廣西岑溪二中2020-2021學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語文試題

岑溪市二中20202021學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語文試題（考試時(shí)間150分鐘，總分150分）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。泰山，是中華民族的文化名山，經(jīng)過悠久的歷史積淀形成的泰山文化，寄托了“國泰民安”的民族意愿，承載了貴和尚中的民族精神。作為中華文化的重要組成部分，泰山文化與黃河、長江一樣具有重要的象征意義，同時(shí)也有著豐富厚重的文化內(nèi)涵。在泰山文化形成的過程中，無論是帝王巡守，還是封禪、祭祀，都把泰山與社稷蒼生聯(lián)系在一起，希冀和祈求的都是江山永固、國泰民安等。即使是民間信仰的泰山府君和碧霞元君，也是出于其“護(hù)國庇民”。“泰”字之本義，即有大、強(qiáng)、安定之意。只有國家強(qiáng)大安定，才有人民的安康樂業(yè)。中國傳統(tǒng)文化中的“和合共生”，與國泰民安一起成為泰山文化的一體二翼?！昂秃瞎采钡幕揪?，強(qiáng)調(diào)“貴和尚中”即《禮記·中庸》所言；“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬物育焉?！碧┥轿幕械摹昂秃瞎采?大致包含兩個(gè)方面的內(nèi)容；一是天人合一，二是和諧包容。以“功成受命”“易姓告代”為標(biāo)識(shí)的泰山封禪已經(jīng)是天人合一的體現(xiàn)，天人合一還在于泰山神的“靈顯昭著，佑庇萬民”。其中一個(gè)顯著的特點(diǎn)是“膚寸成云，霖雨天下”。即所謂“觸石而出，膚寸而合，不崇朝而雨，遍乎天下者，唯泰山云爾"。泰山的祈雨活動(dòng)，在天人合一方面是“天心感召”，在官員方面是“遵旨虔祈”，由于與百姓的愿望契合，所以出現(xiàn)“人心為之安定”等景象。泰山文化中的和諧包容，本源于中國傳統(tǒng)文化中的“和合”。這種“和合”，既包括了“君臣父子親戚朋友之合”，也包括了齊、魯文化之合以及泰山儒釋道文化之合。泰山本來就是儒家思想的淵源之區(qū)，儒學(xué)一向興盛，同時(shí)，泰山是道教的孕育之地，泰山的佛教雖然處于從屬地位，但普照寺、竹林寺、靈巖寺等佛教寺廟同樣得到發(fā)展，香火繁盛。泰山文化中和諧包容的起源，也與李斯《諫逐客書》中的名句“泰山不讓土壤，故能成其大”有關(guān)。“不讓土壤，故能成其大”，本意在于虛懷若谷，廣納天下之才，容事容人。康熙御定《日講書經(jīng)解義》卷五《說命上》就稱；“古人云，泰山不擇土壤，故能成其高，滄海不擇細(xì)流，故能成其大，人主不遣葑菲芻蕘之言，故能成其圣?！边@已經(jīng)將泰山文化中的包容精神上升到了治理國家的高度?！皣┟癜病薄昂秃瞎采?，這種人文理念和價(jià)值取向，貫穿于中國人的歷史創(chuàng)造之中，賦予中國人與時(shí)俱進(jìn)、海納百川、有容乃大的氣魄，促使國人為實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)、百姓安康和民族復(fù)興而不斷創(chuàng)造歷史偉業(yè)。(摘編自陳鋒《尊崇·社稷·蒼生：泰山文化的形成與精髓》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.泰山文化，具有重要的象征意義和豐富的文化內(nèi)涵，與黃河、長江文化同為中華文化的重要組成部分。B.泰山文化的精髓之一是國泰民安，它既體現(xiàn)在帝王巡守、封禪、祭祀之中，也體現(xiàn)在民間信仰上。C.泰山文化主要由“國泰民安”與“和合共生”構(gòu)成，而從泰山文化的形成來看，“國泰民安”是主體部分。D.泰山文化中的“和合”源于傳統(tǒng)文化，既包括了人與人之間的和諧包容，也包括了不同文化的融合。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章論述泰山文化的兩大精髓，整體上采用了總分總的論證結(jié)構(gòu)，層次清晰，邏輯嚴(yán)密。B.文章引用《日講書經(jīng)解義》卷五中的語句，意在論證“和諧包容”的泰山文化的內(nèi)涵已有提升。C.文章在論述“和合共生”的泰山文化的內(nèi)涵時(shí)，先論述“天人合一”，再論述“和諧包容”。D.文章運(yùn)用引證、例證、對(duì)比、比喻等論證方法，論述了泰山文化的人文理念和價(jià)值取向。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.“中華泰山，天下泰安”的泰山宣傳語，其內(nèi)涵與“國泰民安”的泰山文化精髓一致。B.杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁詩句，契合了泰山文化中“和合共生”的理念。C.泰山祈雨活動(dòng)源于泰山神“靈顯昭著，佑庇萬民”，體現(xiàn)了泰山文化和諧包容的內(nèi)涵。D.“泰山不讓土壤，故能成其大”，本意在于贊美泰山文化，顯示泰山文化的博大精深?！敬鸢浮?.C2.D3.A【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。C項(xiàng)，“‘國泰民安’是主體部分”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“中國傳統(tǒng)文化中的“和合共生”，與國泰民安一起成為泰山文化的一體二翼”分析可知，“‘國泰民安’是主體部分”于原文無據(jù)。故選C?！?題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項(xiàng)，“對(duì)比、比喻等論證方法”錯(cuò)誤。結(jié)合全文內(nèi)容分析，文中沒有對(duì)比及比喻論證。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。B項(xiàng)，“契合了泰山文化中‘和合共生’理念”錯(cuò)誤。體現(xiàn)了作者的雄心壯志，與“泰山文化中和合共生的理念不符”。C項(xiàng)，“體現(xiàn)了泰山文化和諧包容的內(nèi)涵”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“天人合一還在于泰山神的‘靈顯昭著，佑庇萬民’”分析可知，體現(xiàn)的應(yīng)是“天人合一”的內(nèi)涵。D項(xiàng)，“意在贊美泰山文化”錯(cuò)，原文是“本意在于虛懷若谷，廣納天下之才，容事容人”。故選A。點(diǎn)睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面材料，完成后面各題。材料一：2015年是“十二五”規(guī)劃的收官之年，也是調(diào)研、制定“十三五”規(guī)劃的關(guān)鍵一年。2015年，圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破、政府部門出臺(tái)的多項(xiàng)政策、舉措更加有力；圖書出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，發(fā)展?jié)摿Τ掷m(xù)顯現(xiàn)。曾一度遭到電子商務(wù)沖擊的實(shí)體書店，近一年來，伴隨全民閱讀的推廣開始逆襲。全國各地新建或改造了一批大型書城，這些大型書城注重“體驗(yàn)”和“服務(wù)”，引入親子閱讀、創(chuàng)意生活、數(shù)字體驗(yàn)、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài)，逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型，賦予了實(shí)體書店新的生命力。2015年，“互聯(lián)網(wǎng)＋”成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及其與新興媒體的融合是新時(shí)代下出版業(yè)發(fā)展的必由之路。在2014年出臺(tái)的《關(guān)于推動(dòng)新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)上，出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺(tái)，紛紛成立數(shù)字出版部門，專門負(fù)責(zé)數(shù)字出版相關(guān)工作。諸多新改變和新方法讓出版與市場(chǎng)的距離更近，如眾籌出版、微店賣書及微博、微信營銷，改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。(摘編自陳敏利《圖書出版業(yè)品牌報(bào)告(2016)》)材料二：(摘自楊偉《2015年中國圖書零售市場(chǎng)發(fā)展》)材料三：由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，圖書出版可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播，并且不會(huì)受時(shí)間和空間的限制。比如電子圖書的開發(fā)，網(wǎng)上書店的建立，這些新的形式擴(kuò)大了圖書出版的影響范圍。圖書出版業(yè)的信息獲取方式也會(huì)發(fā)生改變，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息，對(duì)信息的篩選、分類和加工處理會(huì)成為圖書出版業(yè)新的功能。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，圖書出版的目的是要獲得利潤，但是在互聯(lián)網(wǎng)條件下，許多圖書資源可以免費(fèi)獲得，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)出版業(yè)的營銷模式，圖書出版業(yè)需要從其他方面獲得利潤的增長。圖書具有的版權(quán)是圖書出版業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤的基礎(chǔ)，在圖書版權(quán)原有的營銷模式中，版權(quán)價(jià)值僅局限于版權(quán)的轉(zhuǎn)讓。而在互聯(lián)網(wǎng)條件下，版權(quán)的范圍不再局限于文字，版權(quán)可以擴(kuò)大到視頻、游戲等多個(gè)不同的領(lǐng)域，可以間接產(chǎn)生更多的利潤。互聯(lián)網(wǎng)還能夠成為圖書傳播的平臺(tái)，讓圖書在傳播過程中實(shí)現(xiàn)增值，比如在互聯(lián)網(wǎng)傳播中可以加載商業(yè)廣告，產(chǎn)生巨大的效益。(摘編自顧麗萍《試析“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的圖書出版》)4.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.2015年，中國圖書零售市場(chǎng)主要有實(shí)體店和網(wǎng)店兩大渠道，其中實(shí)體書店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模達(dá)到344億元，網(wǎng)店渠道達(dá)到280億元。B.實(shí)體書店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模2014年實(shí)現(xiàn)了3.94%的年度增長率，2015年市場(chǎng)碼洋規(guī)模繼續(xù)保持增長，年度增長率達(dá)到0.29%。C.2010年～2015年，網(wǎng)店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模保持高速增長，可見，目前國內(nèi)圖書零售市場(chǎng)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)銷售是圖書出版業(yè)贏利的重要方式。D.實(shí)體書店在經(jīng)歷了2010～2015年“增速下降—負(fù)增長—銷售回暖”的過程之后，其市場(chǎng)碼洋規(guī)模與年度增長率也將趨于平穩(wěn)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是()A.圖書出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮離不開政策支持，“十二五”期間諸多法律法規(guī)與政策的及時(shí)出臺(tái)，為實(shí)體書店和網(wǎng)店的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。B.全國各地新建或改造的大型書城正逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型，這表明實(shí)體書店向多元化的經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變，其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流。C.各類出版社為加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，紛紛借助已有的數(shù)字出版部門，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖書出版的融合發(fā)展，這拉近了出版業(yè)與市場(chǎng)的距離。D.由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子圖書的銷售、圖書版權(quán)產(chǎn)生的間接利潤、圖書作為傳播平臺(tái)產(chǎn)生的廣告效益等都會(huì)給圖書出版業(yè)帶來新的增值。6.在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？請(qǐng)簡要概括說明。【答案】4.D5.A6.①開始數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并與新興媒體融合；②營銷模式多元化，贏利模式多樣化；③圖書的傳播速度加快，信息獲取方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：此題考查篩選并整合文中信息、理解文中重要概念和句子含意的能力。命題者設(shè)計(jì)了四個(gè)選項(xiàng)，對(duì)圖表的內(nèi)容或圖表所揭示的問題加以表述，要求選出其中的錯(cuò)誤項(xiàng)。由于是單選題，且圖表雖是兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，但清楚易識(shí)，易于讀懂，所以難度不大。對(duì)于A項(xiàng)，只需比較兩幅圖中2015年對(duì)應(yīng)的數(shù)字即可判斷出表述正確。對(duì)于B項(xiàng)，只需根據(jù)第一張圖就可判斷出該項(xiàng)表述的正確。對(duì)于C項(xiàng)，則需根據(jù)第二幅圖進(jìn)行推斷，該項(xiàng)也是正確的。對(duì)于D項(xiàng)，則需根據(jù)兩幅圖進(jìn)行整體判斷，不難知道該項(xiàng)“增速下降——負(fù)增長——銷售回暖”的過程概括是錯(cuò)誤的。點(diǎn)睛：此題其實(shí)是一道考查對(duì)圖表內(nèi)容的理解和把握的問題。答題的關(guān)鍵在于讀懂圖表內(nèi)容。對(duì)于此類題目，首先要了解圖表的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所代表的意思，然后根據(jù)圖表所示努力發(fā)現(xiàn)其中所揭示的規(guī)律，再將其通個(gè)選項(xiàng)表示進(jìn)行仔細(xì)對(duì)照。部分粗心的人還要注意題干要求的是選出錯(cuò)項(xiàng)，不要犯粗心的毛病?！?題詳解】試題分析：此題考查分析文本的語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。題干已指出題中四個(gè)選項(xiàng)都是“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析”，因此答題時(shí)應(yīng)該先把材料中的“相關(guān)內(nèi)容”找準(zhǔn)，再仔細(xì)考查選項(xiàng)的“概括與分析”是否正確，即可得出答案。同A相關(guān)的內(nèi)容主要在材料一中，根據(jù)其中“圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破，政府部門出臺(tái)的多項(xiàng)政策、舉措更加有力”等句子不難知道該項(xiàng)表述是正確的。同B項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容主要在材料二中，根據(jù)材料可知，實(shí)體書店的業(yè)態(tài)并非成為主流。由此可知其錯(cuò)誤。同C項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容主要在材料一的最后部分，由其中“紛紛成立數(shù)字出版部門，專門負(fù)責(zé)數(shù)字出版相關(guān)工作”一語可知，該項(xiàng)“借助已有的數(shù)字出版部門”的說法不當(dāng)，原文是說“紛紛建立”。同D項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容主要在材料三中，根據(jù)其中的“互聯(lián)網(wǎng)還能夠成為圖書傳播的平臺(tái)，讓圖書在傳播過程中實(shí)現(xiàn)增值”可知，圖書并非傳播平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)才是傳播平臺(tái)。因此此項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的。點(diǎn)睛：解答此題的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)答題區(qū)間，這就要求能快速閱讀材料，并且正確理解其內(nèi)容。同時(shí)又要注意避免慣性思維的影響：此題同上題不同，上題要求選出的是錯(cuò)誤項(xiàng)，而此要求選出的是正確項(xiàng)，切莫搞錯(cuò)。【6題詳解】試題分析：此題考查評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向、評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的能力。題干對(duì)答題內(nèi)容作了兩條限制：一是必須是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，二是必須限制在“圖書出版業(yè)發(fā)生的變化”。這也就給答題者指出了答題的方向和范圍，從而降低了答題難度。答題時(shí)應(yīng)從“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)方面考慮，并且分為幾個(gè)方面總結(jié)歸納。參考答案為：(1)內(nèi)容傳播方面：不在受時(shí)間和空間的限制，可以實(shí)現(xiàn)快速傳播，并擴(kuò)大了出版的影響范圍。(2)信息獲取方式：通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息的篩選、分類和加工處理成為出版業(yè)新的功能。(3)營銷模式改變：出版權(quán)轉(zhuǎn)讓獲利外，版權(quán)可以擴(kuò)大到視頻、游戲等多個(gè)領(lǐng)域。點(diǎn)睛：解答此題的關(guān)鍵在通讀全文的基礎(chǔ)上篩選和歸納相關(guān)信息，然后做出正確評(píng)價(jià)。答題可從內(nèi)容傳播、信息獲取方式和營銷模式改變?nèi)齻€(gè)方面進(jìn)行概括。作答形式可以是概括+分析，也可以是簡述。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。紅包黃靜泉那個(gè)飯店就叫火車站飯店,不大，是平房，里面放著二十多張方桌，桌子和椅子都是原木色。正是春運(yùn)的時(shí)候。車站前的廣場(chǎng)上人來人往。人們穿行在大雪中，或者說是大雪穿行在人群里，人和雪糾纏不清,攪在一起?；疖囌撅埖昀锍燥埖娜送Χ?。一個(gè)小伙子和一個(gè)姑娘坐在進(jìn)門右邊的第二張桌子邊，面對(duì)著門，邊吃飯邊說話。小伙子對(duì)旁邊的姑娘說，你煩不煩啊，不好好吃飯總是擺弄干嘛呢？搶紅包。姑娘說。能搶套房子也算你厲害。小伙子生氣地說。他們的不愉快，其實(shí)正是因?yàn)榉孔?。姑娘突然臉白了，生氣地說，我拿定主意了，你要是過完年回來，還說買不起房子，咱們就算了。姑娘又說，其實(shí)我真是不想跟你就這么算了，但沒有房子，也只能算了。相愛了三四年，就這么算了？小伙子說，你不覺得可惜？咋不覺得可惜，但可惜有用嗎？姑娘看著，沒有抬頭。姑娘不敢抬頭，不敢看男友的眼睛，當(dāng)然也不敢讓男友看她的眼睛。小伙子說，你搶了別人的紅包，莫非你就不給別人發(fā)紅包？人生就是一場(chǎng)游戲，當(dāng)真了就不好玩了。姑娘說。對(duì)我也一樣？小伙子說。應(yīng)該是吧。姑娘一字一頓地說。沒事兒一樣，小伙子吃了一片木耳，又說，好合好散，吃頓好飯。小伙子鄙夷地笑了一下說，你再想想，我們能不能一起奮斗一套房子？我沒有這個(gè)義務(wù)，現(xiàn)在都是這樣，男人要娶媳婦，就得有房子。我放著一個(gè)女人不當(dāng)，為啥要當(dāng)個(gè)奮斗者？姑娘很傷感地說。飯店的門，突然開了，呼一下沖進(jìn)一股雪，雪中卷進(jìn)一個(gè)男子來。男子抖了抖身子，抖掉了頭發(fā)上和身上的一些雪花。男子四十歲上下，四方臉，黑，穿著一件黑皮衣，黑皮衣灰楚楚的泛出麻麻點(diǎn)點(diǎn)的白點(diǎn)子,看起來像是些線頭子,他走到進(jìn)門右邊的第二張桌子旁邊，坐下了。他背對(duì)著門，面對(duì)著那對(duì)兒鬧不愉快的小情侶。服務(wù)員走到穿黑皮衣的男人身邊，遞過一張菜譜，讓那個(gè)男人點(diǎn)菜。外面大雪下得正緊，雪花就像一群一群蝌蚪，一群一群地從空中游到窗玻璃上，砰砰地撞出響聲。服務(wù)員站了好大一會(huì)兒，終于等男子點(diǎn)完了，看了一下說，你就要一碗面，也不加個(gè)雞蛋？穿黑皮衣的男人點(diǎn)了點(diǎn)頭，意思是不加雞蛋，什么也不加。穿黑皮衣的男人吃面吃的挺豪爽。他怎么吃面？他是橫著筷子吃，嘩一下，挑進(jìn)嘴里一大堆面。照這樣的吃法，三四筷子就能挑光那碗面，然后是把面湯一口喝光。但是，他突然停頓下來了，把橫在筷子上的一堆面放回碗里，開始豎起筷子放慢了吃法，像是等著什么人，邊吃邊看著對(duì)面的小伙子和姑娘，看著飯桌上那幾盤菜。小伙子看著穿黑皮衣的男人，大概覺得這個(gè)灰頭土臉的男人挺有意思，就主動(dòng)地搭起話來。穿黑皮衣的男人是出來打工的，要坐晚上的火車回家去過年。說起家來，穿黑皮衣的男人就笑了。笑著說，其實(shí)吧，出門在外的時(shí)候，老是想起在家的時(shí)候，想起在玉米地里掰玉米棒子的時(shí)候還真是挺有意思挺快樂的?？墒?，孩子咋辦？孩子要上學(xué)，靠掰玉米棒子可掰不出學(xué)費(fèi)錢。那玉米地，你出來了，咋辦？小伙子捉著筷子，走神兒一樣看著穿黑皮衣的男人。筷子在手里動(dòng)一下動(dòng)一下。我老婆自己在家里種地呢，我老婆可能吃苦了，家里的農(nóng)活兒都她自己干了，不過村子里也不是就我老婆能受苦，別的女人也能受苦。他慢慢地吃面條，看著小伙子桌前的菜盤子。我出來的時(shí)候，我兒子跟我說，爸爸今年回來過年的時(shí)候，能不能給我買個(gè)回來，有了，我就能跟爸爸視頻了。我兒子的話，讓我記了一年了。穿黑皮衣的男人不笑了。小伙子說，其實(shí)在外面打工的人，都會(huì)時(shí)常想起家里的事情。這么說，你也是出來打工的，老家也是農(nóng)村的？穿黑皮衣的男人瞪圓了眼睛，眼睛里放出光來。小伙子點(diǎn)了點(diǎn)頭。他已經(jīng)出來多年了，先是在外面上學(xué)，從高中到大學(xué)畢業(yè)，又讀研，本來還想讀博的，但好像掙錢比讀博更重要，就不讀了。小伙子攤開兩只手，說，這叫忍痛割愛。沒辦法，我現(xiàn)在大了，才知道我爸媽其實(shí)早就供不起我上學(xué)了，我得先掙點(diǎn)錢啊。穿黑皮衣的男人看著小伙子那張苦笑的臉說，你有文化，你是白領(lǐng)，你跟我不一樣，我是賣力氣的人，這一輩子啥臟活累活都干過。他看見小伙子好像要站起來的樣子，就微笑著說，你吃完啦？吃完了。要走啦？得走啦，我也要坐火車回家過年去啦。小伙子又補(bǔ)充說，對(duì)于這個(gè)城市來說，我們都是外鄉(xiāng)人。你們剩下的菜，我能不能打包？穿黑皮衣的男人說。小伙子喊來服務(wù)員，打包。小伙子看著打包的服務(wù)員說，有現(xiàn)成的鹽水雞給裝一只。小伙子跟著服務(wù)員走到收銀臺(tái)前，跟里面的女孩說，你們這兒有紅包嗎？女孩說有。小伙子給紅包里裝了五百塊錢，對(duì)服務(wù)員說，把紅包打進(jìn)雞子包里。小伙子的女朋友側(cè)過臉，很溫情地看著小伙子，看著看著，抬起手背抹眼淚。姑娘說，想想看，他們一家人打開那個(gè)紅包時(shí)，會(huì)不會(huì)被嚇一跳？有時(shí)候……小伙子停頓了一下，意味深長地說，有時(shí)候我們不是也希望被意外的好事兒來嚇一跳嗎？小伙子結(jié)了賬，把鹽水雞遞給穿黑皮衣的男人說，這些東西，你全都拿走吧，拿回家去，給你老婆孩子吃。特別是這只雞，千萬別送人，一定要自己吃，嘗嘗好吃不好吃。穿黑皮衣的男人把所有的菜都收拾妥當(dāng)了，跟著小伙子一塊兒出了門。剛出門走了兩步，穿黑皮衣的男人就蹲下了，往塑料袋子里裝雪，他要坐一夜火車呢。小伙子和姑娘也要繼續(xù)趕路，撇開那個(gè)男人，轉(zhuǎn)身走了，但是邊走邊回頭看。那個(gè)姑娘，把一只手插進(jìn)小伙子的臂彎里，挽住小伙子的胳膊，挽得很緊。雪很大，雪花像楊花一樣漫天飛舞。（摘編自《微型小說選刊》）7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.火車站飯店名字樸實(shí)，房子簡陋，陳設(shè)簡單，顧客盈門，小說以此為場(chǎng)景，易于展開人物活動(dòng)，濃縮社會(huì)矛盾。B.小情侶為房子的事情鬧別扭，姑娘提出分手后不敢抬頭看男友的眼睛，這一細(xì)節(jié)說明她已決心放棄用心經(jīng)營了三四年的愛情。C.兩個(gè)男人對(duì)話時(shí)，姑娘似乎成了局外人，小說以“很溫情地看著小伙子”“抬起手背抹眼淚”的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)其內(nèi)心的波瀾與情感變化。D.小說有多處關(guān)于雪的描寫，既極力表現(xiàn)天氣的寒冷，與飯店的溫暖構(gòu)成對(duì)比，又推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，烘托人物形象。8.黑皮衣男子在小說中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析9.請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析小說中“紅包”的內(nèi)涵?！敬鸢浮?.B8.①構(gòu)成形象對(duì)比：他和妻子的樂觀奮斗與小情侶因?yàn)榉孔佣_構(gòu)成鮮明的對(duì)比。②促成情節(jié)逆轉(zhuǎn)（或“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”）：他的出現(xiàn)打破了小情侶情感的僵局，化解了他們的情感危急，堅(jiān)定了他們愛的信念。③深化作品主旨：他既讓小伙子獲得了一種奮斗的力量，也讓輕言分手的姑娘重新認(rèn)識(shí)到男友可貴的品質(zhì)、奮斗的內(nèi)涵和相濡以沫的意義。9.①小說中的“紅包”有兩種，一是微信中的紅包，一是雞子里的紅包，二者均含有人生意外驚喜之意，前者是小情侶矛盾激發(fā)的導(dǎo)火線，后者是二人情感深化的催發(fā)劑。②“搶紅包”作為一種游戲，滿足了人們尋求人生意外收獲的心理訴求，卻無法替代現(xiàn)實(shí)的奮斗，無法挽救被物質(zhì)左右的愛情。“雞子里的紅包”是小伙子送給黑皮衣男子的驚喜，包含敬意與感激；也寄寓著善良的可愛、愛情的真義，幸福的要義。③小說寫這兩類紅包，意在告訴人們愛情需要真誠付出，幸福需要共同奮斗。【解析】【7題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。B項(xiàng)，“這一細(xì)節(jié)說明她已決心放棄用心經(jīng)營了三四年的愛情”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“其實(shí)我真是不想跟你就這么算了，但沒有房子，也只能算了”“那個(gè)姑娘，把一只手插進(jìn)小伙子的臂彎里，挽住小伙子的胳膊，挽得很緊”分析可知，并沒有決心放棄這段愛情。故選B。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案?！?題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。小說中次要人物的作用，主要可從以下幾個(gè)方面思考：從側(cè)面襯托(反襯)出主要人物的性格(形象)；引出主要人物，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；貫穿全文，作為線索；暗示(揭示)小說的主旨；次要人物如果是“我”，能增強(qiáng)故事情節(jié)的真實(shí)感。黑皮衣男子在小說中的作用，結(jié)合文本內(nèi)容“我老婆自己在家里種地呢，我老婆可能吃苦了，家里的農(nóng)活兒都她自己干了，不過村子里也不是就我老婆能受苦，別的女人也能受苦”分析可知，他和妻子的樂觀奮斗與小情侶因?yàn)榉孔佣_構(gòu)成鮮明的對(duì)比。結(jié)合文本內(nèi)容“小伙子和姑娘也要繼續(xù)趕路，撇開那個(gè)男人，轉(zhuǎn)身走了，但是邊走邊回頭看。那個(gè)姑娘，把一只手插進(jìn)小伙子的臂彎里，挽住小伙子的胳膊，挽得很緊”分析，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，他的出現(xiàn)打破了小情侶情感的僵局，化解了他們的情感危急。結(jié)合“小伙子停頓了一下，意味深長地說，有時(shí)候我們不是也希望被意外的好事兒來嚇一跳嗎”“小伙子和姑娘也要繼續(xù)趕路，撇開那個(gè)男人，轉(zhuǎn)身走了，但是邊走邊回頭看。那個(gè)姑娘，把一只手插進(jìn)小伙子的臂彎里，挽住小伙子的胳膊，挽得很緊”分析可知，深化作品主旨，給小伙子和姑娘奮斗的力量?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。文中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。學(xué)生能理解標(biāo)題的手法，明確標(biāo)題的風(fēng)格特點(diǎn)和作用。結(jié)合文本內(nèi)容分析，小說中的“紅包”有兩種，一是微信中的紅包，一是雞子里的紅包。結(jié)合文本內(nèi)容“能搶套房子也算你厲害”“小伙子說，你搶了別人的紅包，莫非你就不給別人發(fā)紅包”“小伙子給紅包里裝了五百塊錢，對(duì)服務(wù)員說，把紅包打進(jìn)雞子包里”分析可知，微信紅包是小情侶矛盾激發(fā)的導(dǎo)火線，雞子紅包是二人情感深化的催發(fā)劑。結(jié)合文本內(nèi)容“搶紅包。姑娘說。能搶套房子也算你厲害。小伙子生氣地說。他們的不愉快，其實(shí)正是因?yàn)榉孔印薄靶』镒诱f，你搶了別人的紅包，莫非你就不給別人發(fā)紅包？人生就是一場(chǎng)游戲，當(dāng)真了就不好玩了。姑娘說”分析可知，“搶紅包”作為一種游戲，滿足了人們尋求人生意外收獲的心理訴求，卻無法替代現(xiàn)實(shí)的奮斗。結(jié)合文本內(nèi)容“小伙子看著打包的服務(wù)員說，有現(xiàn)成的鹽水雞給裝一只……姑娘說，想想看，他們一家人打開那個(gè)紅包時(shí)，會(huì)不會(huì)被嚇一跳”分析，是小伙子送給黑皮衣男子的驚喜，包含敬意與感激；也寄寓著善良的可愛、愛情的真義。小說寫這兩類紅包，表達(dá)要想獲得愛情、幸福等，都需要不斷付出和奮斗。二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或曰夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之，曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣?！蔽暮钜詤瞧鹕朴帽?，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”起對(duì)曰：“昔殷紂之國，左孟門，右太行，常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險(xiǎn)。若君不修德，舟中之人盡為敵國也?！蔽浜钤唬骸吧??！眳瞧馂槲骱邮?，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請(qǐng)與子論功，可乎？”文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時(shí)，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂摹Ｌ镂募人?，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。楚悼王素聞起賢，至則相楚。于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉；西伐秦。諸侯患楚之強(qiáng)。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。（《史記·孫子吳起列傳》）10.下列文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起B(yǎng).魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起C.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起D.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.殷紂為商代末代國君，在位期間統(tǒng)治失控，好酒淫樂，暴殮酷刑，是有名的暴君。B.武王是周文王之子，繼承其父遺志，聯(lián)合眾多部族與商激戰(zhàn)，滅商，建立周王朝。C.三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰(zhàn)國時(shí)期的韓、趙、燕三國，史上又稱“三晉”。D.令尹，春秋戰(zhàn)國時(shí)期楚國設(shè)置最高官位，輔佐楚國國君，執(zhí)掌全國的軍政大權(quán)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是A.吳起憐恤士卒，帶兵屢建奇功。他本是衛(wèi)國人，先是率魯軍抗齊得勝，后又率魏軍攻陷秦國五城；這些戰(zhàn)功都和他善于為將、與士卒同甘共苦密不可分。B.吳起勸告魏侯，修德重于據(jù)險(xiǎn)。魏武侯沿西河而下時(shí)，指出江河之固是魏國之寶；吳起表示，治國依據(jù)山河險(xiǎn)固不如推行德政，修德才能免于國家滅亡。C.吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對(duì)田文擔(dān)任魏相表示不悅，但不久就平復(fù)了心情。而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔(dān)心被害，于是逃往楚國。D.吳起為楚建功，反而受到禍害。他到楚國后雖然屢建奇功，而原本的楚國貴戚卻想加害與他，施暴者亂箭射擊吳起；太子繼位之后，這才誅殺作亂之人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）文曰：“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂摹＃?）及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之?！敬鸢浮?0.B11.C12.C13.（1）田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。（2）等悼王一死，王室大臣發(fā)動(dòng)騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。【解析】【10題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個(gè)小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國?！濒斁龖岩蓞瞧穑柽h(yuǎn)了吳起。句中，“而有戰(zhàn)勝之名”中的“名”（名聲）與“之”（的）是不可分割的。排除D項(xiàng)?！岸闷饎t是棄衛(wèi)”中“而……則是……”這是一個(gè)固定結(jié)構(gòu)，在“則是”前面要停頓，與“棄衛(wèi)”不能斷開。排除C項(xiàng)。“疑之”的主語是“魯君”不是“君”。排除A項(xiàng)。分析可知，B項(xiàng)斷句正確。故選B?！?1題詳解】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。C項(xiàng)解說錯(cuò)誤，三晉指春秋末韓、趙、魏三家分晉。故選C?！?2題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。C項(xiàng)，“公叔繼田文后為相，他深表不滿”分析錯(cuò)誤。文中并未提到吳起對(duì)公叔繼任相位的不滿。故選C?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題還需要注意以下關(guān)鍵詞與特殊句式的翻譯：（1）“所以”，……的原因。第一處“乃”，就是。第二處“乃”，才。“此乃吾所以居子之上也。”是判斷句式。（2）“及”，等到?！白鱽y”，發(fā)生騷亂?！白摺保优??！爸?，到。【點(diǎn)睛】參考譯文：吳起是衛(wèi)國人，善于用兵，奉事魯國國君。齊國的軍隊(duì)攻打魯國，魯君任命他做了將軍，率領(lǐng)軍隊(duì)攻打齊國，把齊軍打得大敗。魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個(gè)小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國。”魯君懷疑吳起，疏遠(yuǎn)了吳起。這時(shí)，吳起聽說魏國文侯賢明，想去奉事他。魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，和士兵們同甘共苦。有個(gè)士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液。這個(gè)士兵的母親聽說后，就放聲大哭。說：“往年吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場(chǎng)上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他兒子吸吮毒瘡，我不知道他又會(huì)在什么時(shí)候死在什么地方。”魏文侯因?yàn)閰瞧鹕朴谟帽蛘?，廉潔不貪，待人公平，能取得所有將士的歡心，就任命他擔(dān)任西河地區(qū)的長官，來抗拒秦國和韓國。魏文侯死后，吳起奉事他的兒子魏武侯。武侯泛舟黃河順流而下，船到半途，回過頭來對(duì)吳起說：“山川是如此的險(xiǎn)要、壯美喲，這是魏國的瑰寶啊！”吳起回答說：“殷紂的領(lǐng)土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊，黃河流經(jīng)它的南面，因?yàn)樗皇┤实?，武王把他殺了。由此看來，政?quán)穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢(shì)的險(xiǎn)要?！蔽浜罨卮鹫f：“講的好?！眳瞧鹱鑫骱邮兀〉昧撕芨叩穆曂?。魏國設(shè)置了相位，任命田文做國相。吳起很不高興，對(duì)田文說：“請(qǐng)讓我與您比一比功勞，可以嗎？”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當(dāng)處在這個(gè)時(shí)候，是把政事托付給您呢，還是應(yīng)當(dāng)托付給我？”吳起沉默了許久，然后說：“應(yīng)該托付給您啊。”田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊。”吳起這才明白在這方面不如田文。田文死后，公叔出任國相，娶了魏君的女兒，卻畏忌吳起。吳起怕招來災(zāi)禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。楚悼王一向就聽說吳起賢能，剛到楚國就任命他為國相。于是向南平定了百越；向北吞并了陳國和蔡國，打退韓、趙、魏三國的進(jìn)攻；向西又討伐了秦國。諸侯各國對(duì)楚國的強(qiáng)大感到憂慮。以往被吳起停止供給的疏遠(yuǎn)王族都想謀害吳起。等悼公一死，王室大臣發(fā)動(dòng)騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。攻打吳起的那幫人趁機(jī)用箭射吳起，同時(shí)也射中了悼王的尸體。等把悼王安葬停當(dāng)后，太子即位。就讓令尹把射殺吳起同時(shí)射中悼王尸體的人，全部處死。由于射殺吳起而被滅族的有七十多家。（二）古詩閱讀閱讀下面這首唐詩，回答下列小題。野人送朱櫻杜甫西蜀櫻桃也自紅，野人相贈(zèng)滿筠籠。數(shù)回細(xì)寫①愁仍破，萬顆勻圓訝許同。憶昨賜霑門下省②，早朝擎出大明宮。金盤玉箸無消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬③。[注]①寫：這里指將櫻桃從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器。②賜霑：即霑賜，受到賞賜之意。門下省，杜甫當(dāng)年任左拾遺，屬門下省。③轉(zhuǎn)蓬：隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草。14.下列對(duì)本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.本詩以西蜀村民送朱櫻為由，表達(dá)了作者寄寓蜀地時(shí)較為復(fù)雜、微妙的思想感情。全詩用語總體平易，寓意耐人尋味。B.“西蜀櫻桃也自紅”的意思是西蜀的櫻桃也自然地垂下鮮紅的果實(shí)，其中的“也”字暗示出作者所經(jīng)歷的時(shí)空變化。C.“數(shù)回細(xì)寫愁仍破”是說盡管作者十分細(xì)心傾倒櫻桃，但仍恐碰破，櫻桃如此嬌嫩的弱點(diǎn)，給詩人增添了一絲哀愁。D.“萬顆勻圓訝許同”一句中“萬”字寫出了櫻桃數(shù)量之多；“訝許同”是說這么多櫻桃大小如此相同，讓人驚嘆。15.結(jié)合全詩的內(nèi)容，分析“此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬”一句表達(dá)了詩人哪些思想感情？【答案】14.C15.①“嘗新”(村民贈(zèng)櫻桃一事)，既有嘗櫻的喜悅又有由此產(chǎn)生的對(duì)村民的感激之情。②“此日”一詞，暗含對(duì)往昔生活的追念，對(duì)長安朝廷的思念，有撫今追昔之感。③“任”字表明了詩人對(duì)漂泊生活的無可奈何之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“數(shù)回細(xì)寫愁仍破”，“愁”是說為櫻桃碰破而擔(dān)心，表現(xiàn)了西蜀櫻桃的鮮嫩，“弱點(diǎn)”的說法不妥，詩人此時(shí)的心情是喜悅的，并非“給詩人增添了一絲哀愁”。故選C。【15題詳解】本題考查對(duì)詩歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類題目，要結(jié)合題目、注釋、背景及詩人生平思想等全面解讀。此詩以“朱櫻”為描寫對(duì)象，采用今昔對(duì)比手法，前四句描寫西蜀櫻桃，體物精微，攀寫工細(xì)。后四句寫由野人送朱櫻而引起對(duì)當(dāng)年皇帝賜櫻的回憶，抒寫了作者憂時(shí)傷亂的感慨?！皣L新”指“野人相贈(zèng)滿筠籠”，村農(nóng)以“滿”籃鮮果“相贈(zèng)”，詩人既有嘗櫻的喜悅又有由此產(chǎn)生的對(duì)村民的感激之情?！按巳諊L新”勾起了回憶，“憶昨賜沾門下省，早朝擎出大明宮”，在門下省內(nèi)接受櫻桃之賜，退朝時(shí)分，徐徐擎出宮門。這二句是追憶任左拾遺時(shí)在宮中蒙受恩賜，擎持歸家的情景?！按稳铡卑岛瑢?duì)往昔生活的追念，對(duì)長安朝廷的思念，有撫今追昔之感。“轉(zhuǎn)蓬”是詩人以蓬草自比，輾轉(zhuǎn)漂泊如蓬草般居無定所，“任”字表明了詩人對(duì)漂泊生活的無可奈何之情。（三）古詩文默寫16.補(bǔ)寫出下面句子中的空白處。（1）《歸去來兮辭》詩中陶淵明用__________，_________。表現(xiàn)歸程的輕松愉悅，心靈得到了極大的釋放。（2）《滕王閣序》中寫洪州盡是名門望族的是___________，__________。（3）李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表達(dá)詩人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和思鄉(xiāng)之情的兩句是：______，_______?！敬鸢浮?1).舟遙遙以輕飏(2).風(fēng)飄飄而吹衣(3).閭閻撲地(4).鐘鳴鼎食之家(5).此夜曲中聞?wù)哿?6).何人不起故園情【解析】【詳解】本題考查識(shí)記名句名篇的能力。本題需要注意：遙、飏、閭閻、鼎、折、故園。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)上流傳雙黃連可抑制新型冠狀病毒后，“雙黃連口服液”一度遭哄搶直至脫銷。其實(shí)，在1月29日早就已經(jīng)公布:日前為止，世界衛(wèi)生組織還沒有專門用于治療和預(yù)防新型冠狀病毒的藥物。但是，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題?或許，是因?yàn)榇蟛糠治覀儾]有獨(dú)立思考能力，于是我們的腦中只能充斥各種道聽途說的觀點(diǎn)。而關(guān)于獨(dú)立思考，有一個(gè)很重要的本質(zhì)叫做邏輯，()。我們的很多見識(shí)、理解力，以及智慧，都是通過閱讀的見解。在大量的閱讀里，我們可以和無數(shù)思想者對(duì)話，在一次又一次的思想碰撞之中，才有了自我對(duì)事物的認(rèn)知，也進(jìn)而培養(yǎng)了屬于自己的思考方式，，在遇到問題時(shí)，才會(huì)理性判斷，不盲從，先去了解事情的，再去判斷是否具有價(jià)值，也可以通過文獻(xiàn)搜索，而非。這樣，當(dāng)我們?cè)偃ッ鎸?duì)“雙黃連”類問題的時(shí)候，腦海里一定會(huì)先提問:有什么東西可以證明?得出結(jié)論的過程是否經(jīng)得起推敲?而不是:哪里可以購買雙黃連。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.早在1月29日就已經(jīng)公布:日前為止，世界衛(wèi)生組織還沒有專門用于治療和預(yù)防新型冠狀病毒的藥物。B.世界衛(wèi)生組織在1月29日早就已經(jīng)公布:目前為止，還沒有專門用于治療和預(yù)防新型冠狀病毒的藥物。C.世界衛(wèi)生組織早在1月29日就已經(jīng)公布:目前為止，還沒有專門用于預(yù)防和治療新型冠狀病毒的藥物。D.早在1月29日就已經(jīng)公布:日前為止，世界衛(wèi)生組織還沒有專門用于預(yù)防和治療新型冠狀病毒的藥物。18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.所謂的邏輯，就是事物的規(guī)律，而總結(jié)一個(gè)規(guī)律無外乎經(jīng)歷和閱讀。B.事物的規(guī)律就是所謂的邏輯，而總結(jié)一個(gè)規(guī)律無外乎經(jīng)歷和閱讀。C.所謂的邏輯，就是事物的規(guī)律，且總結(jié)一個(gè)規(guī)律無外乎經(jīng)歷和閱讀。D.所謂的邏輯，就是事物的規(guī)律，而總結(jié)一個(gè)規(guī)律無外乎閱讀和經(jīng)歷。19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.衍伸從而來蹤去跡道聽途說B.衍生而后來龍去脈道聽途說C.衍伸而后來蹤去跡捕風(fēng)捉影D.衍生從而來龍去脈捕風(fēng)捉影【答案】17.C18.A19.B【解析】【17題詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語法分析。劃線句子有四處語病:①語序不當(dāng)，“在1月29日早就已經(jīng)公布”中，定語“早”應(yīng)在“在1月29日”前面，排除B；②成分殘缺，“早在1月29日就已經(jīng)公布”缺主語，排除AD；③用詞不當(dāng)，“日前”應(yīng)“目前”，排除AD；④不合邏輯，“治療和預(yù)防”應(yīng)為“預(yù)防和治療”，排除AB。故選C?！?8題詳解】此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。①“所謂的”意為所說的，緊接前文用于復(fù)說、引證等；②“經(jīng)歷和閱讀”分別照應(yīng)前后文內(nèi)容，前文說的是經(jīng)歷，后文說的是閱讀；③“而”做連詞，這里表順承。故選A?！?9題詳解】本題考查正確使用成語（詞語）的能力。考查形式有判斷成語（詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。掌握常見的成語錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對(duì)象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z（詞語）填空需要仔細(xì)分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時(shí)根據(jù)語境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義成語的積累記憶。第一組，衍伸:是從自有的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，比如對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行衍伸(還是在討論這個(gè)問題)。衍生:是從自有的基礎(chǔ)上發(fā)展出新的東西來，比如衍生出新品種(出現(xiàn)新的事物)。根據(jù)語境“都是通過閱讀……的見解”，填入“衍生”。第二組，從而:連詞，側(cè)重于表示上文指明原因、條件、方法等，下文用“從而”引出結(jié)果、目的等。而后:副詞，以后，后來。根據(jù)語境“在遇到問題時(shí)”，填入“而后”。第三組，來蹤去跡:指人的來去行蹤。來龍去脈:山形地勢(shì)像龍一樣連貫著，比喻人、物的來歷或事情的前因后果。根據(jù)語境“先去了解事情的”，填入“來龍去脈”。第四組，道聽途說:路上聽到的傳聞，隨后就在路上傳播出去，指沒有根據(jù)的傳聞。捕風(fēng)捉影:風(fēng)和影子都是抓不著的，比喻說話做事絲毫沒有事實(shí)根據(jù)。根據(jù)語境“先去了解事情的”，填入“道聽途說”。故選B?！军c(diǎn)睛】病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考常考六種病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。閱讀是一種讓他人思想介入自己思想的行為，①_________，我們的思想只能是一種個(gè)人化的沉思默想。②__________，不同的閱讀方式也在左右著不同時(shí)代的人的思維方式。在書籍和印刷術(shù)普及之前的年代，“鋤帶經(jīng)、牧編簡”都是帶有貴族色彩的行為；③____________，是閱讀普及的前提；19世紀(jì)末20世紀(jì)初至今，隨著照相技術(shù)、電影技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化等的普及，歷史進(jìn)入“觀看獵奇時(shí)代”，人們開始了“微時(shí)代”閱讀?！敬鸢浮?1).如果沒有閱讀(2).不同的時(shí)代有不同的“閱讀”方式(3).印刷術(shù)和書籍的普及【解析】【詳解】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。通讀文段，講的是隨著時(shí)代變化，閱讀對(duì)人思維的作用；第一個(gè)空從前文“閱讀是一種讓他人思想介入自己的思想的行為”和后文“只能是一種個(gè)人化的……”可看出，中間要說的意思是“不閱讀”會(huì)導(dǎo)致后文的結(jié)果，應(yīng)填入“如果沒有閱讀”；第二個(gè)空從后文“不同的閱讀方式也在左右著不同時(shí)代的人的思維方式”可看出，前一句寫的是“不同時(shí)代的人有不同的閱讀方式”，應(yīng)填入“不同的時(shí)代有不同的‘閱讀’方式”；第三個(gè)空將時(shí)代分為兩種，前文講“書籍和印刷術(shù)普及之前的年代”，此處就應(yīng)該是書籍和印刷術(shù)普及以后的時(shí)代，因?yàn)楹笪挠小笆埂?，?yīng)直接填入“印刷術(shù)和書籍的普及”。注意字?jǐn)?shù)限制?！军c(diǎn)睛】解答時(shí)要認(rèn)真體會(huì)各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語境補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對(duì)應(yīng)的信息，語言風(fēng)格要前后一致。21.請(qǐng)根據(jù)下面這段新聞報(bào)道，概括“復(fù)興號(hào)”的核心優(yōu)勢(shì)，每空不超過10個(gè)字。當(dāng)前，中國已經(jīng)進(jìn)入高鐵時(shí)代，高鐵已然成為一張閃亮的國家名片。2017年9月21日，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組在京滬高鐵率先實(shí)現(xiàn)350公里時(shí)速運(yùn)營，可以在4小時(shí)30分鐘內(nèi)跑完從北京到上海的1200公里，我國成為世界上高鐵商業(yè)運(yùn)營速度最快的國家?！皬?fù)興號(hào)”特別注重運(yùn)行的安全性，遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)控速度，一旦出現(xiàn)異常，監(jiān)控系統(tǒng)會(huì)在緊急情況下自動(dòng)使列車減速。此外，“復(fù)興號(hào)”的噪聲控制做到了全世界同行業(yè)最高水平，乘客可以在安靜的車廂里享受WIFI全覆蓋，多種照明控制模式還能為旅客提供不同的光線環(huán)境。①____________________②____________________③_____________________【答案】(1).①商業(yè)運(yùn)行速度最快(2).②安全保障設(shè)施先進(jìn)(3).③乘車體驗(yàn)良好舒適【解析】【詳解】本題考查“壓縮語段”的能力，側(cè)重對(duì)文段的分析概括能力和“表達(dá)應(yīng)用”能力。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，抓住關(guān)鍵語句，特別是首尾句的敘述，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達(dá)（有特殊要求除外）。最后注意精煉語言?！拔覈蔀槭澜缟细哞F商業(yè)運(yùn)營速度最快的國家”，說明“復(fù)興號(hào)”商業(yè)運(yùn)行速度最快；“一旦出現(xiàn)異常，監(jiān)控系統(tǒng)會(huì)在緊急情況下自動(dòng)使列車減速”，說明“復(fù)興號(hào)”安全保障設(shè)施先進(jìn)；“噪聲控制做到了全世界同行業(yè)最高水平”“享受WIFI全覆蓋”“多種照明控制模式”，說明乘車體驗(yàn)舒適良好。四、寫作22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。5月21日一個(gè)淘氣的七歲男孩，將一瓶墨水從高樓潑下，樓下住戶全遭殃。孩子父母迅速行動(dòng)起來，帶著孩子挨家挨戶道歉，把被“禍害”的衣物全部拿回家中手洗，洗不干凈的就買新的賠給人家；請(qǐng)專人來清理樓體外墻，在清理時(shí)讓孩子一直在太陽底下陪著。孩子?jì)寢岅惻空f：“必須讓他意識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性?！笔潞?，網(wǎng)友們紛紛為該父母點(diǎn)贊。上述材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)以家長的口吻，給這個(gè)七歲的孩子寫一封信，講明父母這樣做的道理?！敬鸢浮俊痉段摹恳鲆粋€(gè)講文明的好少年兒子：你好！作為成長與二十一世紀(jì)的少年，你們肩負(fù)著建設(shè)祖國、振興民族、傳承五千年傳統(tǒng)美德的重任，雖然目前我們國家的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展，但是有很多人卻不講文明，不懂禮貌，造成了很惡劣的影響。你這次的行為，給大家?guī)砹瞬缓玫挠绊?。但是，我們及時(shí)改正錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任。以后你要做一個(gè)有公德心的人。我們偉大祖國素以“禮儀之邦”著稱于世，我們中華民族歷來十分注重文明禮貌。幾千年的歷史長河中，有多少名人志之士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦，“融四歲，能讓梨”的故事更是家喻戶曉，婦孺皆知。毛澤東主席是上個(gè)世紀(jì)影響最大的人物之一，他從小養(yǎng)成了對(duì)長輩有禮貌的美德，后來當(dāng)了國家主席，仍然以禮待人。一九五九年，毛澤東主席回韶山，曾專門邀請(qǐng)親友的老人吃飯，主席給老人敬酒，老人們說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”主席回答：“敬老尊賢，應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)！”由此可見，文明禮貌是多么重要?？梢院敛豢鋸埖卣f，生活中最主要的是文明禮貌，它比最高的智慧、一切的學(xué)識(shí)都重要。大家共同生活在社會(huì)主義大家庭中，文明禮貌地處事待人，是每個(gè)青少年成長過程中必修的一課。因此，一定要養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣。做人一定要有公德心，做事前多想想自己的行為是否正確，做一個(gè)有道德的人。你將一瓶墨水從高樓上潑下，給他人帶來了傷害，給環(huán)境芾來了破壞?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之"，希望你以后能嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的文明少年。孩子，做錯(cuò)事了，不要害怕，要勇于承擔(dān)責(zé)任，改正錯(cuò)誤。要重視自身的道德修養(yǎng)。一個(gè)人的思想、行為，對(duì)別人、對(duì)社會(huì)是有益還是有害，要有一個(gè)衡量的準(zhǔn)則，我們通常把這種衡量和指導(dǎo)人們思想、行為的準(zhǔn)則，叫做道德。而禮貌與道德是互為表里的。禮貌是道德的外衣，道德是禮貌的內(nèi)涵，因此，要認(rèn)清哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，以此來規(guī)范自己的行為。采取一些有效的措施，來培養(yǎng)習(xí)慣。比如生活中嚴(yán)格要求自己。人們常說，“倉凜實(shí)而知禮節(jié)”，可是為什么我們生活條件好了，卻沒有知禮節(jié)呢？如果所人都不講文明、不懂禮貌，那么這個(gè)社會(huì)將會(huì)變得秩序很亂，治安很差，環(huán)境很臟，甚至倒退回“原始社會(huì)”。為了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，為為全人類的文明與富強(qiáng)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，一定要從小做起，從小事做起做一個(gè)講文明、懂禮貌的好少年！媽媽2020【解析】【詳解】本題考查寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的能力?！緦忣}】本題題干要求考生針對(duì)材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)并思考責(zé)任意識(shí)，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。材料主要講一個(gè)淘氣的七歲男孩，將一瓶墨水從高樓上潑下，孩子父母迅速行動(dòng)起來，父母覺得必須讓他意識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。題干提供的任務(wù)是“請(qǐng)以家長的口吻，給這個(gè)七歲的孩子寫一封信，講明父母這樣做的道理”，告訴孩子高空拋物是錯(cuò)誤的，要做一個(gè)講文明，守道德，遵紀(jì)守法的好少年。犯了錯(cuò)誤不可怕，要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并改正。有些錯(cuò)誤可能可能是無法彌補(bǔ)的，要防微杜漸，多做好事?！玖⒁狻竣俑嬖V孩子高空拋物是不道德的，甚至是違法行為，我們要講文明，守道德，遵紀(jì)守法。②犯了錯(cuò)誤不可怕，但是我們要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且為自己錯(cuò)誤的行為買單，只有這樣才能在今后減少犯錯(cuò)的可能。③有些錯(cuò)誤可能是一句道歉就可以解決的，但是有些錯(cuò)誤可能是無法彌補(bǔ)的，一定要做正確的事情，從小事做起，做對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有意義的事情?！窘Y(jié)構(gòu)】開篇先指出孩子行為的錯(cuò)誤，接著指出犯了錯(cuò)并不可怕，只要及時(shí)改正錯(cuò)誤，做一個(gè)承擔(dān)責(zé)任的人。接著用滿主席的事例證明文明禮貌的重要性，再以此告訴孩子要講文明禮貌，并且做一個(gè)有公德心、重視自身修養(yǎng)的人。最后提出解決問題的辦法：從小事做起，做一個(gè)文明禮貌的好少年，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)力量?！舅夭摹?.有些孩子喜歡推卸責(zé)任、不敢承認(rèn)錯(cuò)誤、愛撒謊，很大程度上是因?yàn)楦改钙綍r(shí)對(duì)于孩子犯錯(cuò)過分苛責(zé)、懲罰過度，導(dǎo)致孩子因害怕被問責(zé)而不敢承擔(dān)責(zé)任。所以家長平時(shí)對(duì)于孩子犯錯(cuò)應(yīng)持一種較為寬容的態(tài)度允許孩子犯錯(cuò)。這種寬容不是放任縱容，而是不過度斥責(zé)，讓孩子恐懼，重點(diǎn)放在事后的處理方式上面，讓孩子能夠真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在這樣的前提下，孩子才會(huì)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。家長不要多加干涉，只是讓孩子真真實(shí)實(shí)地體驗(yàn)到事情的后果，承受相應(yīng)的失望、難過、后悔等情緒，這種“自然懲罰”，足以讓孩子長記性比什么說教都來得有效。另外，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)讓孩子付出相應(yīng)的行動(dòng)來為之前的行為負(fù)責(zé)、彌補(bǔ)過錯(cuò)。重要的是，讓孩子明白一個(gè)人的行為是有界限的。在安全問題、原則問題上，沒有商量的余地、不能做的就是不能做；在其他事情上，做事前要考慮后果，犯錯(cuò)了就要付出相應(yīng)的代價(jià)，承擔(dān)責(zé)任。2.培養(yǎng)孩子責(zé)任感，除了對(duì)自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，另一個(gè)關(guān)鍵就是對(duì)個(gè)人的成長負(fù)責(zé)。孩子學(xué)習(xí)生活能夠自我管理、自覺自律，不需要?jiǎng)e人過多的安排督促。有些孩子犯錯(cuò)了，他們身后的熊父母一改往日的教導(dǎo)語氣，采取包庇措施，為孩子兜底。但是睿智的父母，會(huì)趁孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，狠狠地教育一番，告訴孩子最好的補(bǔ)救措施的什么，陪著孩子起行動(dòng)。法國教育家盧梭曾經(jīng)提出過一個(gè)自然懲罰法則，懲罰孩子只是讓其承擔(dān)因過失招來自然后果。意思是，如果孩子犯錯(cuò)了，父母無需再對(duì)孩子進(jìn)行太多的指責(zé)，父母需要做的，就是讓孩子自己承擔(dān)因?yàn)殄e(cuò)誤造成的后果。這個(gè)過程，孩子的內(nèi)心會(huì)感受到強(qiáng)烈的不愉快，甚至是痛苦，這樣孩子下次便不會(huì)再犯錯(cuò)，因?yàn)樗莱杀咎吡恕?3.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。5月21日一個(gè)淘氣的七歲男孩，將一瓶墨水從高樓潑下，樓下住戶全遭殃。孩子父母迅速行動(dòng)起來，帶著孩子挨家挨戶道歉，把被“禍害”的衣物全部拿回家中手洗，洗不干凈的就買新的賠給人家；請(qǐng)專人來清理樓體外墻，在清理時(shí)讓孩子一直在太陽底下陪著。孩子?jì)寢岅惻空f：“必須讓他意識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。”事后，網(wǎng)友們紛