“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵與行動(dòng)框架

“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵與行動(dòng)框架一、本文概述“雙一流”建設(shè)，即世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)，是我國(guó)高等教育領(lǐng)域的重要戰(zhàn)略舉措。自2015年提出以來(lái)，該戰(zhàn)略已成為推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要抓手，對(duì)于提升我國(guó)高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。本文旨在深入探討“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵與行動(dòng)框架，分析其核心要素、實(shí)施路徑和面臨的挑戰(zhàn)，以期為相關(guān)決策者和實(shí)踐者提供有益參考。通過(guò)系統(tǒng)梳理和歸納現(xiàn)有研究成果，本文將力求在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，為我國(guó)“雙一流”建設(shè)的深入推進(jìn)提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。二、“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵解析“雙一流”建設(shè)強(qiáng)調(diào)的是質(zhì)量和特色的提升。它要求高校在保持自身特色和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)深化改革、創(chuàng)新機(jī)制，提高教育質(zhì)量和科研水平，努力躋身世界一流大學(xué)行列。這需要高校轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，從過(guò)去的規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，注重提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益?！半p一流”建設(shè)注重學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。一流學(xué)科是建設(shè)世界一流大學(xué)的基礎(chǔ)，因此，“雙一流”建設(shè)要求高校優(yōu)化學(xué)科布局，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，形成一批具有國(guó)際一流水平的學(xué)科群。同時(shí)，高校還需要加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)研究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。再次，“雙一流”建設(shè)強(qiáng)調(diào)國(guó)際化發(fā)展。隨著全球化的深入發(fā)展，高等教育國(guó)際化已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。因此，“雙一流”建設(shè)要求高校加強(qiáng)與國(guó)際一流大學(xué)的交流與合作，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，提高學(xué)校的國(guó)際化水平。這不僅可以提升學(xué)校的聲譽(yù)和影響力，也有助于培養(yǎng)具有國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力的人才。“雙一流”建設(shè)注重文化傳承和創(chuàng)新。高校作為文化傳承和創(chuàng)新的重要載體，需要承擔(dān)起弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動(dòng)文化創(chuàng)新的重任。因此，“雙一流”建設(shè)要求高校加強(qiáng)文化建設(shè)，提升文化品位，形成具有鮮明特色的校園文化?！半p一流”建設(shè)的內(nèi)涵包括質(zhì)量和特色的提升、學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、國(guó)際化發(fā)展以及文化傳承和創(chuàng)新等方面。這些內(nèi)涵相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了“雙一流”建設(shè)的行動(dòng)框架。只有全面理解并深入實(shí)施這些內(nèi)涵，才能推動(dòng)中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，為建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、“雙一流”建設(shè)的行動(dòng)框架明確目標(biāo)與定位：各高校需要明確自身的發(fā)展目標(biāo)和定位，這是“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的歷史、特色、優(yōu)勢(shì)等因素，確定短期和長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)，以及在國(guó)內(nèi)外的定位。優(yōu)化學(xué)科布局：根據(jù)國(guó)家和區(qū)域的發(fā)展需求，以及學(xué)校的定位和目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)科布局，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科，發(fā)展新興學(xué)科和交叉學(xué)科，形成特色鮮明的學(xué)科體系。提升師資隊(duì)伍：通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的方式，打造一支高水平的師資隊(duì)伍。一方面，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才，另一方面，通過(guò)培訓(xùn)、科研合作等方式，提升現(xiàn)有教師的水平。強(qiáng)化科研創(chuàng)新：鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行科研創(chuàng)新，提升學(xué)校的科研實(shí)力。加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)的合作，共同承擔(dān)重大科研項(xiàng)目，產(chǎn)出一批高水平的科研成果。提升人才培養(yǎng)質(zhì)量：以學(xué)生為中心，改革教學(xué)方法和手段，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。加強(qiáng)國(guó)際交流與合作：積極開展國(guó)際交流與合作，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教育理念和教育資源，提升學(xué)校的國(guó)際化水平。同時(shí)，鼓勵(lì)和支持教師、學(xué)生參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流和合作，提升學(xué)校的國(guó)際影響力。完善管理與評(píng)價(jià)機(jī)制：建立健全的管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，確保“雙一流”建設(shè)的順利進(jìn)行。通過(guò)定期評(píng)估、反饋等方式，對(duì)建設(shè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整，確保建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)以上七個(gè)方面的行動(dòng)框架，可以有效推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，提升我國(guó)高等教育的整體水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。四、“雙一流”建設(shè)的挑戰(zhàn)與對(duì)策在推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的過(guò)程中，我們面臨著諸多挑戰(zhàn)。教育資源的分配問題是一大挑戰(zhàn)。如何確保一流大學(xué)和一流學(xué)科得到足夠的資源和支持，同時(shí)避免資源過(guò)度集中，造成其他高校和學(xué)科的邊緣化，是我們需要深入思考的問題。教育質(zhì)量的保障也是一大挑戰(zhàn)。一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)，不僅僅是硬件設(shè)施的投入，更重要的是教育質(zhì)量的提升。如何確保教育質(zhì)量，避免形式主義和功利化，是我們需要面對(duì)的問題。我們還面臨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的壓力，如何在全球范圍內(nèi)提升我國(guó)高等教育的國(guó)際影響力，也是我們需要思考的問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們提出以下對(duì)策。要優(yōu)化教育資源的分配，確保一流大學(xué)和一流學(xué)科得到足夠的支持，同時(shí)也要關(guān)注其他高校和學(xué)科的發(fā)展，形成多元化、協(xié)調(diào)發(fā)展的高等教育體系。要加強(qiáng)教育質(zhì)量的保障，建立完善的教育質(zhì)量評(píng)估體系，推動(dòng)高校和學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展，提升教育質(zhì)量和效益。我們還要加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，吸收借鑒國(guó)際先進(jìn)的教育理念和教育模式，提升我國(guó)高等教育的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。在“雙一流”建設(shè)的過(guò)程中，我們還需要注重創(chuàng)新，推動(dòng)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深度融合。要鼓勵(lì)高校和學(xué)科根據(jù)自身特色和優(yōu)勢(shì)，積極開展科技創(chuàng)新、文化傳承、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力支撐。我們還要注重人才培養(yǎng)的多樣性和個(gè)性化，滿足不同領(lǐng)域、不同行業(yè)對(duì)人才的需求，為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供人才保障。“雙一流”建設(shè)是我國(guó)高等教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們要堅(jiān)定信心、迎難而上，不斷優(yōu)化教育資源分配、加強(qiáng)教育質(zhì)量保障、深化國(guó)際合作與交流、推動(dòng)高等教育創(chuàng)新發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育現(xiàn)代化和國(guó)際一流水平的目標(biāo)而不懈努力。五、結(jié)論“雙一流”建設(shè)是我國(guó)高等教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，旨在提升一批高校和學(xué)科的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才，服務(wù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局。其內(nèi)涵豐富，涉及高校辦學(xué)水平、科研實(shí)力、人才培養(yǎng)質(zhì)量、國(guó)際影響力等多個(gè)方面，是一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性的工程。通過(guò)實(shí)施“雙一流”建設(shè)，我國(guó)高等教育體系結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，一批高校和學(xué)科逐步走向世界舞臺(tái)的中心，為我國(guó)的發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。然而，“雙一流”建設(shè)并非一蹴而就，需要持續(xù)的努力和系統(tǒng)的規(guī)劃。在行動(dòng)框架上，我國(guó)高等教育界已經(jīng)明確了建設(shè)目標(biāo)、基本原則、主要任務(wù)和保障措施，為“雙一流”建設(shè)的順利推進(jìn)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各高校和學(xué)科也需根據(jù)自身特色和優(yōu)勢(shì)，制定具體的實(shí)施方案，確?！半p一流”建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。展望未來(lái)，隨著全球化和信息化的深入發(fā)展，高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。我國(guó)高等教育界需繼續(xù)深化“雙一流”建設(shè)，不斷提升高校和學(xué)科的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的人才，為我國(guó)的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。也要加強(qiáng)與世界各國(guó)的交流與合作，共同推動(dòng)全球高等教育事業(yè)的發(fā)展。參考資料：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的培養(yǎng)是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。其中，一流的本科教育更是被視為“雙一流”建設(shè)的核心內(nèi)涵。本文將圍繞這一主題，探討一流本科教育的背景和意義，以及如何通過(guò)改革與創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)目標(biāo)。一流本科教育是國(guó)家人才體系的重要組成部分，也是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重要基石。一流本科教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，以滿足國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需求。在“雙一流”建設(shè)背景下，一流本科教育的意義更加凸顯，它不僅直接關(guān)系到高校的辦學(xué)水平和聲譽(yù)，更是決定“雙一流”建設(shè)成果的關(guān)鍵因素。實(shí)現(xiàn)一流本科教育需要從多個(gè)方面著手。優(yōu)化課程體系與教學(xué)方式是關(guān)鍵。高校應(yīng)注重通識(shí)教育與專業(yè)教育的結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。高校需引進(jìn)和培養(yǎng)一批高水平的教師隊(duì)伍，為本科教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境也是實(shí)現(xiàn)一流本科教育的重要條件。我們以國(guó)內(nèi)某知名高校為例，該校通過(guò)一系列改革措施，如推行“本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，加強(qiáng)與國(guó)際知名高校的合作交流，設(shè)立本科生科研基金等，為本科生提供良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和科研機(jī)會(huì)。這些舉措不僅激發(fā)了本科生的創(chuàng)新熱情，也提高了他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為國(guó)家和社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才。一流本科教育是“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)涵，它是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。在“雙一流”建設(shè)中，高校應(yīng)將一流本科教育作為核心任務(wù)，通過(guò)不斷改革與創(chuàng)新，提高本科教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。展望未來(lái)，隨著教育全球化和信息化進(jìn)程的加速，我國(guó)本科教育將面臨更多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們必須保持清醒頭腦，認(rèn)清形勢(shì)，積極借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升我國(guó)本科教育的水平和影響力，為“雙一流”建設(shè)和國(guó)家發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。隨著全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，高等教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推動(dòng)科技進(jìn)步、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量，其地位和作用日益凸顯。在這樣的背景下，我國(guó)提出了“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，旨在通過(guò)高水平大學(xué)和高水平學(xué)科的建設(shè)，提升我國(guó)高等教育的整體實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力?！半p一流”建設(shè)的愿景是建設(shè)一批具有國(guó)際一流水平、特色鮮明的高水平大學(xué)和高水平學(xué)科，形成一批具有國(guó)際影響力的學(xué)科領(lǐng)域和學(xué)術(shù)高地，培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的高層次人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保障。要實(shí)現(xiàn)這一愿景，必須突破一系列制約高等教育發(fā)展的瓶頸。其中，最為關(guān)鍵的是要突破體制機(jī)制障礙，激發(fā)高等教育創(chuàng)新活力。這包括深化高等教育管理體制改革，推動(dòng)高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化，完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)新積極性。同時(shí)，要突破人才培養(yǎng)模式單一的問題，推動(dòng)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深度融合。高校應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。還要突破科研創(chuàng)新能力不足的瓶頸，提升高校科研水平和影響力。高校應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外高水平研究機(jī)構(gòu)的合作與交流，積極參與國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)與合作，提升科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力和科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力?！半p一流”建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要政府、高校、社會(huì)等多方面的共同努力。只有不斷深化改革、創(chuàng)新發(fā)展，才能推動(dòng)高等教育事業(yè)不斷邁上新臺(tái)階，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出更大貢獻(xiàn)。在當(dāng)今全球化和競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育環(huán)境中，大學(xué)的角色和使命變得更加重要。為了提升中國(guó)高等教育的綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，中國(guó)政府提出了“雙一流”建設(shè)這一重大戰(zhàn)略。本文將探討“雙一流”建設(shè)與大學(xué)發(fā)展之間的內(nèi)在，以及這種如何促進(jìn)大學(xué)的發(fā)展?！半p一流”建設(shè)是指建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，旨在提高中國(guó)高等教育的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)國(guó)家的科技創(chuàng)新能力和國(guó)際影響力。這一戰(zhàn)略的提出與實(shí)施，不僅體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高等教育事業(yè)的重視，也為大學(xué)發(fā)展提供了寶貴的機(jī)遇。大學(xué)發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程，其中包括學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)科研水平的提高等方面。在“雙一流”建設(shè)的背景下，大學(xué)發(fā)展獲得了更多的資源和支持，有助于推動(dòng)各項(xiàng)工作向更高層次邁進(jìn)。同時(shí)，“雙一流”建設(shè)也引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使大學(xué)間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)每所大學(xué)不斷改進(jìn)和提高?！半p一流”建設(shè)對(duì)大學(xué)發(fā)展的具體影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一流大學(xué)建設(shè)有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。一流學(xué)科建設(shè)能夠推動(dòng)學(xué)科交叉融合，促進(jìn)科研水平的提升，產(chǎn)出更多高水平的學(xué)術(shù)成果。一流師資隊(duì)伍建設(shè)可以吸引更多優(yōu)秀的教師加入，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為教學(xué)和科研工作提供有力保障。一流教學(xué)科研水平可以提升大學(xué)的國(guó)際知名度和影響力，吸引更多的國(guó)際學(xué)生和學(xué)者交流合作，推動(dòng)大學(xué)的國(guó)際化進(jìn)程?！半p一流”建設(shè)與大學(xué)發(fā)展存在著密切的內(nèi)在。通過(guò)“雙一流”建設(shè)，大學(xué)在學(xué)科、師資、科研等多個(gè)方面獲得了更多支持和提升，進(jìn)而提高了自身的綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力?！半p一流”建設(shè)也促進(jìn)了大學(xué)之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，為整個(gè)高等教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的動(dòng)力。在未來(lái)的工作中，我們應(yīng)該充分把握“雙一流”建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇，不斷加強(qiáng)大學(xué)各方面建設(shè)，努力推動(dòng)中國(guó)高等教育事業(yè)向更高水平發(fā)展。隨著全球競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，建設(shè)“雙一流”已成為高等教育領(lǐng)域的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。本文將深入探討“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵，提出行動(dòng)框架，并展望未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)?！半p一流”建設(shè)是指建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是國(guó)家在高等教育領(lǐng)域做出的重大改革決策，也是中國(guó)高等教育領(lǐng)域繼“211工程”“985工程”之后的又一國(guó)家戰(zhàn)略。它強(qiáng)調(diào)以中國(guó)特色、世界一流為核心，注重培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果，推動(dòng)我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展?！半p一流”建設(shè)的內(nèi)涵包括目標(biāo)、理念和戰(zhàn)略等多個(gè)方面。目標(biāo)上，要建設(shè)世界一流的大學(xué)和學(xué)科，具備國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)水平、科學(xué)研究能力和社會(huì)服務(wù)能力；理念上，要堅(jiān)持中國(guó)特色、世界一流，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與國(guó)際先進(jìn)理念的有機(jī)融合；戰(zhàn)略上，要推行內(nèi)涵式發(fā)展，注重質(zhì)量提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)。政策層面，要完善高等教育管理制度，優(yōu)化高等教育資源配置，加強(qiáng)高校教學(xué)和科研管理，建立健全學(xué)科評(píng)估和國(guó)際評(píng)估機(jī)制。人才層面，要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，大力引進(jìn)海內(nèi)外優(yōu)秀人才，完善人才培養(yǎng)體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。項(xiàng)目層面，要實(shí)施重大科研項(xiàng)目，加強(qiáng)科研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，提升科研成果轉(zhuǎn)化率?！半p一流”建設(shè)作為國(guó)家重大戰(zhàn)略，對(duì)于