黃山市～達(dá)標(biāo)名校2024屆中考語文押題卷含解析

黃山市～達(dá)標(biāo)名校2024屆中考語文押題卷注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列加點字的字音、字形全都正確的一項是()A．卷帙(zhì)取締(dì)聒噪(guā)劍拔弩張(nǔ)B．?dāng)X取(xié)發(fā)窘(jiǒng)羈絆(bàn)膾炙人口(kuài)C．剽悍(piāo)蓑衣(suō)沉緬(miǎn)合轍押韻(zhé)D．嗔視(chēn)蓬篙(hāo)凜冽(liè)引頸受戮(lù)2．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ倌档]有花謝花敗之時，要么爍于枝頭，要么歸于泥土。②那花瓣落地時依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。③它跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。④一陣清風(fēng)襲來，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。⑤它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動魄的體味。A．①③④②⑤ B．④②①③⑤ C．①⑤④②③ D．④①③②⑤3．選出對下列名著有關(guān)內(nèi)容的表述錯誤的兩項（）A．繩上跳舞是小人國選拔官員的主要方法，舞者站在一根細(xì)細(xì)的白線上，線兩英尺長，離地十二英寸（相當(dāng)于兩個小人那么高），誰跳得高，又沒有跌下來，誰就接任職位。B．格勒大錐（巫人島）的長官精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂，于是，格列佛見到了古代各個歷史時期的著名人物，發(fā)現(xiàn)后世的學(xué)者大都歪曲了先賢的思想，史書的記載也會顛倒黑白。C．魯智深原名魯提轄，他有勇有謀，行俠仗義，在狀元橋他懲奸除惡，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；?在五臺山他倒拔垂楊柳，驚倒一眾潑皮；杏子林他義救林沖，護(hù)送他到滄州牢城。D．林沖胸懷磊落，殺死王倫后，極力推舉晁蓋為山寨之主，請吳用作軍師、公孫勝做三頭領(lǐng)，自己寧愿屈居第四；他有情有義，落草后對妻子牽掛不已，得知妻子死訊，落下淚來。E.范愛農(nóng)后來窮困潦倒，無以為生。月夜醉酒后，到船弦上唱歌，失足落水而死。他生前時常說：“也許明天就收到一個電報，拆開來一看，是魯迅來叫我的。”4．下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．一到夏天，趵突泉就成了炙手可熱的旅游勝地。B．我是個外行，我說的話可能貽笑大方，可我還是要說幾句。C．這部小說想象奇特，情節(jié)曲折，讀者對其評頭論足，大加贊賞。D．面對眾弟子，孔子侃侃而談地講述如何遵守禮儀。5．默寫古詩文中的名句名篇。補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。①出門東向看，__________。(《十五從軍征》)②__________，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)③日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？__________。(崔顥《黃鶴樓》)④__________，隔江猶唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)⑤__________，后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》)⑥俗子胸襟誰識我?___________。(秋瑾《滿江紅》)根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中，劉禹錫借典故表現(xiàn)暮年返鄉(xiāng)卻已恍如隔世的詩句是“________”。②李清照在《漁家傲》中，“______________”一句用路途遙遠(yuǎn)而時光易逝來比喻理想難以實現(xiàn)，寫出了詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦感受。6．在《水滸傳》中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西之后，先是大鬧五臺山，接著大鬧桃花村，請闡述你對他這兩次“鬧”的看法。二、閱讀7．閱讀與賞析陳禾陳禾，字秀實，明州鄞縣人。舉元符三年進(jìn)士。(時)天下久平，武備寬弛，東南尤甚。禾請增戍①、繕城壁，以戒不虞?；蛑笧樯赂瘼诓幌缕浜蟊I起人服其先見。時童貫權(quán)益張，與黃經(jīng)臣等表里為奸③，搢紳④側(cè)目。禾曰：“此國家安危之本也。吾位言責(zé)，此而不言，一遷給舍⑤，則非其職矣?！笔卓故琚捋镭?。復(fù)劾經(jīng)臣：“怙寵弄權(quán)，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號施令，國之重事，黜幽陟明，天子大權(quán)，奈何使宦寺⑦得與？”論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣?！焙萄裕骸氨菹虏幌橐?，臣豈惜碎首以報陛下？此曹⑧今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍?！毖杂?，上變色曰：“卿能如此，朕復(fù)何憂？”內(nèi)侍請上易衣，上卻之曰：“留以旌直臣?！雹僭鍪涸黾臃朗乇?。②格：擱置。③表里為奸：內(nèi)外呼應(yīng)做壞事。④搢紳：同“縉紳”，士大夫的代稱。⑤遷給舍：指陳禾將改任給事中的職位。⑥抗疏：上書直言。⑦宦寺：宦官。⑧曹：輩，等。1．解釋下列加點的詞。武備寬弛，東南尤甚或指為生事人服其先見此國家安危之本也2．下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是()例句：此曹今日受富貴之利A．漁人甚異之 B．此則岳陽樓之大觀也 C．宋何罪之有 D．公將鼓之3．用“/”給文中劃線句子斷句。(劃三處)或指為生事格不下其后盜起人服其先見。4．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。禾引上衣，請畢其說。陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報陛下？8．給下列句中加點字選擇正確的義項。有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。（司馬遷《史記》）（______）A．到。例：及魯肅過潯陽B．犯過錯。例：人恒過，然后能改C．勝過，超越。例：過猶不及盲臣安敢戲君乎？（劉向《說苑》）（______）A．安逸。例:生于憂患，死于安樂B．怎么。例:安求其能千里也C．安身。例：衣食所安，弗敢專也而藺相如徒以口舌之勞而位居我之上。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)（______）A．停留。例：不可久居B．居住。例：面山而居C．處在。例：居廟堂之高則憂其民9．閱讀下文，完成下列小題。桃花源記（節(jié)選）①林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。②見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”③既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。1．本文作者是晉朝的陶淵明，號______，他是中國山水田園詩派的創(chuàng)始人。盛唐時期的______（人名）也是這一流派的代表詩人，有“詩佛”之稱。2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。3．下列對選文理解正確的一項是（）A．第1段寫出了桃花源地理位置的神秘以及桃花源中環(huán)境的熱鬧非凡。B．第2段表現(xiàn)了漁人見到桃花源中人的驚訝以及對他們的身世的好奇。C．第3段中漁人“不復(fù)得路”的原因是他在返回的路上沒有標(biāo)注記號。D．選文中“得”、“舍”、“不復(fù)得”表明桃花源是詩人追求的理想社會。10．閱讀下面材料，完成后面小題網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入“我是你爸爸時代”現(xiàn)在我越來越感覺未來世界更可能是由高科技公司嚴(yán)密掌控下的人類社會，它們不單決定一個人何時生，何時死，更決定了一個人何時哭，何時笑，甚至是如何思考。過去十年里，我看著亞馬遜的圖書推薦從莫名其妙變得異常精準(zhǔn)，仿佛隔著屏幕坐著一個圖書管理員。他對我的熟悉程度在與日俱增，我已經(jīng)不需要說任何話，他就能向我推薦一批我絕對不會放過的書籍。亞馬遜能做到這一切，基于它對用戶數(shù)據(jù)的分析，以及對我的瀏覽和購買行為的分析。因此，在一次次購物過程中，亞馬遜逐漸了解我，可以越來越精準(zhǔn)地做出推薦。如果亞馬遜更進(jìn)一步呢？舉個例子，假若我是個地心說支持者，在亞馬遜上不斷購買相關(guān)的書籍，而亞馬遜作為一家科技公司，覺得有責(zé)任推薦日心說。于是，它根據(jù)既往的用戶數(shù)據(jù)，尋找到一套最有效的書單，可以讓人在閱讀過程中漸漸地對地心說產(chǎn)生懷疑，然后發(fā)生動搖，最終投向日心說的懷抱。當(dāng)然，在許多人看來，這并不是一件壞事。問題是，地心說或日心說并不是重點，重點是亞馬遜擁有的這種科技能力本身。假設(shè)讓一個人從地心說支持者變?yōu)槿招恼f支持者在技術(shù)上是可行的，那么，如果亞馬遜想要改變用戶的其他認(rèn)知呢？這是用戶自我發(fā)展的偶然，還是亞馬遜利用技術(shù)造成的必然？換一句帶有男權(quán)社會色彩的話來說：亞馬遜究竟是你兒子，還是你爹？以“今日頭條”為例。作家無論在平臺上發(fā)送任何內(nèi)容，系統(tǒng)都會先嘗試著給予一定數(shù)量的推薦。比如說把這條內(nèi)容推送給一萬人，然后計算這一萬個人里會有多少人愿意點開閱讀。如果比例達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就會向更大范圍的用戶進(jìn)行推送；如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)比例，那么就會停止推薦，讓這條消息自然沉底。這相當(dāng)于給每一個作家制定了績效考核指標(biāo)，而且在最短時間內(nèi)就可以給出反饋——讀者喜歡或者不喜歡。同樣，如果你是一名讀者，在每次給你推送的消息，系統(tǒng)會檢測你點開了哪幾條。然后在下一輪推薦時，去掉那些你不感興趣的主題，推薦你可能感興趣的主題。于是，你越點越多，你想要看的也越來越多，最后根本停不下來。也就是說，你的訂閱和閱讀從一種主動行為，變成一種被動行為。你最終能看到什么，并不取決于你的主觀意愿，而是由系統(tǒng)決定——決定你能看到什么，不能看到什么?；氐絹嗰R遜的問題上來，如果是系統(tǒng)“希望”你看到什么的話，這究竟算是你的自由選擇，還是科技公司利用技術(shù)造成的某種必然？什么叫“我是你爸爸時代”？這就是，科技公司認(rèn)為它們比你更懂你，它們的判斷高于你的判斷，它們的意志凌駕于你的意志之上。傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)時代，用戶是作為單純的消費(fèi)者而存在。互聯(lián)網(wǎng)公司無論提供的是服務(wù)還是內(nèi)容，用戶的主要行為是消費(fèi)。但是，在“我是你爸爸時代”，用戶除消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)之外，還被科技公司當(dāng)作生產(chǎn)資料的一部分。不單要消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)，還需要充當(dāng)信息的傳播路徑和提升用戶活躍度的工具，用戶行為本身也從消費(fèi)變成生產(chǎn)。這就是各種智能算法不斷被詬病，但是科技公司依然在不斷加大投入和執(zhí)行力度的原因——它是有效的，受到智能算法控制的用戶，能夠產(chǎn)生設(shè)計者所期待的行為，得到他們想要的數(shù)據(jù)。而你的意志呢？你的意愿呢？你的選擇呢？這些事情好像已經(jīng)變得不再重要。我認(rèn)為，“我是你爸爸”的背后，潛藏的邏輯是：一小部分人高于另外的多數(shù)人，前者可以決定后者的行為。從決定他們看到什么、聽到什么，逐步演進(jìn)到?jīng)Q定他們相信什么、贊同什么以及認(rèn)同什么。因為前者比后者聰明，而且占據(jù)技術(shù)上的優(yōu)勢。未來的高科技公司，有必要的話，可以通過控制你看到的每一個網(wǎng)頁、每一條信息、每一個路邊燈箱，或聽到的每一句廣播，影響你的潛意識，讓你莫名其妙辭掉工作，醒悟過來時發(fā)現(xiàn)自己站在某個鳥不拉屎的高原湖邊，只不過是因為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)向網(wǎng)絡(luò)公司支付了一筆高額旅游推廣費(fèi)而已。網(wǎng)民喜歡叫這個“爸爸”，那個“爸爸”，可能他們都是對的。1．瀏覽文章，說說“我是你爸爸時代”有何時代特征？2．編寫閱讀提示可以激起讀者的閱讀興趣，還可以揭示作者的寫作意圖。請你為本文編寫一段閱讀提示。50字左右。3．你讀了這篇文章后轉(zhuǎn)發(fā)到了朋友圈，引起廣泛討論。聯(lián)系生活，請你針對網(wǎng)友的留言作出回復(fù)。網(wǎng)友甲留言：科技即將控制人類？是不是杞人憂天了？網(wǎng)友乙留言：讀完文章，驚悚。不知不覺中，我們的身心就被綁架了，我還是我嗎？你的回復(fù)：______________________。11．閱讀文段，回答問題安塞腰鼓劉成章一群茂騰騰的后生。他們身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱地。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼他們身后一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響起過。但是：看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放的舞蹈哇——安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了。使舔靜的陽光立即變得飛賤了，使困倦的世界立即變得吭奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃電！使人想起：晦暗了天明晰、明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！好一個安塞腰鼓！百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著棗樹的山涯上，山涯驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成了牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆地抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……好一個安塞腰鼓！后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛，它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊灰仓挥心?，才能承受如此（）（形容使人十分驚駭緊張，震動很大）的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓，除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土??！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存在任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲成了茫茫一片……當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對它十分陌生了。簡直像來到了另一個星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。1．按要求回答問題①給下列加點字注音?；薨担╛___________）顫栗（____________）驀然（____________）冗雜（___________）②根據(jù)括號里的解釋在文中空白處填寫一個成語。（__________________）③下面句子中找出四個錯別字，然后改正過來（__________）（__________）（__________）（___________）使舔靜的陽光立即變得飛賤了，使困倦的世界立即變得吭奮了。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著棗樹的山涯上。2．本文“看！——”后面幾大段描寫打安塞腰鼓的情景，著重表現(xiàn)了哪些方面？（寫出4點。每點不超過5個字）3．這篇散文中，（1）作者寫安塞腰鼓，為什么要寫黃土高原的厚土？（2）“多水的江南是易碎的玻璃……”這一句話的作用是什么？4．下面對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（）A．本文的材料是按照打腰鼓前——打腰鼓的過程——停止之后的時間順序來安排的。B．使人想起：“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”，意即聽了安塞腰鼓，使人想起千軍萬馬急行軍的情景。C．“遺落了一切冗雜的觀眾”意即觀眾在欣賞安塞腰鼓藝術(shù)時專心致志，拋棄了一切世俗雜念，靈魂得到升華。D．“隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解”意味著安塞腰鼓的沉重鼓聲可以催發(fā)新生命的誕生，這個新生命就是中國的現(xiàn)代化。E.“當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜”“簡直像來到了另一個星球”，寫出了經(jīng)過強(qiáng)烈音響刺激之后，猛然靜下來的真實感受。三、應(yīng)用12．閱讀下面的材料，完成小題。中考前夕，育才中學(xué)九年級（2）班的學(xué)生卻學(xué)習(xí)懶散，上課很少跟老師互動，作業(yè)完成的質(zhì)和量都存在問題。鑒于此，班主任給他們上了一節(jié)班會課，主題是“激發(fā)動力，奮勇沖刺”。班會流程如下：（游戲熱身）（1）下列哪個游戲最適合這節(jié)班會課？（）提示：游戲要與主題一致，為后面主體活動做鋪墊A．拍掌定目標(biāo)第一步：計時10秒，學(xué)生數(shù)拍掌數(shù)量。第二步：學(xué)生定目標(biāo)，計時10秒，學(xué)生再次數(shù)拍掌數(shù)量。B．穿越障礙線戴上眼罩，依次穿越三條障礙線，身體不能碰到線。C．突出重圍小組成員手拉手圍成一個圈，越緊密越好。突圍者可采用鉆、跳、誘騙等方式突圍，突圍成功，游戲結(jié)束。（明確目標(biāo)）下面的圖形叫曼陀羅，在曼陀羅的中心寫好自己的近期目標(biāo)。（盤點優(yōu)勢）自己在完成目標(biāo)的過程中，在性格、習(xí)慣、學(xué)科、能力等方面有哪些優(yōu)勢？把它們填在曼陀羅的次圈。（探尋障礙）自己的哪些習(xí)慣、性格，哪個科目阻礙了你的目標(biāo)的實現(xiàn)？把它們填在曼陀羅的最外圈。下圖是小敏填寫的一張曼陀羅：（思考方略）（2）請你為她下面的兩種障礙找出解決辦法。障礙方略數(shù)學(xué)成績差①懶惰②（總結(jié)發(fā)言）（3）班會課就要結(jié)束了，班主任要針對這節(jié)課同學(xué)們的狀況做總結(jié)發(fā)言，鼓勵同學(xué)們做最后的努力，請你把他要說的話寫下來。寫作提示：①從材料中篩選有用信息：②思路清晰；③語言得體；④至少運(yùn)用一種修辭手法，以增強(qiáng)語言感染力；⑤不少于100字。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．“贏得”在《在現(xiàn)代漢語詞典》中是“博得、取得”的意思。在現(xiàn)實與歷史中，有的人憑辛勤付出贏得個人的成功；有的人以品質(zhì)高尚贏得他人的尊重；有的人甘于寂寞，埋頭苦干，最終贏得了歷史的肯定；……請以“贏得”為題，寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗與獨(dú)特感受。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，如可以填寫“成功、尊重、肯定、喝彩、信任”等；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。

參考答案一、積累1、B【解析】

這道題目考查學(xué)生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。特別是同音字、形似字、易錯漢字、多音字更應(yīng)引起注意。A項，聒（guā）噪——（guō）；B項，正確；C項，沉緬——沉湎；D項，蓬篙——蓬蒿。據(jù)此分析答案為B。2、B【解析】

此題考查的是句子的排序。首先通讀幾個句子，整體感知后，可以發(fā)現(xiàn)④應(yīng)該是開頭一句，然后②中的“那花瓣”緊承④，根據(jù)這些我們就能確定順序了。故選B?！军c睛】解答此類試題，首先要整體感知內(nèi)容，注意語段中句與句前后之間的銜接，確定答案后再按照所選答案的句序讀一遍進(jìn)行驗證。3、CE【解析】

C項有誤，魯智深原名魯達(dá)，提轄是他的官職名。他在“野豬林”中救下林沖，而非“杏子林”。?E項有誤，范愛農(nóng)在風(fēng)雨之夜，醉酒后到船弦上小解，落水而死，魯迅疑心他是自殺?！军c睛】本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時與同學(xué)交流時，多關(guān)注名著中易記錯的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。4、B【解析】

A．使用有誤，炙手可熱：手摸上去感到熱得燙人。比喻權(quán)勢大，氣焰盛，使人不敢接近。該成語不合語意。B．使用正確，貽笑大方：貽笑：讓人笑話；大方：原指懂得大道的人，后泛指見識廣博或有專長的人。指讓內(nèi)行人笑話。C．使用有誤，評頭論足：原指輕浮地議論婦女的容貌?，F(xiàn)也比喻任意挑剔。該成語是貶義詞，用于此處不恰當(dāng)。D．使用有誤，侃侃而談：侃侃：理直氣壯，從容不迫。理直氣壯、從容不迫地說話。該成語和句中的“講述”重復(fù)。5、(1)①淚落沾我衣②山氣日夕佳③煙波江上使人愁④商女不知亡國恨⑤先天下之憂而憂⑥英雄末路當(dāng)磨折(2)①到鄉(xiāng)翻似爛柯人②我報路長嗟日暮【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“日夕、末路、柯、嗟”等字詞容易寫錯。6、魯智深忍受不住佛門清規(guī)醉鬧五臺山，讓其他僧人苦不堪言，這是他性格不羈愛自由的體現(xiàn)；魯智深聽聞桃花山二寨主周通欲強(qiáng)娶劉太公之女，便決定為劉太公解除逼婚之憂。大鬧桃花村，將前來成親的周通痛打一頓。最終周通聽從魯智深的勸告，折箭立誓，取消了與劉小姐的婚事。這是他俠肝義膽，樂于助人的體現(xiàn)?！窘馕觥?/p>

試題分析：考查對小說中人物性格（形象）的分析?！端疂G傳》中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西之后，先是大鬧五臺山，接著大鬧桃花村，是關(guān)于魯提轄的兩個故事?！按篝[五臺山”是因為忍受不住佛門清規(guī)，表現(xiàn)了他率直不羈的性格；“大鬧桃花村”表現(xiàn)了魯智深見義勇為，嫉惡如仇、樂于助人的特點。結(jié)合小說的具體故事情節(jié)分析作答即可。二、閱讀7、1．（1）松弛；（2）有的人；（3）佩服；（4）根本。2．B3．或指為生事/格不下/其后盜起/人服其先見。4．（1）陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。（2）陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝嗇頭顱來報答陛下嗎？【解析】1．本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強(qiáng)對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運(yùn)用?！俺凇保玖x即為“松弛”；“或”，古今異義，今義為“或許”，古義為“有的人”；“服”，一詞多義，有衣服、佩服、服從等意，這里意為“佩服”；“本”，本義即為“根本”。做題時要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。2．本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，要特別注意重點虛詞的用法。作答本題時，首先要把握“之”的基本用法，然后結(jié)合語境來分析。例句和B項中的中“之”，意思都是“助詞，的”；A項中的“之”，意為代詞；C項中的“之”，意為“助詞，賓語提前的標(biāo)志”；D項中的“之”，意為“助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無實義”。故選B。3．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等。本句是一個主謂句，要注意謂語動詞“格”和虛詞“其”都應(yīng)用于句首，另外“人服其先見”是一個主謂句，所以應(yīng)在“格”“其”和“人”前斷開。4．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點的詞有：（1）引，拉；上，皇上；畢，完。（2）豈，難道；首，頭顱；報，報答。參考譯文：陳禾，字秀實，明州鄞縣人?？贾性赀M(jìn)士。天下長久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴(yán)重。陳禾請求增加守軍、修補(bǔ)城墻，用來防備不測。有人指責(zé)這是無端生事，擱置起來不予批復(fù)。后來盜賊鬧事，人們才佩服他的預(yù)見能力。當(dāng)時童貫的權(quán)勢越加擴(kuò)張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權(quán)，內(nèi)外呼應(yīng)做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說：“這是國家安危的根本啊。我所處職位有進(jìn)言的責(zé)任，這時候不進(jìn)言勸諫，一旦調(diào)任給事中，進(jìn)諫就不是我的本職了。”他首先上書直言彈劾童貫。又彈劾黃經(jīng)臣：“依仗恩寵玩弄權(quán)勢，在朝廷同列中夸耀自己。常常說詔令都出自他的手中，說皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書下達(dá)，都跟他所說的相同。那發(fā)號施令，是國家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔賢明之士，是天子的大權(quán)，怎么能讓宦官參與其中？”陳禾論奏還沒結(jié)束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。衣袖被撕落，皇上說：“正言撕破我的衣服啦。”陳禾說：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜頭顱來報答陛下嗎？這些人今天得到富貴的好處，陛下將來會遭受危亡的禍患?！标惡痰难赞o更加激烈，皇上改變了臉色說：“你能像這樣盡心進(jìn)言，我還有什么可憂慮呢？”內(nèi)侍請皇上換衣服，皇上回絕他說：“留著破衣表彰正直的大臣?！?、（1）B（2）B（3）C【解析】

本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的含義。然后根據(jù)句子的意思推斷詞語的意思。（1）句意：顏回這個人很好學(xué)。為人不遷怒他人，不重復(fù)犯過錯?！斑^”是犯過錯的意思。故選B。（2）句意：臣子怎么敢戲弄君主？“安”，怎么。故選B。（3）句意：然而藺相如只不過就靠一張嘴說說，他的官爵職位反而在我之上!“居”，處在。故選C。9、1．五柳先生王維2．（桃花源中人）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有個漢朝，更不要說魏朝、晉朝了。3．D【解析】1．考查對文學(xué)常識的記憶與理解。陶淵明，字元亮，號五柳先生，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。田園派的創(chuàng)始人，“詩佛”指唐代是田園派詩人王維。2．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：乃：竟然。無論：不要說，更不必說。（更）不必說?！盁o”“論”是兩個詞，不同于現(xiàn)在漢語的“無論”（古今異義）。3．A錯誤，第一段寫漁人捕魚時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。B錯誤，第二段寫漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。C錯誤，第三段漁人“不復(fù)得路”，寫出桃花源是一處似有而無，似真而幻的所在。暗示是虛構(gòu)的社會。故選D?！军c睛】譯文東晉孝武帝太元年間，武陵郡有一個人以捕魚為職業(yè)。（有一天，他劃著小船外出打魚，）沿著小河往前走，忘了走了多遠(yuǎn)。忽然遇上一片桃花林，小溪兩岸幾百步以內(nèi)（全是桃樹），中間沒有別的樹，綠草如茵，香氣襲人，（風(fēng)一吹來）桃花紛紛落下。漁人（對此感到）十分詫異。又往前劃，想找到那片林子的盡頭。（他找到）林子的盡頭，（發(fā)現(xiàn)這里）有一座山，就是小河的源頭，山腳下有個小洞，隱約好像有點光亮。（漁夫）于是離開小船，從洞口進(jìn)去。起初山洞非常狹窄，僅容一個人通過。又向前走了很多步，（黑暗狹窄的隧道）突然(變得)寬闊敞亮了。土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林之類的景物。田間小路交錯相通，（村落里）能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。人們在田里來來往往、耕種勞作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一樣，老人和小孩都高高興興，逍遙快樂。村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細(xì)地回答了他們。村中人于是便邀請他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細(xì)地告訴了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的人囑咐他說：“不要對外面的人說（這里的情況）?！睗O夫離開了桃花源后，找到他的船，就沿著原路回去，沿路處處做上標(biāo)記。到了武陵郡城下，拜見了太守，述說了在桃花源的所見所聞。太守立即派人跟隨他前往，尋找先前所做的標(biāo)記，最終還是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。10、1．科技公司利用技術(shù)通過大數(shù)據(jù)分析，在掌握并可能改變?nèi)说囊庵疽庠?，產(chǎn)生其期待的行為；用戶除消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)之外，還被科技公司當(dāng)作生產(chǎn)資料的一部分。（充當(dāng)信息的傳播路徑和提升用戶活躍度的工具，用戶行為本身也從消費(fèi)變成生產(chǎn)）2．示例：網(wǎng)民喜歡叫的這個“爸爸”、那個“爸爸”，但深入思考后你會發(fā)現(xiàn)：真相很恐怖！新興互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，他正在改變你、左右你，你還敢叫他“爸爸”嗎？3．示例一：我們要辯證的看待科技發(fā)展：保持初心，善用科技?？萍疾皇呛樗瞳F，它讓我們的生活更便捷、更精彩。例如，文中的閱讀推送讓閱讀更高效。但是我們也要堅持自己的判斷，服從于自己的意志，不被科技左右。示例二：我贊同乙的觀點?？萍荚诓恢挥X中改變著我們的生活方式、生存狀態(tài)。像文中所說閱讀都已經(jīng)被牽著鼻子走。所以這不是杞人憂天，需要引起高度重視。【解析】1．考查對文章內(nèi)容的理解與概括。解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)“在“我是你爸爸時代”，用戶除消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)之外，還被科技公司當(dāng)作生產(chǎn)資料的一部分。不單要消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)，還需要充當(dāng)信息的傳播路徑和提升用戶活躍度的工具，用戶行為本身也從消費(fèi)變成生產(chǎn)?！备爬ㄗ鞔鸺纯?。2．閱讀提示是提綱挈領(lǐng)的揭示文章的主要內(nèi)容，用簡明扼要的語言設(shè)置文章的關(guān)鍵詞，既要涵蓋文章內(nèi)容，又要起到激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。此文可以設(shè)置幾個關(guān)鍵詞，什么叫“我是你爸爸時代”？網(wǎng)民喜歡叫這個“爸爸”，那個“爸爸”，“我是你爸爸”的背后潛藏的邏輯是什么？注意字?jǐn)?shù)的限制。3．開放性試題，答案不唯一，只要聯(lián)系生活，請你針對網(wǎng)友的留言作出合理回復(fù)即可。如，我支持甲的觀點?？萍际侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，它源于人、造福于人，又怎么能控制我們？像文中所說喪失自己的閱讀判斷，那是源于人本身的思維惰性，這和科技無關(guān)。11、1．①huìzhànmòrǒng②驚心動魄③恬濺亢崖2．示例：熱烈的舞姿。巨大的力量。沉重的鼓聲。強(qiáng)烈的震撼力3．（1）說明安塞腰鼓的豪放雄奇有其地域原因。（2）反襯黃土高原才能產(chǎn)生這樣的藝術(shù)4．CD【解析】1．試題分析：考查對基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用。（1）注意易錯字音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī)范書寫拼音，不要把拼音寫成英語字母。本題作答要注意多音字“顫”和易錯字音“冗”的讀音。（2）“驚心動魄”的意思是：形容使人十分驚駭緊張，震動很大。（3）解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時，除了根據(jù)具體的語境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意形似字、同音字、易錯字的寫法，對常見的、易寫錯的多音多義字應(yīng)重點關(guān)注。舔靜－恬靜；飛賤－飛濺；吭奮－亢奮；山涯－山崖。2．試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。本題作答結(jié)合文本中的相關(guān)文字來概括作答。“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”——熱烈奔放的舞姿；“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”——巨大的力量；“只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上”——沉重的鼓聲；“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！”——?qiáng)大的震撼力。據(jù)此分析作答。3．試題分析：（1）考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：①顯示作品背景、點明時間、地點及社會背景；②襯托人物性格、表現(xiàn)人物的精神面貌；③推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，增加故事的真實感；④突出文章主題，反映社會生活；⑤抒發(fā)思想感情,袒露作者胸懷。作者描寫黃土高原的厚土，襯托安塞腰鼓的豪放雄奇的特點，也提示了安塞腰鼓擁有地域特點。（2）考查對表現(xiàn)手法作用的分析。對比手法是文章中常用的一種寫作手法，通常是把XX與XX進(jìn)行鮮明地對比，突出人物（事物）的……特點，表達(dá)了作者……的情感。作者寫“多水的江南是易碎的玻璃……”，將“黃土高原的雄渾壯闊”與“多水的江南的柔美”形成鮮明的對比，突出安塞腰鼓的豪放雄奇，揭示了黃土高原才能孕育這樣的藝術(shù)。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。C項，“遺落了一切冗雜的觀眾”意即觀眾在欣賞安塞腰鼓藝術(shù)時專心致志，還談不上凈化人的靈魂。D項，從文章內(nèi)容看，“這個新生命就是中國的現(xiàn)代化”的說法脫離了文本內(nèi)容，屬于牽強(qiáng)附會，過度拔高。據(jù)此，答案為CD。三、應(yīng)用12、（1）C（2）①整理出自己不懂的知識和不擅長的題型，尋求別人幫助，然后自己練習(xí)。②合理規(guī)劃時間，寫出具體時間要做的具體事情；別人的監(jiān)督和提醒。（3）示例：同學(xué)們，游戲中堅固的包圍圈就是大家在學(xué)習(xí)中遇到的那些障礙，需要圈內(nèi)的同學(xué)使出渾身解數(shù)去突圍。有的同學(xué)主動采取戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，有的同學(xué)等待時機(jī)，有的同學(xué)數(shù)次失敗仍在掙扎，游戲如此，學(xué)習(xí)、生活更應(yīng)如此。每個看似不在乎的外表下都有一顆不服輸?shù)男?。在你們盛開的曼陀羅花瓣中，有那么多優(yōu)點，聰明的你們還找到了“突圍”那些障礙的方法，接下來你們又怎么會無動于衷呢？加油吧，同學(xué)們!只要肯付出，夢想終會變成現(xiàn)實!【解析】

（1）A.“拍掌定目標(biāo)”強(qiáng)調(diào)的是確立目標(biāo)；B.強(qiáng)調(diào)的是注意細(xì)節(jié)；C.“可采用鉆、跳、誘騙等方式突圍”強(qiáng)調(diào)的則是“激發(fā)動力，奮勇沖刺”。故選C。（2）本題考查發(fā)散思維。要結(jié)合障礙的具體特點