創(chuàng)新與專利智慧樹知到期末考試答案2024年

創(chuàng)新與專利智慧樹知到期末考試答案2024年創(chuàng)新與專利反求設(shè)計(jì)的種類有：整機(jī)的反求、零件的反求。

A:對B:錯答案:對無論哪種類型的頭腦風(fēng)暴都要求所有成員直到想法枯竭才可結(jié)束。

A:錯B:對答案:對掌握常用的創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本原理，有助于創(chuàng)新活動。

A:錯B:對答案:對在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、提問、支持、宣揚(yáng)。

A:錯B:對答案:錯TRIZ理論的發(fā)明創(chuàng)造原理并不多，只有40條。

A:錯B:對答案:對智力激勵法是創(chuàng)新技法的一種。

A:正確B:錯誤答案:錯誤反求設(shè)計(jì)是上世紀(jì)的創(chuàng)新方法，現(xiàn)在過時了。

A:錯B:對答案:錯在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時，嚴(yán)令禁止評價(jià)、提問、支持、宣揚(yáng)。

A:對B:錯答案:對技術(shù)資料反求比實(shí)物反求更具有科學(xué)性、創(chuàng)造性。

A:對B:錯答案:對創(chuàng)新設(shè)計(jì)技法包括系統(tǒng)設(shè)問法和信息聯(lián)想法。

A:錯B:對答案:對智力激勵法是奧斯本提出的，應(yīng)用非常不廣泛。

A:對B:錯答案:錯希望列舉法的實(shí)施步驟是對象剖析，希望點(diǎn)列舉，構(gòu)想提出，構(gòu)想整理。

A:錯B:對答案:對為了實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的運(yùn)動與動作，機(jī)械常由簡單的基本機(jī)構(gòu)組合而成。

A:對B:錯答案:對創(chuàng)意時常出現(xiàn)在我們的生活中。

A:錯B:對答案:對TRIZ理論是美國發(fā)明家通過分析、總結(jié)、抽象得來的。

A:錯B:對答案:錯實(shí)物反求比技術(shù)資料更直觀，有利于進(jìn)行形象思維。

A:錯B:對答案:對創(chuàng)意可以偏離生活體驗(yàn)

A:錯B:對答案:錯創(chuàng)意源自生活經(jīng)驗(yàn)

A:錯B:對答案:對司馬光砸缸救小孩的故事，就是逆向思維方法，他不是將小孩拉出來而是用砸缸讓水流走的辦法救人。

A:對B:錯答案:對缺點(diǎn)列舉法的實(shí)施步驟首先是構(gòu)想整理。

A:錯B:對答案:錯將齒輪嚙合功能移植到聯(lián)軸器，制成齒式聯(lián)軸器屬于（）。

A:功能移植B:功能強(qiáng)化C:功能組合D:功能分解答案:功能移植西方人把這種交叉領(lǐng)域的創(chuàng)新叫做（）效應(yīng)。

A:蘋果B:潮汐C:共鳴D:美第奇答案:美第奇“頭腦風(fēng)暴法”亦簡稱“（）”法。

A:DSB:DCC:ACDD:BS答案:BS（）是國家經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)鍵。

A:領(lǐng)土和主權(quán)完整B:國家創(chuàng)新體系C:一個中心兩個基本點(diǎn)D:和諧的社會環(huán)境答案:國家創(chuàng)新體系針對某一事物的特定內(nèi)容進(jìn)行分析并將其一一羅列出來，以激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想找到發(fā)明創(chuàng)新主題的創(chuàng)新技法是（）。

A:奧斯本設(shè)問法B:頭腦風(fēng)暴法C:5w2h法D:列舉法答案:列舉法如果你渴望你的創(chuàng)意更有想象力，那就多讀讀詩歌和聽聽音樂吧，因?yàn)橄胂笮枰ǎ┧季S。

A:開放性B:創(chuàng)新性C:活躍性D:跳躍性答案:跳躍性下列實(shí)例屬于利用液、氣物理效應(yīng)的是（）。

A:液壓千斤頂B:電磁繼電器C:曲柄搖桿機(jī)構(gòu)D:曲柄滑塊機(jī)構(gòu)答案:液壓千斤頂（）就是打破思維定勢，拓展人們認(rèn)知事物的新視角。

A:創(chuàng)意B:創(chuàng)作C:創(chuàng)新D:創(chuàng)造答案:創(chuàng)意下列行為屬于創(chuàng)新、完善生產(chǎn)中現(xiàn)有機(jī)械產(chǎn)品性能的是（）。

A:牛頓和萬有引力定律B:居里夫人和放射性元素鐳的發(fā)現(xiàn)C:哥倫布到達(dá)美洲D(zhuǎn):瓦特的新型蒸汽機(jī)答案:瓦特的新型蒸汽機(jī)下列不屬于廣義機(jī)構(gòu)的是（）。

A:連桿機(jī)構(gòu)B:光電機(jī)構(gòu)C:聲電機(jī)構(gòu)D:液動機(jī)構(gòu)答案:連桿機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的原動力是（）。

A:興趣和好奇心B:知識儲備C:自信、意志和勇氣D:動手能力答案:興趣和好奇心國家知識創(chuàng)新體系包括（）。

A:知識創(chuàng)新體系B:所有選項(xiàng)均是C:知識傳播系統(tǒng)和知識應(yīng)用系統(tǒng)D:技術(shù)創(chuàng)新體系答案:所有選項(xiàng)均是社會實(shí)踐中，創(chuàng)新方式指（）。

A:憑空創(chuàng)新B:由無到有C:從有到新D:包括A和B項(xiàng)答案:包括A和B項(xiàng)是()激發(fā)了想象。

A:假設(shè)B:聯(lián)想C:分析D:創(chuàng)新答案:假設(shè)如果產(chǎn)品需要經(jīng)常維修和維護(hù)，用戶一般希望操作簡單方便，在大多數(shù)情況下，最好的方案是（）。

A:售后有保障B:產(chǎn)品方面維修C:減少維護(hù)的必要性D:產(chǎn)品價(jià)格便宜答案:減少維護(hù)的必要性（）逆向就是顛倒已有事物的構(gòu)成順序、排列位置而進(jìn)行的思考。

A:因果B:屬性C:原理D:程序答案:程序創(chuàng)意的根在于動機(jī)，動機(jī)決定了創(chuàng)意的（）。

A:方法B:形成C:定位D:策略答案:定位下列不屬于利用了振動原理的是（）。

A:用超聲共振消除膽結(jié)石或腎結(jié)石B:石英晶體振動驅(qū)動高精度表C:電動雕刻刀具的振動刀片D:汽車安全氣囊答案:汽車安全氣囊事物的發(fā)展不是在相同的思維框架內(nèi)連續(xù)發(fā)展的，而是在不斷（）思維框架的情況下向前發(fā)展的

A:定勢B:創(chuàng)新C:突破D:挖掘答案:突破站得高就望得遠(yuǎn)，除了細(xì)節(jié)，創(chuàng)新還要學(xué)會站在不同層次整體地看問題。這種看見樹木又見整個森林的思考方法，稱之為（）。

A:分析B:推演C:系統(tǒng)思考D:局部觀察答案:系統(tǒng)思考創(chuàng)意需要在（）中來體現(xiàn)。

A:做B:課堂C:玩D:對比答案:做()發(fā)明了留聲機(jī)。

A:貝爾B:萊特C:歐文D:愛迪生答案:愛迪生把人類關(guān)進(jìn)籠子里讓動物觀察，是（）逆向。

A:位置B:因果C:條件D:過程答案:位置愛因斯坦在《》中說道:想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。

A:統(tǒng)一場論B:相對論C:論科學(xué)D:地球引力說答案:論科學(xué)（）衡量思維發(fā)散的速度。

A:流暢性B:獨(dú)特性C:批判性D:變通性答案:流暢性從創(chuàng)新的內(nèi)容來看，一般把創(chuàng)新分為（）。

A:知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新B:知識創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新C:知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新D:應(yīng)用創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新答案:知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新（）在《創(chuàng)意》這本書里認(rèn)為創(chuàng)意的原理就是以前要素的一個新組合。簡單地說，創(chuàng)意就是舊元素，新組合

A:培根B:達(dá)芬奇C:詹姆斯，韋伯.揚(yáng)D:愛因斯坦答案:詹姆斯，韋伯.揚(yáng)（）是不受現(xiàn)成的常規(guī)思路的約束，以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法對問題進(jìn)行解答的思維過程。

A:創(chuàng)新思維B:形象思維C:橫向思維D:抽象思維答案:創(chuàng)新思維中國國家大劇院的設(shè)計(jì)者發(fā)現(xiàn)了雞蛋的（）使命。

A:創(chuàng)意B:奉獻(xiàn)C:重生D:孕育答案:孕育下列表述，屬于原理逆向的是（）

A:科學(xué)假設(shè)B:電動機(jī)與發(fā)電機(jī)C:壓縮機(jī)與鼓風(fēng)機(jī)D:制冷與制熱答案:制冷與制熱;電動機(jī)與發(fā)電機(jī);壓縮機(jī)與鼓風(fēng)機(jī)以下哪些是頭腦風(fēng)暴時禁止的行為。

A:嘆氣B:冷漠C:討論D:批評答案:討論###批評###冷漠###嘆氣設(shè)計(jì)師要打破思維定勢，那就要（），（），（），不要過于執(zhí)著于一個視角，要不停的轉(zhuǎn)換，放下自我，盡量延遲“貼標(biāo)簽”的時間。

A:開放心窗B:遵循規(guī)律C:改變觀看的方式D:放下偏見答案:開放心窗###改變觀看的方式###放下偏見從哪幾個方面可以幫助我們重拾創(chuàng)意思維能力？

A:讓創(chuàng)意插上想象的翅膀B:思維定勢C:創(chuàng)意--打開你自己D:創(chuàng)意--來自思維的重啟答案:創(chuàng)意--打開你自己###創(chuàng)意--來自思維的重啟###思維定勢###思維定勢###讓創(chuàng)意插上想象的翅膀找回了自我，懂得了獨(dú)立思考，就能發(fā)揮自己的（)與()

A:客觀觀察力B:創(chuàng)造性C:思考力D:主觀能動性