2023年國(guó)家二級(jí)心理咨詢師二級(jí)考試?yán)碚撝R(shí)

心理征詢師二級(jí)考試?yán)碚摎v年試題集

2023年5月

第一部分職業(yè)道德

第二部分理論知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題

26、調(diào)節(jié)內(nèi)臟系統(tǒng)活動(dòng)的皮層下中樞位于（）。

（A）下丘腦（B）腦干（C）上丘腦（D）小腦

27、長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的重要因素是自然衰退和（）。

（A涸化（B）遷移（C）干擾（D）定勢(shì)

28、態(tài)度的ABC模型中,B指（）。

（A）認(rèn)知（B）情感因素（C）行為（D）行為傾向

29、下列說法中，不符合塔爾德觀點(diǎn)的是（）。

（A）一切事物不是發(fā)明，就是模仿（B）模仿是基本的社會(huì)現(xiàn)象

（C）社會(huì)下層人士往往具有模仿社會(huì)上層人士的傾向

（D）個(gè)體對(duì)外域文化及其行為方式的模仿,總是優(yōu)于對(duì)本士文化及其行為方式的模仿

30、艾里克森認(rèn)為幼兒期良好的人格特性是（）。

（A）希望品質(zhì)（B）意志品質(zhì)（C）目的品質(zhì)（D）能力品質(zhì)

31、“競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)”理論認(rèn)為兒童的欺負(fù)行為是（）。

（A）是對(duì)在學(xué)校受到挫折和失敗的一種反映（B）由于其自身具有一些外部異常特性

（C）由兒童初期形成的不安全依戀導(dǎo)致的（D）由欺負(fù)人格導(dǎo)致的

32、體內(nèi)有性質(zhì)明確、部位具體的異常知覺,屬于（）。

（A）內(nèi)感性不適（B）非真實(shí)感（C）內(nèi)臟性幻覺（D）被洞悉感

33、因社會(huì)交往不良而形成的壓力源屬于（）。

（A）生物性壓力源（B）社會(huì)性壓力源（C）精神壓力源（D）混合性壓力源

34、當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí),也可以使之常硫化,這一轉(zhuǎn)換過程是（）。

（A）線性的（B）非線性的（C）直接的（D）間接的

35、項(xiàng)口難度以使測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)形成（）分布為好。

（A）正偏態(tài)（B）峰態(tài)（C）負(fù)偏態(tài)（D）常態(tài)

36、一般來說,在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性傾向于（）。

（A）減少（B）增長(zhǎng)（C）不變（D）不擬定

37.一般說來,現(xiàn)代社會(huì)人們結(jié)婚的動(dòng)機(jī)，按照強(qiáng)度由高到低排序,應(yīng)當(dāng)是（）.

（A）經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)一繁衍動(dòng)機(jī)-愛情動(dòng)機(jī)（B）繁衍動(dòng)機(jī)-經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)-愛情動(dòng)機(jī)

（C）愛情動(dòng)機(jī)一繁衍動(dòng)機(jī)■■經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)（D）愛情動(dòng)機(jī)-經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)一繁衍動(dòng)機(jī)

38、關(guān)于求醫(yī)行為,對(duì)的的說法是（）。

（A）重性精神病患者一定積極求醫(yī)（B）神經(jīng)癥者一定積極求醫(yī)

（C）重性精神病患者多積極求醫(yī)（D）神經(jīng)癥者多積極求醫(yī)

39、生活事件是誘發(fā)心理問題的一種（）因素。

（A）生物性（B）物質(zhì)性（C）心理性（D）社會(huì)性

40、結(jié)識(shí)領(lǐng)悟療法屬于（）。

（A）認(rèn)知療法（B）精神分析療法（C）行為療法（D）人本主義療法

41、生物反饋療法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是（）。

（A）建立經(jīng)典條件反射（B）生理信號(hào)的檢測(cè)（C）征詢師主導(dǎo)控制（D）求助者積極參與

42、自我概念（self）是指（）。

（A）人格中的監(jiān)控成分（B）人格中的本能成分（C）求助者真實(shí)的本體性（D）求助者如何看待自己

43、下列工具中，評(píng)估生活事件及影響的是（）。

（A）BPRS（B）SAS（C）SCL-90（D）LES

44、評(píng)估焦急癥狀的嚴(yán)重限度時(shí)，HAMA的合用對(duì)象是（）。

（A）精神分裂癥（B）人格障礙（C）情感障礙（D）神經(jīng)癥

45、韋氏兒童智力量表的填圖測(cè)驗(yàn)時(shí)間限制是每圖（）。

（A）50秒（B）40（C）30秒（D）20秒

46、沙赫特認(rèn)為在情緒產(chǎn)生中起決定作用的是（）。

（A）認(rèn)知過程（B）環(huán)境刺激（C）生理變化（D）意志品質(zhì)

47、由生理需要引起的，推動(dòng)個(gè)體恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)稱（）o

（A）內(nèi)驅(qū)力（B）誘因（C）情緒（D）愛好

48、把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來加以反映的知覺特性稱為知覺的（）。

（A）恒常性（B）整體性（C）選擇性（D）理解性

49、人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)稱為（）。

（A）圖式（B）核心知識(shí)（C）框架（D）內(nèi)隱認(rèn)知

50、根據(jù)研究，每種活動(dòng)都存在最佳的動(dòng)機(jī)水平，隨著任務(wù)難度的增長(zhǎng),最佳動(dòng)機(jī)水平有（)O

（A）逐漸減少（B）逐漸上升（C）迅速上升（D）迅速減少

51、個(gè)體對(duì)特定態(tài)度對(duì)象的卷入限度，反映的態(tài)度屬性是（）。

（A）強(qiáng)度（B）外顯度（C）方向（D）深度

52、下列說法對(duì)的的是（）O

（A）成熟是訓(xùn)練的前提（B）逼迫性（C）訓(xùn)練是機(jī)體成熟的前提條件（D）分裂樣

53、小學(xué)階段兒童的數(shù)字記憶廣度（）

（A）遠(yuǎn)低于成人（B）略高于成人水平（C）遠(yuǎn)高于成人（D）與成人水平接近

54、情感反映與現(xiàn)實(shí)刺激的性質(zhì)不相稱，這種表現(xiàn)可出現(xiàn)于（）。

（A）情感淡漠（B）意志增強(qiáng)（C）情感倒錯(cuò)（D）意志減退

55、一般單一性生活壓力的后效是（）。

（A）劫難性的（B）有延緩作用的（C）高強(qiáng)度的。（D）有積極作用的

56、對(duì)于不同平均能力水平的團(tuán)隊(duì)，題目的（）。

（A）難度（B）可靠性（C）可理解性（D）有效性

57、線性等值法計(jì)算就是用相同的（）作等值的基礎(chǔ)。

（A）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（B）百分點(diǎn)（C）百分等級(jí)（D）方差

58、將“心理問題表現(xiàn)形式分類表”銘記在心的意義是（）。

（A）不會(huì)在攝入性會(huì)談中漏掉信息（B）保證心理征詢過程按順序進(jìn)行

（C）方便對(duì)求助者言談適本地評(píng)價(jià)（D）促進(jìn)求助者提供真實(shí)可靠信息

59、焦急性神經(jīng)癥的重要特點(diǎn)之一是（）。

（A）有反復(fù)動(dòng)作（B）與解決不相符的膽怯（C）運(yùn)動(dòng)性不安（D）有自我逼迫和反逼迫

60、共情對(duì)于征詢活動(dòng)而言,最重要的意義在于（）。

（A）有助于征詢師收集材料（B）可使求助者感到滿足

（C）有助于求助者自我表達(dá)（D）建立積極的征詢關(guān)系

61、實(shí)行沖擊療法,出現(xiàn)極限水平的標(biāo)志是（）。

（A）實(shí)屬不忍心看（B）求助者情緒逆轉(zhuǎn)（C）求助者受不了（D）求助者氣促出汗

62、貝克和雷米認(rèn)知療法最關(guān)鍵的基本環(huán)節(jié)是（）。

（A）運(yùn)用提問和自我審查技術(shù)擬定問題（B）檢查表層錯(cuò)誤觀念

（C）建立征詢關(guān)系，擬定征詢目（D）糾正核心錯(cuò)誤觀念

63、在施測(cè)MMPI測(cè)驗(yàn)時(shí),假如受測(cè)者的情況前后有所不同,應(yīng)當(dāng)（）O

（A）以從前情況為準(zhǔn)（B）根據(jù)不同項(xiàng)目來選擇（C）以現(xiàn)在的情況為準(zhǔn)（D）填寫癥狀嚴(yán)重的情況

64、我國(guó)選用的BPRS,因子分可以歸為（）。

（A）2類（B）4類（C）4類（D）5類

65、若受測(cè)者FlQ值為110,可信限水平設(shè)定為85%-90%,則該受測(cè)者FIQ值的變動(dòng)范圍是（）。

（A）100~I20（B）IO2~I18（C）105-115（D）IO4-116

66、大腦左半球額下回靠近外側(cè)裂的部位是（）。

（A）言語(yǔ)聽覺中樞（B）視覺性言語(yǔ)中樞（C）言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞（D）書寫性言語(yǔ)中樞

67、紅燈滅后眼睛里出現(xiàn)了藍(lán)綠色的燈影，這是（）。

（A）正后象（B）互補(bǔ)現(xiàn)象（C）負(fù)后象（D）彩色對(duì)比

68、瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在（）秒以內(nèi)。

（A）0.25（B）1（C）4（D）5

69、在印象形成中，把各種具體信息綜合后，按保持邏輯一致性和情感一致性原則，形成（）?

（A）第一印象（B）刻板印象（C）總體印象（D）客觀印象

70、根據(jù)凱利的三維理論,假如（），就也許將行為歸因于行為主體。

（A）特異性低、共同性低和一致性高（B）特異性高、共同性低和一致性低

（C）特異性低、共同性高和一致性高（D）特異性高、共同性高和一致性低

71、“對(duì)肯定自我價(jià)值的別人,個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納”，這一現(xiàn)象表白人際關(guān)系遵守（）。

（A）互相性原則（B）互換性原則（C）自我價(jià)值保護(hù)原則（D）平等性原則

72、精神分析理論認(rèn)為兒童游戲是（）。

（A）兒童認(rèn)知水平的反映（B）通過游戲積極控制情境,以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦急、補(bǔ)償愿望

（C）對(duì)未來生活所必需的技能的排演和練習(xí)（D）通過游戲獲得快樂

73、“男女同化”人格是指（）。

（A）一種變態(tài)的人格（B）男性更加"男性化”，女性更加"女性化”

（C）男性“女性化”，女性“男性化”（D）一種不成熟的人格

74、抑郁狀態(tài)和較輕度的意志缺少都可以出現(xiàn)意志減退,它們的區(qū)別是（C）不同。

（A）積極性缺失限度（B）行為減少限度（C）內(nèi)心的情感感受（D）被動(dòng)性的表現(xiàn)

75、弗洛伊德認(rèn)為,道德性焦急中危險(xiǎn)中自于（）。

（A）超我（B）沖動(dòng)（C）自我（D）現(xiàn)實(shí)

76、施測(cè)者運(yùn)用（）可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其相應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。

（A）常模表（B）分布表（C）對(duì)照表（D）都不是

77、不屬于編制簡(jiǎn)答題原則的是（）.

（A）將其操作化（B）宜用問句形式（C）填充形式的空格不宜太多（D）每題應(yīng)只有一個(gè)對(duì)的答案

78、受工作范圍限制，心理征詢師（）。

（A）對(duì)精神病患者無法提供任何幫助（B）可以對(duì)求助者作出各種有益其生活的承諾

（C）對(duì)心理危機(jī)無法提供有效的干預(yù)（D）不能在心理征詢范圍外向求助者提供幫助

79、總是用“老眼光”分析生活中的事物,這屬于（）。

（A）對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)（B）負(fù)性情緒記憶（）經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中的不利因素（D）心理發(fā)育停滯

80、具體化技術(shù)是指心理征詢師幫助求助者（）。

（A）將思想與情感分開（B）清楚地說明所經(jīng)歷的事件

（C）將抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)分開（D）將所思所想加以簡(jiǎn)要概括

81、想象沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實(shí)沖擊療法之處是（）。

（A）可以允許求助者自行采用緩解焦急的行為（B）讓求助者暴露在現(xiàn)實(shí)的恐驚之中

（C）治療時(shí)對(duì)產(chǎn)生焦急情境的性質(zhì)無限制（D）不必預(yù)告學(xué)習(xí)放松

82、貝克和雷米所說的深層錯(cuò)誤觀念是指（）。

（A）抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤命題（B）具體的事件和行為

（C）很容易通過具體情境加以檢查的觀念（D）故意隱藏起來的錯(cuò)誤觀念

83、合用于對(duì)兒童及智力落后成人的瑞文測(cè)驗(yàn)型式是（）。

（A）兒童型（B）彩色型（C）標(biāo)準(zhǔn)型（D）高級(jí)型

84、BRMS的評(píng)分法規(guī)定,所有項(xiàng)目均劃分為（

（A）0~4的5級(jí)（B）O~6的7級(jí)（C）I~5的5級(jí)（D）l~7的7級(jí)

85、若大腦半球發(fā)生損傷，最有也許出現(xiàn)的情況是（）。

（A）優(yōu)勢(shì)半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ（B）非優(yōu)勢(shì)半球有損傷，則VlQ明顯低于PIQ

（C）兩半球彌漫性損傷，則VlQ明顯低于PlQ（D）兩半球彌漫性損傷，則VlQ約等于PlQ

二、多項(xiàng)選擇題

86、影響問題解決的重要因素涉及（）。

（A）遷移（B）原型啟發(fā)（C）定勢(shì)（D）動(dòng)力定型

87、關(guān)于行為治療的環(huán)節(jié)，對(duì)的的說法涉及（）。

（A）一方面制定行為矯正目的（B）一旦達(dá)成目的,即可逐步結(jié)束干預(yù)計(jì)劃

（C）增長(zhǎng)積極行為、減少悲觀行為是重要環(huán)節(jié)（D）監(jiān)測(cè)干預(yù)計(jì)劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整

88、人們常用自我防衛(wèi)策略來弱化說服信息的影響，這樣的策略涉及（）.

（A）貶損來源（B）歪曲信息（C）論點(diǎn)辯駁（D）投身作用

89、中年人與朋友之間關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)為（）.

（A）中年人朋友的數(shù)量要多于青年期（B）中年人朋友的數(shù)量要少于青年期

（C）朋友之間的密切限度要高于青年期（D）朋友之間的密切限度要低于青年期

90、原發(fā)性妄想的形式涉及（）。

（A）妄想知覺（B）過程性妄想（C）妄想幻覺（D）突發(fā)性妄想

91、系統(tǒng)抽樣規(guī)定（）。

（A）目的總體有序可排（B）存在等級(jí)結(jié)構(gòu)（C）目的總體無序可排（D）無等級(jí)結(jié)構(gòu)存在

92、為了使內(nèi)容效度的擬定過程更為客觀,填補(bǔ)不同專家對(duì)同一測(cè)驗(yàn)的判斷也許的不一致,可采用的環(huán)節(jié)是（）。

（A）定義好測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍（B）編制雙向細(xì)目表

（C）制定評(píng)估量表來測(cè)量測(cè)驗(yàn)的整體效度（D）進(jìn)行記錄分析

93、（）是影響老年性生活的心理因素。

（A）上下級(jí)關(guān)系（B）愛好下降（C）與客的戶關(guān)系（D）對(duì)衰老的恐驚

94、會(huì)談中采用中性態(tài)度的作用是使求助者（）。

（A）得到知己（B）感到輕松（C）敞開心扉（D）獲得贊同

95、征詢中出現(xiàn)沉默的也許因素是（）?

（A）求助者的個(gè)性因素（B）求助者的不信任感

（C）征詢師缺少會(huì)談技巧（D）征詢師缺少理論知識(shí)

96、認(rèn)知行為矯正技術(shù)強(qiáng)調(diào)求助者必須（）。

（A）打破行為的刻板定勢(shì)（B）注意到別人行為的影響力

（C）鞏固行為的固有順序（D）注意到自己的感受和行為

97、采用因素分析法編制的師表涉及（）。

（A）EPQ（B）16PF（C）MMPI（D）EPPS

98、MMPl-2增長(zhǎng)的附加量表涉及（）。

（A）社會(huì)責(zé)任量表（B）A型行為（C）自我力量量表（D）麥?zhǔn)闲锞屏勘?/p>

99、性的需要屬于（）?

（A）自然需要（B）生物需要（C）社會(huì)需要（D）獲得性需要

100、關(guān)于概念，對(duì)的的說法涉及（）。

（A）是以詞來標(biāo)示和記載的（B）是思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元

（C）是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性的反映（D）是對(duì)客觀事物的整體反映

101、影響成就動(dòng)機(jī)的因素重要涉及（

（A）目的的吸引力（B）風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率（C）個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)（D）個(gè)體的情緒狀態(tài)

102、霍夫蘭德（C.HOviand）態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包含的要素有（）＜,

（A）信息（B）背景（C）反饋（D）通道

103、青春期個(gè)體的思維特點(diǎn)重要表現(xiàn)為（）。

（A）可以建立假設(shè)和檢查假設(shè)（B）思維形式與思維內(nèi)容分享

（C）可以進(jìn)行辯證思維（D）結(jié)識(shí)到解決問題的方法不只一個(gè)

104、影響人的心理活動(dòng)強(qiáng)度的因素涉及（）。

（A）結(jié)識(shí)水平（B）生活經(jīng)驗(yàn)（C）性格特性（D）事件性質(zhì)

105、任何測(cè)量都應(yīng)當(dāng)具有的要素是（）。

（A）量表（B）參照點(diǎn)（C）等級(jí)（D）單位

106、假如兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則其信度稱為（）。

（A）重測(cè)復(fù)本信度（B）重測(cè)信度（C）復(fù)本信度（D）穩(wěn)定與等值系數(shù)

107、在解決初期印象和新資料之間的矛盾時(shí),心理征詢師應(yīng)當(dāng)（）。

（A）固定舊印象（B）按標(biāo)準(zhǔn)程序重新收集資料（C）尊重新資料（D）隨時(shí)準(zhǔn)備調(diào)整自己的見解

108、阻抗產(chǎn)生的重要因素涉及（）。

（A）成長(zhǎng)帶來某種痛苦（B）未滿足的心理需求（C）征詢已經(jīng)取得效果（D）功能性的行為失調(diào)

109、梅肯鮑姆療法在技能獲得和復(fù)述階段中采用認(rèn)知應(yīng)訓(xùn)練,關(guān)注的是（）。

（A）內(nèi)部對(duì)話（B）自我陳述（C）自我形象（D）自我意識(shí)

110.在WAlS-RC中,屬于知覺組織因素的分測(cè)驗(yàn)涉及（）。

（A）圖片排列（B）圖形拼湊（C）數(shù)字符號(hào)（D）數(shù)字廣度

111、下列屬于WAIS-RC備用分測(cè)驗(yàn)的是（）。

（A）背數(shù)（B）譯碼（C）迷津（D）積木

112、符合馬欺洛需要層次理論的說法涉及（）.

（A）層次越高的需要出現(xiàn)越晚（B）層次越低的需要出現(xiàn)越晚

（C）層次越低的需要力量越強(qiáng)（D）層次越高的需要力量越強(qiáng)

113、關(guān)于概念,對(duì)的的說法涉及（）。

（A）個(gè)體掌握概念的層次反映其思維發(fā)展水平（B）個(gè)工概念是人為制造的概念

（C）概念的內(nèi)涵越深，外延越窄（D）概念的內(nèi)涵越淺，外延越窄

114、挫折一侵犯學(xué)說的要點(diǎn)涉及（）。

（A）人在受挫折后，一定會(huì)產(chǎn)生侵犯行為（B）侵犯強(qiáng)度同目的受阻強(qiáng)度呈正比

(。克制侵犯的力量與該侵犯也許受到的預(yù)期處罰強(qiáng)度呈正比。

(D)假如挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期處罰越大,侵犯發(fā)生的也許性則越小

115、模仿的意義重要涉及()。

(A)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)(B)具有社會(huì)適應(yīng)作用(C)可以促進(jìn)群體形成(D)使人快樂

116、嬰兒出生1~2天就有笑的反映,這屬于()。

(A)自發(fā)性微笑(B)反射性微笑(C)社會(huì)性微笑(D)選擇性微笑

117、進(jìn)行心理干預(yù)時(shí),心理征詢師應(yīng)當(dāng)觀測(cè)和分析求助者()。

(A)癥狀的性質(zhì)(B)已具有的中介系統(tǒng)(C)壓力的來源(D)已掌握的知識(shí)體系

118、離差智商的優(yōu)點(diǎn)是()。

(A)建立在記錄學(xué)的基礎(chǔ)之上(B)表達(dá)的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置

(C)是表達(dá)智力高低的一種較為抱負(fù)的指標(biāo)(D)以上描述都不對(duì)

119、選擇測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意,所選測(cè)驗(yàn)必須()。

(A)適合主試者的規(guī)定(B)適合測(cè)量的目的

(C)符合心理測(cè)量學(xué)的規(guī)定(D)適合施測(cè)者的職業(yè)道德規(guī)定

I20、心理診斷的科學(xué)性可以從以下幾個(gè)方面評(píng)估()。

(A)攝入社會(huì)談制定的基本內(nèi)容是否合理(B)各單項(xiàng)測(cè)定之間是否存在內(nèi)在一致性

(C)各單項(xiàng)測(cè)定是否都具有可比較的常模(D)心理診斷是否可以接受臨床實(shí)踐檢查

121、心理征詢師的真誠(chéng),應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在(

(A)以“真正的我”出現(xiàn)(B)表里如?地扮演專業(yè)角色

(C)不把征詢過程當(dāng)作例行公事(D)真實(shí)可信地置身于征詢關(guān)系之中

122、生物反饋療法的適應(yīng)癥涉及()?

(A)各種睡眠障礙者(B)急性期精神疾病患者

(C)伴有緊張、焦急的求助者(D)出現(xiàn)幻覺、妄想的求助者

123、關(guān)于MMPI,下列說法中對(duì)的的是()。

(A)涉及566個(gè)自我報(bào)告形式的題目(B)量表中設(shè)立了20道反復(fù)的題目

(C)施測(cè)方法中涉及卡片式及手冊(cè)式(D)為了臨床診斷可僅做前399題

124、MMPl編碼類型通常只考慮8個(gè)臨床量表，其中涉及()。

(A)HS量表(B)Hy量表(C)Mf量表(D)Si量表

125、鑒別病理性抑郁與非病理性抑郁,重要根據(jù)()。

(A)癥狀(B)嚴(yán)重限度(C)病程(D)自殺觀念

2023年11月

第一部分職業(yè)道德

第二部分理論知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題(2

26、記憶過程有()?

(A)四個(gè)基本環(huán)節(jié)(B)三個(gè)基本環(huán)節(jié)(C)二個(gè)基本系統(tǒng)(D)四個(gè)基本系統(tǒng)

27、瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在()秒以內(nèi)。

(A)O.5(B)I(C)0.25(D)4

28、下列說法中錯(cuò)誤的是().

（A）瞳孔的變化能反映個(gè)體的情緒變化（B）通過訓(xùn)練人可以較為自如地控制自己的面部表情

（C）面部表情和實(shí)際的情緒狀態(tài)一致（D）人對(duì)目光很難做到隨意控制

29、關(guān)于暗示,錯(cuò)誤的說法是（）。

（A）被暗示者處在困難情境又缺少社會(huì)支持時(shí)容易接受暗示（B）年齡越小的個(gè)體越容易接受暗示

（C）有人格魅力的暗示者喑示效果較好（D）總的說來男性和女性在易受暗示性方面沒有差異

3O、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論是（）的代表性理論。

（A）新行為主義（B）認(rèn)知心理學(xué)（C）發(fā)生結(jié)識(shí)論（D）精神分析學(xué)

31、小學(xué)階段兒童思維的特點(diǎn)是（）。

（A）未掌握守恒（B）思維不具有可逆性（C）理解補(bǔ)償關(guān)系（D）相對(duì)性

32、將過去事實(shí)上沒有發(fā)生過的事情說成是確有其事，這種癥狀屬于（）。

（A）錯(cuò)覺（B）幻覺（C）虛構(gòu)（D）錯(cuò)構(gòu)

33、壓力和個(gè)體的身體素質(zhì)對(duì)疾病的發(fā)生同時(shí)起作用，持這種觀點(diǎn)的理論稱為（）?

（A）器官敏感理論（B）心身特化理論（C）心身一體理論（D）體質(zhì)一壓力理論

34、一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)隊(duì)較為同質(zhì)的話，往往會(huì)（）測(cè)驗(yàn)的信度。

（A）高估（B）低估（C）忽略（D）破壞

35、會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)的是（）情緒。

（A）適度的焦急（B）輕度抑郁（C）過高的焦急（D）過度抑郁

36、征詢方案的內(nèi)容不涉及（）。

（A）雙方的責(zé)權(quán)義（B）擬定征詢、治療方法（C）評(píng)估手段

（D）將主訴、臨床癥狀、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較

37、人類性道德重要特點(diǎn)不涉及（）。

（A）多樣性（B）一致性（C）繼承性（D）私密性

38、對(duì)攝入性會(huì)談對(duì)的的理解是（）。

（A）不涉及征詢師初步觀測(cè)到的疑點(diǎn)（B）不能加入評(píng)價(jià)

（C）不涉及上級(jí)心理征詢師下達(dá)的目的（D）不能加入提問

39、在許又新神經(jīng)癥評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,病程6個(gè)月可以計(jì)（）分。

（A）1（B）3（C）2（D）4

4O、合理情緒療法的完美目的是幫助求助者（）。

（A）學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)合理的思維方式（B）完善自我分析（C）減少情緒困擾和不良行為（D）完善自我體驗(yàn)

41、在認(rèn)知療法中布置家庭作業(yè)是（）。

（A）行為矯正（B）認(rèn)知復(fù)習(xí)（C）語(yǔ)義分析（D）自我審查

42、在征詢效果評(píng)估中，求助者社會(huì)接納限度重要考察（）.

（A）求助者的行為表現(xiàn)和對(duì)周邊環(huán)境的適應(yīng)情況（B）求助者的主觀體驗(yàn)和對(duì)周邊環(huán)境的喜好限度

（C）求助者的自我報(bào)告（D）征詢師的審查分析

43、MMPl的Q量表高分提醒受測(cè)者有（）

（A）逃避現(xiàn)實(shí)傾向（B）過度追求完美傾向（。過多的理解錯(cuò)誤（D）過度的防衛(wèi)態(tài)度

44、使用BPRS評(píng)估受測(cè)者是否存在定向障礙時(shí)（）

（A）應(yīng)考慮其是否對(duì)人物、時(shí)間等分辨不清（B）一般評(píng)估一月以上的癥狀

（C）評(píng)估人員的經(jīng)驗(yàn)并不重要（D）難以評(píng)估的時(shí)候可暫不記分

45、CBCL社會(huì)能力部分的因子數(shù)是（）。

（A）2（B）3（C）4（D）5

46、位于額中回靠近中央前回的腦區(qū)受到嚴(yán)重?fù)p傷,也許會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)（）

（A）失寫癥（B）接受性失語(yǔ)癥（C）失讀癥（D）表達(dá)性失語(yǔ)癥

47、先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是（）?

（A）前攝克制（B）前干擾（C）倒攝克制（D）后干擾

48、勒溫認(rèn)為要理解和描述行為，必須同時(shí)考慮人和其（）。

（A）情緒狀態(tài)（B）過去的經(jīng)驗(yàn)（。個(gè)性特性（D）所處的情境

49、個(gè)體以一定方式去影響別人對(duì)自己的印象是（）。

（A）印象輸入（B）印象輸出（C）印象管理（D）印象形成

50、~?般情況下，自我控制能力和個(gè)體的侵犯性之間的關(guān)系是（）?

（A）正相關(guān)（B）負(fù)相關(guān)（C）零相關(guān)（D）不擬定

51、主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中,以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這個(gè)過程叫（）。

（A）整合（B）同化（C）順應(yīng)（D）平衡

52、直覺行動(dòng)思維的表現(xiàn)是（）

（A）在動(dòng)作之外思考（B）思維活動(dòng)離不開兒童自身對(duì)物體的感知

（C）借助表象思維（D）對(duì)行動(dòng)結(jié)果有預(yù)見性

53、弗洛伊德認(rèn)為,神經(jīng)癥和精神病的重要起因是（）。

（A）防御機(jī)制（B）動(dòng)機(jī)沖突（C）性的沖突（D）克制能力

54、遭受強(qiáng)烈的或劫難性的精神創(chuàng)傷后,數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙，稱為（）

（A）情感障礙（B）急性應(yīng)激障礙（C）認(rèn)知障礙（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

55、標(biāo)準(zhǔn)九分是以5為平均數(shù)，以（）為標(biāo)準(zhǔn)差的量表。

（A）2（B）3（C）5（D）7

56、合用于兩個(gè)變量均為二分稱名變量的相關(guān)計(jì)算的是（）?

（A）點(diǎn)二列相關(guān)（B）二列相關(guān)（C）O相關(guān)（D）積差相關(guān)

57、精神分析理論之所以被稱為深層心理學(xué),其因素是（）。

（A）不認(rèn)可潛意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在（B）十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人類心理的深刻作用

（C）十分強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)對(duì)人類心理的作用（D）否認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在

58、多重選擇性問題是一種（）。

（A）責(zé)備性問題（B）修飾性反問（C）開放式問題（D）封閉式問題

59、童年期的某些失真和不現(xiàn)實(shí)的固定信念,容易導(dǎo)致成年后的（）

（A）自我防御（B）認(rèn)知曲解（C）應(yīng)激反映（D）存在焦急

60、關(guān)于不同征詢流派的征詢目的，對(duì)的的說法是（）。

（A）交互分析學(xué)派在于幫助求助者消除自我失敗感

（B）行為主義學(xué)派在于幫助求助者成為自主性的人

（C）精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識(shí)意識(shí)化

（D）行為主義學(xué)派在于激勵(lì)求助者承擔(dān)責(zé)任

61、模仿法的基本操作程序中最重要的環(huán)節(jié)是（）。

（A）選擇合適場(chǎng)地（B）設(shè)計(jì)示范行為（C）選擇好靶目的（D）及時(shí)處罰錯(cuò)誤的模仿行為

62、求助者中心療法的實(shí)質(zhì)是（）。

（A）一切服從求助者的意愿（B）根據(jù)求助者的意見實(shí)行征詢

（C）讓求助者坐在征詢室的中心位置（D）重建個(gè)體在自我概念和經(jīng)驗(yàn)之間的和諧

63、艾森克人格問卷的編制方法屬于（）。

（A）邏輯分析法（B）因素分析法（C）經(jīng)驗(yàn)分析法（D）綜合分析法

64、在使用他評(píng)量表時(shí),評(píng)估等級(jí)的劃分通常是在3~7級(jí)之間，最常見的是（）個(gè)等級(jí)。

(A)3(B)4(C)5(D)6

65、在解釋MMPl各因子分時(shí)，假如T分在30分以下或7O分以上就屬于（）。

（A）基本正常（B）輕度異常（C）中度異常（D）顯著異常

66、簡(jiǎn)樸任務(wù)下注意的范圍一般是（）個(gè)對(duì)象。

（A）4~8（B）4~6（C）3~7（D）5~9

67、位于中央窩上的視神經(jīng)細(xì)胞重要是（）

（A）雙極細(xì)胞（B）邊沿細(xì)胞（。桿體細(xì)胞（D）錐體細(xì)胞

68、社會(huì)知覺是個(gè)體對(duì)別人、群體以及對(duì)（）的知覺。

（A）自己（B）社會(huì)（C）自然（D）環(huán)境

69、現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體要被別人、公眾與社會(huì)所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)他的（）。

（A）印象定位（B）角色期待（C）基本規(guī)范（D）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

70、當(dāng)事人和觀測(cè)者對(duì)當(dāng)事人行為因素的解釋往往有明顯的不同,這表白（）影響歸因過程及其結(jié)果。

（A）利益（B）社會(huì)視角（。態(tài)度（D）控制點(diǎn)

71、皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（）個(gè)階段。

（A）2（B）3（C）4（D）5

72、延遲滿足是指（）。

（A）可以按問題的難易限度做出適宜的反映（B）克制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待

（C）可以控制自己的情緒（D）克制某些行動(dòng)

73、區(qū)分心理正常與異常的心理學(xué)原則中，人格相對(duì)穩(wěn)定性原則認(rèn)為（）。

（A）無明顯因素的人格改變提醒異常（B）心理過程通過人格表現(xiàn)出來

（C）人格在各種條件下都應(yīng)是穩(wěn)定的（D）人格是各種心理過程的總和

74、分離性障礙又稱為（）。

（A）妄想性精神障礙（B）痛癥性精神障礙（。偏執(zhí)性精神障礙（D）疫癥性軀體障礙

75、某同學(xué)在30名同學(xué)中物理成績(jī)是80分排列第五名，則其百分等級(jí)為（）

（A）65（B）75（C）85（D）95

76、解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)是（）。

（A）信度（B）效度（C）常模（D）標(biāo)準(zhǔn)差

77、關(guān)于行為治療的環(huán)節(jié)，下列說法中錯(cuò)誤的是（）?

（A）一方面制定行為矯正目的（B）一旦達(dá)成目的，即可逐步結(jié)束干預(yù)計(jì)劃

（C）增長(zhǎng)積極行為、減少悲觀行為是重要環(huán)節(jié)（D）監(jiān)測(cè)干預(yù)計(jì)劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整

78、假如心理征詢師對(duì)?般臨床資料的評(píng)估沒有把握時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）.

（A）集體討論（B）形成初步診斷（C）盡快轉(zhuǎn)介（D）進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)

79、在辨認(rèn)病因時(shí)，對(duì)于有軀體疾病的求助者,應(yīng)當(dāng)（）?

（A）擬定疾病與行為之間有無因果關(guān)系（B）體檢（C）擬定疾病所導(dǎo)致的行為異常的特性（D）轉(zhuǎn)介

8（）、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題中最重要的是（）。

（A）Who（B）What（C）Why（D）How

81、厭惡療法的厭惡刺激必須是足夠（）?

（A）意外的（B）柔和的（C）強(qiáng)烈的（D）快速的

82、求助者的社會(huì)接納限度也可以看做是其本人的（）。

（A）接納社會(huì)的限度（B）精神癥狀的改變限度（C）社會(huì)適應(yīng)限度（D）行為問題的殘留限度

83、16PF的答題形式屬于（）

（A）是非式（B）折中是非式（C）文字等級(jí)式（D）數(shù)字等級(jí)式

84、在WAIS-RC智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，邊界等級(jí)的IQ分布范圍是（）。

（A）80~89（B）70~79（C）60-69（D）69以下

85、不屬于MMPl因子結(jié)構(gòu)的是（）

（A）精神質(zhì)因子（B）神經(jīng)質(zhì)因子（C）內(nèi)外向因子（D）合理化因子

二、多項(xiàng)選擇題

86、下列說法中對(duì)的的涉及（）。

（A）語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象（B）言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象

（C）言語(yǔ)是人們進(jìn)行交流的工具（D）言語(yǔ)要借助語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)

87、下列說法中對(duì)的的涉及（）。

（A）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系呈U型曲線（B）中檔限度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率最高

（C）活動(dòng)的最佳動(dòng)機(jī)水平存在個(gè)體差異（D）活動(dòng)的性質(zhì)影響活動(dòng)的最佳動(dòng)機(jī)水平

88、兒童自我控制活動(dòng)的類型涉及（）。

（A）運(yùn)動(dòng)克制（B）情緒克制（C）認(rèn)知活動(dòng)克制（D）即時(shí)滿足

89、聲波的特性涉及0。

(A)響度(B)音色(C)波形(D)頻率

90、從動(dòng)態(tài)的角度看,健康心理活動(dòng)()。

(A)是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)(B)始終能發(fā)揮出自身功能

(C)有助于個(gè)體生存發(fā)展(D)可圍繞常模上下波動(dòng)

91、離差智商的優(yōu)點(diǎn)涉及()。

(A)建立在記錄學(xué)的基礎(chǔ)之上(B)表達(dá)的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置

(C)是表達(dá)智力高低的一種較抱負(fù)的指標(biāo)(D)可消除測(cè)量誤差

92、在《心理征詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(2023年版)中，心理征詢師的職業(yè)守則涉及()

(A)尊重求助者的意愿(B)遵守國(guó)家法律

(C)促進(jìn)求助者的身心健康(D)對(duì)求助者的個(gè)人隱私及所提供的資料保密

93、以下說法對(duì)的的涉及()。

(A)依賴是好感，移情是信任(B)依賴是現(xiàn)實(shí)幫助，移情則是過去感情的填補(bǔ)

(C)依賴者往往尋求心理依靠,移情者則尋求感情寄托

(D)依賴者目的是尋求替代物,移情者則尋找現(xiàn)實(shí)目的

94、神經(jīng)衰弱的常見生理癥狀涉及()

(A)長(zhǎng)期睡眠少且感到痛苦(B)長(zhǎng)期睡眠少且精力充沛

(C)個(gè)別內(nèi)臟功能重度障礙(D)個(gè)別內(nèi)臟功能輕度障礙

95、蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”屬于()。

(A)?種修通技術(shù)(B)-?種教導(dǎo)技術(shù)

(C)通過征詢師積極關(guān)注的態(tài)度實(shí)現(xiàn)的技術(shù)(D)通過征詢師積極積極的提問進(jìn)行的技術(shù)

96、檢查表層錯(cuò)誤觀念可以采用的技術(shù)涉及().

(A)建議(B)模仿(C)演示(D)面質(zhì)

97、“社會(huì)支持評(píng)估量表”的維度涉及(

(A)客觀支持(B)主觀支持(C)對(duì)社會(huì)支持的滿意度(D)對(duì)社會(huì)支持的運(yùn)用度

98、MMPl因子分析只能判別受測(cè)者人格異常的大體范圍，應(yīng)與()互相印證。

(A)兩點(diǎn)編碼法(B)關(guān)鍵項(xiàng)目分析(C)結(jié)構(gòu)效度分析圖(D)圖形的整體模式

99、容易引起無意注意的刺激涉及()

(A)強(qiáng)度大的刺激(B)忽然出現(xiàn)的刺激(C)固定不變的物體(D)新奇的刺激

100、關(guān)于自尊，對(duì)的的說法涉及（）。

（A）自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果

（B）自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和

（C）自尊需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信（D）自尊是自我意識(shí)的一部分

IOk在態(tài)度轉(zhuǎn)變的P-O-X模型中,（），則系統(tǒng)處在平衡狀態(tài)。

（A）假如三種關(guān)系都是否認(rèn)的（B）假如三種關(guān)系都是肯定的

（C）假如三種關(guān)系中兩種是否認(rèn)的，一種是肯定的

（D）假如三種關(guān)系中兩種是肯定的，一種是否認(rèn)的

102、根據(jù)柯爾伯格的理論，相對(duì)論者的快樂主義定向階段表現(xiàn)為（）

（A）在進(jìn)行道德判斷時(shí)開始比較行為和個(gè)人的關(guān)系（B）認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要

（C）開始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來思考什么行為是對(duì)的的

（D）對(duì)成人或規(guī)則采用服從的態(tài)度,以免受到處罰

103、小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則的表現(xiàn)涉及（）?

（A）演繹推理（B）歸納推理（C）類別體系化（D）序列化

104、刻板動(dòng)作的特點(diǎn)是（）。

（A）反復(fù)反復(fù)某一動(dòng)作（B）動(dòng)作違反個(gè)人意愿

（C）常隨著有刻板言語(yǔ)（D）能體驗(yàn)到內(nèi)心痛苦

105、按測(cè)驗(yàn)的規(guī)定分類,可將測(cè)驗(yàn)分為（）

（A）最高作為測(cè)驗(yàn)（B）典型行為測(cè)驗(yàn)（C）主觀測(cè)驗(yàn)（D）客觀測(cè)驗(yàn)

106、少年期的性道德征詢的重要內(nèi)容涉及（）。

（A）實(shí)行道德基礎(chǔ)教育（B）提倡壓抑等自我約束教育

（C）提倡男女有別，尊重女性（D）對(duì)性行為失誤少年給以批判

107、根據(jù)許又新的方法，評(píng)估神經(jīng)癥的重要依據(jù)涉及（）。

（A）人格相對(duì)穩(wěn)定限度（B）病程長(zhǎng)短（C）社會(huì)功能受損限度（D）精神痛苦限度

108、征詢效果的評(píng)估維度重要涉及（）。

（A）求助者的自我評(píng)估（B）征詢師的評(píng)估（C）求助者周邊人士的評(píng)估

（D）社會(huì)生活適應(yīng)狀況的改變情況

109、自我接納限度的評(píng)估內(nèi)容重要涉及（）。

（A）自知力的評(píng)估（B）自我價(jià)值的評(píng)估

（C）性格方面的成熟情況（D）自述癥狀與問題的減輕或消除限度

110、填寫LES時(shí),通常規(guī)定自評(píng)者判斷那些經(jīng)歷過的事件對(duì)本人來說（）。

（A）是好事還是壞事（B）影響連續(xù)的時(shí)間（C）影響的限度如何（D）哪些是重大事件

IlKCBCL中的社會(huì)能力可歸納成如下因子，即（）。

（A）活動(dòng)情況（B）社交情況（C）學(xué)習(xí)情況（D）家庭情況

112、愛好的品質(zhì)涉及（）

（A）傾向性（B）廣闊性（C）持久性（D）效能

113、印象形成的中心品質(zhì)模式認(rèn)為，人們經(jīng)常僅僅根據(jù)對(duì)象的兒個(gè)（）的特性對(duì)其形成總體印象。

（A）概括性（B）新奇（C）對(duì)個(gè)體意義大（D）重要

114、身體語(yǔ)言涉及（）等。

（A淚光（B）面部表情（C）姿勢(shì)（D）妝飾打扮

I15、象征性游戲的特性有（）。

（A）替代物與實(shí)物形狀有某種相似性（B）重視結(jié)果而不重視過程

（C）想象的特點(diǎn)（D）概括性質(zhì)

116.老年期記憶力下降是由于（）。

（A）記憶加工過程的速度變慢（B）工作記憶容量變小

（C）記憶加工過程的速度變快（D）工作記憶容量變大

117、理論上促成或影響“心理不健康狀態(tài)”的因素涉及（）。

（A）聯(lián)想機(jī)制類型（B）身體健康水平（C）個(gè)性心理特性（D）個(gè)人動(dòng)機(jī)水平

118、信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)意義時(shí)的作用是（）。

（A）估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍（B）估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍

（C）了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)也許的變化情形（D）了解誤差分?jǐn)?shù)的大小

119、心理征詢師應(yīng)當(dāng)遵循中立性態(tài)度,指的是（）。

（A）一般情況下要保持客觀中立的立場(chǎng)（B）對(duì)于求助者的個(gè)性特點(diǎn)要有明確評(píng)價(jià)

（。以確切價(jià)值取向來判斷是非曲直（D）對(duì)求助者的情況進(jìn)行客觀的分析

120、根據(jù)ICD-10,廣泛性焦急障礙的診斷要點(diǎn)涉及（）。

（A）精神緊張（B）植物神經(jīng)系統(tǒng)興奮（C）軀體緊張（D）無法查明誘發(fā)事件

121、阻抗也許表現(xiàn)在（）

（A）發(fā)言限度上（B）發(fā)言內(nèi)容上（C）發(fā)言方式上（D）征詢關(guān)系上

122、貝克歸納的七種常見的“邏輯錯(cuò)誤”涉及0。

（A）主觀推斷（B）選擇性概括（C）去中心化（D）夸大和縮小

123、關(guān)于LES合用范圍,下列說法中對(duì)的的是（）。

（A）合用于16歲以下正常人（B）合用于精神病患者

（C）合用于16歲以上正常人（D）合用于神經(jīng)癥患者

124、在MMPl癥狀夸大模式中，分值相稱低的是（）。

（A）Q量表（B）D量表（C）L量表（D）K量表

125、CBCL重要用于（）。

（A）評(píng)價(jià)和辨認(rèn)認(rèn)知問題高危兒童（B）評(píng)價(jià)和辨認(rèn)情緒問題高危兒童

（C）評(píng)價(jià)和辨認(rèn)行為問題高危兒童（D）給出兒童心理障礙的明確診斷

2023年5月

一、單項(xiàng)選擇題

26、A27C28、D29、D30、C31A32、C33、B34、B

35D36、B37.C38D39、D40、B41D42、D43、D

44D45、D46、A47、A48、B49、A50、A51D52A

53、D54、C55、D56、A57、A58、A59、D60、D61、B

62、C63、C64、D65、C66、C67、C68、C69C70、A

71、C72、B73、C74、C75A76、A77、A78D79、C

80、B81、C82、A83、B84、A85、A

二、多項(xiàng)選擇題

86、ABC87、ACD88ABC89、BC90、AD92、ABC93、BD94、BC

95、ABC96、ABD97、AB98、CD99、AB100、ABC101、ABC

102AB103、AB104、ABC105、BD106、AD107、CD108、AD

109、AB110、BCIlKBC112、AC113、ABC114BCD115、ABC

116、AB117、ABCD118、ABC119、BC