新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市五校20222023學年高一下學期語文期末聯(lián)考試卷

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新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市五校2022-2023學年高一下學期語文期末聯(lián)測試卷

一、null

1．（2023高一下·烏魯木齊期末）下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）

A．忖度（dù）哂之（xī）舞雩（yú）喟然（kuì）

B．鏗爾（kēng）縵回（màn）鼎鐺（dāng）剽掠（biāo）

C．庖廚（páo）戮力（lù）怵然（shù）大郤（xì）

D．章甫（fǔ）鏗爾（kēng）冠（guàn）者庠序（xiángxù）

D

形近字的字音；多音字字音分辨；習慣性誤讀字字音

A.“忖度”的“度”應(yīng)讀duó；“哂之”的“哂”應(yīng)讀shěn。

B.“鼎鐺”的“鐺”應(yīng)讀chēng；“剽掠”的“剽”應(yīng)讀piāo。

C.“怵然”的“怵”應(yīng)讀chù。

D無誤

故解析為：D

本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復習字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。

2．（2023高一下·烏魯木齊期末）下列選項中字形全都正確的一項是（）

A．揣揣不安同仇敵愾素車白馬隨聲附和

B．千乘之國妃嬪媵嬙湛湛青天不落言筌

C．前合后揠不落窠臼數(shù)見不鮮凝神屏息

D．瞠目結(jié)舌躊躇滿志攜手并進滄海一栗

B

同音字字形分辨；易混成語/熟語；近義字字形分辨

A.“揣揣不安”的“揣揣”應(yīng)為“惴惴”；

C.“前合后揠”的“揠”應(yīng)為“偃”；

D“滄海一栗”的“栗”應(yīng)為“粟”。

故解析為：B

本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

3．（2023高一下·烏魯木齊期末）下列各選項語句中，加點成語使用不正確的一項是（）

A．新冠肺炎疫情肆虐全球，任何國家都不可能獨善其身，各國必須加強合作，攜手共進，戰(zhàn)勝疫情。

B．電影《長津湖》是一部令人蕩氣回腸，具有史詩品格的戰(zhàn)爭題材作品，慘烈的戰(zhàn)爭畫面讓我們意識到今天的和平之難能可貴。

C．智能手機取代了錢包里的一切，人工智能打敗了圍棋世界冠軍，這真是一個不可理喻的時代。

D．運動中及時補水，對人體的益處是顯而易見的，它既是運動過程得以順利進行的手段，又是維持身體健康的保障。

C

成語的使用；其他熟語的使用

A.獨善其身：指只顧自己好，而不管別人的個人處世哲學。語境指疫情之下任何國家都不能只管自己不顧別人。成語使用正確。

B.蕩氣回腸：形容文章、樂曲十分婉轉(zhuǎn)動人。語境指《長津湖》故事很動人，成語使用正確。

C.不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容態(tài)度蠻橫，不講道理。語境指智能手機取代了錢包里的一切，人工智能打敗了圍棋世界冠軍這些現(xiàn)象讓人感覺不可思議，成語使用錯誤。

D.顯而易見：意思是事情或道理很明顯，極容易看清。語境指運動中及時補水的好處是明顯的。成語使用正確。

故解析為：C

本題考查正確使用成語的能力，其測驗重點是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復習過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感彩，注意有雙重含義的成語。

4．（2023高一下·烏魯木齊期末）下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．根據(jù)心理學家的研究成果顯示，在工作過程中適當?shù)貖蕵房商岣咝腋８泻凸ぷ餍?，并且能夠提升士氣?/p>

B．本著“依法依規(guī)、合情合理、實事求是、一視同仁”的原則，黃浦區(qū)政府會同有關(guān)社會組織共同研究制定了外灘擁踩踏事件遇難人員家屬救助方案。

C．文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展必須自覺承擔起調(diào)動各種文化力量、科技力量和市場力量，為中華民族的偉大復興、為人民所向往的美好生活而砥礪前行。

D．少吃主食、水果和含糖類食物的低碳飲食可以在數(shù)周內(nèi)較快降低體重，是因為水分、肌肉和脂肪一起減少了。

B

成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂

A.“根據(jù)心理學家的研究成果顯示”句式雜糅，去掉“根據(jù)”；

C.“承擔起調(diào)動各種文化力量、科技力量和市場力量”成分殘缺，缺少賓語中心語，“力量”后加“的重任”。

D.“主食、水果和含糖類食物”并列不當，“主食、水果和含糖類食物”改為“主食、水果和其他含糖類食物”。

故解析為：B

本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

（2023高一下·烏魯木齊期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文章忌俗濫，生活也忌俗濫?！帮L行水上，自然成紋”，文章的妙處如此，生活的妙處也是如此。在什么地位，是怎樣的人，感到怎樣情趣，便現(xiàn)出怎樣言行風采，叫人一見就覺其諧和完整，這才是藝術(shù)的生活。

所謂藝術(shù)的生活就是本色的生活。世間有兩種人的生活最不藝術(shù)，一種是俗人，一種是偽君子?！八兹恕备揪腿狈Ρ旧?，“偽君子”則竭力遮蓋本色。朱晦庵有一首詩說：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”藝術(shù)的生活就是有“源頭活水”的生活。俗人迷于名利，與世浮沉，心里沒有“天光云影”，就因為沒有源頭活水。他們的大病是生命的干枯。“偽君子”則于這種“俗人”的資格之上，又加上“沐猴而冠”的伎倆。他們的特點不僅見于道德上的虛偽，而且一言一笑、一舉一動，都叫人起不美之感。無論是“俗人”或是“偽君子”，他們都是生活中的“茍且者”。像柏格森所說的，他們都是“生命的機械化”，只能作喜劇中的角色。生活落到喜劇里去的人大半都是不藝術(shù)的。

一般人常以為藝術(shù)家是一班最隨便的人，其實在藝術(shù)范圍之內(nèi)，藝術(shù)家是最嚴肅不過的。在鍛煉作品時常嘔心嘔肝，一筆一劃也不肯茍且。王荊公作“春風又綠江南岸”一句詩時，原來“綠”字是“到”字，后來由“到”字改為“過”字，由“過”字改為“入”字，由“入”字改為“滿”字，改了十幾次之后才定為“綠”字。即此一端可以想見藝術(shù)家的嚴肅了。善于生活者對于生活也是這樣徹底認真，不讓一塵一芥妨礙整個生命的和諧。曾子臨死時記得床上的席子是季路的，一定叫門人把它換過才瞑目。吳季札心里已經(jīng)暗許贈劍給徐君，沒有實行徐君就已死去，他很鄭重地把劍掛在徐君墓旁樹上，以見“中心契合死生不渝”的風誼。像這一類的言行看來雖似小節(jié)，而善于生活者卻不肯輕易放過，正猶如詩人不肯輕易放過一字一句一樣。小節(jié)如此，大節(jié)更不消說。董狐寧愿斷頭不肯掩蓋史實，夷齊餓死不愿降周，這種風度是道德的也是藝術(shù)的。我們主張人生的藝術(shù)化，就是主張對于人生的嚴肅主義。

藝術(shù)家估定事物的價值，全以它能否納入和諧的整體為標準，往往出乎一般人之意料。他能看重一般人所看輕的，也能看輕一般人所看重的。在看重一件事物時，他知道執(zhí)著；在看輕一件事物時，他也知道擺脫。藝術(shù)的能事不僅見于知所取，尤其見于知所舍。蘇東坡論文，謂如水行山谷中，行于其所不得不行，止于其所不得不止。這就是取舍恰到好處，藝術(shù)化的人生也是如此。善于生活者對于世間一切，不但能認真，而且能擺脫。在認真時見出他的嚴肅，在擺脫時見出他的豁達。孟敏墮甑，不顧而去，郭林宗見到以為奇怪。他說：“甑已碎，顧之何益？”哲學家斯賓諾莎寧愿靠磨鏡過活，不愿當大學教授，怕妨礙他的自由。王徽之居山陰，有一天夜雪初霽，月色清朗，忽然想起他的朋友戴逵，便乘小舟到剡溪去訪他，剛到門口便把船劃回去。他說：“乘興而來，興盡而返?！边@幾件事彼此相差很遠，卻都可以見出藝術(shù)家的豁達。偉大的人生和偉大的藝術(shù)都要同時并有嚴肅與豁達之勝。

（選自朱光潛《談美》）

5．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．缺乏本色的“俗人”迷于名利，與世浮沉；而偽君子則是“沐猴而冠”，他們都是生活中的茍且者。

B．藝術(shù)的生活是本色的生活，是感到怎樣的情趣就現(xiàn)出怎樣的言行風采的不完全諧和完整的生活。

C．善于生活者不肯放過生活中的小節(jié)，正是這種對于人生的嚴肅認真才使得他們的生活藝術(shù)化。

D．藝術(shù)家不僅知所取，也知所舍，他們的取舍往往出乎一般人之意料。

6．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A．以文章藝術(shù)化生活為論題，先破后立，在否定了俗人與偽君子的生活態(tài)度后，分析了藝術(shù)化生活的特征，在邏輯上是逐層遞進的。

B．文章第三段不厭其詳?shù)財⑹鐾跚G公改字的例子是為了更好地突出人物在藝術(shù)范圍內(nèi)的嚴肅態(tài)度。

C．文章第四段舉孟敏墮甑不顧而去、斯賓諾莎磨鏡過活、王徽之雪夜訪戴逵“乘興而來，興盡而返”之例證明藝術(shù)家同時并有嚴肅和豁達的態(tài)度。

D．文章將藝術(shù)化的生活態(tài)度與藝術(shù)家對待藝術(shù)的態(tài)度相提并論，運用類比說理的技巧指出藝術(shù)化的生活特點是嚴肅與豁達并舉。

7．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．擁有藝術(shù)化人生的人，生活是不會落到喜劇里去的。

B．對大節(jié)的堅守、對小節(jié)的執(zhí)著是一個對待生活徹底認真的人的本色風度，這種風度里包含了人物對道德的真誠追求。

C．一般人對藝術(shù)家的取舍感到意外，是因為他們的取舍標準不同。藝術(shù)家的眼光往往是超乎功利，取乎和諧的。

D．晉代一些只知豁達而不知嚴肅的清流名士，灑脫自在，但他們的人生算不上眼中的藝術(shù)化人生。

5．D

6．C

7．A

理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝理論、文學評價類

（1）本題考查考生對原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。

（2）本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

（3）本題考查學生篩選信息和辨析內(nèi)容的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。

5．A.“而偽君子則是‘沐猴而冠’”理解有誤。原文是“‘偽君子’則于這種‘俗人’的資格之上，又加上“沐猴而冠”的伎倆”，可見此項以偏概全了，“偽君子”不僅僅是“沐猴而冠”，也有“俗人”的特點。

B.“不完全諧和完整的生活”錯誤，原文是“在什么地位，是怎樣的人，感到怎樣情趣，便現(xiàn)出怎樣言行風采，叫人一見就覺其諧和完整，這才是藝術(shù)的生活”，應(yīng)是諧和完整的生活。

C.“善于生活者不肯放過生活中的小節(jié)，……才使得他們的生活藝術(shù)化”理解有誤。由原文“像這一類的言行看來雖似小節(jié)，而善于生活者卻不肯輕易放過，正猶如詩人不肯輕易放過一字一句一樣。小節(jié)如此，大節(jié)更不消說”可知，原文沒有指出二者的因果聯(lián)系，故此項強加因果。

故解析為：D。

6．C.“……之例證明藝術(shù)家同時并有嚴肅和豁達的態(tài)度”理解有誤。依據(jù)原文“這幾件事彼此相差很遠，卻都可以見出藝術(shù)家的豁達”可知，舉三者之例是為了證明善于生活者在擺脫時見出他的豁達，不能證明藝術(shù)家有嚴肅的態(tài)度。

故解析為：C。

7．A.“擁有藝術(shù)化人生的人，生活是不會落到喜劇里去的”理解有誤。依據(jù)原文文句“生活落到喜劇里去的人大半都是不藝術(shù)的”可知，擁有藝術(shù)化人生的人，生活也有可能是落到喜劇里的，反向推理不成立。

故解析為：A。

二、古代詩閱讀（本題共7題，33分）

（2023高一下·烏魯木齊期末）文言文閱讀

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

（選自《燭之武退秦師》）

8．對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（）

A．既東封鄭，又欲肆其西封肆：延伸，擴張

B．微夫人之力不及此微：薄弱

C．然鄭亡，子亦有不利焉然：然而

D．若使燭之武見秦君，師必退見：拜見

9．下列句子分別編為四組，最能表現(xiàn)燭之武機智善辯的一組是（）

①今老矣，無能為也已②今急而求子，是寡人之過也③秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣④共其乏困，君亦無所害⑤鄰之厚，君之薄也

A．①③④B．①③⑤C．③④⑤D．②④⑤

10．對選文的理解有誤的一項是（）

A．“夜縋而出”點出鄭國局勢之嚴峻：秦、晉兵臨城下，圍困鄭國，只能“夜縋”。

B．燭之武從地理位置、歷史事實等角度闡述了抗擊晉國的主張，有很強的說服力。

C．燭之武說辭巧妙之處在于處處為秦國著想，處處替秦國說話，使秦君易于入耳。

D．面對突變的形勢，晉文公毅然決定撤軍回師，表現(xiàn)出清醒的理智和果決的判斷。

11．翻譯。

①既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？

②若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

8．B

9．C

10．B

11．①（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要擴大它西邊的邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到呢？

②如果您放棄圍攻鄭國而把它當做東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對您也沒有什么害處。

理解實詞在文中的含義；翻譯；概括分析；課文理解

（1）本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應(yīng)該很容易判斷出來。

（2）本題考查學生對人物進行評價探究的能力。解答本題，先認真判斷所給句子能體現(xiàn)的人物性格特點，再判斷選項，做出選擇。

（3）本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點。

晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。

佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險之中了！假如讓燭之武去見秦伯，（秦國的）軍隊一定會撤退。”鄭伯同意了。燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了。”鄭文公說：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利??！”燭之武就答應(yīng)了這件事。

夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧的拿這件事情來麻煩您手下的人。越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當做東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，怎么會滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要擴大它西邊的邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦伯心悅誠服，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國，于是秦國就撤軍了。

子犯請求襲擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那人（秦伯）的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。

8．B.微：如果沒有。句意：假如沒有那人（秦伯）的力量，我是不會到這個地步的。故解析為：B。

9．①是燭之武的牢騷話，②重在表現(xiàn)鄭伯自責。③④⑤表現(xiàn)燭之武機智善辯。

故解析為：C。

10．B.“抗擊晉國”錯誤，他闡述的是秦國不能幫助晉國滅鄭國。

故解析為：B。

11．得分點：

（1）第一個“封”，使……成為疆界；“肆”，擴張；“闕”，侵損、削減。

（2）“東道主”，東方道路上接待過客的主人；“行李”，出使的人；“共”，通“供”，供給。

12．（2023高一下·烏魯木齊期末）名篇名句默寫。

（1）杜牧的《阿房宮賦》中，用夸張的手法寫出阿房宮占地之廣、宮殿樓閣之高之大的兩句是：“，?！?/p>

（2）在《六國論》中，“，”兩句，說明了賄賂秦國而導致六國滅亡的原因。

（3）《登岳陽樓》中表現(xiàn)虛實交錯、今昔對照的詩句是：“，?！?/p>

（4）《桂枝香金陵懷古》中的“，”是寫遠望中的江和山：長江在金陵城外流過，像一匹白絹；遠山青翠可愛，圍繞著主峰聚集起來。

（1）覆壓三百余里；隔離天日

（2）賂秦而力虧；破滅之道也

（3）昔聞洞庭水；今上岳陽樓

（4）千里澄江似練；翠峰如簇

名句；名篇

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：覆、隔、賂、虧、道、昔聞、澄、簇。

故解析為：（1）覆壓三百余里；隔離天日

（2）賂秦而力虧；破滅之道也

（3）昔聞洞庭水；今上岳陽樓

（4）千里澄江似練；翠峰如簇

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分。

（2023高一下·烏魯木齊期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

春江送人

孟貫

春江多去情，相去枕長汀。

數(shù)雁別湓浦，片帆離洞庭。

雨余沙草綠，云散岸峰青。

誰共觀明月，漁歌夜好聽。

13．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)借春江流水寄托離別之情，借眼前景傳遞離別情，委婉曲折，含蓄蘊藉。

B．頷聯(lián)選擇凝聚著別意的大雁和船帆，將二者加以對照，將離愁別緒推進一層。

C．尾聯(lián)實寫行人到達目的地之后的歡快場景，和朋友一起賞明月，共同聽漁歌。

D．這首詩風格平實質(zhì)樸，語言自然流暢，對仗工整，把尋常題材寫得真摯動人。

14．請賞析這首詩頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。

13．C

14．①詩人的目光從近處的沙草望向遠方的山峰，由近及遠，由低到高，變換不同的視角使畫面增添了層次感。②兩句詩選取不同色彩入詩，既有雨后嫩綠的小草，又有云開后青色的山峰，畫面豐富。③樂景襯哀情，寫在清新明麗的背景下仍難舍別離情，哀情倍增。

表述技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目

（1）本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表述技巧與評價的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。

（2）本題考查學生賞析詩歌景物描寫的特點的能力。本題可從詩歌內(nèi)容，描寫角度，表述技巧，思想情感等方面作答。

13．C.“實寫行人到達目的地之后的歡快場景”分析錯誤，尾聯(lián)是虛寫，是詩人設(shè)想與朋友離別后，就沒有人和自己一起賞明月，共同聽漁歌了。

故解析為：C。

14．內(nèi)容上，詩的頸聯(lián)描寫了雨后嫩綠的小草，云開后青色的山峰，畫面色彩豐富。描寫角度上，詩人由近及遠，由低到高，先描寫近處的沙草，再描寫遠方的山峰，使畫面增添了層次感，使畫面更美麗。

表述技巧上，借美麗的畫面反襯別離的哀情。

思想情感上，借眼前清麗的美景表述難舍之情，使離別的情感更加傷感。

三、語字運（本題共3題，19分）

（2023高一下·烏魯木齊期末）閱讀下面文字，完成小題。

立夏過后，小滿翩翩而至。

“小滿”名稱的由來，①?！对铝钇呤蚣狻吩啤八脑轮?，小滿者，物致于此小得盈滿?！贝藭r，農(nóng)作物小有收獲，北方地區(qū)的小麥等夏熟作物正是將熟未熟的“小得盈滿”之際，所以稱之為“小滿”。

小滿，是一時物候。時至小滿，乳熟后期青黃相接的麥穗，籽粒剛剛灌漿飽滿，但只灌了個半飽，還沒有成熟，正羞答答微微低頭在溫風中翻騰。小滿時節(jié)，農(nóng)田管理也十分重要，②，還要防水澇。大旱則插秧困難，大風雨則易使夏收作物泡湯。

小滿，既是一種節(jié)氣，③。天道忌盈，卦終未濟，業(yè)不求滿。大滿、太滿。自滿、完滿，都不符合國人的處世哲學。《說文解字》將“滿”字釋為“盈滿”，“小滿”，有著“滿而不足”“滿而不盈”的含義。猶如繪畫之留白，不經(jīng)意間之小滿，才是為人處世的最好狀態(tài)。

麥已小熟，天未大熱，小得圓滿，人生佳境。

15．文中畫橫線的句子準確生動地表現(xiàn)了小滿時節(jié)麥穗的狀態(tài)，表述效果不正確的一項（）

A．運用一系列修飾、限定的詞語，如“剛剛”“只”“半”等，使語意表述精準、明確。

B．“青黃相接”描繪了小滿時節(jié)麥穗的形態(tài)。

C．運用了擬人的手法，將“乳熟后期青黃相接的麥穗”擬人化，生動形象地表現(xiàn)了小滿時節(jié)麥穗的狀態(tài)。

D．“正羞答答微微低頭”賦予未完全成熟的麥穗以少女嬌羞的情態(tài)。

16．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

15．B

16．與農(nóng)作物的長勢有關(guān)；不僅要防旱；也是為人處世的智慧

語句補寫；語句表述效果的對比、鑒賞

（1）本題考查學生賞析句子表述效果的能力。解答本題，先讀懂文本，再將選項的內(nèi)容在文本中找出，并結(jié)合語境分析正誤。

（2）本題考查學生情境補寫的能力。解答此類試題，首先瀏覽整個語段，把握中心話題，然后重點分析橫線前后的句子，把握句意和句式，根據(jù)這些進行擬寫。

15．B.“描繪了小滿時節(jié)麥穗的形態(tài)”錯誤。“青黃相接”應(yīng)是描繪了小滿時節(jié)麥穗的顏色。

故解析為：B。

16．第①處，結(jié)合后文“此時，農(nóng)作物小有收獲，北方地區(qū)的小麥等夏熟作物正是籽粒灌漿飽滿、將熟未熟的‘小得盈滿’之際，所以稱之為‘小滿’”可知，“小滿”名稱的由來與農(nóng)作物的長勢有關(guān)，故此處可填“與農(nóng)作物的長勢有關(guān)”。

第②處，結(jié)合后文“還要防水澇”，此處應(yīng)填“不僅要……”，再結(jié)合后文“大旱則插秧困難，大風雨則易使夏收作物泡湯”可知，此處應(yīng)填“不僅要防旱”。

第③處，結(jié)合前文“既是一種節(jié)氣”，此處應(yīng)填“也是……”，再結(jié)合后文“大滿、太滿，自滿、完滿，都不符合國人的處世哲學”“猶如繪畫之留白，不經(jīng)意間之小滿，才是為人處世的最好狀態(tài)”可知，此處強調(diào)的是小滿是為人處世的最好狀態(tài)，故此處應(yīng)填“也是為人處世的智慧”。

（2023高一下·烏魯木齊期末）名著導讀

17．下面是《金陵十二釵》判詞中的四首，請判斷一下每首判詞暗示的是哪個人物。

二十年來辨是非，榴花開處照宮闈。三春爭及初春景？虎兔相逢大夢歸。

才自清明志自高，生與末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風一夢遙。

桃李春風結(jié)子完，到頭誰似一盆蘭？如冰水好空相妒，枉與他人作笑談。

事敗休云貴，家亡莫論親。偶因濟劉氏，巧得遇恩人。

18．“一雙單鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，是王熙鳳的肖像描寫？結(jié)合小說情節(jié)用80字左右，分析這個人物的形象特點（至少寫出兩點）。

17．元春；探春；李紈；巧姐

18．王熙鳳。形象特點：王熙鳳外貌美麗、華貴，初見黛玉時的夸贊及“笑”與“哭”的自然轉(zhuǎn)換體現(xiàn)出其伶牙俐齒、善于機變逢迎；協(xié)理寧國府體現(xiàn)出其治理才干；毒設(shè)相思局又體現(xiàn)其心狠手辣。

名篇；欣賞文本的形象

（1）本題考查學生對經(jīng)典名著的人物形象的理解、分析能力。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關(guān)的文學常識。

（2）本題考查學生對經(jīng)典名著的人物形象理解、分析能力。

分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及的議論或者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。

17．①“二十年來辨是非”寫元春在宮中生活了二十多年，對人世間的榮辱甘苦有了新的認識，“榴花開處照宮闈”寫元春從女史到鳳藻宮尚書，直至賢德貴妃，榮耀一時，像石榴花盛開時一般火紅?！叭籂幖俺醮壕啊笔钦f迎春、探春、惜春比不上元春的榮華富貴。“虎兔相逢大夢歸”是說宮中遭遇事變，元春死的十二月既是虎年的末尾，又是兔年的開始。

②“才自清明志自高”指的是探春的志向高遠，精明能干，清醒精敏，不被富貴蒙昏了頭?！吧谀┦肋\偏消”寫她生于封建社會衰亡的末世，又是庶出的不幸，才志不能得到充分發(fā)揮的可惜?！扒迕魈槠呁?，千里東風一夢遙”暗示探春將遠嫁邊疆，如斷了線的風箏般一去不返，出嫁時乘船而去。

③“桃李春風結(jié)子完”這里“李”，“完”暗示出李紈的名字。李紈的青春就像春風中的桃李花一樣，一到結(jié)了果實，也就衰謝了?！暗筋^誰似一盆蘭”與畫面一樣同指賈蘭。這句說在賈府的末代子孫中，誰也比不上賈蘭有“出息”?！叭绫每障喽省敝小叭绫谩睂懤罴w年輕喪夫尊禮守節(jié)，撫孤成立，這種品德在封建統(tǒng)治者看來是像冰水一樣得潔凈美好。“空相妒”，指雖然賈蘭中了舉，李紈也博得了貞節(jié)的美名，但這無法挽回賈府的衰敗，只能徒然遭人妒忌罷了。“枉與他人作笑談”的意思是白白地供給別人當作笑料來談?wù)摾罴w一生奉行“三從四德”，是一個封建社會賢女節(jié)婦的典型。

④“事敗休云貴”意思是說，權(quán)勢已經(jīng)衰敗，就不要提什么過去的富貴了?！凹彝瞿撚H”是說，家業(yè)已經(jīng)凋零，就不要再談?wù)撌裁垂侨庵劣H了?！芭家驖鍕D”是指巧姐的母親王熙鳳曾接濟過劉姥姥?！扒傻糜龆魅恕钡摹扒伞笔钦Z意雙關(guān)。明指湊巧，暗示巧姐。恩人，指劉姥姥。巧姐被舅父王仁，諧音“忘仁”拐賣，幸為劉姥姥帶走，才逃出虎口。

18．“一雙單鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”這段話出自《紅樓夢》第三回“林黛玉進賈府”，是對王熙鳳的外貌的描繪。

王熙鳳是金陵十二釵的重要人物，從外表形象上就與眾不同。從《紅樓夢》中那些精彩絕倫的外貌描寫可見王熙鳳富麗堂皇光鮮奪目的婦女。在王熙鳳迎接林黛玉的這一回中，王熙鳳一開口就與眾人不同。文中寫到王熙鳳初見林黛玉時，拉著林黛玉的手贊嘆道：天下真有這樣標致的人物，今兒我才算見了。這通身的氣派勁，不像老祖宗的外孫女，竟是個嫡親的孫女。王熙鳳在稱贊林黛玉的風度，夸獎了賈府的幾個姐妹，順便也拍了一下賈母的馬屁。由此可見，王熙鳳的伶牙俐齒，是所有人都欽佩的。

文中還寫到她表情的自然轉(zhuǎn)換：說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@王熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢!我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打!”這是看著賈母的表情變化而隨時調(diào)整自己的表情，這察言觀色、機變逢迎的本事也不是人人都有的。

此外“協(xié)理寧國府”這一情節(jié)中正體現(xiàn)她的才干。她針對時弊，對癥下藥：“人口混雜，遺失東西”就“訂造簿冊”，“事無專諉”就明確分工。先君子，后小人，殺雞儆猴決不手軟；以身作則，不畏操勞每日“卯正二刻便過來了”。足見其治家的才干。

毒設(shè)相思局則展現(xiàn)其心狠手辣的一面。因為賈瑞對她起了歹念，她便說賈瑞“起這個念頭叫他不得好死”，之后便巧設(shè)相思局，幾次騙賈瑞上鉤，最終讓賈瑞在經(jīng)過幾晚挨餓受凍后患病，最終失去生命。

四、現(xiàn)代閱讀（本題共4題，17分）

（2023高一下·烏魯木齊期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

薄奠（節(jié)選）

郁達夫

五月中旬的有一天午后，我又無端感著了一種悲憤，本想上城南，但袋里連幾個車錢也沒有了，所以只好步行。

我走到胡同的西口，忽而從角上的一間破屋里漏出幾聲大聲來。這聲音我覺得熟得很，稍微用了一點心力，回想了一下，我馬上就記起那個身材瘦長，臉色黝黑，常拉我上城南去的車夫來。我站住靜聽了一會，聽得他好像在和人拌嘴。我坐過他許多次的車，他的脾氣是很好的，所以聽到他在和人拌嘴，心里倒很覺得奇怪?？此臉幼樱孟裼形迨鄽q的光景，但他自己說今年只有四十二歲。他平常非常沉默寡言，不過你和他說話的時候，他卻總來回答你一句兩句。

有一天我在前門外喝醉了酒，往一家相識的人家去和衣睡了半夜，醒來的時候，已經(jīng)是下弦月上升的時刻了。我雇車到西單牌樓后換車的時候，又遇見了他，半夜酒醒，一路上聽了他許多不堪再聽的話……他說這個年頭兒真教人生存不得。他說洋車價漲了一兩個銅子，而煤米油鹽，都要各漲一倍。他說洋車出租的東家，真會挑剔，一根骨子彎了一點，一個小釘不見了，就要賠許多錢。他說他一天到晚拉車，拉來的幾個錢還不夠供洋車租主絞榨。他說他的女人不會治家，老要白花錢。他說他的大小孩今年八歲，二小孩今年三歲了……我默默坐在車上，看看天上慘淡的星月，經(jīng)過了幾條灰黑靜寂的狹巷，細聽著他的一條條訴說，覺得這些苦楚，都不是他一個人的苦楚。我真想跳下車來，同他抱頭痛哭一場，但是我著在身上的竹布長衫，和盤在腦里的一堆教育的繩矩，把我的這種直率的情感縛住了。自從那一晚以后，我心里存了一種怕與他相見的心思，所以和他不見了半個多月。

我靜聽了一會，才知道他吵鬧的對手，是他的女人。一時心情被他的悲慘的聲音挑動，我竟不待回思，一腳就踏進了他住的那所破屋。我進去叫了他一聲，問他為什么要這樣動氣，他就把手一指，指著炕沿上的女人說：“這臭東西把我辛辛苦苦積下來的三塊多錢，一下子就花完了。去買了這些捆尸體的布來……”

說著他用腳一踢，地上果然滾了一包白色的布出來?！拔业男乃迹稽c兒也不曉得，我要積這幾塊錢干什么？我不過想自家去買一輛舊車來拉，可以免掉那車行的租錢呀！天氣熱了，我們窮人，就是光著脊肋兒，也有什么要緊？她卻要去買這些白洋布來做衣服。你說可氣不可氣??？”

我聽了這一段話，心里雖也為他難受，但口上只好安慰他說：“做衣服倒也是要緊的，積幾個錢，是很容易的事情，你但須忍耐著，三四塊錢是不難再積起來的?！?/p>

夏至以后，北京接連下了半個多月的雨。我因為一天晚上沒有蓋被睡覺，惹了一場很重的病，直到兩禮拜前，才得起床。起床后第三天的午后，我看久雨新霽，天氣很好，就出了門走往西邊。走過那胡同角上的破屋的時候，我只看見門口立了一群人，在那里看熱鬧。屋內(nèi)有人在低聲啜泣。我以為那拉車的又在和他的女人吵鬧了，所以也就走了過去。

我踏近前去一看，破屋里并沒有拉車人的影子，只有他的女人坐在炕沿上哭。我向一個立在我旁邊的中年婦人問了一番，才知道她的男人，前幾天在南下洼的大水里淹死了。死了之后，她還不曉得，直到第二天的傍晚，拉車人的同伴認出了他的像貌，才跑回來告訴她。

我看看周圍的人少了，就也踏了進去問她說：“你還認得我么？”

她抬起腫紅的眼睛來，對我看了一眼，點了一點頭。我趁此機會，就勸她說：“看養(yǎng)孩子要緊，你老是哭也不是道理，我若可以幫你的忙，總沒有不為你出力的。”

她聽了這話，一邊啜泣，一邊斷斷續(xù)續(xù)地說：“我……也……也不知他……他是自家沉河的呢，還是……”

她說了這一句又哭起來了。我沒有辦法，就從袋里拿出了皮包，取了一張五塊錢的鈔票遞給她說：“這雖然不多，你拿著用吧！”

她聽了這話，啜泣著對我說：“他……他活著的時候，老……老想自己買一輛車。你……老爺你心好，請你，請老爺你去買一輛好，好的紙車來燒給他罷！”

我聽了這話，心里愈發(fā)覺得難受，對她說：“他是我的朋友，那紙糊的洋車，我明天一定去買了來，和你一塊燒到他的墳前去?！?/p>

兩天之后，那紙洋車糊好了，恰巧天氣也不下雨，我早早吃了午飯，就雇了四輛洋車，同她及兩個小孩一道去上她男人的墳。車過順治門內(nèi)大街的時候，因為我前面的一乘人力車上只載著一輛紙糊的很美麗的洋車和兩包錠子，大街上來往的紅男綠女只是凝目著我和我后面車上的那個眼睛哭得紅腫、衣服襤褸的中年婦人。我被眾人的目光鞭撻不過，心里起了一種不可抑遏的反抗和詛咒的毒念，只想放大了喉嚨向著那些紅男綠女和汽車中的貴人狠命地叫罵：“豬狗！畜生！你們看什么？我的朋友，這可憐的拉車者，是為你們所逼死的呀！你們還看什么？”

一九二四年八月十四日作于北京

19．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．文章第二段寫“我”看車夫的樣子“好像有五十多歲的光景，但他自己說今年只有四十二歲”，說明車夫因飽經(jīng)生活摧殘而顯得衰老憔悴。

B．“我”聽了車夫的一條條訴說，認為這些苦楚不是他一個人的，說明車夫這一人物是那個年代底層勞動者的縮影，升華了小說的情感表述。

C．“我”想與車夫一起抱頭痛哭，但被身上的長衫和“腦里的一堆教育的繩矩”束縛住，這體現(xiàn)了“我”的自我剖析，使主人公形象更加立體。

D．小說通過講述“我”與車夫的交往經(jīng)歷，既交代了車夫悲慘結(jié)局的出現(xiàn)緣于當時惡劣的社會生存環(huán)境，同時也突出了“我”命運的凄婉。

20．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說以第一人稱的敘述視角，通過“我”的所見、所感、所為講述故事，表現(xiàn)舊社會的苦難，更能激發(fā)讀者情感共鳴，讓讀者感受更深刻。

B．小說插敘“我”在一次酒后雇車時遇見車夫，并聽了他許多不堪再聽的話，其中有他對他妻子的抱怨，為后文寫二人之間的吵鬧做了鋪墊。

C．“慘淡的星月”“灰黑靜寂的狹巷”的環(huán)境描寫雖然只是寥寥數(shù)語，但都烘托出此時“我”因細聽車夫的訴說與苦楚而感到心煩意亂。

D．小說通過真切的描述展開知識分子與勞動人民的友誼，借“我”的憂時傷世作低吟微訴，體現(xiàn)了苦悶、憂郁、感傷的“郁式風格”。

21．洋車作為小說中的物象，在表現(xiàn)車夫這一人物上發(fā)揮了重要作用。請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。

22．小說最后一段寫了上墳路上的情景，請結(jié)合全文分析結(jié)尾有哪些作用。

19．D

20．C

21．①洋車是車夫生存的工具，襯托出車夫生存的艱辛。車夫靠艱辛的拉車工作來養(yǎng)活家人，洋車有一點損壞就要受到洋車租主的剝削，洋車的存在襯托著車夫生存的艱辛。

②洋車承載著車夫?qū)ι畹南Ｍ?，代表著車夫美好的追求。車夫希望攢錢買一輛屬于自己的舊車，這樣能夠免掉車行的租錢，洋車代表著車夫的希望與夢想。

③洋車是對車夫最后的祭奠，寄托著對車夫的哀思。車夫死后，“我”受到車夫妻子的請托，用紙糊的洋車代替車夫生前無法得到的洋車，它寄托著對車夫的哀思。

22．①照應(yīng)題目。最后一段寫“我”買了紙糊的洋車和兩包錠子與車夫的家人一起去祭奠車夫，照應(yīng)了小說的標題“薄奠”。

②突出了車夫及其家人的悲慘命運。最后一段描寫了街上的紅男綠女凝目著“我”和車夫的家人去祭奠的情形，他們的淡漠與車夫妻子的悲傷形成了強烈對比，更加凸顯人物的悲慘命運。

③通過“我”直接的情感抒發(fā)深化主旨。最后一段寫“我”想對大街上的紅男綠女和汽車中的貴人狠命地叫罵，表述了對黑暗社會的控訴、對上層階級的痛恨以及對勞動人民悲慘命運的深切同情。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；中國現(xiàn)當代小說

（1）本題考查對文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學生對小說藝術(shù)特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。本題要求分析小說中洋車這一物象的作用，且具體說明了要分析洋車“在表現(xiàn)車夫這一人物上”的重要作用，那么作答時就要著重分析洋車這一物象與車夫之間的關(guān)系。

（4）本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。首先要明確，分析小說重要文段的作用一般可以從人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、主旨等方面入手；然后再回到原文，具體對原文最后一段進行分析。

19．D.“同時也突出了‘我’命運的凄婉”錯誤。小說在對“我”與車夫的交往經(jīng)歷的敘述中，主要突出的是車夫命運的悲慘，文本內(nèi)容并未表現(xiàn)“我”命運的凄婉。

故解析為：D。

20．C.“但都烘托出此時‘我’因不愿再聽車夫的抱怨而心煩意亂的不耐心理”分析錯誤。“慘淡的星月”“灰黑靜寂的狹巷”烘托出的是“我”聽了車夫的抱怨后，對這個剝削壓迫底層人民的社會的失望、悲憤。

故解析為：C。

21．首先，洋車是車夫生存的工具，車夫靠拉洋車來掙錢養(yǎng)家，但他“一天到晚拉車，拉來的幾個錢還不夠供洋車租主絞榨”，租主挑剔洋車的毛病讓車夫賠錢，借此對車夫進行壓榨，洋車的存在襯托了車夫生存的艱辛；

其次，根據(jù)車夫說的“不過想自家去買一輛舊車來拉，可以免掉那車行的租錢”，可以分析出洋車寄托著車夫美好的追求，承載著車夫?qū)ι畹南Ｍ?/p>

最后，“他……他活著的時候，老……老想自己買一輛車。你……老爺你心好，請你，請老爺你去買一輛好，好的紙車來燒給他罷！”根據(jù)車夫妻子的話，可知車夫生前最大的愿望就是買洋車，但他到死都沒有實現(xiàn)，所以“我”和車夫的家人用紙糊的洋車去祭奠車夫，洋車因此寄托著“我”與車夫的家人對車夫的哀思。

22．從結(jié)構(gòu)上看，最后一段講的是“我”與車夫的家人帶著紙糊的洋車和兩包錠子去給車夫上墳，與文章的標題“薄奠”形成照應(yīng)；

從人物上看，最后一段寫了大街上來往的紅男綠女看“我”和車夫的家人的情形，他們與車夫妻子“眼睛哭得紅腫、衣服襤褸”的形象形成鮮明對比，他們的冷漠與車夫妻子的悲傷形成對比，使車夫一家人的命運更具悲劇色彩；

從主旨上看，“豬狗！畜生！你們看什么？我的朋友，這可憐的拉車者，是為你們所逼死的呀！你們還看什么？”文章最后“我”想向著那些紅男綠女和汽車中的貴人叫罵的內(nèi)容直接表述了“我”對黑暗社會的控訴，對勞動人民悲慘命運的慨嘆和同情，深化了文章主旨。

五、作（共60分）

23．（2023高一下·烏魯木齊期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在這個嶄新的時代，什么樣的青年人才能成功？

西湖大學校長施一公說：信仰

浙江大學醫(yī)學院院長段樹民說：興趣。

一名環(huán)衛(wèi)工人說：認真。

一名外科麻醉師說：精確。

結(jié)合他們的回答，作為高中生的你有什么樣的思考？請選好角度，寫一篇不少于800字的文章。

①確定立意，明確文體，自擬標題。②不要套作，不得抄襲。③不得透露個人相關(guān)信息。

范文：

新時代新青年——拼搏與創(chuàng)新

18年前，當世紀的圣火還在熊熊燃燒時，我們帶著一個世紀的企盼呱呱墜地；18年后，當中國進入了新時代，我們接過長輩肩上的責任，成為了新時代的新青年。

何為新時代？新時代是在新的歷史條件下實現(xiàn)全面建成小康社會以及中華民族偉大復興中國夢的一個全新時代；何為新青年？新青年是在新時代中極具個性卻又不乏拼搏與創(chuàng)新精神的年輕一代。

在祖國發(fā)展中成長的我們，也要在成長中報效祖國。

青年是民族的脊梁。新時代新青年定當有頑強拼搏之精神。賽場上頑強拼搏的女排隊員用她們的堅持與勇氣，為祖國帶來了榮譽；職場上頑強拼搏的“香港羅拉”朱芊佩，用她的堅持，贏得了世人的尊重與內(nèi)心的滿足；生活中頑強拼搏的95后人大代表徐萍，用自己前汗水換來藝術(shù)知識的普及，被你我熟知。青年強，則中國強。在物質(zhì)生活充足的時代中成長的我們，對精神上的自立自強則更加渴求，一個擁有頑強拼搏精神的民族，是不會落后于他人的。

青年是國家的希望。新時代新青年必需要有銳意創(chuàng)新的探索精神。創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。潘建偉和他的團隊開發(fā)量子通信，為國家信息安全筑起了屏障；美女科學家顏寧攻破膜蛋白課題，以智慧定義美麗；90后青年龔華超讓筆記本觸摸板變成了九宮格數(shù)字小鍵盤，連扎克伯格都在使用，創(chuàng)造了完完全全由中國人創(chuàng)造的產(chǎn)品。正如法拉第所說，沒有誰能預估一個嬰兒的將來。而對于今天的我們而言，沒有人能預估我們的將來，富于想象的我們，敢于實踐的我們，定將把我們的祖國建設(shè)得愈加強大。

吾輩青年定將成為祖國的驕傲，亞運會賽場上捷報一個個傳來，無不振奮人心：孫楊、徐嘉余、蘇炳添……他們的成功，成為了中國的驕傲。當世人都認為我們這一代人是在乎快樂多于在乎榮譽的時代時，我們用實際證明，我們?yōu)閲鴬^斗的決心從未弱化。習主席說：“青年一代，有理想，有本領(lǐng)，有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！毙聲r代的大旗早已傳入你我手中，中華民族偉大復興的中國夢也將在一代代青年的接力中成為現(xiàn)實。

宋代大儒張載曾言：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。告別幼稚與青澀的我們已經(jīng)做好了難備，18歲后的青春，定是一段不甘于平凡、拼搏向上的歲月。

材料作文

這是一篇材料作文。從本題來看，表面上是有四種不同的回答來告訴我們成功“應(yīng)該具備的條件”，如果學生只從“信仰”“興趣”“認真”“精確”的任意一點來回答，這樣的文章算三類文章。

如果從杰出人物與普通人的角度來分析，不同的人群對待“成功”有不同的理解。杰出人物更側(cè)重于有遠大的理想，取得不俗的貢獻，而普通人更側(cè)重于做好自己的本職工作?！俺删汀庇写笮?，“成功”義相同?？捎浫攵愇?。

如果站位于“高中生”來看，他們雖然每個人的職業(yè)不同，但是在“嶄新的時代”中每個人都有著自己的使命，他們都將自己的所作所為與時代緊密相連，那他更有機會取得“成功”。也可講到“理性的規(guī)范”固然可做得更好，但是“感性的追求”可讓人走得更遠。此類文章如果文筆俱佳，可記入一類文。

立意：

1.在仰望星空中堅定方向；

2.在求真務(wù)實中練就本領(lǐng)；

3.在修身正己中砥礪品格；

4.在拼搏與創(chuàng)新中成就自我；

此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

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新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市五校2022-2023學年高一下學期語文期末聯(lián)測試卷

一、null

1．（2023高一下·烏魯木齊期末）下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）

A．忖度（dù）哂之（xī）舞雩（yú）喟然（kuì）

B．鏗爾（kēng）縵回（màn）鼎鐺（dāng）剽掠（biāo）

C．庖廚（páo）戮力（lù）怵然（shù）大郤（xì）

D．章甫（fǔ）鏗爾（kēng）冠（guàn）者庠序（xiángxù）

2．（2023高一下·烏魯木齊期末）下列選項中字形全都正確的一項是（）

A．揣揣不安同仇敵愾素車白馬隨聲附和

B．千乘之國妃嬪媵嬙湛湛青天不落言筌

C．前合后揠不落窠臼數(shù)見不鮮凝神屏息

D．瞠目結(jié)舌躊躇滿志攜手并進滄海一栗

3．（2023高一下·烏魯木齊期末）下列各選項語句中，加點成語使用不正確的一項是（）

A．新冠肺炎疫情肆虐全球，任何國家都不可能獨善其身，各國必須加強合作，攜手共進，戰(zhàn)勝疫情。

B．電影《長津湖》是一部令人蕩氣回腸，具有史詩品格的戰(zhàn)爭題材作品，慘烈的戰(zhàn)爭畫面讓我們意識到今天的和平之難能可貴。

C．智能手機取代了錢包里的一切，人工智能打敗了圍棋世界冠軍，這真是一個不可理喻的時代。

D．運動中及時補水，對人體的益處是顯而易見的，它既是運動過程得以順利進行的手段，又是維持身體健康的保障。

4．（2023高一下·烏魯木齊期末）下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．根據(jù)心理學家的研究成果顯示，在工作過程中適當?shù)貖蕵房商岣咝腋８泻凸ぷ餍剩⑶夷軌蛱嵘繗狻?/p>

B．本著“依法依規(guī)、合情合理、實事求是、一視同仁”的原則，黃浦區(qū)政府會同有關(guān)社會組織共同研究制定了外灘擁踩踏事件遇難人員家屬救助方案。

C．文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展必須自覺承擔起調(diào)動各種文化力量、科技力量和市場力量，為中華民族的偉大復興、為人民所向往的美好生活而砥礪前行。

D．少吃主食、水果和含糖類食物的低碳飲食可以在數(shù)周內(nèi)較快降低體重，是因為水分、肌肉和脂肪一起減少了。

（2023高一下·烏魯木齊期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文章忌俗濫，生活也忌俗濫?！帮L行水上，自然成紋”，文章的妙處如此，生活的妙處也是如此。在什么地位，是怎樣的人，感到怎樣情趣，便現(xiàn)出怎樣言行風采，叫人一見就覺其諧和完整，這才是藝術(shù)的生活。

所謂藝術(shù)的生活就是本色的生活。世間有兩種人的生活最不藝術(shù)，一種是俗人，一種是偽君子?！八兹恕备揪腿狈Ρ旧皞尉印眲t竭力遮蓋本色。朱晦庵有一首詩說：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”藝術(shù)的生活就是有“源頭活水”的生活。俗人迷于名利，與世浮沉，心里沒有“天光云影”，就因為沒有源頭活水。他們的大病是生命的干枯。“偽君子”則于這種“俗人”的資格之上，又加上“沐猴而冠”的伎倆。他們的特點不僅見于道德上的虛偽，而且一言一笑、一舉一動，都叫人起不美之感。無論是“俗人”或是“偽君子”，他們都是生活中的“茍且者”。像柏格森所說的，他們都是“生命的機械化”，只能作喜劇中的角色。生活落到喜劇里去的人大半都是不藝術(shù)的。

一般人常以為藝術(shù)家是一班最隨便的人，其實在藝術(shù)范圍之內(nèi)，藝術(shù)家是最嚴肅不過的。在鍛煉作品時常嘔心嘔肝，一筆一劃也不肯茍且。王荊公作“春風又綠江南岸”一句詩時，原來“綠”字是“到”字，后來由“到”字改為“過”字，由“過”字改為“入”字，由“入”字改為“滿”字，改了十幾次之后才定為“綠”字。即此一端可以想見藝術(shù)家的嚴肅了。善于生活者對于生活也是這樣徹底認真，不讓一塵一芥妨礙整個生命的和諧。曾子臨死時記得床上的席子是季路的，一定叫門人把它換過才瞑目。吳季札心里已經(jīng)暗許贈劍給徐君，沒有實行徐君就已死去，他很鄭重地把劍掛在徐君墓旁樹上，以見“中心契合死生不渝”的風誼。像這一類的言行看來雖似小節(jié)，而善于生活者卻不肯輕易放過，正猶如詩人不肯輕易放過一字一句一樣。小節(jié)如此，大節(jié)更不消說。董狐寧愿斷頭不肯掩蓋史實，夷齊餓死不愿降周，這種風度是道德的也是藝術(shù)的。我們主張人生的藝術(shù)化，就是主張對于人生的嚴肅主義。

藝術(shù)家估定事物的價值，全以它能否納入和諧的整體為標準，往往出乎一般人之意料。他能看重一般人所看輕的，也能看輕一般人所看重的。在看重一件事物時，他知道執(zhí)著；在看輕一件事物時，他也知道擺脫。藝術(shù)的能事不僅見于知所取，尤其見于知所舍。蘇東坡論文，謂如水行山谷中，行于其所不得不行，止于其所不得不止。這就是取舍恰到好處，藝術(shù)化的人生也是如此。善于生活者對于世間一切，不但能認真，而且能擺脫。在認真時見出他的嚴肅，在擺脫時見出他的豁達。孟敏墮甑，不顧而去，郭林宗見到以為奇怪。他說：“甑已碎，顧之何益？”哲學家斯賓諾莎寧愿靠磨鏡過活，不愿當大學教授，怕妨礙他的自由。王徽之居山陰，有一天夜雪初霽，月色清朗，忽然想起他的朋友戴逵，便乘小舟到剡溪去訪他，剛到門口便把船劃回去。他說：“乘興而來，興盡而返?！边@幾件事彼此相差很遠，卻都可以見出藝術(shù)家的豁達。偉大的人生和偉大的藝術(shù)都要同時并有嚴肅與豁達之勝。

（選自朱光潛《談美》）

5．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．缺乏本色的“俗人”迷于名利，與世浮沉；而偽君子則是“沐猴而冠”，他們都是生活中的茍且者。

B．藝術(shù)的生活是本色的生活，是感到怎樣的情趣就現(xiàn)出怎樣的言行風采的不完全諧和完整的生活。

C．善于生活者不肯放過生活中的小節(jié)，正是這種對于人生的嚴肅認真才使得他們的生活藝術(shù)化。

D．藝術(shù)家不僅知所取，也知所舍，他們的取舍往往出乎一般人之意料。

6．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A．以文章藝術(shù)化生活為論題，先破后立，在否定了俗人與偽君子的生活態(tài)度后，分析了藝術(shù)化生活的特征，在邏輯上是逐層遞進的。

B．文章第三段不厭其詳?shù)財⑹鐾跚G公改字的例子是為了更好地突出人物在藝術(shù)范圍內(nèi)的嚴肅態(tài)度。

C．文章第四段舉孟敏墮甑不顧而去、斯賓諾莎磨鏡過活、王徽之雪夜訪戴逵“乘興而來，興盡而返”之例證明藝術(shù)家同時并有嚴肅和豁達的態(tài)度。

D．文章將藝術(shù)化的生活態(tài)度與藝術(shù)家對待藝術(shù)的態(tài)度相提并論，運用類比說理的技巧指出藝術(shù)化的生活特點是嚴肅與豁達并舉。

7．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．擁有藝術(shù)化人生的人，生活是不會落到喜劇里去的。

B．對大節(jié)的堅守、對小節(jié)的執(zhí)著是一個對待生活徹底認真的人的本色風度，這種風度里包含了人物對道德的真誠追求。

C．一般人對藝術(shù)家的取舍感到意外，是因為他們的取舍標準不同。藝術(shù)家的眼光往往是超乎功利，取乎和諧的。

D．晉代一些只知豁達而不知嚴肅的清流名士，灑脫自在，但他們的人生算不上眼中的藝術(shù)化人生。

二、古代詩閱讀（本題共7題，33分）

（2023高一下·烏魯木齊期末）文言文閱讀

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

（選自《燭之武退秦師》）

8．對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（）

A．既東封鄭，又欲肆其西封肆：延伸，擴張

B．微夫人之力不及此微：薄弱

C．然鄭亡，子亦有不利焉然：然而

D．若使燭之武見秦君，師必退見：拜見

9．下列句子分別編為四組，最能表現(xiàn)燭之武機智善辯的一組是（）

①今老矣，無能為也已②今急而求子，是寡人之過也③秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣④共其乏困，君亦無所害⑤鄰之厚，君之薄也

A．①③④B．①③⑤C．③④⑤D．②④⑤

10．對選文的理解有誤的一項是（）

A．“夜縋而出”點出鄭國局勢之嚴峻：秦、晉兵臨城下，圍困鄭國，只能“夜縋”。

B．燭之武從地理位置、歷史事實等角度闡述了抗擊晉國的主張，有很強的說服力。

C．燭之武說辭巧妙之處在于處處為秦國著想，處處替秦國說話，使秦君易于入耳。

D．面對突變的形勢，晉文公毅然決定撤軍回師，表現(xiàn)出清醒的理智和果決的判斷。

11．翻譯。

①既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？

②若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

12．（2023高一下·烏魯木齊期末）名篇名句默寫。

（1）杜牧的《阿房宮賦》中，用夸張的手法寫出阿房宮占地之廣、宮殿樓閣之高之大的兩句是：“，。”

（2）在《六國論》中，“，”兩句，說明了賄賂秦國而導致六國滅亡的原因。

（3）《登岳陽樓》中表現(xiàn)虛實交錯、今昔對照的詩句是：“，。”

（4）《桂枝香金陵懷古》中的“，”是寫遠望中的江和山：長江在金陵城外流過，像一匹白絹；遠山青翠可愛，圍繞著主峰聚集起來。

（2023高一下·烏魯木齊期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

春江送人

孟貫

春江多去情，相去枕長汀。

數(shù)雁別湓浦，片帆離洞庭。

雨余沙草綠，云散岸峰青。

誰共觀明月，漁歌夜好聽。

13．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)借春江流水寄托離別之情，借眼前景傳遞離別情，委婉曲折，含蓄蘊藉。

B．頷聯(lián)選擇凝聚著別意的大雁和船帆，將二者加以對照，將離愁別緒推進一層。

C．尾聯(lián)實寫行人到達目的地之后的歡快場景，和朋友一起賞明月，共同聽漁歌。

D．這首詩風格平實質(zhì)樸，語言自然流暢，對仗工整，把尋常題材寫得真摯動人。

14．請賞析這首詩頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。

三、語字運（本題共3題，19分）

（2023高一下·烏魯木齊期末）閱讀下面文字，完成小題。

立夏過后，小滿翩翩而至。

“小滿”名稱的由來，①?！对铝钇呤蚣狻吩啤八脑轮校M者，物致于此小得盈滿?！贝藭r，農(nóng)作物小有收獲，北方地區(qū)的小麥等夏熟作物正是將熟未熟的“小得盈滿”之際，所以稱之為“小滿”。

小滿，是一時物候。時至小滿，乳熟后期青黃相接的麥穗，籽粒剛剛灌漿飽滿，但只灌了個半飽，還沒有成熟，正羞答答微微低頭在溫風中翻騰。小滿時節(jié)，農(nóng)田管理也十分重要，②，還要防水澇。大旱則插秧困難，大風雨則易使夏收作物泡湯。

小滿，既是一種節(jié)氣，③。天道忌盈，卦終未濟，業(yè)不求滿。大滿、太滿。自滿、完滿，都不符合國人的處世哲學?！墩f文解字》將“滿”字釋為“盈滿”，“小滿”，有著“滿而不足”“滿而不盈”的含義。猶如繪畫之留白，不經(jīng)意間之小滿，才是為人處世的最好狀態(tài)。

麥已小熟，天未大熱，小得圓滿，人生佳境。

15．文中畫橫線的句子準確生動地表現(xiàn)了小滿時節(jié)麥穗的狀態(tài)，表述效果不正確的一項（）

A．運用一系列修飾、限定的詞語，如“剛剛”“只”“半”等，使語意表述精準、明確。

B．“青黃相接”描繪了小滿時節(jié)麥穗的形態(tài)。

C．運用了擬人的手法，將“乳熟后期青黃相接的麥穗”擬人化，生動形象地表現(xiàn)了小滿時節(jié)麥穗的狀態(tài)。

D．“正羞答答微微低頭”賦予未完全成熟的麥穗以少女嬌羞的情態(tài)。

16．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

（2023高一下·烏魯木齊期末）名著導讀

17．下面是《金陵十二釵》判詞中的四首，請判斷一下每首判詞暗示的是哪個人物。

二十年來辨是非，榴花開處照宮闈。三春爭及初春景？虎兔相逢大夢歸。

才自清明志自高，生與末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風一夢遙。

桃李春風結(jié)子完，到頭誰似一盆蘭？如冰水好空相妒，枉與他人作笑談。

事敗休云貴，家亡莫論親。偶因濟劉氏，巧得遇恩人。

18．“一雙單鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，是王熙鳳的肖像描寫？結(jié)合小說情節(jié)用80字左右，分析這個人物的形象特點（至少寫出兩點）。

四、現(xiàn)代閱讀（本題共4題，17分）

（2023高一下·烏魯木齊期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

薄奠（節(jié)選）

郁達夫

五月中旬的有一天午后，我又無端感著了一種悲憤，本想上城南，但袋里連幾個車錢也沒有了，所以只好步行。

我走到胡同的西口，忽而從角上的一間破屋里漏出幾聲大聲來。這聲音我覺得熟得很，稍微用了一點心力，回想了一下，我馬上就記起那個身材瘦長，臉色黝黑，常拉我上城南去的車夫來。我站住靜聽了一會，聽得他好像在和人拌嘴。我坐過他許多次的車，他的脾氣是很好的，所以聽到他在和人拌嘴，心里倒很覺得奇怪?？此臉幼樱孟裼形迨鄽q的光景，但他自己說今年只有四十二歲。他平常非常沉默寡言，不過你和他說話的時候，他卻總來回答你一句兩句。

有一天我在前門外喝醉了酒，往一家相識的人家去和衣睡了半夜，醒來的時候，已經(jīng)是下弦月上升的時刻了。我雇車到西單牌樓后換車的時候，又遇見了他，半夜酒醒，一路上聽了他許多不堪再聽的話……他說這個年頭兒真教人生存不得。他說洋車價漲了一兩個銅子，而煤米油鹽，都要各漲一倍。他說洋車出租的東家，真會挑剔，一根骨子彎了一點，一個小釘不見了，就要賠許多錢。他說他一天到晚拉車，拉來的幾個錢還不夠供洋車租主絞榨。他說他的女人不會治家，老要白花錢。他說他的大小孩今年八歲，二小孩今年三歲了……我默默坐在車上，看看天上慘淡的星月，經(jīng)過了幾條灰黑靜寂的狹巷，細聽著他的一條條訴說，覺得這些苦楚，都不是他一個人的苦楚。我真想跳下車來，同他抱頭痛哭一場，但是我著在身上的竹布長衫，和盤在腦里的一堆教育的繩矩，把我的這種直率的情感縛住了。自從那一晚以后，我心里存了一種怕與他相見的心思，所以和他不見了半個多月。

我靜聽了一會，才知道他吵鬧的對手，是他的女人。一時心情被他的悲慘的聲音挑動，我竟不待回思，一腳就踏進了他住的那所破屋。我進去叫了他一聲，問他為什么要這樣動氣，他就把手一指，指著炕沿上的女人說：“這臭東西把我辛辛苦苦積下來的三塊多錢，一下子就花完了。去買了這些捆尸體的布來……”

說著他用腳一踢，地上果然滾了一包白色的布出來。“我的心思，她一點兒也不曉得，我要積這幾塊錢干什么？我不過想自家去買一輛舊車來拉，可以免掉那車行的租錢呀！天氣熱了，我們窮人，就是光著脊肋兒，也有什么要緊？她卻要去買這些白洋布來做衣服。你說可氣不可氣啊？”

我聽了這一段話，心里雖也為他難受，但口上只好安慰他說：“做衣服倒也是要緊的，積幾個錢，是很容易的事情，你但須忍耐著，三四塊錢是不難再積起來的?！?/p>

夏至以后，北京接連下了半個多月的雨。我因為一天晚上沒有蓋被睡覺，惹了一場很重的病，直到兩禮拜前，才得起床。起床后第三天的午后，我看久雨新霽，天氣很好，就出了門走往西邊。走過那胡同角上的破屋的時候，我只看見門口立了一群人，在那里看熱鬧。屋內(nèi)有人在低聲啜泣。我以為那拉車的又在和他的女人吵鬧了，所以也就走了過去。

我踏近前去一看，破屋里并沒有拉車人的影子，只有他的女人坐在炕沿上哭。我向一個立在我旁邊的中年婦人問了一番，才知道她的男人，前幾天在南下洼的大水里淹死了。死了之后，她還不曉得，直到第二天的傍晚，拉車人的同伴認出了他的像貌，才跑回來告訴她。

我看看周圍的人少了，就也踏了進去問她說：“你還認得我么？”

她抬起腫紅的眼睛來，對我看了一眼，點了一點頭。我趁此機會，就勸她說：“看養(yǎng)孩子要緊，你老是哭也不是道理，我若可以幫你的忙，總沒有不為你出力的?！?/p>

她聽了這話，一邊啜泣，一邊斷斷續(xù)續(xù)地說：“我……也……也不知他……他是自家沉河的呢，還是……”

她說了這一句又哭起來了。我沒有辦法，就從袋里拿出了皮包，取了一張五塊錢的鈔票遞給她說：“這雖然不多，你拿著用吧！”

她聽了這話，啜泣著對我說：“他……他活著的時候，老……老想自己買一輛車。你……老爺你心好，請你，請老爺你去買一輛好，好的紙車來燒給他罷！”

我聽了這話，心里愈發(fā)覺得難受，對她說：“他是我的朋友，那紙糊的洋車，我明天一定去買了來，和你一塊燒到他的墳前去?！?/p>

兩天之后，那紙洋車糊好了，恰巧天氣也不下雨，我早早吃了午飯，就雇了四輛洋車，同她及兩個小孩一道去上她男人的墳。車過順治門內(nèi)大街的時候，因為我前面的一乘人力車上只載著一輛紙糊的很美麗的洋車和兩包錠子，大街上來往的紅男綠女只是凝目著我和我后面車上的那個眼睛哭得紅腫、衣服襤褸的中年婦人。我被眾人的目光鞭撻不過，心里起了一種不可抑遏的反抗和詛咒的毒念，只想放大了喉嚨向著那些紅男綠女和汽車中的貴人狠命地叫罵：“豬狗！畜生！你們看什么？我的朋友，這可憐的拉車者，是為你們所逼死的呀！你們還看什么？”

一九二四年八月十四日作于北京

19．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．文章第二段寫“我”看車夫的樣子“好像有五十多歲的光景，但他自己說今年只有四十二歲”，說明車夫因飽經(jīng)生活摧殘而顯得衰老憔悴。

B．“我”聽了車夫的一條條訴說，認為這些苦楚不是他一個人的，說明車夫這一人物是那個年代底層勞動者的縮影，升華了小說的情感表述。

C．“我”想與車夫一起抱頭痛哭，但被身上的長衫和“腦里的一堆教育的繩矩”束縛住，這體現(xiàn)了“我”的自我剖析，使主人公形象更加立體。

D．小說通過講述“我”與車夫的交往經(jīng)歷，既交代了車夫悲慘結(jié)局的出現(xiàn)緣于當時惡劣的社會生存環(huán)境，同時也突出了“我”命運的凄婉。

20．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說以第一人稱的敘述視角，通過“我”的所見、所感、所為講述故事，表現(xiàn)舊社會的苦難，更能激發(fā)讀者情感共鳴，讓讀者感受更深刻。

B．小說插敘“我”在一次酒后雇車時遇見車夫，并聽了他許多不堪再聽的話，其中有他對他妻子的抱怨，為后文寫二人之間的吵鬧做了鋪墊。

C．“慘淡的星月”“灰黑靜寂的狹巷”的環(huán)境描寫雖然只是寥寥數(shù)語，但都烘托出此時“我”因細聽車夫的訴說與苦楚而感到心煩意亂。

D．小說通過真切的描述展開知識分子與勞動人民的友誼，借“我”的憂時傷世作低吟微訴，體現(xiàn)了苦悶、憂郁、感傷的“郁式風格”。

21．洋車作為小說中的物象，在表現(xiàn)車夫這一人物上發(fā)揮了重要作用。請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。

22．小說最后一段寫了上墳路上的情景，請結(jié)合全文分析結(jié)尾有哪些作用。

五、作（共60分）

23．（2023高一下·烏魯木齊期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在這個嶄新的時代，什么樣的青年人才能成功？

西湖大學校長施一公說：信仰

浙江大學醫(yī)學院院長段樹民說：興趣。

一名環(huán)衛(wèi)工人說：認真。

一名外科麻醉師說：精確。

結(jié)合他們的回答，作為高中生的你有什么樣的思考？請選好角度，寫一篇不少于800字的文章。

①確定立意，明確文體，自擬標題。②不要套作，不得抄襲。③不得透露個人相關(guān)信息。

解析解答部分

1．D

形近字的字音；多音字字音分辨；習慣性誤讀字字音

A.“忖度”的“度”應(yīng)讀duó；“哂之”的“哂”應(yīng)讀shěn。

B.“鼎鐺”的“鐺”應(yīng)讀chēng；“剽掠”的“剽”應(yīng)讀piāo。

C.“怵然”的“怵”應(yīng)讀chù。

D無誤

故解析為：D

本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復習字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。

2．B

同音字字形分辨；易混成語/熟語；近義字字形分辨

A.“揣揣不安”的“揣揣”應(yīng)為“惴惴”；

C.“前合后揠”的“揠”應(yīng)為“偃”；

D“滄海一栗”的“栗”應(yīng)為“粟”。

故解析為：B

本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

3．C

成語的使用；其他熟語的使用

A.獨善其身：指只顧自己好，而不管別人的個人處世哲學。語境指疫情之下任何國家都不能只管自己不顧別人。成語使用正確。

B.蕩氣回腸：形容文章、樂曲十分婉轉(zhuǎn)動人。語境指《長津湖》故事很動人，成語使用正確。

C.不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容態(tài)度蠻橫，不講道理。語境指智能手機取代了錢包里的一切，人工智能打敗了圍棋世界冠軍這些現(xiàn)象讓人感覺不可思議，成語使用錯誤。

D.顯而易見：意思是事情或道理很明顯，極容易看清。語境指運動中及時補水的好處是明顯的。成語使用正確。

故解析為：C

本題考查正確使用成語的能力，其測驗重點是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復習過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感彩，注意有雙重含義的成語。

4．B

成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂

A.“根據(jù)心理學家的研究成果顯示”句式雜糅，去掉“根據(jù)”；

C.“承擔起調(diào)動各種文化力量、科技力量和市場力量”成分殘缺，缺少賓語中心語，“力量”后加“的重任”。

D.“主食、水果和含糖類食物”并列不當，“主食、水果和含糖類食物”改為“主食、水果和其他含糖類食物”。

故解析為：B

本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修