2012下半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

試卷科目：教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)2012下半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2012下半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共29題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是（）。A)《向日葵》B)《最后的晚餐》C)《巖間圣母》D)《蒙娜麗莎》答案:A解析:[單選題]2.有人建議朱老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師（）。A)樂于奉獻(xiàn)B)因材施教C)依法執(zhí)教D)廉潔從教答案:C解析:[單選題]3.針對(duì)已有教學(xué)方法不足，李老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情景教學(xué)法，取得良好成效，這充分體現(xiàn)了李老師（）。A)勇于探索創(chuàng)新B)具有奉獻(xiàn)精神C)學(xué)科知識(shí)扎實(shí)D)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生答案:A解析:[單選題]4.針對(duì)本區(qū)域環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的學(xué)生讀本，這突出體現(xiàn)了張老師是（）。A)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與促進(jìn)者B)課程的建設(shè)者與開發(fā)者C)課堂教學(xué)的管理者D)課堂教學(xué)的組織者答案:B解析:[單選題]5.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（）。A)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的B)違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的C)侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的D)侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和其他財(cái)產(chǎn)的答案:C解析:[單選題]6.下列我國(guó)少數(shù)民族服飾的圖片中，屬于滿族的一項(xiàng)是（）。A)戴用白色制作的圓帽B)以藍(lán)黑色衣裙、衣褲式短裝為主C)長(zhǎng)及腳面的旗裝，外罩坎肩D)喜愛銀飾答案:C解析:[單選題]7.下列人物中，發(fā)明地動(dòng)儀的是（）。A)哥白尼B)畢昇C)張衡D)布魯諾答案:C解析:[單選題]8.下列選項(xiàng)中，不屬于Interet基本功能的一項(xiàng)是（）。A)實(shí)時(shí)監(jiān)控B)遠(yuǎn)程登錄C)電子郵件D)文件傳輸答案:A解析:[單選題]9.下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是（）。A)《九三年》B)《悲慘世界》C)《雙城記》D)《巴黎圣母院》答案:C解析:[單選題]10.下列選項(xiàng)中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的一項(xiàng)是（）。A)氮?dú)釨)二氧化碳C)一氧化碳D)氧氣答案:B解析:[單選題]11.蘇霍姆林斯基說(shuō)：?只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。?這句話提示教師應(yīng)（）。A)尊重和欣賞學(xué)生B)對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)C)對(duì)學(xué)生因材施教D)團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生答案:A解析:[單選題]12.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響，對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)校或教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予（）。A)行政處分或解聘B)行政警告或拘留C)行政強(qiáng)制或拘留D)行政處罰或解聘答案:A解析:[單選題]13.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出了構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)，關(guān)于這一目標(biāo)，下列表述中正確的一項(xiàng)是（）。A)師范院校為主體，校本培訓(xùn)為輔B)師范院校為主體，綜合大學(xué)參與C)校本培訓(xùn)為主體，師范院校為輔D)綜合大學(xué)為主體，師范院校參與答案:B解析:[單選題]14.下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂器簫的歸類，正確的一項(xiàng)是（）。A)吹奏樂器B)打擊樂器C)彈撥樂器D)拉弦樂器答案:A解析:[單選題]15.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（）。A)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任B)委托監(jiān)護(hù)責(zé)任C)教育管理責(zé)任D)收留撫養(yǎng)責(zé)任答案:A解析:[單選題]16.下列朝代中，發(fā)生了?焚書坑儒?事件的是（）。A)周B)秦C)漢D)商答案:B解析:[單選題]17.下列成語(yǔ)，不是來(lái)源于項(xiàng)羽事跡的是（）。A)胯下受辱B)無(wú)緣見江東父老C)霸王別姬D)破釜沉舟答案:A解析:[單選題]18.盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師（）。A)身體素質(zhì)良好B)職業(yè)心理健康C)教學(xué)水平高超D)學(xué)科知識(shí)豐富答案:B解析:[單選題]19.下列戲劇中，節(jié)選自折子戲《蘇三起解》的是（）。A)玉堂春B)牡丹亭C)望江亭D)竇娥冤答案:A解析:[單選題]20.某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺(tái)階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害，對(duì)于陳某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（）。A)學(xué)校和電影院B)李老師C)學(xué)校D)李老師和電影院答案:A解析:[單選題]21.人們常說(shuō)：?做教師的不要忘記，自己也曾是孩子?，這話提示教師要（）。A)拓寬知識(shí)視野B)消除刻板印象C)淡化教師角色D)善于換位思考答案:D解析:[單選題]22.下列選項(xiàng)中，與?劉伯承和徐向前是元帥?的判斷類型不同的一項(xiàng)是（）。A)李白和杜甫是詩(shī)人B)騰格爾和王菲都是歌手C)王紅和李玲是同事D)鄧亞萍和王楠是冠軍答案:C解析:[單選題]23.國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是（）。A)分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)B)統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主C)統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理D)統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé)答案:A解析:[單選題]24.范老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，范老師的做法（）。A)有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B)有助于教學(xué)任務(wù)完成C)違背了公正施教的要求D)違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求答案:C解析:[單選題]25.對(duì)未成年學(xué)生的法制教育負(fù)有直接責(zé)任的是（）。A)當(dāng)?shù)厝嗣裾瓸)父母或其監(jiān)護(hù)人C)學(xué)校D)教育行政部門答案:B解析:[單選題]26.在財(cái)政緊張的情況下，某縣級(jí)人民政府仍然決定對(duì)城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點(diǎn)投入，該做法（）。A)違反了應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定B)違反了不得挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定C)體現(xiàn)了縣級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的責(zé)任D)體現(xiàn)了縣級(jí)人民政府對(duì)教育的財(cái)政投入責(zé)任答案:A解析:[單選題]27.下列選項(xiàng)中，對(duì)?小李并非既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)?理解正確的一項(xiàng)是（）。A)小李懂俄語(yǔ)，但不懂英語(yǔ)B)小李不懂英語(yǔ)，也不懂俄語(yǔ)C)小李不懂英語(yǔ)，或不懂俄語(yǔ)D)小李懂英語(yǔ)，但不懂俄語(yǔ)答案:C解析:[單選題]28.某幼兒園把小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)作為主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法違背了（）。A)兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性B)兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性C)兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性D)兒童身心發(fā)展的順序性答案:D解析:[單選題]29.在Word中，要將某一文本段的格式復(fù)制到其他文本段，應(yīng)選擇的功能按鈕是（）。A)磁盤圖像B)箭頭圖像C)兩個(gè)文件相重疊D)刷子圖像答案:D解析:第2部分：?jiǎn)柎痤}，共4題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]30.【案例1】于老師決定在班上組織一次全員參與的特長(zhǎng)展示活動(dòng)，學(xué)生們陸續(xù)在報(bào)名表上寫上自己的?拿手好戲?：手工、書法、彈琴、乒乓球……于老師發(fā)現(xiàn)，除了小偉，其他學(xué)生都報(bào)了項(xiàng)目。小偉剛從外地轉(zhuǎn)來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，很少參加集體活動(dòng)，在班上也沒有什么朋友，于老師把小偉找來(lái)，鼓勵(lì)他報(bào)名參加特長(zhǎng)展示活動(dòng)，小偉卻自卑地說(shuō)自己沒有什么特長(zhǎng)。于老師啟發(fā)他說(shuō)：?不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出來(lái)!?小偉想了很久，急的快哭了，怯怯的問：?老師，我削梨又快又好，皮不會(huì)斷開，請(qǐng)問削梨算是特長(zhǎng)嗎??于老師當(dāng)即拍板：?行!就這個(gè)了。?展示活動(dòng)當(dāng)天，于老師鄭重的請(qǐng)小偉表演削梨。在大家好奇的目光中，小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和一把小刀，兩手飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，不一會(huì)兒就把梨削好了，削好的梨子圓滑晶瑩，細(xì)長(zhǎng)的果皮垂下來(lái)足有兩米長(zhǎng)。同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來(lái)。從那以后，小偉開朗多了，學(xué)習(xí)更加用功了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大提高。于老師還注意發(fā)揮他肯吃苦、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦他擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，他的表達(dá)能力、組織能力得到了鍛煉。請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析于老師的教育行為。答案:我贊同于老師的做法。從學(xué)生觀的角度看：①于老師具備正確的素質(zhì)教育理念，以學(xué)生為本。于老師組織班級(jí)全員參與特長(zhǎng)展示活動(dòng)，相信每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，于老師照顧到每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)班級(jí)的其他學(xué)生都報(bào)名了，于老師發(fā)現(xiàn)小偉沒有報(bào)名，鼓勵(lì)小偉報(bào)名參加活動(dòng)。②尊重學(xué)生個(gè)體差異。教育的生機(jī)和活力，在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。于老師注意到小偉的特殊情況，考慮到小偉剛從外地轉(zhuǎn)來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，沒有什么朋友，鼓勵(lì)小偉報(bào)名參加特長(zhǎng)展示活動(dòng)。③關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。于老師關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)小偉想到自己削梨又快又好時(shí)，于老師當(dāng)即表示非常好，這說(shuō)明于老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。從那以后，小偉開朗多了，學(xué)習(xí)更加用功，成績(jī)提高很快。于老師注意發(fā)揮他肯吃苦愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦他當(dāng)衛(wèi)生委員。解析:[問答題]31.【案例2】在師德報(bào)告會(huì)上，石老師這樣回顧自己的教育工作：一個(gè)學(xué)生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會(huì)嫌棄嗎?于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好幾遍，還是做不對(duì)，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個(gè)學(xué)生，我也會(huì)很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學(xué)會(huì)。一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽講。不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個(gè)孩子，我要幫助他。于是我向家長(zhǎng)了解情況，制定幫教計(jì)劃，號(hào)召其他同學(xué)也來(lái)幫助他。一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析石老師的教育行為。答案:石老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，石老師踐行了?愛崗敬業(yè)?。注重責(zé)任意識(shí)，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責(zé)地處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長(zhǎng)溝通，修改并優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，在教育實(shí)踐中履行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。第二，石老師踐行了?關(guān)愛學(xué)生?。石老師將全身心的愛投人到工作中，以師愛作為工作的核心動(dòng)力，收拾學(xué)生嘔吐的臟物，不厭其煩地修改學(xué)生作業(yè)，耐心幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣等，都是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。他用自身的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師德的靈魂--?關(guān)愛學(xué)生?。第三，石老師踐行了?教書育人?。石老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細(xì)致的觀察和耐心的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第四，石老師踐行了?為人師表?。石老師堅(jiān)守高尚情操，以身作則，在教育教學(xué)過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。第五，石老師踐行了?終身學(xué)習(xí)?。石老師堅(jiān)持樹互終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。解析:[問答題]32.【案例3】視頻?故宮?觀看視頻?故宮?的片段，回答問題。(1)故宮又稱紫禁城，?紫?和?禁?分別代表什么??紫禁?體現(xiàn)了什么?(2)談?wù)勀銓?duì)紫禁城的建筑?源于古人聚居的居住形式?，而又超越?居民房?的理解。答案:?紫?：?紫微星壇?位于中天，天帝的所居。封建皇帝自稱是天帝的兒子，自認(rèn)為是真龍?zhí)熳樱欢麄兯幼〉幕蕦m，被比喻為天上的紫宮。?禁?：皇帝出于維護(hù)他們自身的權(quán)威和尊嚴(yán)以及考慮自身的安全，除了為他們服務(wù)的宮女、太監(jiān)、侍衛(wèi)之外，只有被召見的官員以及被特許的人員才能進(jìn)入，尊嚴(yán)無(wú)比。嚴(yán)禁侵?jǐn)_。?紫禁?體現(xiàn)了皇帝希望自己身居紫宮，可以施政以德，四方歸化，八面來(lái)朝，達(dá)到江山永固。以維護(hù)長(zhǎng)期統(tǒng)治的目的。?源于古人聚居的居住形式?：紫禁城的建筑中軸對(duì)稱、院落沖門。源于古人聚居的居住形式，滿足居住的需要。跟民居有相似的建筑結(jié)構(gòu)和建筑形式。?超越民居房?：①滿足居住、辦公、外交等多重職能。②建筑中考慮到宮廷大家庭維護(hù)王朝秩序的需要，房間設(shè)置、機(jī)構(gòu)職能多于民居。③房屋面積大、數(shù)量多、高度高。體現(xiàn)地位和權(quán)利。④精巧的雕刻、精美的裝飾裝潢、高超的藝術(shù)價(jià)值。⑤建筑中融人人文理念。即?家?、?國(guó)?意識(shí)。解析:[問答題]33.【案例4】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說(shuō)文。一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國(guó)家……而父親白天忙于工作，晚上回來(lái)又常?？磿圩有那械哪赣H終于忍不住說(shuō)：?你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊!?父親意味深長(zhǎng)地說(shuō)：?我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!?要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，立意自定，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢，不少于800字。答案:學(xué)為人師，行為世范故事中，孩子的父親意味深長(zhǎng)地說(shuō)：?我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!?這句話如雷貫耳、發(fā)人深省。它告訴我們，潛移默化的家庭教育，會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。同理，作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會(huì)直接關(guān)系孩子的身心健康。言傳再多也不如身教有效。中國(guó)當(dāng)代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)?學(xué)為人師，行為世范?，非常準(zhǔn)確地解讀了這個(gè)故事的內(nèi)涵。學(xué)，每位師生應(yīng)具有的學(xué)問、知識(shí)以至技能。僅僅具有?學(xué)?還不夠，還要能夠成為后學(xué)的師表。行，每位師、生應(yīng)具有的品行，這包括著思想、行為、待人、對(duì)己。方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都應(yīng)該能夠成為他人的模范。古人云：?學(xué)高為師，身正為范。?這是所有教師所遵循的，教師的?為人師表?是對(duì)學(xué)生身教的直接表現(xiàn)。老師的思想和行為，應(yīng)該對(duì)學(xué)生起表率作用。捫心自問，現(xiàn)在的教師，是不是也犯了故事中妻子同樣的錯(cuò)誤．只做?語(yǔ)言上的巨人?，卻是?行動(dòng)上的矮子?呢?老師們每天對(duì)學(xué)生絮絮叨叨地大談讀書學(xué)習(xí)的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學(xué)生們的楷模，老師的一言一行都被學(xué)生看在眼里，記在心里，并且學(xué)生模仿能力