ竣儆P?。褐柑酵p親。②慈顏:指父母的容顏。③投轄飲:《漢書·陳遵傳》記載,“遵嗜酒,每大飲,賓客滿堂,輒關(guān)門,取客車轄投井中,雖有急,終不得去”。④置書郵:傳遞信件、文書的驛使。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.首聯(lián)次句從父母的期望著筆,表現(xiàn)了殷六志在四方、理想高遠(yuǎn)的人生追求。B.頷聯(lián)下句借一“肯”字,形象刻畫出詩人意欲托人傳遞書信時(shí)的微妙心理。C.頸聯(lián)由高鳥暮云、寒蟬碧樹構(gòu)成的晚秋之景,渲染出一種濃重的送別氛圍。D.尾聯(lián)交代了詩人因病淹留長沙而不得歸鄉(xiāng)的情狀,與上文的請(qǐng)托形成呼應(yīng)。16.本詩表達(dá)了詩人豐富的情感,請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要概括。15.A16.①對(duì)結(jié)識(shí)佳士的欣喜,對(duì)蔡五好客重情的感念,對(duì)殷六歸家探親的艷羨;②對(duì)故鄉(xiāng)親朋的思念,對(duì)歸家不得的惆悵,對(duì)自己病情的傷懷?!窘馕觥?5.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“表現(xiàn)了殷六志在四方、理想高遠(yuǎn)的人生追求”錯(cuò)誤,“慈顏望遠(yuǎn)游”的意思是:父母慈祥的面容望向遠(yuǎn)方游子。此句是從對(duì)面落筆,借父母雙親思子,表達(dá)殷六的思?xì)w之切。故選A。16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感的能力。鑒賞詩歌情感可以抓住表現(xiàn)情感的詞,如本詩第一句的“欣”,意思是“佳士們欣喜地認(rèn)識(shí)”,表達(dá)杜甫結(jié)識(shí)佳士們的欣喜之情??梢酝ㄟ^分析敘事,來把握詩人情感,詩歌最后一句“吾病得淹留”,意思是“我因病得以久留此地”,流露出杜甫生病的傷感,以及因病滯留他鄉(xiāng)不能回家的惆悵之情。所以,由第二句“慈顏望遠(yuǎn)游”及題目中的“送殷六參軍歸澧州覲省”可知,不能回家的杜甫,看到要回家“探望雙親”的殷六,心里非常羨慕。當(dāng)然,可以從題目“晚秋長沙蔡五侍御飲筵”及詩歌第三句“甘從投轄飲”得知詩歌寫作背景,在酒宴上,杜甫也要表達(dá)對(duì)主人蔡五熱情好客的感激,所以引用典故,贊美主人的好飲與唯恐招待不周。結(jié)合注釋,以及詩歌里的“甘”字,可以看出杜甫要表達(dá)的主勤客歡之意。另外,可以通過詩歌中的景物描寫,揣摩詩人情感,“湖南冬不雪”,對(duì)應(yīng)的是家鄉(xiāng)風(fēng)物的不同,自然牽動(dòng)離愁與思鄉(xiāng)之情,詩人想念家中親友,并解釋了不能早歸的原因“吾病得淹留”。2024年山東省高考語文二輪復(fù)習(xí)綜合檢測(cè)(一)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面一首宋詩,完成15~16題。還縣①陸游霽色清和日已長,綸巾蕭散意差強(qiáng)。飛飛鷗鷺陂塘綠,郁郁桑麻風(fēng)露香。南陌東村初過社②,輕裝小隊(duì)似還鄉(xiāng)。哦詩③忘卻登車去,枉是人言作吏忙。[注]①縣:指寧德縣。此詩作于紹興二十九年(1159),陸游時(shí)任寧德主簿。②社:指春社,在立春后幾日,祭祀土地和五谷神。③哦詩:吟詩。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.首聯(lián)寫詩人還縣面對(duì)清和天氣、悠長白日,卻慵懶散漫,表現(xiàn)客宦異鄉(xiāng)的苦悶。B.頸聯(lián)與“簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”,都描寫“社日”,但用意不同。C.尾聯(lián)轉(zhuǎn)入直接抒情,感慨自己為吏窮忙,流露出對(duì)自然風(fēng)光和農(nóng)村生活的熱愛。D.本詩描寫了鄉(xiāng)村風(fēng)土人情,恬淡清新,其風(fēng)格與陸游《書憤》的悲慨激昂不同?!敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容和情感的能力。A.“卻慵懶散漫,表現(xiàn)客宦異鄉(xiāng)的苦悶”錯(cuò)誤?!笆捝ⅰ钡囊馑际恰伴e散舒適”,而非“慵懶散漫”,所以也并沒有體現(xiàn)出“客宦異鄉(xiāng)的苦悶”。故選A。16.晚清詩人葉煒認(rèn)為,如果將頷聯(lián)改為“陂塘狎鷗鷺,風(fēng)露長桑麻”,“工則工已,神韻轉(zhuǎn)遜”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頷聯(lián)的“神韻”。(6分)【答案】①運(yùn)用疊詞“飛飛”“郁郁”,增強(qiáng)了詩句的韻律美,且將鷗鷺自在飛翔的姿態(tài)和桑麻茂盛的形態(tài)寫得意趣盎然。②“綠”“香”分別從視覺、嗅覺的角度,描繪出富有生機(jī)、香氣怡人的田園景象,令人有身臨其境之感,豐富了詩句的意蘊(yùn)?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞識(shí)詩句的能力。頷聯(lián)的意思是:湖泊和池塘上飛翔的鷗鷺,水面碧綠一片。桑樹和麻草郁郁蔥蘢,微風(fēng)中散發(fā)著芳香。其中,“飛飛”“郁郁”是疊詞,不僅突出了鷗鷺的自在、桑麻的茂盛,而且增強(qiáng)了詩句的韻律美、音樂美?!摆樘辆G”“風(fēng)露香”,詩人調(diào)動(dòng)視覺和嗅覺,從多角度生動(dòng)形象地展現(xiàn)了田園景象的美麗和生機(jī),讓人如臨其境,豐富了詩句的神韻。2024年山東省高考語文二輪復(fù)習(xí)綜合檢測(cè)(二)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)鄉(xiāng)愁在文人墨客筆下經(jīng)久不衰,而用疊字來表達(dá)鄉(xiāng)愁亦是常見的現(xiàn)象,如當(dāng)代詩歌中余光中的鄉(xiāng)愁是“窄窄的船票”“矮矮的墳?zāi)埂?,而《涉江采芙蓉》中“,”也蘊(yùn)含著濃烈的思鄉(xiāng)之情。(2)在《答司馬諫議書》中,王安石

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