新疆維吾爾自治區(qū)昌吉州行知學(xué)校20212022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷(解析)

Word文檔下載后可自行編輯1/1新疆維吾爾自治區(qū)昌吉州行知學(xué)校20212022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷(解析)新疆昌吉州行知學(xué)校2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷（解答版）

一、選擇題（總27分，第8題6分，其余各3分）

1．（3分）下列加點(diǎn)字讀音無誤的一項(xiàng)是（）

A．甲胄（zhòu）密匝匝（zā）倔強(qiáng)（juè）法家拂士（bì）

B．緋紅（fěi）懨懨欲睡（yān）簌簌（sù）杳無消息（yǎo）

C．鐫刻（juān）惟妙惟肖（xiào）遒勁（jìng）頷首低眉（hàn）

D．佃農(nóng)（diàn）坦蕩如砥（dǐ）秀頎（qí）筋疲力盡（jīng）

2．（3分）下列詞語中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．狼藉輪廓廣袤無垠黯然失色

B．滯留锃亮抑揚(yáng)頓挫粗制爛造

C．躁熱吹噓一絲不茍磨肩接踵

D．軒昂跋涉自出新裁油光可鑒

3．（3分）下列句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）

A．近年來，松桃縣城市面貌煥然一新，一棟棟高樓拔地而起，鶴立雞群，蔚為壯觀。

B．年初，新冠疫情肆虐，眾多“白衣戰(zhàn)士”逆行武漢，面對(duì)這種舍身忘我的精神，我們心里怎能無動(dòng)于衷？

C．小李和小王關(guān)系很好，上學(xué)放學(xué)都走在一起，平時(shí)也是摩肩接踵，形影不離。

D．為進(jìn)一步推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作廣大黨員干部深入貧困家庭，了解群眾疾苦，明確群眾需求，因地制宜，帶領(lǐng)困難群眾走上致富之路。

4．（3分）下列各句中，沒有語病、表意明確的一項(xiàng)是（）

A．通過這次日本大地震造成的核泄漏事故，使我們充分認(rèn)識(shí)到盲目修建核電站存在的隱患。

B．能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

C．今夏“電荒”提前到來，預(yù)計(jì)電力缺口至少將達(dá)到3000萬﹣4000萬千瓦以上。

D．當(dāng)前物價(jià)上漲形勢(shì)必須引起高度注意，要千方百計(jì)保持物價(jià)總水平的基本穩(wěn)定。

5．（3分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．“夏滿芒夏暑相連”點(diǎn)出了夏天的六個(gè)節(jié)氣：立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑。

B．他家對(duì)面二、三十米處有一個(gè)網(wǎng)吧，每次放假他都會(huì)跑去玩一玩，對(duì)此，他的父母非常擔(dān)憂。

C．布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾”。

D．不少人失去了對(duì)生活品質(zhì)的判斷力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手機(jī)、服裝……等來顯示自己生活品質(zhì)高人一等，這也正是現(xiàn)今名牌泛濫的主要原因。

6．（3分）在橫線處填入下列句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

胡同，是北京特有的一種古老的城市小巷，________，________．________．________，________。

①明清以后又不斷發(fā)展，最多時(shí)有6000多條

②這些地區(qū)都是您感受胡同文化的好去處

③據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京現(xiàn)有胡同1000多條，縱橫交錯(cuò)，織成了薈萃萬千的老北京景觀

④現(xiàn)今胡同景觀保存相對(duì)完好的區(qū)域有東城區(qū)、西城區(qū)和前門地區(qū)

⑤最早起源于元代

A．④②⑤①③B．④②③⑤①C．⑤④①②③D．⑤①③④②

7．（3分）下列文學(xué)常識(shí)敘述不正確的一項(xiàng)是（）

A．陶淵明，東晉詩人，辭賦家，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號(hào)“五柳先生”。

B．列夫托爾斯泰，19世紀(jì)中期俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，代表作有《復(fù)活》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。

C．蘇軾，字子瞻，號(hào)“東坡居士”，詞開豪放一派，與李清照同是這一派代表，人稱“蘇李”。

D．孟子，名軻，字子輿，是繼孔子之后儒家學(xué)派的又一位大師，后人以“孔孟”并提，被稱為“亞圣”。

（多選）8．（6分）選出對(duì)《春望》這首詩的理解和分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

A．這是一首近體詩，屬于五言律詩，這首詩的韻腳是深、心、金、簪。主要抒發(fā)了詩人憂國思家感時(shí)傷別的感情。

B．詩歌開篇就寫春望所見，國都淪喪，城池殘破，雖山河依舊，可是亂草遍地。一個(gè)“破”字，一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。此處明為寫景，實(shí)為抒情，為全詩創(chuàng)造了凄涼的氣氛。

C．頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天，采用寄景于情寫法，借助于花鳥來表述內(nèi)心的憂傷痛苦之情。

D．尾聯(lián)刻畫了一個(gè)滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首的藝術(shù)形象。這一細(xì)節(jié)描寫，直接而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。

E．全詩意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不呆滯，體現(xiàn)了杜詩“沉郁頓挫”的風(fēng)格。

二、情景默寫

9．（10分）根據(jù)提示填上空。

（1）樹樹皆秋色，。（王績(jī)《野望》）

（2），志在千里。（曹操《龜雖壽》）

（3）《渡荊門送別》一詩中表現(xiàn)雄渾開闊的意境的句子是：，。

（4）《錢塘湖春行》中描寫西湖早春花草美景的詩句是：，。

（5）崔顥《黃鶴樓》表現(xiàn)游子的悲苦心情的詩句是：？。

（6）在《使至塞上》中，以比喻的手法暗示自己在朝廷上受到排擠，仕途不順的兩句是：，。（《使至塞上》）

10．（3分）根據(jù)表格中的動(dòng)物的生活習(xí)性，填寫相應(yīng)對(duì)應(yīng)的動(dòng)物名稱（《昆蟲記》）。

生活習(xí)性善建巢穴管理家務(wù)利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人地下潛伏四年，陽光下唱歌五個(gè)多星期

動(dòng)物名稱

三、課內(nèi)閱讀

11．（10分）閱讀《三峽》，完成下列各題。

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①不見曦月

②略無闕處

③林寒澗肅

④屬引凄異

（2）下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是

A．沿溯阻絕猿則百叫無絕

B．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也猛浪若奔

C．自三峽七百里中自非亭午夜分，不見曦月

D．負(fù)勢(shì)競(jìng)上橫柯上蔽

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

②清榮峻茂，良多趣味。

（4）三峽適合修建水力發(fā)電站，從本文找出兩條理由，先用自己的語言概括，再寫出文中印證的原句。

12．（11分）閱讀下文回答以下各題。

周亞夫軍細(xì)柳

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮裕骸伴_壁門?！北陂T士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

（1）下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是：

A．跳往助之稱善者久之

B．又不得入不得志，獨(dú)行其道

C．天子且至年且九十

D．居無何面山而居

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

①于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！?/p>

②天子為動(dòng)，改容式車。

（3）最后一段說“群臣皆驚”，一個(gè)“驚”字，含義豐富，聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四、現(xiàn)代文閱讀

13．（11分）閱讀下面文章，完成問題。

人從水中來

陳夏法

①當(dāng)現(xiàn)代人頻頻呼喚人類要“返樸歸真，重回大自然”的時(shí)候，我們不防多注意一下眼前這片最廣闊的海洋。難道你不曾發(fā)現(xiàn)：我們的血液，像海水般微咸；我們的身體，有一半多是由水液組成；我們的胚胎期，有像魚一樣的鰓裂……。人身上有如此之多海洋的印記，是否說明生命就起源于海洋呢？

②人類是由猿猴變來的，這一點(diǎn)早已編入了各種教科書。那么猿猴又是由什么演變而來的？如果說它是由魚類演變而來的，你會(huì)感到吃驚嗎？然而這卻有幾分科學(xué)的依據(jù)。

③魚類之所以能在水中生活，是因?yàn)樗鼈兙哂心茉谒泻粑啮w，這也是魚類的一個(gè)重要特征?，F(xiàn)代人不能在水中生活，是因?yàn)闆]有這種適應(yīng)水中呼吸的鰓。人類的呼吸器官是肺，肺中流進(jìn)了水人就會(huì)被嗆死。因此，古人在塑造神通廣大的神猴孫悟空時(shí)，仍不忘說它要念起避水訣才能深入海底直搗龍宮。而《大西洋底來的人》中的麥克，既能在海洋中生活，又能到陸上活動(dòng)，這只是人們的一種幻想，在現(xiàn)實(shí)生活中，這種“兩棲人”是不存在的。

④但我們的解剖學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的事實(shí)：人的胚胎在早期發(fā)育階段也有過鰓裂。這是偶然現(xiàn)象還是說明人類與魚類有著悠久的親緣關(guān)系？用生物進(jìn)化論來解釋，人類與魚類一樣，也是起源于水中，人類的遠(yuǎn)祖也曾有過可在水中呼吸的鰓。雖然在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中鰓逐漸退化了，但在人的胚胎早期仍留下了鰓的痕跡。

⑤科學(xué)地說，不僅是人類，所有的脊椎動(dòng)物，包括兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類，也都和魚類一樣，在胚胎的早期，在頭后部的咽腔有著開向左右的裂隙──鰓裂，這是造鰓的初步表現(xiàn)。所不同的是，魚類和兩棲類的鰓裂發(fā)育成為呼吸水流的通道，而爬行類、鳥類、哺乳類以及人類的鰓裂，產(chǎn)生不久即從胚胎中消失。

⑥在胚胎早期出現(xiàn)的鰓裂，是脊椎動(dòng)物同出一源的有力證據(jù)。這個(gè)“源”就是奇?zhèn)ズ泼斓暮Ｑ?，而鰓裂就是脊椎動(dòng)物以及人類身上留下的一種起源于海洋的共同印記。

⑦據(jù)生命科學(xué)家推測(cè)，原始生命從海洋中誕生以后，首先是由單細(xì)胞生物、原始生物發(fā)展到脊椎動(dòng)物的魚類。魚類中的一支（總鰭魚）逐漸從海中登上陸地，演變成為兩棲類，爾后又逐漸將在水中呼吸的鰓變態(tài)成為在空氣中呼吸的肺。以后，兩棲類又進(jìn)化到爬行類、哺乳類以至人類。到如今，我們?nèi)匀豢梢钥吹阶阋宰糇C上述結(jié)論的例證：屬于兩棲類的蛙的幼體蝌蚪，像魚一樣地在水中生活，用鰓呼吸，以后蝌蚪變成了蛙，登上了陸地，鰓變成了肺，進(jìn)化到用肺呼吸。惟一不同的是時(shí)間上的差異，蛙類的這個(gè)由水登陸的過程，是在兩三個(gè)星期的短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的?？墒?，當(dāng)初的總鰭魚由海登陸，卻經(jīng)歷了億萬年的漫長(zhǎng)歲月。

——節(jié)選自《神秘的海洋》

（1）下列說法中，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.人類是由猿變來的，猿是由魚類演變而來的說法是有幾分科學(xué)依據(jù)的。

B.人類與魚類一樣，也是起源于水中，人類的遠(yuǎn)祖也曾有過可在水中呼吸的鰓。

C.所有的脊椎動(dòng)物在頭后部的咽腔有著開向左右的裂隙──鰓裂。

D.魚類中的一支演變成為兩棲類后，又逐漸將鰓變態(tài)成為肺。

（2）請(qǐng)分析第⑦段劃線句子運(yùn)用的說明方法和作用。

（3）本文采用了怎樣的說明順序，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）第④段中加點(diǎn)詞“曾”“過”能否刪去？為什么？

14．（18分）

成長(zhǎng)的橋

①我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。

②上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問：“老師今天講了啥？”我想了半天才擠出三個(gè)字：“腳板印”。母親又問一起回來的同學(xué)，她說：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)?！贝蠹乙魂囆?，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個(gè)小凳子老實(shí)地坐在旁邊。母親回來生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說：“老師講要表揚(yáng)誠實(shí)的孩子。你卻批評(píng)我!”母親忍不住撲哧笑了。

③懵懵懂懂長(zhǎng)到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。

④那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽的窗下（那里有個(gè)半米寬的窄臺(tái)），花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗沒有插銷了。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動(dòng)；仙人掌又火上澆油，落地的我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來聽說是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽到這個(gè)消息竟在柜臺(tái)內(nèi)暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖……那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書。警告說，病人必須一直保持清醒意識(shí)。于是父母每隔一個(gè)小時(shí)忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈?，就被父母一聲又一聲、柔和而有力、平穩(wěn)而又焦急、攙雜著心痛與希冀的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。

⑤那年期末，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長(zhǎng)大了。我才知道我對(duì)父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望﹣﹣我要為父母好好讀書。拿到成績(jī)單時(shí)父母的驚喜和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習(xí)慣，一讀讀到研究生。

⑥我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對(duì)人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母，從懵懂到明事，其實(shí)只有一橋只隔；這座橋就是父母溫厚的愛，就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會(huì)變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護(hù)，也會(huì)成長(zhǎng)為頂天立地的棟梁。

（1）讀了本文，你認(rèn)為“成長(zhǎng)的橋”在文中指的是什么？

（2）第②段中母親回來生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地對(duì)答，結(jié)果母親忍不住笑了。你覺得母親笑的原因是什么？

（3）開頭說“在很多人眼中，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩?！钡?jīng)過一次變故后，竟考了全年級(jí)第一，其中的原因是什么？

（4）結(jié)合全文內(nèi)容，概括一下“我”的性格特點(diǎn)。

（5）文中寫父母給予孩子的愛，感人至深。請(qǐng)寫出文中令你感受最深的句子，并簡(jiǎn)要談一下理由。

①句子：

②理由：。

五、作文（60分）

15．（60分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

董卿在《朗讀者》第二期開場(chǎng)白中說，在我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴。朋友的陪伴，讓時(shí)光多了一份友愛；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；《朗讀者》的陪伴，讓心靈多了一份震撼……

請(qǐng)以“陪伴，讓歲月多了一份”為題目寫一篇文章，請(qǐng)先補(bǔ)充完題目，再作文。

要求：1．字?jǐn)?shù)在600字以上；2．詩歌除外，文體不限；3．文章不能套用，更不能抄襲，力求真情實(shí)感；4．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

參考解析與試題解答

一、選擇題（總27分，第8題6分，其余各3分）

1．（3分）下列加點(diǎn)字讀音無誤的一項(xiàng)是（）

A．甲胄（zhòu）密匝匝（z?。┚髲?qiáng)（juè）法家拂士（bì）

B．緋紅（fěi）懨懨欲睡（yān）簌簌（sù）杳無消息（yǎo）

C．鐫刻（juān）惟妙惟肖（xiào）遒勁（jìng）頷首低眉（hàn）

D．佃農(nóng)（diàn）坦蕩如砥（dǐ）秀頎（qí）筋疲力盡（jīng）

本題考查字音。要熟記拼寫規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意。

A.有誤，“倔強(qiáng)”的“倔”應(yīng)讀作“jué”；

B.有誤，“緋紅”的“緋”應(yīng)讀作“fēi”；

C.正確；

D.有誤，“筋疲力盡”的“筋”應(yīng)讀作“jīn”。

故選：C。

考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，字音復(fù)習(xí)，應(yīng)注意集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，集中復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長(zhǎng)期積累的意識(shí)。

2．（3分）下列詞語中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．狼藉輪廓廣袤無垠黯然失色

B．滯留锃亮抑揚(yáng)頓挫粗制爛造

C．躁熱吹噓一絲不茍磨肩接踵

D．軒昂跋涉自出新裁油光可鑒

本題考查易錯(cuò)的字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

A.正確；

B.有誤，“粗制爛造”的“爛”應(yīng)寫作“濫”；

C.有誤，“躁熱”的“躁”應(yīng)寫作“燥”，“磨肩接踵”的“磨”應(yīng)寫作“摩”；

D.有誤，“自出新裁”的“新”應(yīng)寫作“心”。

故選：A。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

3．（3分）下列句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）

A．近年來，松桃縣城市面貌煥然一新，一棟棟高樓拔地而起，鶴立雞群，蔚為壯觀。

B．年初，新冠疫情肆虐，眾多“白衣戰(zhàn)士”逆行武漢，面對(duì)這種舍身忘我的精神，我們心里怎能無動(dòng)于衷？

C．小李和小王關(guān)系很好，上學(xué)放學(xué)都走在一起，平時(shí)也是摩肩接踵，形影不離。

D．為進(jìn)一步推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作廣大黨員干部深入貧困家庭，了解群眾疾苦，明確群眾需求，因地制宜，帶領(lǐng)困難群眾走上致富之路。

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。

A.使用有誤，鶴立雞群：比喻人的儀表或才能在一群人中極為突出。該成語用錯(cuò)對(duì)象。

B.使用正確。無動(dòng)于衷：指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。

C.使用有誤，摩肩接踵：形容人多，擁擠。該成語和句意不符。

D.使用有誤，因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，采取行之適當(dāng)?shù)拇胧?。該成語不合語境。

故選：B。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．（3分）下列各句中，沒有語病、表意明確的一項(xiàng)是（）

A．通過這次日本大地震造成的核泄漏事故，使我們充分認(rèn)識(shí)到盲目修建核電站存在的隱患。

B．能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

C．今夏“電荒”提前到來，預(yù)計(jì)電力缺口至少將達(dá)到3000萬﹣4000萬千瓦以上。

D．當(dāng)前物價(jià)上漲形勢(shì)必須引起高度注意，要千方百計(jì)保持物價(jià)總水平的基本穩(wěn)定。

本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

A．缺少主語，去掉“通過”或“使”；

B．前后表述不一致，去掉“能否”；

C．前后矛盾，“至少”和“以上”矛盾，去掉“以上”；

D．正確。

故選：D。

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表述中，要注意病句的發(fā)生。

5．（3分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．“夏滿芒夏暑相連”點(diǎn)出了夏天的六個(gè)節(jié)氣：立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑。

B．他家對(duì)面二、三十米處有一個(gè)網(wǎng)吧，每次放假他都會(huì)跑去玩一玩，對(duì)此，他的父母非常擔(dān)憂。

C．布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾”。

D．不少人失去了對(duì)生活品質(zhì)的判斷力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手機(jī)、服裝……等來顯示自己生活品質(zhì)高人一等，這也正是現(xiàn)今名牌泛濫的主要原因。

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

A．正確；

B．有誤，約數(shù)之間不能使用頓號(hào)，所以“二、三十米”中的頓號(hào)刪去；

C．有誤，本句為完全引用，引用句末的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)的里面；

D．有誤，省略號(hào)與“等”不能同時(shí)使用，可將“等”或省略號(hào)刪去。

故選：A。

解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。

6．（3分）在橫線處填入下列句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

胡同，是北京特有的一種古老的城市小巷，________，________．________．________，________。

①明清以后又不斷發(fā)展，最多時(shí)有6000多條

②這些地區(qū)都是您感受胡同文化的好去處

③據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京現(xiàn)有胡同1000多條，縱橫交錯(cuò)，織成了薈萃萬千的老北京景觀

④現(xiàn)今胡同景觀保存相對(duì)完好的區(qū)域有東城區(qū)、西城區(qū)和前門地區(qū)

⑤最早起源于元代

A．④②⑤①③B．④②③⑤①C．⑤④①②③D．⑤①③④②

此題考查學(xué)生句子排序能力。句子排序題考查的是語言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性，此題是在語段中插入與上文相互銜接的句子。做題的時(shí)候，首先認(rèn)真閱讀所給的句子，聯(lián)系上文，確定與上文自然銜接的句子為首句，然后尋找所給其他句子之間內(nèi)在的聯(lián)系，依照其內(nèi)在關(guān)系排序。最后對(duì)照選項(xiàng)，選出正確解析。

通讀文段以及所給的五個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)談?wù)摰闹行脑掝}是“胡同及其發(fā)展”。⑤句緊承前面對(duì)“胡同”的定義，交代其最早起源，可做首句；①句緊承⑤句談“胡同”的發(fā)展；③句緊承①句談北京胡同的景觀；④句緊承③句談胡同景觀保存完好的城區(qū)；②句“這些地區(qū)”緊承④句內(nèi)容。

綜合以上分析，正確排序應(yīng)為⑤①③④②，對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，D與之一致。

故選：D。

解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

7．（3分）下列文學(xué)常識(shí)敘述不正確的一項(xiàng)是（）

A．陶淵明，東晉詩人，辭賦家，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號(hào)“五柳先生”。

B．列夫托爾斯泰，19世紀(jì)中期俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，代表作有《復(fù)活》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。

C．蘇軾，字子瞻，號(hào)“東坡居士”，詞開豪放一派，與李清照同是這一派代表，人稱“蘇李”。

D．孟子，名軻，字子輿，是繼孔子之后儒家學(xué)派的又一位大師，后人以“孔孟”并提，被稱為“亞圣”。

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。解答此類問題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)歸納點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。

ABD.正確；

C.有誤，李清照是婉約派詞人，他們不屬于一派。

故選：C。

文學(xué)文化常識(shí)是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時(shí)要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的知識(shí)，仔細(xì)辨析。

（多選）8．（6分）選出對(duì)《春望》這首詩的理解和分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

A．這是一首近體詩，屬于五言律詩，這首詩的韻腳是深、心、金、簪。主要抒發(fā)了詩人憂國思家感時(shí)傷別的感情。

B．詩歌開篇就寫春望所見，國都淪喪，城池殘破，雖山河依舊，可是亂草遍地。一個(gè)“破”字，一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。此處明為寫景，實(shí)為抒情，為全詩創(chuàng)造了凄涼的氣氛。

C．頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天，采用寄景于情寫法，借助于花鳥來表述內(nèi)心的憂傷痛苦之情。

D．尾聯(lián)刻畫了一個(gè)滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首的藝術(shù)形象。這一細(xì)節(jié)描寫，直接而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。

E．全詩意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不呆滯，體現(xiàn)了杜詩“沉郁頓挫”的風(fēng)格。

這首詩的前四句寫春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。頷聯(lián)分別以“感時(shí)花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，表現(xiàn)了詩人愛國之情。

譯文：

長(zhǎng)安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長(zhǎng)安城里草木茂密。感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了。

ABD.正確；

C.有誤，借助于花鳥來表述內(nèi)心的憂傷痛苦之情，是寄情于景的寫法，不是寄景于情；

D.有誤，尾聯(lián)通過因焦慮憂愁而頻頻搔首的動(dòng)作細(xì)節(jié)，含蓄表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界，不是“直接”的；

故選：CD。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

二、情景默寫

9．（10分）根據(jù)提示填上空。

（1）樹樹皆秋色，山山唯落暉。（王績(jī)《野望》）

（2）老驥伏櫪，志在千里。（曹操《龜雖壽》）

（3）《渡荊門送別》一詩中表現(xiàn)雄渾開闊的意境的句子是：山隨平野盡，江入大荒流。

（4）《錢塘湖春行》中描寫西湖早春花草美景的詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

（5）崔顥《黃鶴樓》表現(xiàn)游子的悲苦心情的詩句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

（6）在《使至塞上》中，以比喻的手法暗示自己在朝廷上受到排擠，仕途不順的兩句是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（《使至塞上》）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

解析：

（1）山山唯落暉（重點(diǎn)字：唯）

（2）老驥伏櫪（重點(diǎn)字：驥）

（3）山隨平野盡江入大荒流

（4）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄（重點(diǎn)字：蹄）

（5）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁（重點(diǎn)字：暮）

（6）征蓬出漢塞歸雁入胡天（重點(diǎn)字：蓬）

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

10．（3分）根據(jù)表格中的動(dòng)物的生活習(xí)性，填寫相應(yīng)對(duì)應(yīng)的動(dòng)物名稱（《昆蟲記》）。

生活習(xí)性善建巢穴管理家務(wù)利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人地下潛伏四年，陽光下唱歌五個(gè)多星期

動(dòng)物名稱蟋蟀螳螂蟬

《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出對(duì)生命的尊敬與熱愛。

本題考查名著內(nèi)容的把握?！吧平ǔ惭ǎ芾砑覄?wù)”的是蟋蟀；“利用‘心理戰(zhàn)術(shù)’制服敵人”的是螳螂；“地下潛伏四年，陽光下唱歌五個(gè)多星期”的是蟬。

解析：

蟋蟀螳螂蟬

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

三、課內(nèi)閱讀

11．（10分）閱讀《三峽》，完成下列各題。

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①不見曦月太陽

②略無闕處同“缺”，空隙，缺口

③林寒澗肅肅殺

④屬引凄異接連不斷

（2）下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是B

A．沿溯阻絕猿則百叫無絕

B．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也猛浪若奔

C．自三峽七百里中自非亭午夜分，不見曦月

D．負(fù)勢(shì)競(jìng)上橫柯上蔽

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

②清榮峻茂，良多趣味。

（4）三峽適合修建水力發(fā)電站，從本文找出兩條理由，先用自己的語言概括，再寫出文中印證的原句。

參考譯文：

在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽和月亮都看不見。

等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時(shí)候，下行和上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時(shí)候皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。

等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實(shí)趣味無窮。

在秋天，每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。

①句意為：就看不見太陽和月亮。曦，太陽。

②句意為：一點(diǎn)也沒有中斷的地方。闕，同“缺”，空隙，缺口。

③句意為：樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。肅，肅殺。

④句意為：聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異。屬引，接連不斷。

（2）本題考查一詞多義。

A．?dāng)郳停止

B．飛奔的馬\飛奔的馬

C．從\如果

D．向上\在上面

故選：B

（3）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

①中重點(diǎn)詞語有陵：大的土山，這里泛指山陵；句意為：到了夏天江水漫上丘陵的時(shí)候，下行和上行的航路都被阻斷了。

②中重點(diǎn)詞語有良：實(shí)在，的確，確實(shí)；句意為：水清，樹榮，山峻，草茂，的確有很多趣味。

（4）本題考查理解文章內(nèi)容。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，學(xué)生明確建水電站需要的條件，再聯(lián)系文中哪些句子符合這些條件即可。結(jié)合自己掌握的知識(shí)可知，建水電站需要的條件水的流量、流速、落差等，據(jù)此來找出合適的語句?！跋乃辶?，沿溯阻絕”可見水量豐足；“懸泉瀑布，飛漱其間”可見地勢(shì)起伏，水流落差大。

解析：

（1）①太陽；②同“缺”，空隙、缺口；③肅殺；④接連不斷。

（2）B

（3）①至于夏天江水漫上丘陵的時(shí)候，下行和上行的航路都被阻絕了。

②水清樹榮，山高草盛，實(shí)在是有很多的趣味。

（4）理由1：水流急（或速度快或水勢(shì)迅猛或水流湍急）原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或：雖乘風(fēng)御風(fēng)，不以疾也）理由2：落差大原句：懸泉瀑布，飛漱其間。

文言語句翻譯的具體方法：1、增，即對(duì)省略部分要增補(bǔ)出來。例如，有時(shí)候句中常常省略主語、謂語、賓語、介詞等情況；2、刪，即對(duì)無實(shí)在意義（表語氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；3、留，即對(duì)古今意義相同的詞（人名、時(shí)間、專用名詞等）保留不譯；4、變，即對(duì)與現(xiàn)代漢語習(xí)慣不同的句子采用意譯；5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過來。文言文中比較常見的是定語后置、狀語后置、賓語前置等，這樣的文言句子在翻譯時(shí)必須調(diào)整過來。

12．（11分）閱讀下文回答以下各題。

周亞夫軍細(xì)柳

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮裕骸伴_壁門?！北陂T士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

（1）下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是：C

A．跳往助之稱善者久之

B．又不得入不得志，獨(dú)行其道

C．天子且至年且九十

D．居無何面山而居

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

①于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！?/p>

②天子為動(dòng)，改容式車。

（3）最后一段說“群臣皆驚”，一個(gè)“驚”字，含義豐富，聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

參考譯文：

漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_。

皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎接。隨即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳。”于是皇上的車隊(duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。

出了細(xì)柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已。

（1）本題考查文言文詞語的意義和用法。

A.代詞/音節(jié)助詞。不相同。

B.能夠/實(shí)現(xiàn)。不相同。

C.將要/將要。相同。

D.停留/居住。不相同。

故選：C。

（2）本題考查文言文字詞解釋。

①重要詞語有：上，皇上；乃，就；使，派；使，使者；持節(jié)，拿著符節(jié)；詔，皇帝發(fā)布的命令；勞軍，慰勞軍隊(duì)。整句的意思是：在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?！?/p>

②重要詞語有：為動(dòng)，被感動(dòng)了；改容，改變了臉上的神情；式，同“軾”，車前橫木，這里是動(dòng)詞，是指扶軾。整句的意思是：皇上因此而感動(dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，表示敬意。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由“上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入”可知，周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明，以至于連天子的車駕都敢擋，群臣自然吃驚；天子親自到了之后，周亞夫的軍隊(duì)再次擋住天子，天子之后“于是上乃使使持節(jié)詔將軍”，群臣自然又吃驚；周亞夫冒犯了天子之威，但是天子不惱怒，反而嘉獎(jiǎng)他，群臣再次吃驚。

解析：

（1）C

（2）①在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?！?/p>

②皇上因此而感動(dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，表示敬意。

（3）為周亞夫治軍之嚴(yán)而“驚”；為周亞夫怠慢皇帝有損天子之威而“驚”；為文帝的深明大義，禮儀周至而“驚”。

學(xué)習(xí)古文翻譯，主要是明確翻譯的要求，掌握翻譯的方法。

一、古文翻譯的要求——信、達(dá)、雅。古文翻譯的要求，一般歸納為信、達(dá)、雅三項(xiàng)?！把拧笔呛芨叩囊?，在目前學(xué)習(xí)階段，我們只要能做到“信”和“達(dá)”就可以了。

1．“信”是指譯文要準(zhǔn)確地反映原作的意思，不要曲解原文的內(nèi)容。

2．“達(dá)”是指譯文應(yīng)該通順、曉暢，符合現(xiàn)代漢語規(guī)范。就是說，譯文即使在內(nèi)容上與原文相符，但表述不通順，不符合現(xiàn)代漢語語言規(guī)范，便不合乎“達(dá)”的要求。

二、古文直譯的具體方法。古文直譯的具體方法主要有對(duì)譯、移位、增補(bǔ)、刪除、保留等。

1．對(duì)譯。對(duì)譯是按原文詞序，逐字逐句地進(jìn)行翻譯。這是直譯最基本的方法，也是直譯的第一個(gè)步驟。古今漢語詞序一致，句法結(jié)構(gòu)相同的句子，今譯時(shí)不用改變?cè)湓~序，只要從現(xiàn)代漢語中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語來翻譯原句中的字詞就可以了。

2．移位。移位是指古代漢語某些詞序與表述方式與現(xiàn)代漢語不同，翻譯時(shí)要按現(xiàn)代漢語表述習(xí)慣移動(dòng)詞語位置。

3．增補(bǔ)。增補(bǔ)是指古代漢語省略或表述過于簡(jiǎn)古的地方，今譯時(shí)要作必要的增補(bǔ)。

四、現(xiàn)代文閱讀

13．（11分）閱讀下面文章，完成問題。

人從水中來

陳夏法

①當(dāng)現(xiàn)代人頻頻呼喚人類要“返樸歸真，重回大自然”的時(shí)候，我們不防多注意一下眼前這片最廣闊的海洋。難道你不曾發(fā)現(xiàn)：我們的血液，像海水般微咸；我們的身體，有一半多是由水液組成；我們的胚胎期，有像魚一樣的鰓裂……。人身上有如此之多海洋的印記，是否說明生命就起源于海洋呢？

②人類是由猿猴變來的，這一點(diǎn)早已編入了各種教科書。那么猿猴又是由什么演變而來的？如果說它是由魚類演變而來的，你會(huì)感到吃驚嗎？然而這卻有幾分科學(xué)的依據(jù)。

③魚類之所以能在水中生活，是因?yàn)樗鼈兙哂心茉谒泻粑啮w，這也是魚類的一個(gè)重要特征?，F(xiàn)代人不能在水中生活，是因?yàn)闆]有這種適應(yīng)水中呼吸的鰓。人類的呼吸器官是肺，肺中流進(jìn)了水人就會(huì)被嗆死。因此，古人在塑造神通廣大的神猴孫悟空時(shí)，仍不忘說它要念起避水訣才能深入海底直搗龍宮。而《大西洋底來的人》中的麥克，既能在海洋中生活，又能到陸上活動(dòng)，這只是人們的一種幻想，在現(xiàn)實(shí)生活中，這種“兩棲人”是不存在的。

④但我們的解剖學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的事實(shí)：人的胚胎在早期發(fā)育階段也有過鰓裂。這是偶然現(xiàn)象還是說明人類與魚類有著悠久的親緣關(guān)系？用生物進(jìn)化論來解釋，人類與魚類一樣，也是起源于水中，人類的遠(yuǎn)祖也曾有過可在水中呼吸的鰓。雖然在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中鰓逐漸退化了，但在人的胚胎早期仍留下了鰓的痕跡。

⑤科學(xué)地說，不僅是人類，所有的脊椎動(dòng)物，包括兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類，也都和魚類一樣，在胚胎的早期，在頭后部的咽腔有著開向左右的裂隙──鰓裂，這是造鰓的初步表現(xiàn)。所不同的是，魚類和兩棲類的鰓裂發(fā)育成為呼吸水流的通道，而爬行類、鳥類、哺乳類以及人類的鰓裂，產(chǎn)生不久即從胚胎中消失。

⑥在胚胎早期出現(xiàn)的鰓裂，是脊椎動(dòng)物同出一源的有力證據(jù)。這個(gè)“源”就是奇?zhèn)ズ泼斓暮Ｑ?，而鰓裂就是脊椎動(dòng)物以及人類身上留下的一種起源于海洋的共同印記。

⑦據(jù)生命科學(xué)家推測(cè)，原始生命從海洋中誕生以后，首先是由單細(xì)胞生物、原始生物發(fā)展到脊椎動(dòng)物的魚類。魚類中的一支（總鰭魚）逐漸從海中登上陸地，演變成為兩棲類，爾后又逐漸將在水中呼吸的鰓變態(tài)成為在空氣中呼吸的肺。以后，兩棲類又進(jìn)化到爬行類、哺乳類以至人類。到如今，我們?nèi)匀豢梢钥吹阶阋宰糇C上述結(jié)論的例證：屬于兩棲類的蛙的幼體蝌蚪，像魚一樣地在水中生活，用鰓呼吸，以后蝌蚪變成了蛙，登上了陸地，鰓變成了肺，進(jìn)化到用肺呼吸。惟一不同的是時(shí)間上的差異，蛙類的這個(gè)由水登陸的過程，是在兩三個(gè)星期的短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的。可是，當(dāng)初的總鰭魚由海登陸，卻經(jīng)歷了億萬年的漫長(zhǎng)歲月。

——節(jié)選自《神秘的海洋》

（1）下列說法中，不符合原文意思的一項(xiàng)是C

A.人類是由猿變來的，猿是由魚類演變而來的說法是有幾分科學(xué)依據(jù)的。

B.人類與魚類一樣，也是起源于水中，人類的遠(yuǎn)祖也曾有過可在水中呼吸的鰓。

C.所有的脊椎動(dòng)物在頭后部的咽腔有著開向左右的裂隙──鰓裂。

D.魚類中的一支演變成為兩棲類后，又逐漸將鰓變態(tài)成為肺。

（2）請(qǐng)分析第⑦段劃線句子運(yùn)用的說明方法和作用。

（3）本文采用了怎樣的說明順序，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）第④段中加點(diǎn)詞“曾”“過”能否刪去？為什么？

本文通過大量的科學(xué)事實(shí)運(yùn)用多種說明方法，從生物的角度解釋了人類來源于海洋的論斷。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中內(nèi)容的把握。

ABD.正確。

C.有誤，“在胚胎早期出現(xiàn)的鰓裂，是脊椎動(dòng)物同出一源的有力證據(jù)”說明腮裂只出現(xiàn)與胚胎的早期。

故選：C。

（2））本題主要考查說明方法及其作用。劃線句子主要運(yùn)用的是舉例子的方法，列舉了幼體青蛙用鰓在水中呼吸，成年后用肺在陸上生活的例子，有力地說明了生命的進(jìn)化過程是由水中到陸上的這一結(jié)論。

（3）本題考查說明順序。做這類題目要從整體上把握文章的寫作思路，結(jié)合文中的提示性的詞語。文章開篇提出“生命起源于海洋”的觀點(diǎn)，然后從多方面說明了人“雖然在進(jìn)化過程中鰓逐漸退化了，但在胚胎早期仍留下了鰓的痕跡”。最后說明“原始生命從海洋中誕生后”逐漸進(jìn)化，由海登陸這一結(jié)論。由此可見，文章采用的是邏輯順序。

（4）本題主要考查說明文語言的準(zhǔn)確性?！霸薄斑^”說明不是現(xiàn)在，而是以前發(fā)生的事，如果刪去就變成了現(xiàn)在發(fā)生的，就不能說明人類有鰓是過去的事，這不符合事實(shí)，所以不能刪去，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

解析：

（1）C。

（2）劃線句子主要運(yùn)用的是舉例子的方法，列舉了幼體青蛙用鰓在水中呼吸，成年后用肺在陸上生活的例子，有力地說明了生命的進(jìn)化過程是由水中到陸上的這一結(jié)論。

（3）文章開篇提出“生命起源于海洋”的觀點(diǎn)，然后從多方面說明了人“雖然在進(jìn)化過程中鰓逐漸退化了，但在胚胎早期仍留下了鰓的痕跡”。最后說明“原始生命從海洋中誕生后”逐漸進(jìn)化，由海登陸這一結(jié)論。由此可見，文章采用的是邏輯順序。

（4）不能，“曾”“過”表示時(shí)態(tài)的變化，說明是以前發(fā)生的，如果刪去就不能說明人類有鰓是過去的事，這不符合事實(shí)，所以不能刪去，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

做此類題目要熟練掌握說明文的相關(guān)知識(shí)，對(duì)說明方法、說明語言等內(nèi)容要能信手拈來，確切理解文章的含義，不能偏頗。

14．（18分）

成長(zhǎng)的橋

①我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。

②上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問：“老師今天講了啥？”我想了半天才擠出三個(gè)字：“腳板印”。母親又問一起回來的同學(xué)，她說：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。”大家一陣笑，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個(gè)小凳子老實(shí)地坐在旁邊。母親回來生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說：“老師講要表揚(yáng)誠實(shí)的孩子。你卻批評(píng)我!”母親忍不住撲哧笑了。

③懵懵懂懂長(zhǎng)到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。

④那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽的窗下（那里有個(gè)半米寬的窄臺(tái)），花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗沒有插銷了。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動(dòng)；仙人掌又火上澆油，落地的我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來聽說是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽到這個(gè)消息竟在柜臺(tái)內(nèi)暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖……那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書。警告說，病人必須一直保持清醒意識(shí)。于是父母每隔一個(gè)小時(shí)忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈?，就被父母一聲又一聲、柔和而有力、平穩(wěn)而又焦急、攙雜著心痛與希冀的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。

⑤那年期末，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長(zhǎng)大了。我才知道我對(duì)父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望﹣﹣我要為父母好好讀書。拿到成績(jī)單時(shí)父母的驚喜和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習(xí)慣，一讀讀到研究生。

⑥我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對(duì)人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母，從懵懂到明事，其實(shí)只有一橋只隔；這座橋就是父母溫厚的愛，就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會(huì)變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護(hù)，也會(huì)成長(zhǎng)為頂天立地的棟梁。

（1）讀了本文，你認(rèn)為“成長(zhǎng)的橋”在文中指的是什么？

（2）第②段中母親回來生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地對(duì)答，結(jié)果母親忍不住笑了。你覺得母親笑的原因是什么？

（3）開頭說“在很多人眼中，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩?！钡?jīng)過一次變故后，竟考了全年級(jí)第一，其中的原因是什么？

（4）結(jié)合全文內(nèi)容，概括一下“我”的性格特點(diǎn)。

（5）文中寫父母給予孩子的愛，感人至深。請(qǐng)寫出文中令你感受最深的句子，并簡(jiǎn)要談一下理由。

①句子：這座橋就是父母溫厚的愛，就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會(huì)變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護(hù)，也會(huì)成長(zhǎng)為頂天立地的棟梁。

②理由：用比喻句形象寫出了父母的愛對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要。。

本文通過回憶我兒時(shí)上課聽不懂老師講課，在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩；但是一次意外墜樓，卻讓我看到我對(duì)父母的重要性，并從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一，此后我一直努力學(xué)習(xí)，因?yàn)楦改缸屛艺J(rèn)識(shí)到：從懵懂到明事，其實(shí)只有一橋只隔；這座橋就是父母溫厚的愛，再笨的小孩，有父母的愛來呵護(hù)，也會(huì)成長(zhǎng)為頂天立地的棟梁。

（1）本題是對(duì)文章主旨的考查。文章的主旨句一般出現(xiàn)在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。從結(jié)尾“這座橋就是父母溫厚的愛”可以總結(jié)出：父母溫厚的愛。

（2）本題是對(duì)文章語言和人物感情的考查。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動(dòng)作等描寫，分析人物的心理或找出表述感情的詞語即可。母親認(rèn)為“我”誠實(shí)可愛。

（3）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，總結(jié)的越全面越好?！拔摇泵靼琢烁改笇?duì)“我”的愛，知道了自己對(duì)父母是那樣重要，要為父母讀書。

（4）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。老實(shí)、誠實(shí)，理解父母、學(xué)習(xí)努力等。

（5）本題是開放性問題，只要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。注意語言流暢，表述準(zhǔn)確。示例