英語-江西省穩(wěn)派上進(jìn)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期第一次階段性考試試題和答案

英語第1頁!共7頁"—2024學(xué)年高二年級(jí)第二學(xué)期第一次階段性考試英語參考答案及評(píng)分細(xì)則聽力材料Text1Text2Text3Text4Text5Text6Text7英語第2頁!共7頁"Text8M#why&Text9Text101-5CBBAB6-10BCCAC11-15AACBC16-20CBBAA英語第3頁(共7頁)A本文是一篇應(yīng)用文文章主要介紹了韭濟(jì)島的美景和去韭濟(jì)旅游的最佳時(shí)間以及住宿交通和食物等方面的相關(guān)信息故選A。,人們?cè)谟昙緛砦瘽?jì)島可以避開大批游客,再結(jié)合23.A細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)Accommodation&Transport&Food部分的介紹可知,在委濟(jì)吃住行既有昂貴的也有便宜的選擇,因此預(yù)算有限的游客也是可以支付得起的。B本文是一篇記敘文文章主要介紹了患有自閉癥的飽比在學(xué)業(yè)上的掙扎以及他最終靠寫書改善了自己的狀況并幫助他人的故事到老師們的誤解。,飽比是在一位老師的建議下開始寫書。26.A段落大意題。本段主要講述了寫這本書為飽比打開了很多扇門,他開始接受媒體采訪,開始幫助他人,這些都是他寫的書給他帶來的改變,也就是他從中獲得的益處。故選A。27.A推理判斷題。飽比通過寫書獲得了更多的自信,而且他還開始幫助其他的自閉癥患者；由此推斷他的成功會(huì)給他人帶來激勵(lì),因此他是“鼓舞人心的”。C本文是一篇新聞報(bào)道文章報(bào)道了盧浮宮博物館為防止國(guó)寶名畫流失而籌集資金回購(gòu)珍貴的繪畫作品christMocked并成功將其留在法國(guó)這幅畫已被盧浮宮博物館成功買下并將于2025年展出國(guó)寶。故選C。29.B詞義猜測(cè)題。畫線詞所在句子是對(duì)這幅畫的歷史地位的描述,根據(jù)前句內(nèi)容可知,盧浮宮博物館的館長(zhǎng)認(rèn)為獲得這幅畫是一件特別讓人高興的事,因此推斷這副畫被認(rèn)為是藝術(shù)史上一個(gè)至關(guān)重要的里程碑。故選B。30.C細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段內(nèi)容可知,wolf是在評(píng)估一位老人房子里面清理出來的物品時(shí)發(fā)現(xiàn)了這幅畫,因此她是從一位老人那里得到的。31.D標(biāo)題歸納題。文章主要報(bào)道了盧浮宮籌錢買下christMocked這幅珍貴的畫作,成功將其留在法國(guó)；同時(shí)介紹了這幅畫差點(diǎn)被扔到垃圾桶但被拍賣師發(fā)現(xiàn)的過程。因此推斷D選項(xiàng)“從垃圾箱里救出來的畫作將被懸掛在盧浮宮”可以作為文章標(biāo)題。D本文是一篇說明文作者由一名雜志記者發(fā)表的關(guān)于未來生活的文章引出話題并展開了自己對(duì)未來2050年碳排放減少后的某一天的生活的暢想繪的Isla的生活并不吸引他。33.D推理判斷題。根據(jù)第四段中的描述可知,在2050年的多倫多,伊過雖然住在車庫里面,但她覺得自己很幸英語第4頁!共7頁"可知%伊過會(huì)擔(dān)憂自己的碳排放額度是否會(huì)超標(biāo)%也就是能量消費(fèi)問題(howyourdaywilllookinacarbon-neutral!碳中和"world,.*以及第三段中)It,saninterestingexercise%imaginingwhatitwillbelikeinabout30years.Ithough來碳排放減少后的生活(本文是一篇說明文文章主要介紹了如何讓學(xué)習(xí)變得有趣的幾種方法比如創(chuàng)造視覺上吸引人的學(xué)習(xí)空間以及慶祝自己的成就等36.G前句是建議人們要?jiǎng)?chuàng)造視覺上吸引人的學(xué)習(xí)空間%空后也提到)area*以及)studyspace*%因此推斷G選項(xiàng))你學(xué)習(xí)的環(huán)境會(huì)影響你對(duì)學(xué)習(xí)的感覺*符合語境(37.A本段建議人們要設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)%故推斷A選項(xiàng))設(shè)定有主題的學(xué)習(xí)目標(biāo)*可以作為段落主題句(38.E本段建議人們要有創(chuàng)造性地休息%因此推斷E選項(xiàng))嘗試快速鍛煉%培養(yǎng)創(chuàng)造性的愛好%或者到大自然中散步*可以承接上文%是對(duì)上句的舉例說明(39.F設(shè)空處前后都提到了要有個(gè)性化的-特制的學(xué)習(xí)材料%因此推斷F選項(xiàng))理想情況下%這可能包括創(chuàng)作特制40.C根據(jù)后句中的)thisplatform*和)Internet*可以推斷設(shè)空處應(yīng)該提到互聯(lián)網(wǎng)%因此判斷C選項(xiàng))在網(wǎng)上分享你的進(jìn)步和成功*可以銜接上下文(本文是一篇記敘文文章主要講述了退休警察棲蒂斯在看到一輛卡車著火后救助卡車司機(jī)的英勇事跡41.D考查名詞(根據(jù)下文)beforethet42.C考查名詞(根據(jù)前句內(nèi)容)Hewassittinginacar*可知%何蒂斯從自己的汽車上跳下來去救人(43.B考查名詞(根據(jù)下文)DavidinvitedhimtocometoChick-Fil-Aforamealwiththedriverhe 44.A考查動(dòng)詞(根據(jù)情理可知%事故過后當(dāng)餐廳老板查看監(jiān)控錄像的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了何蒂斯整個(gè)過程中的英勇行為(45.D考查形容詞(何蒂斯救了卡車司機(jī)約翰%因此他的行為是英勇的行為(46.C考查形容詞(因?yàn)榭ㄜ嚤?因此推斷餐廳里的顧客和員工都非?？只?害怕(47.B考查動(dòng)詞短語(為了親自對(duì)何蒂斯表達(dá)感謝%餐廳老板在社交媒體上發(fā)布了求助信息%希望人們幫助尋找這位救人的英雄(putout)發(fā)布*(48.A考查動(dòng)詞(根據(jù)下文)AfterCurtiswasfound*可知%餐廳老板在媒體上發(fā)布信息尋找英雄(locate)探明-找出..的位置*(49.D考查副詞(因?yàn)楹蔚偎故蔷热说挠⑿?所以餐廳老板真誠(chéng)地邀請(qǐng)他去餐廳和被救的人一同吃飯(50.B考查動(dòng)詞(根據(jù)上文)NotonlydidCurtispullJohnfromthetruck51.D考查名詞(根據(jù)語境判斷他們都慶祝何蒂斯在正確的時(shí)間出現(xiàn)在正確的地點(diǎn)%挽救了至少一條生命(truckexploded*可知%何蒂斯救人的動(dòng)作是非常迅速-及時(shí)的(54.B考查動(dòng)詞(根據(jù)情理可知%何蒂斯認(rèn)為被救的人是安全的%這才是最重要的(55.C考查名詞(何蒂斯在危急時(shí)刻仍然有警察的直覺和快速行動(dòng)的本能%我們很高興他恰好在那里把這些本能英語第5頁(共7頁)本文是一篇記敘文文章主要講述了作者去玻利維亞旅行時(shí)遇到的文化沖擊以及她努力克服這種障礙去獲得美好體驗(yàn)的經(jīng)歷56.Tourism考查名詞。根據(jù)句意和結(jié)構(gòu)可知,設(shè)空處在句中作主語,指“旅游業(yè)”,位于句首。故填Tourism。58.initially考查副詞。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句意判斷應(yīng)該用提示詞的副詞形式在句中作狀語。故填initially。59.depressed考查形容詞。該句屬于“make+賓語+賓補(bǔ)”結(jié)構(gòu),根據(jù)句意判斷用形容詞作賓補(bǔ)。故填61.what考查主語從句。設(shè)空處在句中引導(dǎo)主語從句,從句中缺少loved的賓語和surprised的主語,指物。故填what。64.cheering考查非謂語動(dòng)詞。分析句子結(jié)構(gòu)可知,設(shè)空處為with的復(fù)合結(jié)構(gòu)作伴隨狀語,且提示詞與邏輯主語thelocals為主動(dòng)關(guān)系,故應(yīng)用現(xiàn)在分詞形式。故填cheering。65.weremotivated考查時(shí)態(tài)語態(tài)。文章講述過去發(fā)生的事情應(yīng)該用一般過去時(shí),再根據(jù)句意以及空后介詞by判斷應(yīng)該用被動(dòng)語態(tài),主語是we。故填weremo英語第6頁!共7頁"應(yīng)用文寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一評(píng)分原則1.本題總分為15分%按五個(gè)檔次進(jìn)行評(píng)分(2.評(píng)分時(shí)%應(yīng)主要從內(nèi)容組織-詞匯語法和篇章結(jié)構(gòu)三個(gè)方面考慮(具體為#!1"對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的覆蓋情況以及表述的清楚程度和合理性(!2"使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性-恰當(dāng)性和多樣性(!3"上下文的銜接和全文的連貫性(3.評(píng)分時(shí)%先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬檔次%然后以該檔次的要求來綜合衡量%確定或調(diào)整檔次%最后給分(4.評(píng)分時(shí)還應(yīng)注意#!1"詞數(shù)少于60的%從總分中減去2分(!2"單詞拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫作規(guī)范的重要方面%評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮(英-美拼寫及詞匯用法均可接受(!3"書寫較差以致影響交際的%將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次(二內(nèi)容要點(diǎn)1.參觀的過程,2.個(gè)人的感想(三各檔次的給分范圍和要求第五檔!13-15分"完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)%達(dá)到了預(yù)期的寫作目的('覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)('應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯('語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤%但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致,具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力('有效地使用了語句間的連接成分%使全文結(jié)構(gòu)緊湊(第四檔!10-12分"完成了試題規(guī)定的任務(wù)%達(dá)到了預(yù)期的寫作目的('雖漏掉1-2個(gè)次重點(diǎn)%但覆蓋所有主要內(nèi)容('應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求('語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確%些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致('應(yīng)用簡(jiǎn)單的語句間連接成分%使全文結(jié)構(gòu)緊湊(第三檔!7-9分"基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)%整體而言%基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的('雖漏掉一些內(nèi)容%但覆蓋所有主要內(nèi)容('應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求('有一些語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤%但不影響理解('應(yīng)用簡(jiǎn)單的語句間連接成分%使全文內(nèi)容連貫(第二檔!4-6分"未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)%信息未能清楚地傳達(dá)給讀者('漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容%寫了一些無關(guān)內(nèi)容('語法結(jié)構(gòu)單調(diào)%詞匯項(xiàng)目有限('有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤%影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解('較少使用語句間的連接成分%內(nèi)容缺少連貫性(第一檔!1-3分"未完成試題規(guī)定的任務(wù)%信息未能傳達(dá)給讀者('明顯遺漏主要內(nèi)容%寫了一些無關(guān)內(nèi)容%原因可能是未理解試題要求('語法結(jié)構(gòu)單調(diào)%詞匯項(xiàng)目有限('較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤%影響對(duì)寫作內(nèi)容的理解('缺乏語句間的連接成分%內(nèi)容不連貫(未能傳達(dá)給讀者任何信息#內(nèi)容太少%無法評(píng)判,寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清(英語第7頁!共7頁"讀后續(xù)寫評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一評(píng)分原則1.本題總分為25分%按5個(gè)檔次給分(2.評(píng)分時(shí)%先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次%然后以該檔次的要求來衡量%確定或調(diào)整檔次%最后給分(3.詞數(shù)少于130%從總分中減去2!1"與所給短文及段落開頭語的銜接程度,!2"內(nèi)容的豐富性,!3"應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性,!4"上下文的連貫性,!5"續(xù)寫內(nèi)容的情節(jié)合理即可酌情給分(5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面%評(píng)分時(shí)%應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮(英-美拼寫