2024年高等教育心理學(xué)考試題庫（附答案）

2024年高等教育心理學(xué)考試（重點）

題庫（附答案）

一、單選題

1.注意具有的兩個基本特征是o

A、集中性和選擇性

B、集中性和指向性

C、指向性和調(diào)節(jié)性

D、指向性和選擇性

參考答案：B

2.〃一兩的遺傳勝過一噸的教育〃,這句著名言論的提出者是0

A、霍爾

B、皮亞杰

C、彪勒

D、弗洛伊德

參考答案：A

3.暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、光環(huán)效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

參考答案：C

4.〃拔苗助長〃違背了個體身心發(fā)展的0特點

A、個體差異性

B、不平衡性

C、方向性與不可逆性

D、連續(xù)性與階段性

參考答案：D

5.反對內(nèi)省,主張采用客觀的實驗方法來研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)流派

是()

A、精神分析心理學(xué)

B、格式塔心理學(xué)

C、機能主義心理學(xué)

D、行為主義心理學(xué)

參考答案：D

6.在艾里克森的心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于()階段

A、勤奮感對自卑感

B、繁殖感對停滯感

C、親密感對孤獨感

D、同一感對同一感混亂

參考答案：C

7.物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合所依據(jù)的重要原則是〃各盡所能，()〃

A、按利潤分配

B、平均分配

C、按需分配

D、按勞分配

參考答案：D

8.面對同一問題情境時,有的學(xué)生能隨機應(yīng)變,觸類旁通,想出許多不

同類型的答案這體現(xiàn)了創(chuàng)造性的()

A、新穎性

B、流暢性

C、變通性

D、獨創(chuàng)性

參考答案：C

9.〃兩個臭皮匠，抵過一個諸葛亮〃反映的群體心理現(xiàn)象是()

A、從眾

B、群體模仿

C、社會惰化

D、社會助長

參考答案：D

10.社會知覺最早是由()提出的？

A、斯滕伯格

B、布魯納

C、洛克

D、弗洛伊德

參考答案：B

11.某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又害怕自主創(chuàng)業(yè)的壓力，這屬于動

機沖突中的()

A、雙重趨避沖突

B、雙避沖突

C、雙趨沖突

D、趨避沖突

參考答案：D

12.按美國學(xué)者司德菲對教師成長歷程的劃分，教師職業(yè)倦怠一般表

現(xiàn)在()階段

A、退縮生涯

B、更新生涯

C、預(yù)備生涯

D、專家生涯

參考答案：A

13.看書時,用紅色筆畫出重點，以便于閱讀,這利用的是知覺的()

A、選擇性

B、整體性

C、恒常性

D、理解性

參考答案：A

14.研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的0

A、極端化態(tài)勢

B、表象化態(tài)勢

C、多元化態(tài)勢

D、單一化態(tài)勢

參考答案：C

15.羅森塔爾認為,教師對學(xué)生寄予合理的期望和要求,學(xué)生就易取得

如教師期望的效果這屬于教育心理學(xué)中的()效應(yīng)

A、激將

B、牧羊犬

C、教師期望

D、登門檻

參考答案：C

16.各種社會關(guān)系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是()

A、人際關(guān)系

B、親和行為

C、人際交往

D、人際溝通

參考答案：D

17.我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感

到鄙視,這是一種()

A、道德意志

B、道德行為.

C、道德認識

D、道德情感

參考答案：D

18.〃以小人之心度君子之腹〃屬于以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)？()

A、合理化作用

B、投射作用

C、壓抑作用

D、退化作用

參考答案：B

19.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論,在大學(xué)品德教育實踐中應(yīng)注重()

A、制度約束

B、榜樣作用

C、自我熏陶

D、道德灌輸

參考答案：B

20.在團體心理輔導(dǎo)的團體發(fā)展過程中，成員最主要的需求是利用團

體解決自己的問題,這屬于團體發(fā)展的()

A、工作階段

B、結(jié)束階段

C、初創(chuàng)階段

D、過渡階段

參考答案：A

21.當(dāng)客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠?qū)⒖陀^事物知

覺為一個整體,這是知覺特征的0

A、理解性

B、恒常性

C、整體性

D、選擇性

參考答案：C

22.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這種強

化是()

A、內(nèi)部強化

B、替代強化

C、自我強化

D、外部強化

參考答案：B

23.教師在教育教學(xué)活動中對學(xué)生各種表現(xiàn),特別是對意外情況和偶

發(fā)事件，能夠及時作出靈敏的反應(yīng)，并采取恰當(dāng)措施和解決問題的特

殊能力是指教師的()

A、教學(xué)監(jiān)控能力

B、教學(xué)反思

C、教學(xué)效能感

D、教育機智

參考答案：D

24.心理學(xué)是一門研究()的學(xué)科

A、心理的發(fā)生、發(fā)展

B、人的行為和心理活動規(guī)律

C、社會對心理制約

D、心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制

參考答案：B

25.個體按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎

勵或懲罰，這種強化屬于0

A、替代強化

B、自我強化

C、直接強化

D、間接強化

參考答案：B

26.模仿學(xué)習(xí)的機制是()

A、替代強化

B、內(nèi)部強化

C、外部強化

D、自我強化

參考答案：A

27.力求成功類型的學(xué)生傾向于出現(xiàn)以下哪種行為？()

A、選擇成功概率為90%的任務(wù)

B、回避成功概率為50%的任務(wù)

C、選擇成功概率為50%的任務(wù)

D、選擇成功概率為10%的任務(wù)

參考答案：C

28.主要用于解決做什么和怎么做問題的知識屬于()

A、程序性知識

B、陳述性知識

C、理性知識

D、感性知識

參考答案：A

29.處在知識型、學(xué)習(xí)性的社會中，社會信息的更新不斷加快,知識老

化加速,則要求大學(xué)教師要是()

A、社會服務(wù)者

B、師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者

C、學(xué)術(shù)研究者

D、終身學(xué)習(xí)者

參考答案：D

30.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，〃好孩子〃的道德取向?qū)儆?

A、后習(xí)俗水平

B、道德水平

C、習(xí)俗水平

D、前習(xí)俗水平

參考答案：C

31.教育應(yīng)考慮到學(xué)生身心發(fā)展的個別差異性,要做到0

A、防微杜漸

B、因材施教

C、教學(xué)相長

D、循序漸進

參考答案：B

32.學(xué)生已有了〃四邊形〃的知識,現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)〃梯形〃的相關(guān)知識,

這種學(xué)習(xí)屬于0?

A、符號學(xué)習(xí)

B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

參考答案：D

33.一種有目的、有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起或改變被

試者的心理活動,從而進行分析的研究方法是()

A、實驗法

B、調(diào)查法

C、測驗法

D、觀察法

參考答案：A

34.在人性的敘述中，認為人擁有自覺和自由以做出人生基本的抉擇

的是()學(xué)派

A、人本主義

B、存在主義

C、認知主義

D、行為主義

參考答案：B

35.心理輔導(dǎo)教師把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理,再反饋給

來訪者這屬于個別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)

A、提問

B、具體化

C、簡述語意

D、澄清

參考答案：C

36.人們會根據(jù)經(jīng)驗對某個社會群體形成一種概括和固定的看法，例

如，南方人聰明伶俐，善于隨機應(yīng)變；北方人剛強正直，能吃苦耐勞等

這反映的是知覺印象效應(yīng)中的()

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、光環(huán)效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

參考答案：A

37.陳述性知識一般以()形式在頭腦中貯存和表征

A、動作

B、表象

C、命題和命題網(wǎng)絡(luò)

D、以上三者

參考答案：C

38.某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學(xué)習(xí)，這屬于動機沖突

中的0

A、雙避沖突

B、雙重趨避沖突

C、趨避沖突

D、雙趨沖突

參考答案：D

39.教師在教學(xué)過程中要求學(xué)生即刻接受一切命令，以嚴厲的紀律來

監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)這種教師領(lǐng)導(dǎo)方式屬于()

A、放任自流型

B、民主型

C、強硬專斷型

D、仁慈專斷型

參考答案：C

40.利用〃道德兩難故事法〃進行道德教育的心理學(xué)家是()

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、班杜拉

D、吉布斯

參考答案：A

41.強迫性的過度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后出現(xiàn)的焦躁和情緒行

為被定義為()

A、強迫癥

B、情感障礙

C、網(wǎng)絡(luò)成癮

D、網(wǎng)絡(luò)依賴

參考答案：C

42.流行于80年代,并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注,被認為是

〃當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命〃的學(xué)習(xí)理論是()

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

B、意義學(xué)習(xí)理論

C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D、行為主義學(xué)習(xí)理論

參考答案：C

43.對成功或失敗進行歸因時,屬于個人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素是()

A、任務(wù)難度

B、努力

C、運氣

D、能力

參考答案：D

44.一位講師未被晉升為副教授，這本來是個打擊，但他卻說,在現(xiàn)在

的職位上更輕松、更愉快些這個例子屬于以下哪種心理預(yù)防機制的表

現(xiàn)？0

A、投射作用

B、合理化作用

C、退化作用

D、壓抑作用

參考答案：B

45.〃舉一反三〃和〃觸類旁通〃所說的是()

A、學(xué)習(xí)遷移

B、創(chuàng)造性

C、學(xué)會學(xué)習(xí)

D、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

參考答案：A

46.下列屬于元認知監(jiān)控策略的是()

A、閱讀時對自己的注意狀態(tài)加以跟蹤

B、產(chǎn)生待回答的問題

C、在閱讀困難的材料時，適當(dāng)放慢速度?

D、設(shè)置學(xué)習(xí)目標

參考答案：A

47.〃聽君一席話,勝讀十年書〃指的是人際溝通的()

A、管理功能

B、協(xié)調(diào)功能

C、社會功能

D、心理功能

參考答案：C

48.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖,這種學(xué)習(xí)策

略屬于()

A、時間管理策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

參考答案：C

49.教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活

動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、

反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力是指教師的()

A、教學(xué)監(jiān)控能力

B、教學(xué)反思

C、教學(xué)效能感

D、教育機智

參考答案：A

50.任何一個兒童的動作發(fā)展總是沿著抬頭一翻身一坐一爬一站一行

走的方式成熟的,這表明心理發(fā)展具有()的特點

A、個體差異性

B、發(fā)展的關(guān)鍵期

C、不平衡性

D、方向性與不可逆性

參考答案：D

51.〃殺雞嚇猴〃的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是()

A、認知失調(diào)理論

B、強化理論

C、社會學(xué)習(xí)理論

D、成就動機理論

參考答案：C

52.創(chuàng)造性思維的核心是()

A、常規(guī)思維

B、經(jīng)驗思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

參考答案：C

53.美國心理學(xué)家弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由()

因素組成

A、認知因素與情感因素

B、目標效價與期望值

C、保健因素與激勵因素

D、主觀因素與客觀因素

參考答案：B

54.記憶過程包括()

A、識記、保持和遺忘

B、識記、保持、回憶或再認

C、識記、再認和遺忘

D、再認、重現(xiàn)和回憶

參考答案：B

55.在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移,教師應(yīng)該采用()，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和

思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除,更好地掌握概念間的

因果聯(lián)系

A、變式

B、基本原理

C、教材結(jié)構(gòu)

D、概念

參考答案：A

56.心理健康教育的靈魂和根基是()

A、主體性

B、發(fā)展性

C、全體性

D、科學(xué)性

參考答案：D

57.個體對自己是否能夠成功地完成某項活動有相應(yīng)的主觀判斷，這

是指個體的0

A、自我效能感

B、內(nèi)在動機

C、自我強化

D、自我實現(xiàn)

參考答案：A

58.心理輔導(dǎo)教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進一步詳

細敘述這屬于個別心理輔導(dǎo)的0技術(shù)

A、提問

B、面質(zhì)

C、澄清

D、具體化

參考答案：C

59.強調(diào)在學(xué)習(xí)活動中，采取各種外部手段(如獎賞、贊揚、評分、等

級、競賽等)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，這屬于動機的()理論

A、歸因

B、成就動機

C、需要層次

D、強化

參考答案：D

60.學(xué)生把考試失敗歸結(jié)為自己的努力不夠,這種歸因?qū)儆?

A、外部穩(wěn)定但不可控的歸因

B、內(nèi)部不穩(wěn)定但可控的歸因

C、內(nèi)部穩(wěn)定但不可控的歸因

D、外部不穩(wěn)定但可控的歸因

參考答案：B

61.與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是()

A、心境

B、應(yīng)激

C、情緒

D、情感

參考答案：D

62.義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它

們屬于品德的()

A、道德行為

B、道德意志

C、道德情感

D、道德認識

參考答案：C

63.以來訪者為中心的心理咨詢理論是0

A、人本主義理論

B、認知理論

C、精神分析理論

D、行為學(xué)習(xí)理論

參考答案：A

64.由醫(yī)療實踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是0

A、觀察法

B、個案研究法

C、定量研究法

D、定性研究法

參考答案：B

65.正確的健康概念應(yīng)指0

A、不但軀體健康而且心理健康

B、心理素質(zhì)高

C、沒有疾病

D、身體壯實

參考答案：A

66.大學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點是0

A、具有境遇性

B、具有外顯性

C、具有穩(wěn)定性

D、具有兩面性

參考答案：D

67.某生知道考試作弊不對,也為此感到羞愧，但還是受到考試名次的

誘惑,從而做出作弊行為,這是品德心理結(jié)構(gòu)中的()出現(xiàn)問題

A、道德意志

B、道德信念

C、道德認知

D、道德情感

參考答案：A

68.在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人

相一致的行為傾向被稱為()

A、社會行為

B、從眾行為

C、人際交往

D、親和行為

參考答案：B

69.美國心理學(xué)家赫茨伯格的雙因素理論指出，激發(fā)動機的兩個因素

是()

A、主觀因素與客觀因素

B、認知因素與情感因素

C、保健因素與激勵因素

D、認知因素與意志因素

參考答案：C

70.在符號表征中，個體可直接運用()發(fā)現(xiàn)原理和原則,或者解決問題

A、抽象思維

B、圖形思維

C、具體思維

D、形象思維

參考答案：A

71.人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗指的是品德心

理結(jié)構(gòu)中的()

A、道德意志

B、道德行為

C、道德認知

D、道德情感

參考答案：D

72.大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的兩大目標包括職業(yè)生涯的發(fā)展和

0

A、職業(yè)生涯的變化

B、職業(yè)生涯的輔導(dǎo)

C、職業(yè)生涯的決定

D、職業(yè)生涯的了解

參考答案：C

73.生活中所謂的〃愛屋及烏〃、〃厭惡和尚，恨及袈裟〃反映的是知覺印

象效應(yīng)中的()

A、暈輪效應(yīng)

B、首因效應(yīng)

C、刻板效應(yīng)

D、近因效應(yīng)

參考答案：A

74.心理輔導(dǎo)教師準確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_出自己對對

方情緒與意圖的感受、理解與尊重這屬于個別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)

A、具體化

B、內(nèi)容反應(yīng)

C、情感回應(yīng)

D、共情

參考答案：D

75.在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知

識的呈現(xiàn)方式,其中本質(zhì)屬性保持恒在,而非本質(zhì)屬性可有可無,這在

心理學(xué)中稱為()

A、抽象

B、概括

C、比較

D、變式

參考答案：D

76.某課程欲講授有關(guān)鋼的性質(zhì)，在講授該材料之前先提供了一段材

料,強調(diào)了金屬和合金的異同，各自的利弊等,這屬于()教學(xué)策略？

A、分解性

B、復(fù)述

C、變式

D、先行組織者

參考答案：D

77.在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容,老師經(jīng)常會傳授

給學(xué)生一些記憶方法,如把材料縮簡成歌訣等,這屬于0

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、時間管理策略

D、精細加工策略

參考答案：D

78.外表并不吸引人的女大學(xué)生盡力擴充自己的知識，成績優(yōu)異，以獲

得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞這個例子屬于以

下哪種心理預(yù)防機制的表現(xiàn)？()

A、升華作用

B、補償作用

C、投射作用

D、否定作用

參考答案：B

79.在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供的一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)

習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種教學(xué)策略是()

A、固定點

B、比較性組織者

C、認知結(jié)構(gòu)

D、先行組織者

參考答案：D

80.〃吃不到葡萄就說葡萄是酸的〃屬于以下哪種心理防御機制的表

現(xiàn)？()

A、退化作用

B、升華作用

C、投射作用

D、合理化作用

參考答案：D

81.在人性的敘述中，認為人是理性的,是善良的和值得尊重的是()學(xué)

派

A、人本主義

B、存在主義

C、認知主義

D、行為主義

參考答案：A

82.〃入芝蘭之室,久而不聞其香,入鮑魚之肆,久而不聞其臭〃,指的是

感覺的哪種特點

A、相互作用

B、適應(yīng)現(xiàn)象

C、對比現(xiàn)象

D、補償作用

參考答案：B

83.美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論提出人的最高層次需要為()

A、自我實現(xiàn)需要

B、尊重的需要

C、安全的需要

D、生理需要

參考答案：A

84.在團體心理輔導(dǎo)的團體發(fā)展過程中，其活動主要在于增進團體之

間的信任,加強團體合作的階段是()

A、工作階段

B、結(jié)束階段

C、初創(chuàng)階段

D、過渡階段

參考答案：D

85.人們常說的〃以己之心，度人之腹〃表現(xiàn)了社會知覺的()特征？

A、投射性

B、兩極性

C、選擇性

D、顯著性

參考答案：A

86.一般來說,教師勞動的社會效益往往要在學(xué)生步入社會以后才能

得到最終的驗證,這反映了教師勞動的()特征

A、示范性

B、長效性

C、復(fù)雜性

D、獨立性

參考答案：B

87.有的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他

們?nèi)菀资艿酵鈦硪蛩氐挠绊懞透蓴_,這種認知方式屬于0

A、發(fā)散型

B、場依存型

C、沉思型

D、場獨立型

參考答案：B

88.心理輔導(dǎo)教師講出自己的感覺、經(jīng)驗、情感和行為,與來訪者共享,

以增加彼此的人際互動這屬于個別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)

A、提問

B、澄清

C、簡述語意

D、自我表露

參考答案：D

89.學(xué)習(xí)是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理

活動以獲取和應(yīng)用知識的過程這一觀點屬于()學(xué)習(xí)理論

A、行為主義

B、人本主義

C、信息加工

D、建構(gòu)主義

參考答案：C

90.大學(xué)生正處于認知發(fā)展的0

A、高原期

B、平穩(wěn)期

C、下降期

D、高峰期

參考答案：D

91.〃其身正，不令而行;其身不正，雖令不從〃,這句話用在教師身上,

可以反映教師職業(yè)的()特征

A、示范性

B、長效性

C、復(fù)雜性

D、獨立性

參考答案：A

92.堅持〃以人為本〃研究路線的心理學(xué)流派是()

A、精神分析心理學(xué)

B、格式塔心理學(xué)

C、人本主義心理學(xué)

D、行為主義心理學(xué)

參考答案：C

93.在教師反思的四個過程中,反思最集中體現(xiàn)在()

A、重新概括階段

B、積極的驗證階段

C、具體經(jīng)驗階段

D、觀察分析階段

參考答案：D

94.〃領(lǐng)帶有哪些用途〃這樣的提問可以用來訓(xùn)練學(xué)生的()

A、輻合思維

B、直覺思維

C、形象思維

D、發(fā)散思維

參考答案：D

95.〃化悲痛為力量〃屬于以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)？()

A、投射作用

B、合理化作用

C、退化作用

D、升華作用

參考答案：D

96.心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽來訪者敘述,認真觀察其細微的情

緒變化,并表達對來訪者關(guān)注和理解這屬于個別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)

A、提問

B、澄清

C、簡述語意

D、傾聽

參考答案：D

97.心理輔導(dǎo)教師向來訪者提出比較概括、廣泛的問題,對回答內(nèi)容不

做嚴格限制,給來訪者以充分自由發(fā)揮的余地這屬于個別心理輔導(dǎo)的

()技術(shù)

A、封閉式提問

B、開放式提問

C、具體化

D、內(nèi)容反應(yīng)

參考答案：B

98.在自然環(huán)境下，使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀

察、個案調(diào)查、文獻分析等方法對人的心理現(xiàn)象進行深入細致和長期

的研究方法是()

A、定性研究法

B、定量研究法

C、個案研究法

D、觀察法

參考答案：A

99.學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學(xué)習(xí)方式屬

于0

A、機械學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)

C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

參考答案：C

100.屬于人的心理發(fā)展特點的是0

A、平衡性與差異性

B、方向性與可逆性

C、集中性與分散性

D、連續(xù)性與階段性

參考答案：D

二.多選題

1.一般認為,解決問題的思維過程可分成以下哪幾個階段？()

A、明確問題

B、發(fā)現(xiàn)問題

C、驗證假設(shè)

D、提出假設(shè)

參考答案：ABCD

2.教師職業(yè)角色意識的形成過程包括以下哪三個階段？0

A、角色轉(zhuǎn)化階段

B、角色認知階段

C、角色信念階段

D、角色認同階段

參考答案：BCD

3.以下描述中屬于人本主義學(xué)派人性觀的是0

A、人是理性的,是善良和值得信任的

B、A人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做出應(yīng)答

C、人各具潛能，每個人都是有價值的、獨立的個體

D、人的取向是成長、健康和自我實現(xiàn)

參考答案：ACD

4.不良品德的轉(zhuǎn)化一般經(jīng)歷以下三個階段：()

A、遵從

B、醒悟

C、鞏固

D、轉(zhuǎn)變

參考答案：BCD

5.從品德的知、情、意、行出發(fā)，在品德培養(yǎng)中應(yīng)遵循以下哪些培養(yǎng)

原則？()

A、動之以情

B、曉之以理

C、導(dǎo)之以行

D、持之以恒

參考答案：ABCD

6.品德的個體性特征具體體現(xiàn)為()

A、品德的發(fā)展要依靠具有個體差異性的內(nèi)在力量

B、品德在不同人身上的形成是不同

C、品德是可以自控的

D、品德在不同人身上的表現(xiàn)不同

參考答案：ABCD

7.學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)行為的動力作用表現(xiàn)在()

A、行為的定向

B、行為的激活

C、行為的強化

D、行為的維持

參考答案：ABCD

8.人際溝通的功能主要包括0

A、社會功能

B、心理功能

C、管理功能

D、協(xié)調(diào)功能

參考答案：ABD

9.教師在實踐中樹立威信，應(yīng)()

A、注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣

B、充分利用首因效應(yīng)

C、在課堂中展現(xiàn)自己的睿智

D、加強師生間交往

參考答案：ABCD

10.印象管理過程中的兩個重要因素是0

A、社會身份

B、社會環(huán)境

C、自我觀念

D、與人交往

參考答案：AC

n.認知過程包括()

A、知覺

B、感覺

C、思維

D、記憶

參考答案：ABCD

12.教師良好的思維品質(zhì)體現(xiàn)在()

A、思維的敏捷性

B、思維的廣度和深度

C、思維的獨立性

D、思維的邏輯性

參考答案：ABCD

13.團體心理輔導(dǎo)的功能表現(xiàn)在0

A、發(fā)展功能

B、教育功能

C、矯正功能

D、預(yù)防功能

參考答案：ABCD

14.依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類,學(xué)習(xí)主要是為了獲得()

A、態(tài)度

B、認知策略

C、心智技能

D、言語信息

參考答案：ABCD

15.對成功或失敗進行歸因時,屬于穩(wěn)定的因素有()

A、運氣

B、能力

C、任務(wù)難度

D、努力

參考答案：BC

16.吉爾福特認為,個體發(fā)散思維能力可分解為以下哪些指標？()

A、流暢性

B、穩(wěn)定性

C、獨創(chuàng)性

D、變通性

參考答案：ACD

17.對大學(xué)生品德問題的矯正我們要充滿信心,要做到()

A、動之以情

B、曉之以理

C、持之以恒

D、導(dǎo)之以行

參考答案：ABCD

18.一般認為,影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素包括()

A、人生價值追求

B、自我意識提高

C、同伴關(guān)系

D、個體身心特征

參考答案：ABD

19.健康的傳播效果包括以下幾個層次？()

A、健康概念認同

B、知曉健康信息

C、采納健康行為

D、態(tài)度轉(zhuǎn)變

參考答案：ABCD

20.行為主義流派的重要特點有()

A、主張采用客觀的實驗方法

B、強調(diào)以人為本

C、主張研究人的行為

D、主張內(nèi)省

參考答案：AC

21.大學(xué)教師可采用以下哪些方式來解決心理問題？()

A、學(xué)會傾訴自己的壓力和情緒

B、主動接受心理健康教育

C、參加體育鍛煉

D、保持一種以上的愛好

參考答案：ABCD

22.教師的教育機智在教學(xué)中主要體現(xiàn)為()

A、善于隨機應(yīng)變

B、善于因勢利導(dǎo)

C、善于掌握分寸

D、善于對癥下藥

參考答案：ABCD

23.以下哪幾項屬于道德行為習(xí)慣比較差的表現(xiàn)？()

A、上網(wǎng)成癮

B、上課忘關(guān)手機

C、閱覽室聊天

D、不按時就寢

參考答案：ABCD

24.人的個性傾向性差異主要表現(xiàn)在0上

A、需要

B、情緒

C、動機

D、意志

參考答案：AC

25.團體心理輔導(dǎo)的獨特性體現(xiàn)在0

A、效率高、省時省力

B、感染性強、影響廣泛

C、特別適合于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人

D、效果易鞏固

參考答案：ABCD

26.社會知覺印象形成的效應(yīng)有哪些？()

A、近因效應(yīng)

B、首因效應(yīng)

C、投射效應(yīng)

D、暈輪效應(yīng)

參考答案：ABCD

27.情緒和情感()

A、與認識過程無關(guān)

B、會引起生理變化

C、以需要為中介

D、是一種主觀感受

參考答案：BCD

28.下列屬于元認知計劃策略的是()

A、考試時監(jiān)視自己的速度和時間？

B、設(shè)置學(xué)習(xí)目標

C、閱讀時對自己的注意狀態(tài)加以跟蹤

D、產(chǎn)生待回答的問題

參考答案：BD

29.在對待具有不同氣質(zhì)特點的大學(xué)生時，作為教師應(yīng)該做到()

A、幫助學(xué)生發(fā)揚氣質(zhì)中積極的特征，防止和糾正消極特征

B、意識到每種氣質(zhì)類型的大學(xué)生都有成才的可能

C、認識到氣質(zhì)有好壞之分

D、幫助大學(xué)生正確評價和對待自己的氣質(zhì)

參考答案：ABD

30.品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分是道德認識、道德情感和()

A、道德行為

B、道德意志

C、道德理想

D、道德判斷

參考答案：AB

31.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程,

也叫做()

A、印象形成

B、印象整飾

C、印象控制

D、印象提升

參考答案：BC

32.大學(xué)生心理健康教育的主要目標是()

A、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

B、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能

C、預(yù)防學(xué)生的心理行為偏差或問題

D、強壯學(xué)生的身體素質(zhì)

參考答案：BC

33.教師的職業(yè)情感主要體現(xiàn)在()

A、熱愛學(xué)生

B、熱愛教育事業(yè)

C、熱愛中國共產(chǎn)黨

D、熱愛所教學(xué)科

參考答案：ABD

34.以下哪些屬于網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀？()

A、對網(wǎng)絡(luò)的使用有強烈的渴求或沖動感

B、思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制

C、會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突

D、不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安

參考答案：ABCD

35.個體心理發(fā)展的影響因素有()

A、教育

B、實踐活動

C、遺傳素質(zhì)

D、社會生活環(huán)境

參考答案：ABCD

36.一般而言,人們將能力分為一般能力和特殊能力，一般能力包括()

A、想象力

B、記憶力

C、教學(xué)能力

D、觀察力

參考答案：ABD

37.對于高等教育心理學(xué)的研究來說,應(yīng)遵循以下哪些原則？()

A、發(fā)展性原則

B、客觀性原則

C、教育性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

參考答案：ABCD

38.學(xué)校團體心理輔導(dǎo)中，發(fā)展性團體的主要功能包括()

A、治療功能

B、教育功能

C、矯正功能

D、預(yù)防功能

參考答案：BD

39.大學(xué)生人際關(guān)系不良的類型有()

A、與別人難以相處

B、缺乏知心朋友

C、社交恐懼癥

D、感到交往困難

參考答案：ABCD

40.以下屬于意義學(xué)習(xí)理論的觀點有()

A、意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身沒有邏輯意義,可添加人為聯(lián)系進行學(xué)

習(xí)。

B、意義學(xué)習(xí)中新舊知識之間的聯(lián)系應(yīng)是實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系

C、意義學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程

D、意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者把知識的客觀意義轉(zhuǎn)化為自己的心理意義

參考答案：BCD

41.以下對態(tài)度的內(nèi)涵描述正確的是()

A、態(tài)度決定人們的行為

B、態(tài)度是一種反應(yīng)準備狀態(tài)

C、態(tài)度是先天的

D、態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的

參考答案：ABD

42.赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是()

A、情感因素

B、認知因素

C、激勵因素

D、保健因素

參考答案：CD

43.態(tài)度與品德的習(xí)得一般經(jīng)歷以下三個階段：()

A、認同

B、遵從

C、內(nèi)化

D、轉(zhuǎn)變

參考答案：ABC

44.避免失敗類型的學(xué)生傾向于出現(xiàn)以下哪些行為？()

A、選擇成功概率為10%的任務(wù)

B、選擇成功概率為50%的任務(wù)

C、回避成功概率為50%的任務(wù)

D、選擇成功概率為90%的任務(wù)

參考答案：ACD

45.知覺的基本特征包括0

A、理解性

B、分散性

C、選擇性

D、恒常性

參考答案：ACD

46.耶克斯-多德森定律描述了學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系根據(jù)

該定律，以下描述正確的是()

A、動機水平越高，學(xué)習(xí)效果越好

B、任務(wù)難度中等時，最佳動機激活水平也中等

C、任務(wù)較容易時，最佳動機激活水平較高

D、任務(wù)較難時,最佳動機激起水平較低

參考答案：BCD

47.教師的教學(xué)監(jiān)控能力是指()

A、教師對自己教學(xué)活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋

B、教師對自己教學(xué)活動的預(yù)先計劃和安排

C、教師把自己的教學(xué)活動與他人分享

D、教師對自己教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制

參考答案：ABD

48.馬斯洛認為,人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要

以及()

A、尊重的需要

B、歸屬與愛的需要

C、自我實現(xiàn)需要

D、精神需要

參考答案：ABC

49.關(guān)于高校對大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育問題，下列說法

正確的是()

A、高校要開展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育

B、高校要積極開展戀愛心理輔導(dǎo)和心理健康教育

C、大學(xué)生已是成年人,教師無需對他們的婚戀觀進行引導(dǎo)

D、每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做

一些力所能及的工作

參考答案：ABD

50.大學(xué)生積極情緒情感培養(yǎng)措施有()

A、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)看法

B、引導(dǎo)學(xué)生壓抑不愉快心情

C、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意

D、引導(dǎo)學(xué)生宣泄

參考答案：ACD

51.心智技能的特點表現(xiàn)為()

A、簡縮性？

B、內(nèi)隱性

C、觀念性

D、客觀性

參考答案：ABC

52.以下各項中屬于遷移現(xiàn)象的是()

A、聞一知十

B、觸類旁通

C、舉一反三

D、一目十行

參考答案：ABC

53.人的心理是()

A、客觀現(xiàn)實的反映

B、腦的功能

C、由心臟產(chǎn)生的

D、主觀映象

參考答案：ABD

54.以下哪些現(xiàn)象采用的是心理防御機制中的合理化作用？()

A、外表不吸引人的女大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績獲得別人的贊賞。

B、買了酸檸檬,卻說檸檬很甜

C、狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的

D、以小人之心度君子之腹

參考答案：BC

55.心智技能的形成可分為以下哪幾個階段？()

A、原型改變？

B、原型內(nèi)化

C、原型操作

D、原型定向

參考答案：BCD

56.教師可以從以下哪幾方面引導(dǎo)大學(xué)生塑造自身的良好性格()

A、投身社會實踐

B、增強自我認識

C、自覺地模仿榜樣

D、形成正確的世界觀

參考答案：ABCD

57.元認知策略包括()

A、復(fù)述策略

B、調(diào)節(jié)策略

C、監(jiān)控策略

D、計劃策略

參考答案：BCD

58.以下對態(tài)度和品德之間的關(guān)系描述正確的是()

A、態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的

B、態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)

C、品德的價值內(nèi)化程度更高

D、態(tài)度涉及的范圍比品德更大

參考答案：ABCD

59.團體心理輔導(dǎo)的局限性會表現(xiàn)在()

A、個體差異難以照顧周全

B、個人深層次問題不易暴露

C、對帶團的領(lǐng)導(dǎo)者要求高

D、不適合人際關(guān)系適應(yīng)不良的人

參考答案：ABC

60.對成功或失敗進行歸因時,屬于個人內(nèi)部的因素有()

A、運氣

B、能力

C、任務(wù)難度

D、努力

參考答案：BD

61.奧蘇貝爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論認為，學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中的哪幾個變

量會對學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生直接的影響？()

A、鞏固性

B、可組織性

C、可辨別性

D、可利用性

參考答案：ACD

62.以下對學(xué)習(xí)的實質(zhì)進行的描述中正確的是()

A、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗而引起的

B、學(xué)習(xí)是由身體發(fā)育而引起的

C、學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的

D、學(xué)習(xí)是介乎經(jīng)驗與行為之間的中間變量

參考答案：ACD

63.心理發(fā)展的特點是()

A、個體差異性

B、平衡性

C、方向性與不可逆性

D、連續(xù)性與階段性

參考答案：ACD

64.以下哪些現(xiàn)象反映的是社會知覺印象效應(yīng)中的暈輪效應(yīng)？()

A、以貌取人

B、厭惡和尚，恨及袈裟

C、第一印象

D、愛屋及烏

參考答案：ABD

65.大學(xué)教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在()

A、引導(dǎo)學(xué)生人生發(fā)展

B、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

C、指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)

D、引導(dǎo)學(xué)生的價值取向

參考答案：ABCD

66.從性格結(jié)構(gòu)來看,大學(xué)生的性格特征包括()

A、性格的情緒特征

B、性格的理智特征

C、性格的意志特征

D、對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征

參考答案：ABCD

67.問題解決是由一定情境引起的，需要運用一系列的認知操作來解

決某種疑難的過程,它具有以下哪些基本特點？()

A、目的指向性

B、問題情境性

C、認知操作性

D、操作序列性

參考答案：ABCD

68.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有()

A、意義建構(gòu)

B、會話

C、協(xié)作

D、情境

參考答案：ABCD

69.教師良好的意志品質(zhì)主要體現(xiàn)在()

A、處理問題的果斷性和堅定性

B、明確的目的性

C、充沛的精力和頑強的毅力

D、解決矛盾的堅定、沉著、耐心和自制力

參考答案：ABCD

70.一般認為,影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素包括()

A、同伴關(guān)系

B、個體身心特征

C、學(xué)校教育

D、家庭環(huán)境

參考答案：ACD

71.弗魯姆提出的期望理論認為,激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的()

A、目標效價

B、認知因素

C、情感因素

D、期望值

參考答案：AD

72.思維的基本特征是()

A、形象性

B、概括性

C、目的性

D、間接性

參考答案：BD

73.品德的特征包括個體性和()

A、主體性

B、整體性

C、道德性

D、穩(wěn)定性

參考答案：ABCD

74.為了避免意義學(xué)習(xí)中的機械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到()

A、考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上

B、以學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)

C、在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識

D、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義

參考答案：ABCD

75.以下哪些原因可能造成大學(xué)生過高評價自我？()

A、自我認識從消極方面入手

B、思想偏激

C、好勝心過于強烈

D、在家人的幫助下生活一帆風(fēng)順

參考答案：BCD

76.以下描述中屬于行為主義學(xué)派人性觀的是()

A、人要對自己負責(zé)

B、A人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做出應(yīng)答

C、不重人性觀的抽象觀念,將焦點集中于可觀察的行為

D、行為是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而人受外在影響的制約

參考答案：BCD

77.現(xiàn)代認知心理學(xué)根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩

大類？()

A、程序性知識

B、形象性知識

C、動作性知識

D、陳述性知識

參考答案：AD

78.促使從眾行為產(chǎn)生的原因有()

A、為取得團體中其他成員的好感

B、與大家保持一致以實現(xiàn)團體目標

C、不愿意感受與眾不同的壓力

D、維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀

參考答案：ABCD

79.教師勞動具有以下哪些特征？()

A、獨立性

B、復(fù)雜性

C、長效性

D、示范性

參考答案：ABCD

80.教學(xué)反思的過程包括以下哪些階段？()

A、觀察與分析階段

B、具體經(jīng)驗階段

C、積極驗證階段

D、重新概括階段

參考答案：ABCD

81.團體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括()

A、過渡階段

B、初創(chuàng)階段

C、結(jié)束階段

D、工作階段

參考答案：ABCD

82.大學(xué)生的一般人際關(guān)系包括0

A、同學(xué)關(guān)系

B、師生關(guān)系

C、網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系

D、社會實踐關(guān)系

參考答案：ABCD

83.以下屬于程序性知識范疇的有()

A、命題學(xué)習(xí)

B、認知策略

C、智慧技能

D、動作技能

參考答案：BCD

84.以下屬于布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的觀點有()

A、學(xué)習(xí)者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識。

B、學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識間建立實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系

C、教材具有結(jié)構(gòu)性是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件

D、學(xué)習(xí)的實質(zhì)是學(xué)習(xí)者主動地形成認知結(jié)構(gòu)

參考答案：ACD

85.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有()

A、雙向傳播模式

B、單向傳播模式

C、整體互動模式

D、互動傳播模式

參考答案：ABCD

86.影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素,一般認為是家庭、社會環(huán)境

和()

A、人生態(tài)度

B、戀愛關(guān)系

C、人際關(guān)系

D、學(xué)校教育

參考答案：CD

87.教師反思的成分包括0

A、情感成分

B、認知成分

C、批判成分

D、教師的陳述

參考答案：BCD

88.自我實現(xiàn)理論是人本主義動機理論之一，自我實現(xiàn)作為一種最高

級的需要,包括0

A、審美需要

B、認知需要

C、創(chuàng)造需要

D、安全需要

參考答案：ABC

89.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面？()

A、穩(wěn)定-可變維度

B、內(nèi)在控制-外在控制維度

C、可控-不可控維度

D、長期-短期維度

參考答案：ABC

90.對成功或失敗進行歸因時,屬于不可控制的因素有()

A、運氣

B、能力

C、任務(wù)難度

D、努力

參考答案：ABC

91.斯滕伯格的〃愛情三元論〃提出，愛情包括的成分有()

A、信任

B、親密

C、承諾

D、激情

參考答案：BCD

92.以下哪些可作為大學(xué)生心理健康的判斷標準？()

A、人體各器官發(fā)育良好

B、智力正常

C、行為符合年齡與性別特征

D、人格完善

參考答案：BCD

93.影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素有()

A、容貌與儀表

B、空間距離

C、互補性

D、相似性

參考答案：ABCD

94.德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明,遺忘發(fā)展的規(guī)律是()

A、直線下降

B、遺忘速度是不均勻的

C、先快后慢

D、先多后少

參考答案：BCD

95.大學(xué)生社會知覺的共同特征有()

A、顯著性

B、選擇性

C、兩極性

D、投射性

參考答案：ABCD

96.以下哪些技術(shù)屬于個別心理輔導(dǎo)技術(shù)？()

A、澄清技術(shù)

B、傾聽技術(shù)

C、具體化技術(shù)

D、共情技術(shù)

參考答案：ABCD

97.自我意識的心理成分包括()

A、自我分化

B、自我控制

C、自我情感體驗

D、自我認識

參考答案：BCD

98.感覺適應(yīng)是0心理現(xiàn)象

A、兩種刺激同時作用時引起的

B、刺激作用停止后出現(xiàn)的

C、刺激物持續(xù)作用引起的

D、感受性發(fā)生了變化的

參考答案：CD

99.根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論，處于具體運算階段的兒童具有

的特點有()

A、抽象思維

B、守恒性

C、邏輯推理

D、思維可逆性

參考答案：BD

100.大學(xué)生的良好品德教育重點在于()

A、以問題為中心

B、以生活為本

C、學(xué)校德育課程與社團工作相結(jié)合

D、以實踐為落腳點

參考答案：ABCD

三.判斷題

1.為了達到意義學(xué)習(xí)，新舊知識之間的聯(lián)系也可以是機械的和人為的

聯(lián)系

A、正確

B、錯誤

參考答案：B

2.成熟的道德判斷是成熟的道德行為的必要條件，但不是充分條件

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

3.陳述性知識主要通過理解和記憶而獲得,其教與學(xué)的形式均以語言

為基本載體

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

4.教師勞動的根本目的是創(chuàng)造新人

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

5.示范性是教師勞動區(qū)別于其他勞動的重要特點

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

6.生涯規(guī)劃和擇業(yè)目標不恰當(dāng)是大學(xué)生心理問題的一種表現(xiàn)形式

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

7.吃過糖后再吃橘子,會覺得橘子更酸,這是感覺的對比作用導(dǎo)致的

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

8.大學(xué)生人際沖突發(fā)生的原因,大部分是因為溝通不暢

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

9.〃一朝被蛇咬,十年怕井繩〃的現(xiàn)象反映的是刺激泛化作用

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

10.由生理成熟而引起的心理變化稱為心理發(fā)展

A、正確

B、錯誤

參考答案：B

11.目前較為公認的看法是：心理發(fā)展只是數(shù)量上的變化，即發(fā)展是連

續(xù)性,兒童只不過是成人的縮影

A、正確

B、錯誤

參考答案：B

12.韋納的自我歸因理論試圖尋求維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機的途徑，而卡芬

頓的自我價值論重在解釋學(xué)生為什么缺乏學(xué)習(xí)動機的問題

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

13.正向的自我表露是指心理輔導(dǎo)教師提出自己的優(yōu)點和正向經(jīng)驗

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

14.大學(xué)教師的勞動是一種十分復(fù)雜的勞動

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

15.集群行為一般都有自發(fā)、短暫、無組織、情緒化、極易受暗示等

特點

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

16.現(xiàn)在大學(xué)里分工非常明確，有班主任與輔導(dǎo)員專門負責(zé)管理學(xué)生,

因而上課教師已經(jīng)不再擔(dān)負起師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者的角色

A、正確

B、錯誤

參考答案：B

17.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異,不研究個體差異

A、正確

B、錯誤

參考答案：B

18.自我觀念和社會身份是印象管理過程中的兩個重要因素

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

19.在刺激的連續(xù)作用下,感覺會隨刺激時間的延長而逐漸發(fā)生變化,

這種現(xiàn)象是感覺的適應(yīng)現(xiàn)象

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

20.大學(xué)生品德的形成是輔導(dǎo)員的任務(wù),與學(xué)科教師無關(guān)

A、正確

B、錯誤

參考答案：B

21.技能是一種活動方式,屬于動作經(jīng)驗,與屬于認知經(jīng)驗的知識是相

同的

A、正確

B、錯誤

參考答案：B

22.精神分析學(xué)派重視對無意識現(xiàn)象的研究，認為人類的一切思想和

行為，都來源于心靈深處的某種動機，它們以無意識的形式支配著人

的思想

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

23.自我效能感就是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的

評判

A、