【部編人教版】三年級語文下冊第9課《古詩三首》導(dǎo)學(xué)案

部編版小學(xué)語文三年級下冊導(dǎo)學(xué)案9.古詩三首（第一課時(shí)）【核心目標(biāo)】文化自信：閱讀古詩，從中體會(huì)傳統(tǒng)文化孕育的愛國主義情感。語言運(yùn)用：能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。思維能力：理解詩中的重難點(diǎn)字詞，學(xué)會(huì)串聯(lián)整首詩的意思。審美創(chuàng)造：想象畫面，抓住重點(diǎn)詞句了解古詩描繪的節(jié)日情景體會(huì)詩人的孤寂?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】自主識字，理解運(yùn)用。指導(dǎo)朗讀，借助注釋和插圖了解古詩內(nèi)容。多種形式積累。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】熟讀成誦，了解傳統(tǒng)節(jié)日背景?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：讀古詩，整體感知1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句、讀準(zhǔn)節(jié)奏。九月九日憶山東兄弟【唐】王維獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為/異客，每逢/佳節(jié)/倍/思親。遙知/兄弟/登/高處，遍插/茱萸/少/一人。2.查閱資料，了解作者，解讀詩題?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》的作者是，字，時(shí)期的著名詩人，通音樂，工書畫。他是唐代山水田園派的代表。其詩、畫成就都很高，蘇東坡贊他“詩中有畫，畫中有詩”，尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“”。九月九日是我國的傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)。在我國古代思想中，“九”為陽數(shù)，九月初九正好是兩個(gè)陽數(shù)相重，所以人們把它叫作“重陽”，也叫作“重九”。這首詩是王維十七歲時(shí)因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時(shí)他正在長安謀取功名。學(xué)習(xí)任務(wù)二：明詩意，體會(huì)作者情感3.你能試著借助注釋和資料了解古詩大意嗎？4.《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫的是節(jié)，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩人登高望遠(yuǎn)思念家人，想象遠(yuǎn)方的親人也在這一天，插上，在想念。學(xué)習(xí)任務(wù)三：悟詩情，感受節(jié)日風(fēng)俗5.詩人王維寫此詩時(shí)正在長安謀取功名，長安是當(dāng)時(shí)最繁華的城市，他為什么還會(huì)感到孤獨(dú)呢？6.詩人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，是怎樣知道家鄉(xiāng)的兄弟“登高”“插茱萸”？7.古人在重陽節(jié)登高望遠(yuǎn)，表達(dá)對親人的思念之情。同學(xué)們，你們現(xiàn)在是怎么過這個(gè)節(jié)的？學(xué)習(xí)任務(wù)四：讀古詩，整體感知8.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句、讀準(zhǔn)節(jié)奏。清明【唐】杜牧清明/時(shí)節(jié)/雨/紛紛,路上/行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有?牧童/遙指/杏花村。9.查閱資料，了解作者，解讀詩題?！肚迕鳌返淖髡呤?，字，號，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，有等習(xí)俗。按陽歷來說，清明節(jié)在每年的月日或者月日，正是春光明媚、草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時(shí)候，所以古人還有的習(xí)俗。學(xué)習(xí)任務(wù)五：明詩意，體會(huì)作者情感10.你能試著借助注釋和資料了解古詩大意嗎？11.《清明》這首詩描述了、、、幾個(gè)畫面，表現(xiàn)了詩人的心情。學(xué)習(xí)任務(wù)六：想畫面，體會(huì)寫景特點(diǎn)12.再讀古詩，說說你仿佛看到了怎樣的畫面？13.“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”交代了、，更是渲染了一種的氣氛。“雨紛紛”這一景物描寫正是作者對已經(jīng)逝去的親人的深切懷念的心情表達(dá)，通過景物描寫，詩人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的孤寂思想之情也自然流露出來。這種寫法就叫。【參考答案】2.王維摩詰盛唐詩佛重陽節(jié)3.古詩大意：我獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，無法與家人團(tuán)聚，每逢重陽佳節(jié)就加倍思念遠(yuǎn)方的親人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會(huì)因?yàn)樯傥乙粋€(gè)人而生遺憾之情。4.重陽節(jié)王維登高望遠(yuǎn)茱萸自己5.詩人孤身在外，在氛圍濃厚的節(jié)日里，看到身邊的人都有親友相聚，聯(lián)想到自己不過是“獨(dú)在異鄉(xiāng)”，更添心內(nèi)愁緒，于是在節(jié)日里就倍感孤獨(dú)而遙想家鄉(xiāng)親人了。6.這是詩人的想象，并非實(shí)際描寫。詩人只是聯(lián)想到以前在家中時(shí)，每逢重陽節(jié)，都會(huì)和兄弟們進(jìn)行一樣的活動(dòng)，然而如今自己獨(dú)在異鄉(xiāng)，不能參加了，更添內(nèi)心的愁悶思緒。部編版小學(xué)語文三年級下冊導(dǎo)學(xué)案9.古詩三首（第二課時(shí)）【核心目標(biāo)】文化自信：閱讀古詩，從中體會(huì)傳統(tǒng)文化孕育的愛國主義情感。語言運(yùn)用：能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。思維能力：理解詩中的重難點(diǎn)字詞，學(xué)會(huì)串聯(lián)整首詩的意思。審美創(chuàng)造：想象畫面，抓住重點(diǎn)詞句了解古詩描繪的節(jié)日情景體會(huì)詩人的孤寂?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詩句，想象畫面，理解古詩。結(jié)合節(jié)日的習(xí)俗，體會(huì)詩人表達(dá)的詩境?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】帶著問題閱讀古詩，主題延伸，感知傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀單元導(dǎo)讀，明確語文要素1.通過閱讀單元導(dǎo)讀，我知道：本單元的主題是。本單元的語文要素有兩個(gè)：（1）（2）學(xué)習(xí)任務(wù)二：解詩題，整體感知2.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句、讀準(zhǔn)節(jié)奏。元日【宋】王安石爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。3.查閱資料，了解作者，解讀詩題。《元日》的作者是，字,晚號，封荊國公。漢族。政治家、思想家、文學(xué)家、改革家。他主寫散文，“家”之一?！霸笔堑谝坏囊馑迹霸铡本褪切履甑牡谝惶?，農(nóng)歷，也就是中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日——。這首詩描寫了除舊迎新的景象。學(xué)習(xí)任務(wù)三：明詩意，了解節(jié)日情景4.你能試著借助注釋和資料了解古詩大意嗎？5.這是一首寫古代迎接新年的即景之作，取材于民間習(xí)俗，敏感地?cái)z取老百姓過春節(jié)時(shí)的典型素材，抓住有代表性的節(jié)日風(fēng)俗：，，，充分表現(xiàn)出年節(jié)的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息。學(xué)習(xí)任務(wù)四：悟詩情，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化6.全詩以“”為詩眼，字里行間都流露出來了濃濃的暖意，溫暖了作者，也溫暖了讀者的心。7.了解寫作背景。王安石是宋代著名政治家、詩人。49歲時(shí)被任命為宰相，他積極進(jìn)行改革，推行新政?！对铡愤@首詩正是擔(dān)任宰相之后推行新政時(shí)寫的。詩人通過描寫人們過春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象，寄托了自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情感。8.你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗呢？【參考答案】1.本單元的主題是：中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。本單元的語文要素是：（1）了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。（2）收集傳統(tǒng)文化的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程。3.王安石介甫半山北宋唐宋八大家正月初一春節(jié)春節(jié)4.古詩