20 記敘文閱讀之詞語(yǔ)理解- 年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講與練 （解析版）

備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講與練（江蘇專用）20記敘文閱讀之詞語(yǔ)理解（解析版）目錄TOC\o"1-3"\h\u考情分析 2【課標(biāo)要求】 2【考查重點(diǎn)】 2【主要題型】 2【命題趨勢(shì)】 2【備考策略】 2必考題型歸納 3974考點(diǎn)1.常用修辭及表達(dá)效果 3考點(diǎn)2.表現(xiàn)手法 5考點(diǎn)3.抓富有表現(xiàn)力的詞 7考點(diǎn)4.描寫手法 8考點(diǎn)5.句式 11方法總結(jié) 1220888理解重點(diǎn)詞語(yǔ)題常見(jiàn)考點(diǎn)及解題思路 12考場(chǎng)練兵 18【課標(biāo)要求】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)理解詞語(yǔ)的要求是“體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！笨疾榭忌鶕?jù)上下文語(yǔ)境領(lǐng)悟詞句含義的能力。“在語(yǔ)言環(huán)境中”是指對(duì)語(yǔ)言的賞析應(yīng)從整體上感知全文，并根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)把握詞義?！究疾橹攸c(diǎn)】一是理解加點(diǎn)詞在句中的含義；二是理解句中加點(diǎn)詞的作用?！局饕}型】中考對(duì)詞語(yǔ)賞析的設(shè)問(wèn)方式通常有：1、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上有什么好處或作用。2、加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中具體指什么?3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好?或：加點(diǎn)詞語(yǔ)能否互換?為什么?4、聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。5、結(jié)合全文的主題，本文中的“xx”詞象征什么?6、段中寫“xx”詞語(yǔ)的用意是什么?7、對(duì)句子中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。8、結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)××一詞的理解。9、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！久}趨勢(shì)】加點(diǎn)詞的賞析分為“有明顯手法(用詞用語(yǔ)特征)”和“完全沒(méi)有手法”兩種形式?！坝惺址ā钡募狱c(diǎn)詞賞析，手法往往集中在修辭手法、描寫手法、表達(dá)技巧三個(gè)方面，答題時(shí)注意判別各個(gè)手法之間的區(qū)別，避免丟分?！皼](méi)有手法”的賞析考查學(xué)生語(yǔ)言的敏感度。需要學(xué)生結(jié)合上下文語(yǔ)境，“帶入”文章，體味作者所處場(chǎng)景的感受或表達(dá)的意蘊(yùn)。在用語(yǔ)言提煉關(guān)鍵詞、概括化答題上，這個(gè)考點(diǎn)的能力等級(jí)要求有所提升?！緜淇疾呗浴吭~語(yǔ)的表達(dá)效果要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要回答此詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用應(yīng)注意“四聯(lián)系”，即聯(lián)系本詞(對(duì)本詞語(yǔ)的含義進(jìn)行解說(shuō))、聯(lián)系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么內(nèi)容)、聯(lián)系文章的中心(論點(diǎn))與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))。同時(shí)要注意詞語(yǔ)的特殊性：即運(yùn)用了該詞語(yǔ)的比喻義(要搞清其比喻的對(duì)象，即本體)、引申義、雙關(guān)義(諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān))、象征義(象征的對(duì)象是什么)、反語(yǔ)義、色彩義(褒貶互換)。找出之后，一定要代入原文中進(jìn)行檢驗(yàn)。考點(diǎn)1.常用修辭及表達(dá)效果(1)比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)；也可使行文親切可感。(3)夸張：夸大特點(diǎn)，突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4)排比：條理清晰，句式整齊，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)情感，增加感染力、說(shuō)服力。(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。(6)反復(fù)：突出重點(diǎn)，凸顯層次，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，節(jié)奏感強(qiáng)，音韻和諧。(7)引用：增添文采，具有文學(xué)色彩。(8)對(duì)比：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征，更好地表現(xiàn)主題。(9)雙關(guān)：使語(yǔ)言含蓄、委婉，或風(fēng)趣、幽默，加深語(yǔ)句的寓意，或留有無(wú)盡的余味，給人深刻的印象。(10)反語(yǔ)：含蓄幽默，耐人尋味；或辛辣的諷刺、強(qiáng)烈的否定。(11)通感：突破語(yǔ)言的局限，使造句新奇，豐富審美情趣，增加文采。(12)互文：使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，表意豐富，別有韻致。(13)頂真：表現(xiàn)事物之間的關(guān)系，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)意連貫，音韻流暢。答題格式：修辭手法+作用+內(nèi)容+情感【例題剖析】【例1】（2023·江蘇鹽城·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。跪著起花生的父親張淑清①夜露已經(jīng)被陽(yáng)光吸干，風(fēng)一下一下就把稻穗吹黃，把枝頭的果子吹紅，花生蔓也日漸枯萎。父親凌晨四點(diǎn)鐘就醒了，醒了的父親窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墻上的日歷，距離國(guó)慶節(jié)還有幾天。連日來(lái)，父親都是這時(shí)候去房后的花生地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。②今年開(kāi)春，父親在鎮(zhèn)種子站買了豐產(chǎn)且成熟時(shí)間短的花生種子。一樹槐花開(kāi)的季節(jié)，父親將房后那塊地深挖細(xì)犁，點(diǎn)了花生種，就去醫(yī)院手術(shù)了，住院期間，仍不忘在電話里叮囑母親，看管好花生苗，別讓野雞田鼠糟蹋。③花生苗吹吹風(fēng)，淋淋雨，曬曬日頭，一地月色陪伴，滿天星斗交流，有時(shí)還來(lái)幾只青蛙，一群螞蟻，在花生秧下安一個(gè)家，同花生談一場(chǎng)戀愛(ài)，雖然這只是曇花一現(xiàn)的激情，但絲毫不影響植物和小動(dòng)物熱愛(ài)生命抱團(tuán)取暖的信心。當(dāng)然也有母親的參與，母親給花生苗拔草，施農(nóng)家糞；旱了，在坡下的一道溪流內(nèi)挑水，一擔(dān)一擔(dān)地爬坡，澆花生苗。有蟲子吃花生葉片，母親頂著烈日捉蟲子，母親和父親一樣，對(duì)花生苗的感情很深。④后來(lái)，父親終于出院回來(lái)了，他的身體不允許他干重活了，他的左腿，股骨頭壞死，蹲下身十分費(fèi)勁，每蹲一回，疼得他滿頭大汗。父親回來(lái)的第一件事，就是到花生地走走。⑤八月的花生地，綠黃相間，壟上有的花生秧裂口了，父親明白，今年的花生又是豐收。干瓜澇棗，這片地是沙質(zhì)土，適宜栽紅薯、種花生。父親是懂土地的人，他知道哪塊地該種什么，不該種什么。父親自醫(yī)院回家那日開(kāi)始，早晚都來(lái)花生地巡視一番?；ㄉ樟撕?，他要好好分配的。父親想好了，一部分上等的花生，留著來(lái)年做種子；一部分年底到醫(yī)院復(fù)查時(shí)，帶給他第二次生命的劉教授；一部分給兒子、女兒；最后少留一部分他和母親吃。⑥父親來(lái)地里巡邏一遍，坐堤壩，摸摸口袋，沒(méi)帶煙。想起劉教授不準(zhǔn)抽煙喝酒的叮嚀，父親突然濕了眼眶，煙酒像他的老兄弟，跟著他幾十年?，F(xiàn)在，他不得不放下它們，煙癮來(lái)了，就沖著花生地唱支曲子：酒癮上來(lái)，他猛灌白開(kāi)水。父親，就這么安靜地守著，直至把花生守到月末，守到成熟。⑦父親的眉眼欣喜無(wú)限，飯桌上，父親說(shuō)：“北風(fēng)一陣比一陣緊了，數(shù)數(shù)日子，該起了?！备赣H選擇了農(nóng)歷八月二十四起花生，四平八穩(wěn)，事事如意，這是父親認(rèn)為的，起花生，趁北風(fēng)，風(fēng)一刮，花生上的泥沙就干燥得快。⑧起花生前，父親閉上眼，虔誠(chéng)地拜了拜蒼天，才慢吞吞跪向大地。他股骨頭壞死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，試探著跪，父親跪在一大片花生面前，眸子里閃耀著星星般的光輝，他雙手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父親滿眼驚喜。父親跪著，一點(diǎn)一點(diǎn)朝前騰挪，母親怕累著父親，勸父親歇一歇，父親喜滋滋地說(shuō)：“花生高產(chǎn)，豐收了，高興著呢！不累！越起越開(kāi)心！”⑨父親剝開(kāi)一枚，好家伙！居然有五?；ㄉ祝覀€(gè)個(gè)飽滿、圓潤(rùn)！羅鍋的花生特別多，在北方，人們將多籽粒的花生，叫羅鍋。父親笑得臉上的皺紋像一朵綻放的菊花，顧不得跪著的膝蓋有些難受，五分地的花生，父親跪著起，母親坐著起，兩個(gè)人談笑風(fēng)生，麻雀飛來(lái)，喜鵲飛來(lái)，湊熱鬧似的，啁啾一會(huì)兒，撿一兩粒落花生，嘗嘗。母親想攆走鳥雀，被父親阻止了，豐收了，總得給鳥兒們留口吃的。⑩五分地的花生，父親跪著起了兩天，大功告成！那晚，父親吩咐母親用柴火煮了一缽子花生，一彎月牙懸在樹梢，父親倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他沒(méi)呷酒，聞一聞酒香，吃一?；ㄉ?；再吃一?；ㄉ?，聞一聞酒味。?父親的思緒，鋪了一地銀白的月色。（選自《思維與智慧》，有刪改）【問(wèn)題】聯(lián)系上下文，按要求回答問(wèn)題。（1）從修辭角度賞析第③段畫橫線的句子。（2）朗讀第⑧段中畫波浪線的句子時(shí)，你會(huì)用哪種語(yǔ)氣？請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)并簡(jiǎn)述理由。A哀傷憂嘆

B．激動(dòng)喜悅

C．溫柔和緩我選()（填序號(hào)），理由：【答案】運(yùn)用了擬人的修辭，將青蛙、螞蟻、花生人格化，生動(dòng)形象地寫出花生與小動(dòng)物們和諧共生、其樂(lè)融融的畫面，表達(dá)了作者對(duì)花生歡快成長(zhǎng)的喜愛(ài)。B從“高興著呢”“不累”“越起越開(kāi)心”可以看出，父親面對(duì)花生高產(chǎn)豐收的情景，內(nèi)心的愉悅興奮之情，故應(yīng)該用激動(dòng)喜悅的語(yǔ)氣來(lái)讀?！窘馕觥浚?）本題考查詞句的理解和賞析。分析了這個(gè)句子所運(yùn)用的修辭手法和作用，以及所表達(dá)的情感態(tài)度。由“一群螞蟻，在花生秧下安一個(gè)家，同花生談一場(chǎng)戀愛(ài)”可知，該句使用了擬人的修辭手法，通過(guò)賦予這些動(dòng)物人類的特性，使得它們的行為和情感更加生動(dòng)和有趣，準(zhǔn)確地分析了擬人在描述動(dòng)物行為和畫面中的作用，使讀者能夠更好地感受到動(dòng)物們的生活狀態(tài)和情感，并通過(guò)擬人和描述動(dòng)物們的行為，表達(dá)了作者對(duì)花生和小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（2）本題考查朗讀。從句子中可以看出，父親在起花生時(shí)感到非常高興，甚至不感到累，越起越開(kāi)心。因此，朗讀這個(gè)句子時(shí)應(yīng)該用激動(dòng)喜悅的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出父親的高興和興奮。這種語(yǔ)氣能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出父親的情感狀態(tài)，使聽(tīng)者更好地理解和感受父親的心情。而哀傷憂嘆和溫柔和緩的語(yǔ)氣則不符合句子的情感基調(diào)和表達(dá)意圖。據(jù)此回答即可?？键c(diǎn)2.表現(xiàn)手法象征(托物言志)、諷刺、襯托、聯(lián)想、想象、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、動(dòng)靜映襯、虛實(shí)結(jié)合、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、正反對(duì)比、開(kāi)門見(jiàn)山、以小見(jiàn)大、卒章顯志、鋪墊伏筆、一線串珠、雙線串文、伏筆和鋪墊、正面描寫與側(cè)面烘托、多感官/多角度描寫、三種人稱運(yùn)用的特性等。答題格式：表現(xiàn)手法+作用+內(nèi)容+情感【例題剖析】【例1】（2023·江蘇南京·統(tǒng)考一模）閱讀下面文章，完成后面小題。遙遠(yuǎn)，又在耳畔王堯①在最炎熱的日子里，當(dāng)皮膚曬紅并且脫皮時(shí)，我想到了蟬的羽翼，薄薄的。②夜間從稻田的田埂上走過(guò)時(shí)，此起彼伏的蛙聲不僅不讓你煩躁，你還會(huì)因此安靜下來(lái)。這個(gè)時(shí)候，你去體會(huì)月光如洗，你甚至?xí)吹綇乃教锕∩系那嗤艿难劬?。只有在蛙聲響起時(shí)，你才知道之前是如何的寂靜，寂靜到你聽(tīng)到月光摩擦稻葉的聲音。如果蛙聲停了，水渠潺潺的流水聲呼應(yīng)著你的呼吸。③許多年后，我才想起，我在那個(gè)夜晚，應(yīng)該摘一片梔子花的葉子放進(jìn)水渠，看它載著月色緩緩逝去——毫無(wú)例外，我可能美化曾經(jīng)的田園風(fēng)光了。這種記憶中的場(chǎng)景，在與自己越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，有時(shí)候未必是當(dāng)年的寫真，或許更多的是自己對(duì)人與土地關(guān)系的重新理解。④蟬鳴和蛙聲在田野里是敞開(kāi)的。但是被捕的蟬動(dòng)彈的空間小了，被拘禁的聲音不是孤獨(dú)，而是單薄，單薄到有些凄涼。稻田里的青蛙被養(yǎng)在水盆里，上面用網(wǎng)罩著。青蛙在水盆里時(shí)間長(zhǎng)了，不僅瘦下來(lái)，甚至也不鳴叫了，這讓我有點(diǎn)悲哀。⑤對(duì)聲音的關(guān)注會(huì)隨著時(shí)代而變化。在田野上，我開(kāi)始為手扶拖拉機(jī)的轟鳴聲而興奮。拖拉機(jī)的轟鳴聲中似乎飄散著柴油的味道，這是我最初的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化夢(mèng)想的展開(kāi)。隨后，各種機(jī)器聲代替了傳統(tǒng)農(nóng)具碰撞的聲音。在稻床上摔打稻谷的聲音沒(méi)有了，打谷場(chǎng)上是脫粒機(jī)咔嚓咔嚓的聲響。⑥河里搖櫓的聲音幾乎成了絕響。我可以坐公共汽車去鎮(zhèn)上或縣城了。一些聲音開(kāi)始在另一些聲音中消失。鐵匠鋪關(guān)門了，那通紅的爐火已經(jīng)冰冷，老鐵匠坐在門檻上抽水煙。滋滋的水煙聲也逐漸消失了。無(wú)論是在鄉(xiāng)間還是街道，我甚至覺(jué)得嬰兒的哭聲也不一樣了，沒(méi)有人會(huì)唱奶奶和外婆唱過(guò)的搖籃曲了。我沒(méi)有為消失的聲音失落和傷感。在這里消失了，在別處還有聲響。一種聲音，是一種生活方式，甚至是一種看世界的方式。⑦在此起彼伏的聲音中，我聽(tīng)到了自己的聲音變得蒼老，但我并不慌張。我在意的是自己對(duì)外部的聲音是否還那么敏感，在意的是我的嗓音雖然不時(shí)沙啞但還能不能發(fā)出自己的聲音。⑧在寧?kù)o的夜間，一個(gè)人在書房里抽煙喝茶讀書寫作太愜意了。我會(huì)打開(kāi)窗戶，看窗臺(tái)外的月季花，但我從未聽(tīng)到花開(kāi)花落的聲音。讀書是聽(tīng)另一種無(wú)聲的聲音，寫作是在紙上發(fā)出自己的聲音。如果哪個(gè)夜晚，我的書房煙霧繚繞，一定是我沒(méi)有想好更沒(méi)有寫好紙上的聲音。⑨寫作是樹枝上的蟬鳴，是池塘里的蛙聲。⑩我在一個(gè)午后去拜訪一位長(zhǎng)者，那是我最初學(xué)習(xí)寫作散文的時(shí)候。我問(wèn)他，好的散文是什么？他沉吟片刻說(shuō)，字里行間應(yīng)該有作者自己的聲音。接著他又說(shuō)，可以用假嗓子唱歌，但不能假唱。至今，他說(shuō)話時(shí)的腔調(diào)仍時(shí)常在我的字里行間回響。（選自《散文選刊》2022年第2期，有刪改）【問(wèn)題】賞析語(yǔ)言。只有在蛙聲響起時(shí)，你才知道之前是如何的寂靜，寂靜到你聽(tīng)到月光摩擦稻葉的聲音?！敬鸢浮窟\(yùn)用對(duì)比，用蛙聲的喧囂突出當(dāng)前環(huán)境的寂靜。以聽(tīng)覺(jué)寫視覺(jué)，描寫月色籠罩下田野的靜謐與詩(shī)意，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的寧?kù)o與閑適?！窘馕觥勘绢}考查句子的賞析。句中“蛙聲響起”和“才知道之前是如何的寂靜”運(yùn)用對(duì)比，以動(dòng)襯靜，借蛙聲的喧囂來(lái)突出當(dāng)前環(huán)境的寂靜?！奥?tīng)到月光摩擦稻葉的聲音”，月光照在稻葉上本是沒(méi)有聲音的，但作者以聽(tīng)覺(jué)寫視覺(jué)，描寫出了月色籠罩下田野的靜謐與詩(shī)意，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的寧?kù)o與閑適。據(jù)此總結(jié)作答即可?？键c(diǎn)3.抓富有表現(xiàn)力的詞特別關(guān)注形容詞，動(dòng)詞，擬聲詞、副詞、疊詞，富有感情色彩的詞……(1)擬聲詞：通過(guò)模擬聲音，使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)具體，突出事物的特點(diǎn)、人物的形象，給人如臨其境、如聞其聲的實(shí)感，給人留下深刻的印象。(2)疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美；起強(qiáng)調(diào)作用。答題格式：用詞特點(diǎn)+作用+內(nèi)容+情感【例題剖析】【例1】（2023·江蘇常州·統(tǒng)考中考真題）閱讀散文，完成各題。釀一壇酒①江南的大寒節(jié)氣，通常并不像這兩個(gè)字眼那么凜冽，然而，假如冷空氣從北方長(zhǎng)驅(qū)直下，到了夜深人靜時(shí)，隆冬就會(huì)在每一個(gè)村口提前降臨。②朱家門村石橋下，二十五歲的書畫專業(yè)碩士生朱起航雙手緊緊抓著破裂的橡膠水管，感覺(jué)到十個(gè)腳趾正傳來(lái)一陣陣刺痛。從煮料皮里抽出來(lái)的水不時(shí)從破裂的水管里噴出來(lái)，已將他一身運(yùn)動(dòng)服澆透，灌滿了球鞋，在零下兩度的嚴(yán)寒里開(kāi)始結(jié)冰。他很想將水管扔掉，飛奔回家沖到熱水龍頭下。可是，不知為什么，水管卻像長(zhǎng)在他的手上。他咬了咬嘴唇，一聲不響，就像平時(shí)跟伯父朱中華學(xué)撈紙、曬紙時(shí)一樣。③精選的新竹在經(jīng)過(guò)浸泡捶洗變軟之后，需要將竹料去皮，拌入堿性的石灰水，發(fā)酵后，一捆捆碼在巨大的鍋中，足足六層，蒸煮八個(gè)晝夜，除去木質(zhì)素、樹膠、樹脂等雜質(zhì)后，放入清水中漂洗，再浸石灰水，再蒸煮。如此反復(fù)進(jìn)行十幾天，直到竹纖維逐漸溶解。④在伯父朱中華眼里，紙質(zhì)的根本不同，就在這發(fā)酵和煮料里。像做酒一樣，古法造紙也有極高的科技含量，比如烤竹料時(shí)，溫度不超過(guò)九十度，要花三天三夜慢慢烤熟。發(fā)酵時(shí)，需天時(shí)地利，更需虔誠(chéng)之心，就像小時(shí)候，奶奶只準(zhǔn)他將耳朵貼在酒缸外聽(tīng)，不能出聲。⑤他常看到水汽彌漫的竹料池邊，伯父掀開(kāi)一層層塑料薄膜，滿臉喜色地掰開(kāi)一團(tuán)竹料，抽出一瓣竹片，在陽(yáng)光下舉起，只見(jiàn)一團(tuán)潔白的、毛茸茸的菌絲，慢慢舒展開(kāi)身子，像一個(gè)嬰兒第一次舒展手腳。他說(shuō)，這就是元書紙的胚胎，紙的精靈。⑥機(jī)器做的紙和手工做的紙，到底哪里不同呢？機(jī)器造的紙，沒(méi)有經(jīng)過(guò)石灰水的浸泡，是不含鈣的，而手工竹紙經(jīng)過(guò)石灰水浸泡，紙漿用手工一下一下打出來(lái)，使得纖維氧化，產(chǎn)生叉狀的不規(guī)則花紋，形成活性狀態(tài)的碳酸鈣，于是，一張紙便會(huì)呼吸，便會(huì)產(chǎn)生光澤，一個(gè)生命體就活了。而追求效益和利潤(rùn)最大化的機(jī)器造紙，是造不出這樣的紙的。“紙壽千年”說(shuō)的就是手工紙。⑦伯父說(shuō)，一粒撈紙房的灰塵里，就有一萬(wàn)個(gè)生命體、一萬(wàn)個(gè)宇宙；一門古老的技藝?yán)?，有難以言傳的玄妙。越鉆進(jìn)去，他就越覺(jué)得自己能力有限?？墒牵熬退阒荒茏鰞傻都?，也得用完整的古法技藝做出來(lái)！”⑧伯父對(duì)朱起航說(shuō)這些話時(shí)，有時(shí)站在溪水里翻洗竹料，有時(shí)正揮汗如雨地斫著竹料，有時(shí)就立在大雨里一捆捆碼竹料，有時(shí)在紙槽前撈紙，有時(shí)正往爐火里扔一塊柴。⑨朱中華所有的努力，就是想用竹子做出世界上最好的紙，讓會(huì)呼吸的紙、讓紙上的生命留存一千年、一千零一年、更多年。⑩朱起航不由想起記憶里那張最美麗的紙——?堆滿元書紙的堂屋前，兩個(gè)長(zhǎng)得一模一樣的雙胞胎兄弟，一起徐徐鋪開(kāi)了一張大紙，竹紙晶瑩剔透，薄如蟬翼，紙下的圖案一清二楚，紙的表面在窗口透進(jìn)來(lái)的微光中，閃爍著玉石般的光澤。?“這張紙起碼有四十多歲了，當(dāng)年有人臨摹《蘭亭集序》，用的就是這類紙?！辈钢熘腥A說(shuō)著，將鼻子湊到離紙一厘米的地方，深深吸了口氣?！拔覀兡茏龀鰜?lái)。”父親朱中民說(shuō)著，也將鼻子湊到離紙一厘米的地方，深深吸了口氣。他們談?wù)摷?，如同在酒桌上談?wù)撘粔瘎倓倖⒎獾年惸昙厌?。（?jié)選自蘇滄桑《紙上》，有刪改）【問(wèn)題】聯(lián)系上下文，賞析下列句子中的加點(diǎn)詞?？墒?，不知為什么，水管卻像長(zhǎng)在他的手上。賞析：【答案】“長(zhǎng)”原指生長(zhǎng)，句中描述水管粘在他手上的樣子，生動(dòng)地表現(xiàn)了天氣的寒冷?！窘馕觥勘绢}考查詞語(yǔ)賞析?！伴L(zhǎng)”是生長(zhǎng)的意思。在句中的表達(dá)的意思是水管像是從他的手上長(zhǎng)出來(lái)的一部分一樣，血肉相連，不可分割。聯(lián)系前句中的“在零下兩度的嚴(yán)寒里開(kāi)始結(jié)冰”可知，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了天氣的寒冷?？键c(diǎn)4.描寫手法描寫分景物描寫和人物描寫人物描寫手法：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。例4：他身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。答案：這幾句話運(yùn)用外貌描寫，生動(dòng)地刻畫出孔已己窮困潦倒的形象,暗示了他的生活遭遇,表現(xiàn)作者對(duì)他的同情。答題格式：描寫手法+作用+內(nèi)容+情感【例題剖析】【例1】（2023·江蘇無(wú)錫·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀回答問(wèn)題。正欲清談逢客至肖復(fù)興①“正欲清談逢客至，偶思小飲報(bào)花開(kāi)?！边@是放翁的一聯(lián)詩(shī)。很多年前，在一家客廳的中堂對(duì)聯(lián)讀到它（后查《劍南詩(shī)稿》，句為“正欲清言聞客至，偶思小飲報(bào)花開(kāi)”，但覺(jué)得還是對(duì)聯(lián)更好），很喜歡，一下子記住，至今未忘。②偶思小飲報(bào)花開(kāi)，是想象中的境界，正要舉杯小酌，花就開(kāi)了，哪兒這么巧？這不過(guò)是文學(xué)蒙太奇的筆法，詩(shī)意的渲染而已。但是，正要想能有個(gè)人一起聊聊天的時(shí)候，這個(gè)人如期而至，或不期而至，盡管不常有，總還是會(huì)出現(xiàn)。過(guò)去有句老話，叫作說(shuō)曹操，曹操到。也有這層意思，只是沒(méi)有這句詩(shī)雅致。而且，說(shuō)曹操，可能只是一時(shí)說(shuō)起，并沒(méi)有想和曹操有交談的意思。③正欲清談逢客至，這樣的情景，是生活溫馨的時(shí)刻，是人生難得的際遇。④讀高一那年，學(xué)校圖書館的高揮老師，突然來(lái)到我家。上小學(xué)以來(lái)，讀書九年，沒(méi)有一位老師家訪。高老師是第一位。⑤圖書館學(xué)生借書，填寫書單，由高老師找好，從窗口借給你。高老師允許我進(jìn)圖書館挑書，在全校是破天荒的事情。為此，有同學(xué)和高老師大吵，說(shuō)她是培養(yǎng)修正主義苗子。由此，我對(duì)高老師感到親切，她比我姐姐大一歲，心里很想和她說(shuō)說(shuō)心里話，沒(méi)想到她突然出現(xiàn)在我家的時(shí)候，竟然說(shuō)不出什么話了。⑥高老師知道我愛(ài)看書，特意到家來(lái)看我。她不是我的班主任，沒(méi)有家訪的任務(wù)。當(dāng)然，這也不是家訪。家訪不會(huì)讓我感到那樣親切，想讓我和她說(shuō)好多的話。⑦在窄小的家里，她看到我僅有的幾本書，塞在一個(gè)只有二層的小破鞋箱上，委屈地?cái)D在墻角，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有說(shuō)話。五十多年過(guò)后，前幾年，我見(jiàn)到她，她才對(duì)我說(shuō)起。我知道日后她破例打開(kāi)圖書館有百年歷史藏書的倉(cāng)庫(kù)，讓我進(jìn)里面挑書；我去北大荒前，從她手里借的好幾本書再未歸還，都和這個(gè)小破鞋箱有關(guān)。⑧父親去世后，我從北大荒退回北京，待業(yè)在家，無(wú)聊之極，整天憋在小屋里。母親說(shuō)我跟糗大醬一樣，都快糗出蛆了，勸我出去走走，找人聊聊天。找誰(shuí)呢？我是回來(lái)很早的知青，大多數(shù)同學(xué)還都在全國(guó)各地插隊(duì)的鄉(xiāng)下。白天，大人上班，小孩上學(xué)，大院格外清靜，我家更是門可羅雀。⑨一天，有一個(gè)小姑娘來(lái)我家，她是鄰居家的小孩，叫小潔，六歲，還沒(méi)有上學(xué)。她手里拿著一本硬皮精裝的書，把書遞給我，打開(kāi)一看，里面夾著的都是花花綠綠的玻璃糖紙。她從書里拿出幾張不同顏色的玻璃糖紙，對(duì)我說(shuō)：你把糖紙放在你的眼睛上，能看到不同顏色的太陽(yáng)！然后問(wèn)我：“好玩吧？”我知道，她是想和我一起玩兒，一起說(shuō)說(shuō)話。⑩我問(wèn)她，你怎么有這么多的糖紙呀？她一仰頭，說(shuō)：“攢的呀！我爸我媽過(guò)年給我買好多糖，吃完糖，我把糖紙就都夾在這本書里了。”說(shuō)著，她讓我看她的這些寶貝，書里面好多頁(yè)之間夾著一張或兩張玻璃糖紙，快把整本書夾滿。每張?zhí)羌埖念伾蛨D案都不一樣，花團(tuán)錦簇，非常好看。我一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真地翻，一頁(yè)一頁(yè)地看，從頭看到尾。?好多天，她都跑到我家，和我一起翻這本書，看糖紙，還不住指著糖紙問(wèn)我，這種糖你吃過(guò)嗎？我逗她，搖頭說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)?！彼驼f(shuō)等下次我媽再給我買，我拿一塊給你嘗嘗。?幾年以后，我搬家離開(kāi)大院前，小潔跑到我家，要把這本夾滿糖紙的書送給我。我連忙推辭。她卻很堅(jiān)決：我爸我媽總給我買糖，我的玻璃糖紙多的是！再說(shuō)，我看出來(lái)了，你喜歡這本書里的詩(shī)。說(shuō)完，她俏皮地沖我詭譎一笑。?這是一本詩(shī)集，書名叫《祖國(guó)頌》，中國(guó)青年出版社出版。?父親是清早到前門樓子后面的小花園里打太極拳，一個(gè)跟頭倒下，突然走的。那時(shí)，我在北大荒，弟弟在青海，姐姐在內(nèi)蒙古，家里只有母親一個(gè)人，孤苦伶仃，束手無(wú)策，正想找個(gè)人商量一下怎么辦理父親的后事，焦急萬(wàn)分，沒(méi)著沒(méi)落。就這么巧，老朱恰逢其時(shí)地出現(xiàn)在我的家里。?老朱是我的中學(xué)同學(xué)，一起到北大荒同一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)。他回北京休探親假，假期已滿，買好第二天回北大荒的火車票，臨離開(kāi)北京前到我家來(lái)，本是想問(wèn)問(wèn)家里給我?guī)裁礀|西，沒(méi)想到母親一把抓住他的手，面對(duì)的是母親淚花汪汪的老眼。老朱安慰母親之后，立刻到火車站退了車票，回來(lái)幫助母親料理父親的后事，一直等到我從北大荒趕回北京。?是的，這一次，不是我在家里正欲清談而恰逢客至，是我的母親，是比清談更需要有人到來(lái)的鼎力相助。那一天，老朱如同從天而降突然出現(xiàn)在母親的面前，現(xiàn)在回想起來(lái)，簡(jiǎn)直是比書中或電影里的巧合還要不可思議。但是，就是這樣：一觸即發(fā)之際，才顯示客至?xí)r情感的含義；雪中送炭，才讓人感到客至?xí)r價(jià)值的分量；心有靈犀，才是放翁這句詩(shī)“正欲清談逢客至”的靈魂所在?！締?wèn)題】第⑧段中的“糗”是一種方言說(shuō)法，指閑呆，沒(méi)精神。新浪網(wǎng)在轉(zhuǎn)載這篇文章時(shí)，將“糗”改“囚”，你覺(jué)得用哪個(gè)字更好？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮坑谩棒堋弊趾谩！棒堋敝搁e呆，沒(méi)精神，突出“我”是因?yàn)榇龢I(yè)在家，極其無(wú)聊，無(wú)處可去，無(wú)人可找的萎靡狀態(tài)。“囚”指被迫限制人生自由，不符合語(yǔ)境?！驹斀狻勘绢}考查賞析語(yǔ)句。要結(jié)合上下文及相關(guān)情感分析?！棒堋敝搁e呆，沒(méi)精神?！扒簟敝副黄认拗迫松杂伞＝Y(jié)合第⑧段“我從北大荒退回北京，待業(yè)在家，無(wú)聊之極，整天憋在小屋里”“找誰(shuí)呢？我是回來(lái)很早的知青，大多數(shù)同學(xué)還都在全國(guó)各地插隊(duì)的鄉(xiāng)下。白天，大人上班，小孩上學(xué)，大院格外清靜，我家更是門可羅雀”可知，“我”是因?yàn)闊o(wú)聊，無(wú)處可去，無(wú)人可找才待在家里，并沒(méi)有被迫限制人生自由的情況發(fā)生，故“糗”更符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況?？键c(diǎn)5.句式(1)整句指整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似的句式，往往構(gòu)成對(duì)偶、排比的修辭格。作用：句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，氣勢(shì)貫通，給人留下深刻的印象。(2)散句指字?jǐn)?shù)多少不等，參差錯(cuò)落的句式。作用：自由活潑，生動(dòng)可感，語(yǔ)氣舒緩，舒卷自如。(3)整散結(jié)合作用：整句與散句結(jié)合，句式富于變化，使行文生動(dòng)活潑，句式整齊中間有變化，語(yǔ)氣急促中有舒緩，整散相間，使文章語(yǔ)勢(shì)激蕩而又意味綿長(zhǎng)。(4)長(zhǎng)句：邏輯性強(qiáng)，表意周密、嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)致。(5)短句：生動(dòng)活潑，富于變化，表意簡(jiǎn)潔、明快靈活?！纠}剖析】【例1】（2023·江蘇南京·統(tǒng)考一模）閱讀下面文章，完成后面小題。立夏申賦漁①掌管夏季的天神是祝融?！渡胶＝?jīng)》上說(shuō)他：“獸身人面，乘兩龍?！弊Ｈ谠?jīng)打敗過(guò)共工，殺死了治水不力的鯀?？梢?jiàn)他的確神通廣大。②每年的立夏，天子都要到南郊七里之外去祭祀祝融，期望他能保佑整個(gè)夏季的平安。因?yàn)樽Ｈ谑腔鹕?，所以前去祭祀的人們，要乘紅車，騎赤馬，穿朱衣，甚至腰間掛著的玉都要是紅色。③回到朝廷后，天子對(duì)三公九卿、文武大臣進(jìn)行賞賜。其中最令人心怡的禮品，是冰塊。大臣們散朝回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)到大街上傳來(lái)“磕磕”之聲。那是小販?zhǔn)智勉~盞，叫賣青梅湯。④青梅、櫻桃和鰣魚，是立夏之日必備的三鮮?？滴跄涎?，江寧織造曹寅進(jìn)貢櫻桃，康熙舍不得食用，讓快馬連夜送去北京：“先進(jìn)皇太后，朕再用。”而鰣魚，更在揚(yáng)子江心。因?yàn)殡y得、稀罕，倒成為官宦富商之家的風(fēng)尚。而尋常百姓，攀比不得，就用梅子、河蝦、豌豆替代三鮮了。⑤其中帶殼的豌豆，女孩是一定要吃的。因?yàn)橥愣骨v形如美目，立夏這天吃了，便能“巧笑倩兮，美目盼兮”。小孩呢，要騎坐在門檻上，吃上一塊香糯甜軟的豌豆糕。立夏吃了豌豆糕，整個(gè)夏天就會(huì)不厭食，長(zhǎng)身體。吃過(guò)豌豆糕，就要稱人了。⑥大人們?cè)缭谖萸暗拇蠡睒渖?，用麻繩吊起一桿大秤，秤鉤上懸掛著一只四腳朝天的長(zhǎng)凳。先是稱孩子，因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得好玩，性子急，一個(gè)接著一個(gè)，爬上凳子，雙腳懸空。秤砣要往外捋，只能增重，不能減重，如此便會(huì)不怕炎熱，長(zhǎng)壽健康。女孩子稱過(guò)之后呢，輕的便是燕瘦，重的也是環(huán)肥，都美得很，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)。⑦稱人之后，孩子們就聚到一起，摘下脖子上裝在絲袋里的熟雞蛋，相互撞擊爭(zhēng)斗。不破為贏，贏的被稱為大王。大王躊躇滿志，得意揚(yáng)揚(yáng)。輸?shù)谋銊兞藲?，立即將蛋吃了。立夏吃蛋補(bǔ)心。不過(guò)，略略長(zhǎng)成的女孩可得小心，因?yàn)閶寢寕円话愣紩?huì)趁她們張口吃蛋之時(shí)，一針下去，給她們穿個(gè)耳洞，掛上耳墜。因?yàn)榕绿鄱优艿模陀梦迳z繩系在手上，叫“立夏繩”。美，并且不疰夏①。⑧一場(chǎng)新雨后，荷塘里蛙聲一片。河水也脫去少女的稚氣變得婀娜起來(lái)。岸邊皂莢樹的刺已很是扎手，旁邊的石榴樹上，也開(kāi)出了火苗般的花蕊。不知名的小蟲“嚶嚶嗡嗡”，飛來(lái)飛去。腳下的泥土也變得松動(dòng)了，蚯蚓呼之欲出。夏季是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，也是百姓護(hù)生之日。立夏之后，在外的游子不再云游，唯恐不經(jīng)意間，傷害了草木魚蟲?！抖Y記》上也說(shuō)，這個(gè)月草木都在繼續(xù)生長(zhǎng)，不要?dú)Х可?，不要興土木，不要征勞役，不要伐大樹。⑨所謂休養(yǎng)生息，正在其時(shí)。（選自《光陰》，北京十月文藝出版社2021年版，有刪改）[注釋]①疰(zhù)夏:中醫(yī)指夏季長(zhǎng)期發(fā)熱的病?！締?wèn)題】從語(yǔ)言風(fēng)格的角度賞析④處的劃線句。女孩子稱過(guò)之后呢，輕的便是燕瘦，重的也是環(huán)肥，都美得很，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)?！敬鸢浮勘揪湓谡Z(yǔ)言上既有書面語(yǔ)的莊重典雅，如“燕瘦”“環(huán)肥”；又有口語(yǔ)的生動(dòng)活潑，如“呢”“美得很”“個(gè)個(gè)”，營(yíng)造出稱孩子時(shí)溫馨美好的氛圍，體現(xiàn)出對(duì)孩子平安康健的美好祝愿?！窘馕觥看祟}考查句子賞析。第⑥段劃線句“女孩子稱過(guò)之后呢，輕的便是燕瘦，重的也是環(huán)肥，都美得很，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)”，語(yǔ)言上，“燕瘦”“環(huán)肥”簡(jiǎn)潔凝練、莊重典雅；“稱過(guò)之后呢”“美得很”生動(dòng)活潑、靈動(dòng)自然；“個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)”惟妙惟肖，富有畫面感，烘托出稱孩子時(shí)快樂(lè)美好、溫馨和諧的氛圍，表現(xiàn)了家長(zhǎng)希望孩子們健康成長(zhǎng)的美好愿望。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)題常見(jiàn)考點(diǎn)及解題思路所謂的“重點(diǎn)詞語(yǔ)”，指的是含有多個(gè)義項(xiàng)的詞語(yǔ)，在句子中有特定含義的詞語(yǔ)，有指代作用的詞語(yǔ)，褒詞貶用或貶詞褒用，起修飾限定作用的動(dòng)詞、形容詞、疊詞、副詞、量詞等。這部分試題的常見(jiàn)考點(diǎn)有如下三種：一、理解詞語(yǔ)的含義中考對(duì)詞語(yǔ)含義的考查設(shè)問(wèn)方式通常有：結(jié)合上下文,談?wù)勀銓?duì)xx一詞的理解；某句中xx一詞有什么含義?答題思路1、通讀全文，把握主旨。其實(shí)不單單是做詞語(yǔ)含義理解題，做任何題的前提都是把全文仔細(xì)閱讀一遍，把握住文章主旨再去做題才能有的放矢。2、依據(jù)語(yǔ)感揣摩詞義，結(jié)合上下文，聯(lián)系語(yǔ)境辨別、驗(yàn)證。同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境下有時(shí)其含義不同，因此，解釋詞語(yǔ)含義一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境。3、明確詞語(yǔ)本義(日常生活常見(jiàn)、常用義)。4、把握詞語(yǔ)感情色彩，特別關(guān)注褒義詞貶用或貶義詞褒用的情況。5、把握語(yǔ)境義(指代義、雙關(guān)義、修辭義、臨時(shí)義)。（二）答題技巧1、語(yǔ)境推斷法：把詞語(yǔ)放到具體的句、段、篇中，分析上下文的相關(guān)內(nèi)容，可用原文內(nèi)容的關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。2、聯(lián)系主題釋義法：詞語(yǔ)在具體的句、段、篇中無(wú)法概括時(shí)，可結(jié)合文章主旨和作者情感進(jìn)行分析概括。3、心理揣摩法：對(duì)表示人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，可從詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)進(jìn)行揣摩，從而概括其含義。4近義詞換詞比較法：選用與該詞本義相接近的詞語(yǔ)，進(jìn)行替換，將兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行比較,從而體會(huì)詞語(yǔ)的含義。二、指出詞語(yǔ)指代的具體內(nèi)容（詞語(yǔ)指代義）這類題主要考查“這”、“那”、“此”等指示代詞所指代的具體內(nèi)容。一般說(shuō)來(lái)，在這類詞語(yǔ)的上下文里，一般會(huì)有解釋這些詞語(yǔ)的句子，找到這些闡釋性語(yǔ)句，答案就出來(lái)了。具體有兩種情況：指示代詞：確定是遠(yuǎn)指、近指，還是不定指(“這”“這個(gè)”“這些”是近指;“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)指;“某”“某類”是不定指)，由近及遠(yuǎn)，找文中的關(guān)鍵詞句，再用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括。非指示詞語(yǔ)：理解詞義，找關(guān)鍵詞句，把所指代的具體對(duì)象和內(nèi)容代入原句，看與原文的思路、意思是否一致。三、詞語(yǔ)賞析（一）詞語(yǔ)賞析題的設(shè)問(wèn)方式通常有:結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。×句中的xx一詞用得很好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。一位同學(xué)認(rèn)為，閱讀時(shí)需關(guān)注那些看似平常，實(shí)則富有表現(xiàn)力的詞句。他已做了兩條批注，請(qǐng)你在畫線句中選擇兩處，補(bǔ)寫批注。結(jié)合所給語(yǔ)句，自選角度賞析詞語(yǔ)。（說(shuō)明:如果沒(méi)有明確標(biāo)注具體詞語(yǔ)，需要賞析的詞一般選動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞，或區(qū)別于普通詞語(yǔ)，具有自己特色的詞）（二）答題思路1、詞義角度。理解詞語(yǔ)本義→揣摩詞語(yǔ)語(yǔ)境義→表達(dá)的情感。2、詞性角度。動(dòng)詞、形容詞：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……(事物或人)……的特征。副詞：準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾(限制)了xx一詞，形象體現(xiàn)了……的特征，表達(dá)了……情感。疊詞：音律和諧；渲染氣氛，使事物或人的……特點(diǎn)更鮮明。擬聲詞：使描寫生動(dòng)逼真，讓人如聞其聲，有身臨其境之感，形象寫出事物的特點(diǎn)，展現(xiàn)人物的心情(或情緒)。3、修辭角度。修辭手法→修辭作用→表達(dá)的情感。4、感情色彩角度。表達(dá)了作者……的情感。(結(jié)合文章主旨，特別注意褒貶詞反用的情況)結(jié)合作者的情感傾向理解詞語(yǔ)。如陜西中考試題：解釋“只是在與我的交流上，他很執(zhí)拗地選擇了寫信的方式”中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。“執(zhí)拗”本來(lái)是一個(gè)貶義詞，與“固執(zhí)”同義，這里是來(lái)形容父親的，文章中作者的情感傾向是贊美父親，所以這里不能解釋為“固執(zhí)”，這里的“執(zhí)拗”是貶義詞褒用，應(yīng)理解為：表現(xiàn)了父親對(duì)我的愛(ài)的深沉、獨(dú)特。從這個(gè)例子中可以看出，把握住作者的情感傾向?qū)忉屇切百H義詞褒用”、“褒義詞貶用”等特殊用法有很大的幫助。5、人物描寫角度。(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫)（三）答題模板1、加點(diǎn)詞語(yǔ)的原義為……，這里指……，寫出了……的情景，表達(dá)了……的思想感情。2、加點(diǎn)詞語(yǔ)寫出了……(結(jié)合文章內(nèi)容具體分析)，表達(dá)了作者……的思想感情。3、加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用了……的修辭手法，表現(xiàn)了……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感。如江蘇常州試題：解釋“我以為是玉蘭花香，再低頭聞聞，不對(duì)啊，分明是在我身邊，一陣一陣的，固執(zhí)地繞鼻不息。”中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。此處的“固執(zhí)”就是一種擬人的修辭手法，是為了突出梔子花的香氣襲人。從這個(gè)例子中可以看出，對(duì)詞語(yǔ)含義的考查經(jīng)常結(jié)合擬人、比喻、夸張等修辭手法來(lái)考，要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)含義就應(yīng)結(jié)合修辭手法的作用去回答。這就要牢記一些常用修辭手法的作用，如：擬人能使抽象的事物具體化，加強(qiáng)語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性和感染力；比喻使語(yǔ)言生動(dòng)形象，使深刻的內(nèi)容淺顯化，使抽象的道理具體化，復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化；排比能加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，層層深入，增強(qiáng)說(shuō)服力感染力等。四、某個(gè)詞語(yǔ)能否刪去這類試題在記敘文、議論文、說(shuō)明文閱讀中都有涉及。解答這類題要具體問(wèn)題具體分析，可采用比較法，即去掉加點(diǎn)詞語(yǔ)之后句意發(fā)生了怎樣的變化，根據(jù)前后變化寫出答案。在說(shuō)明文中，這類題一般考察“大約”、“上下”、“左右”、“之一”等修飾限定詞語(yǔ)的作用?；卮鸫祟愵}有固定的套路，即先表明觀點(diǎn)，再回答原句中為什么要使用該詞語(yǔ)（符合實(shí)際情況，使說(shuō)明更準(zhǔn)確、更科學(xué)等），最后回答出該詞語(yǔ)的使用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。（一）答題思路1、從詞語(yǔ)含義角度。注意詞義的不同側(cè)重點(diǎn)。2、從詞語(yǔ)感情色彩角度。3、從詞語(yǔ)生動(dòng)形象角度。（二）答題模板:①(一般情況)不能刪。②結(jié)合句子分析效果(該詞突出/限制了……，表現(xiàn)出……的特點(diǎn))。③如果刪掉,則不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確(生動(dòng)、嚴(yán)密)或與事實(shí)不符，或太絕對(duì)等。④所以不能刪。五、某個(gè)詞語(yǔ)能否換成另一個(gè)答題模板：①一般情況)不能。②解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別。③答出原詞的表達(dá)效果。比如動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了……，形容詞生動(dòng)形象地描寫了……，副詞準(zhǔn)確地表明了某種程度、范圍等。④換了之后，沒(méi)有這種交果。⑤所以不能換。六、某幾個(gè)詞順序能否調(diào)換答題模板：①(一般情況)不能。②與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)等)不一致;或該詞與上文的……是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；或這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣。③所以不能調(diào)換。七、從詞性角度賞析詞語(yǔ)（一）動(dòng)詞和形容詞動(dòng)詞是表示人或事物動(dòng)作和行為的詞；形容詞是表示人或事物形狀、顏色、狀態(tài)的詞。因此，好的動(dòng)詞和形容詞能夠鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)景色的特征，展現(xiàn)人物的心理狀況及思想感情。如《濟(jì)南的冬天》“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！币粋€(gè)“鑲”字，就好像是山尖、小雪有意為之，把山尖上小雪的情態(tài)寫得呼之欲出，給人留下想象的空間。由于動(dòng)詞和形容詞多是寫人或事物的狀態(tài)和狀貌的。因此我們?cè)谫p析的時(shí)候，要把握兩點(diǎn)：一是寫清楚動(dòng)詞或形容詞所能表現(xiàn)出來(lái)的事物的特征。二是學(xué)會(huì)用術(shù)語(yǔ)?？梢杂眠@樣的字眼：“呼之欲出”、“躍然紙上”、“力透紙背”“形象逼真”、“具體可感”、“鮮明生動(dòng)”、“生動(dòng)傳神”、“給人留下想象空間”等。（二）疊音疊音詞的作用：1、疊音形容詞在寫景狀物中能突出景物的特征，使景物的特征更加鮮明。例如，“紅紅的蘋果”、“藍(lán)藍(lán)的天空”這兩個(gè)短語(yǔ)中“紅紅”和“藍(lán)藍(lán)”兩詞，不僅包含著“紅”、“藍(lán)”之意，而且包含著“很紅很紅”、“很藍(lán)很藍(lán)”之意。寫出了物象色彩紅的程度和藍(lán)的程度。從這個(gè)例子可以看出疊音形容詞不僅描繪出景物的特征，而且突出了景物的特征。2、疊音動(dòng)詞，在描寫人物中能突出人物的心理活動(dòng)及思想性格。李清照的《聲聲慢》的開(kāi)頭連用了七組疊字，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，向來(lái)受到人們的賞識(shí)。它在內(nèi)容上恰如其分地表達(dá)了詞人自己遭受不幸后的精神狀態(tài)。“尋尋覓覓”，側(cè)重寫動(dòng)作，讓人頓時(shí)感到詞人心神不定，悵然若失的精神狀態(tài)。3、疊音詞在表達(dá)人物及作者感情時(shí)，使情感更濃烈。當(dāng)我們用一個(gè)或幾個(gè)疊音形容詞去描繪物象時(shí)，實(shí)際上就表達(dá)了我們自己對(duì)所寫對(duì)象的愛(ài)憎情感。總之，疊音詞的表達(dá)效果是：在原有詞義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化、突出了所寫事物的特征及人物的思想性格和感情，形象逼真，有呼之欲出之感。在寫景抒情的文章中，如果疊音詞連用，會(huì)有文氣舒展，給人音韻和諧，一唱三嘆的美感。（三）副詞副詞是用來(lái)修飾和限制動(dòng)詞和形容詞，表示程度、范圍、頻率、語(yǔ)氣等的詞。所以，在詞語(yǔ)的表達(dá)效果上，副詞的作用也不容忽視。我們?cè)谫p析現(xiàn)代文詞語(yǔ)的妙處的時(shí)候，也要把副詞列在其中。例如：孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！拔ㄒ弧秉c(diǎn)出了孔乙己的尷尬處境。因?yàn)樗F困潦倒，所以不能“踱進(jìn)屋里慢慢坐喝”，又因?yàn)樗豢戏畔伦x書人的面子，所以就永遠(yuǎn)穿著那件“幾十年沒(méi)有補(bǔ)也沒(méi)有洗”的長(zhǎng)衫。他在長(zhǎng)衫主顧和短衣幫之間，是“唯一”的一個(gè)多余人。賞析副詞的表達(dá)效果，可從以下幾個(gè)方面入手：第一、突出人物形象（用于寫人記事）。如：我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。（《我的母親》胡適）兩個(gè)“又”字，寫出母親因責(zé)罰兒子而使兒子害病的懊悔與焦急；而一個(gè)“真”字更是意味深長(zhǎng)，讓我們體味到母親除了“教之嚴(yán)”之外的“愛(ài)之慈”。一個(gè)“真”表示出乎意料之外：一是僅僅聽(tīng)說(shuō)而已，不一定可靠，母親卻信以為真，這是愛(ài)子心切，其心之急可知；二是也不顧講不講衛(wèi)生了，也不管病眼的臟是否會(huì)影響到自己，恨不能讓自己代替兒子受苦，這是護(hù)子情深，其情之誠(chéng)可知。第二、彰顯景物特征（用于寫景）。如：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味……（《從百草園到三味書屋》魯迅）作者用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……”這樣一組詞語(yǔ)，引出15種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥墻根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首烏根、摘覆盆子），前兩個(gè)“不必說(shuō)”略寫百草園概貌，“單是……就有……”則比較詳細(xì)地寫百草園一角“短短的泥墻根一帶”。先用兩個(gè)“不必說(shuō)”宕開(kāi)一筆，突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已趣味無(wú)窮，可見(jiàn)園子里佳趣俯拾皆是，突出了百草園是“我的樂(lè)園”。第三準(zhǔn)確說(shuō)明事物（用于說(shuō)明）。如：我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。（《中國(guó)石拱橋》）文中加點(diǎn)的副詞，恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。因?yàn)闊o(wú)法確定“旅人橋”的具體建造時(shí)間和是不是有記載的最早的石拱橋，作者用“大約”和“可能”表示推測(cè)；又因?yàn)槲覈?guó)的石拱橋雖然多，但并不是到處都有，再者也不都是“驚人的杰作”，所以作者用“幾乎”和“許多”限制了程度和范圍。第四，突出作者的感情和觀點(diǎn)（用于抒情和議論）。如：大嫂是個(gè)最無(wú)能而又最不懂事的人，二嫂是個(gè)能干而氣量很窄小的人……我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受。（《我的母親》胡適）這里的兩個(gè)“最”分量很重，飽含了作者的情感傾向。作者是用童年的視角來(lái)回憶童年往事，小小年紀(jì)便跟母親同喜同憂，母親的委屈和忍耐他全看在眼里，悲在心上，但愛(ài)莫能助，以致影響到成人后的看法，他如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐。（四）量詞量詞是用來(lái)表示人、事、物、行為的單位的，它們不僅能確切的反映事物的本質(zhì)特征，更能使語(yǔ)言生動(dòng)形象、韻味平添。量詞在表達(dá)上的作用有哪些呢？1、比喻功能形象生動(dòng)。如：不信，請(qǐng)看那朵流星。（郭沫若《天上的街市》）“朵”平常是用來(lái)修飾“花”的，用“朵”來(lái)修飾“流星”，就使人聰慧到流星像花朵一樣美麗，這樣，天上的街市就越發(fā)顯得神奇美妙，令人向往。2、夸張功能突出特征。如：霧凇沆碭。天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（清?張岱《湖心亭看雪》）用“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！北砦⑿〉牧吭~來(lái)分別描繪“長(zhǎng)堤”“亭”“舟”“人”等，突出山涉水到陜北的艱難。了想像中居高俯瞰的視點(diǎn)上所看到的雪中景物之小，這是縮小夸張。3、化無(wú)形為有形，化抽象為具體。如：當(dāng)水花和那紅艷艷的鳳凰花瓣一齊飄落時(shí)，便激起一串笑聲，沿著大街小巷滾流。（張水《潑水節(jié)的懷念》）用“串”修飾“笑聲”，是用通感的手法溝通人們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，將無(wú)形的美好事物化成了有形之物表現(xiàn)了歡聲笑語(yǔ)的連綿不斷。加上與后面的動(dòng)詞“滾流”搭配起來(lái)，形象地表達(dá)出了贊美南疆人民幸福生活的思想感情。4、強(qiáng)化功能強(qiáng)化特征。數(shù)量詞如果疊用或者連用，就會(huì)強(qiáng)化人或事物以及動(dòng)作的數(shù)量。從而更加突出人或事物的特征和動(dòng)作所反映出的事物的動(dòng)態(tài)。一、（2023·江蘇南京·統(tǒng)考二模）閱讀下面文章，完成后面小題。①榮師傅多年沒(méi)收過(guò)新人?？山逃?xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透。②這唐餅，以“唐”為名，可算是點(diǎn)心里集大成的?？谖?、制作源法各地，煮法涵蓋蒸、焗、炸、炒。除了餅食之外，糕點(diǎn)、小食、酥餅及甜點(diǎn)各適其適。最常見(jiàn)的唐餅分兩類。一是酥皮，二是餅皮。③酥皮最考功夫，考驗(yàn)的是手感與耐心。要焗出酥脆的酥皮依賴人手，得把面團(tuán)從外向折，慢慢裹起，然后再搟平、折疊，如是重復(fù)數(shù)次，折出至少幾十層，焗出來(lái)才酥脆。入行多年的師傅，哪怕工多手熟，稍懈怠走神，便無(wú)法盡美。④榮師傅便以此訓(xùn)練五舉。一塊面，揉、搟、折，不停歇的，讓他做上一天。成了形狀了，狠狠地用搟面杖一壓，酥皮便成了死面，回到起點(diǎn)。然后重新又是一輪揉、搟、折。揉的面，也是心志。在夜以繼日的鍛煉中，人沉穩(wěn)了，也漸漸挫去了輕浮氣?？傊氖恰奥?。⑤再一層，又是要個(gè)“快”字。用的法子，是炸“芋蝦”。要揀幾斤重、纖維多的芋頭，刨成幼絲才不易斷。芋絲以糯米粉漿拌勻備料。然而，功夫其實(shí)在個(gè)“炸”字。油護(hù)①里入炸油，大火升溫。丟進(jìn)一根芋頭絲，不停攪拌炸起，待起泡浮面，轉(zhuǎn)小火即出。要的是眼明手快，動(dòng)作慢了，油溫降下來(lái)，無(wú)法炸脆，又油又腍②?；鹛罅?，芋蝦瞬間變硬變濃。芋蝦上品，全是心機(jī)和時(shí)間的結(jié)晶。酥、脆、咸、香，干爽輕身。⑥一個(gè)大大的芋頭，起碼花一個(gè)小時(shí)才能炸畢，其間還要不時(shí)觀察芋蝦顏色調(diào)整火候，長(zhǎng)時(shí)站在灶邊面對(duì)烘熱火爐，極考腳骨力，且酷熱難當(dāng)。榮師傅著五舉，每天要炸上十個(gè)芋頭，中間不可停歇。整一個(gè)月下來(lái)，五舉小腿站到青筋爆出。人瘦得銷骨脫形，便是每日焗汗出油，生生將人熬干了。⑦別的師傅，想自己也讓學(xué)徒吃過(guò)苦頭，可何曾有過(guò)如此十方閻羅的架勢(shì)。五舉師兄謝醒也覺(jué)得師父過(guò)分，有心替師弟求情。榮師傅眼睛都不抬。⑧如此一年，榮師傅對(duì)五舉說(shuō)，來(lái)，跟我做月餅。五舉跟他進(jìn)了小房間，里面碼得整齊全是蒸籠，墻上掛著大小鍋具、模具。⑨榮師傅戴上圍裙，用搟面杖點(diǎn)一點(diǎn)案板，說(shuō)，醒仔，和面。⑩五舉見(jiàn)謝醒先將面粉過(guò)篩，在中間位置畫一個(gè)弧形，倒入生油、糖水和堿水。將面粉逐步拌入，搓成面團(tuán)。先醒上，發(fā)酵。?榮師傅點(diǎn)一點(diǎn)頭，自己開(kāi)了爐子炒餡。五舉看著，知道整的是“五仁”，核桃、欖仁、瓜子、芝麻和花生。榮師傅將餡料各取混合，手底下便是斤兩，分毫不差。末了問(wèn)五舉，“甜肉”還是“咸肉”。?謝醒說(shuō)，師父，來(lái)個(gè)“八仙賞月”吧。?榮師傅便說(shuō)，好。便又加上糖冬瓜、杏仁和腩肉。?空氣中，彌漫著豐熟的面粉的味道和餡料的焦香味。?謝醒將面皮料分成小份，行話叫“加頭”，搟成面皮。榮師傅說(shuō)，細(xì)路，看著。便將一塊餡料滾圓，填入餅皮，手囫圇一轉(zhuǎn)，將模具按壓。便是一個(gè)餅，上面是個(gè)鐵拐李的圖案。榮師傅說(shuō)，餅皮八錢，餡料四兩二皮薄餡靚。多了少了都不對(duì)，老祖宗的規(guī)矩。?榮師傅將月餅上了盤，入了妒，過(guò)了一陣拿出來(lái)，刷上層蛋液。再入爐。餅成了，澄黃如金。榮師傅夾一只放在五舉手心里。說(shuō)，嘗嘗。?五舉小心翼翼地咬一口，五味馨香，在他齒頰漫溢開(kāi)來(lái)。?榮師傅問(wèn)他，好吃嗎？?五舉使勁點(diǎn)一點(diǎn)頭，露出了孩子的天真相。榮師傅笑了。?五舉不禁愣住，嘴里忘記了咀嚼。這是他這一年來(lái)，第一次看師父對(duì)他笑。這笑的內(nèi)容他難以判斷。但見(jiàn)這壯大的男人，因?yàn)樾?，眼角里打了一點(diǎn)褶。褶里面藏了一點(diǎn)暖意。?這時(shí)候，榮師父忽然收斂了笑容。對(duì)五舉說(shuō)，照樣給我打一爐。?于是，五舉打了他人生中的第一爐月餅。從爐子里拿出的時(shí)候，和師父打的一樣金黃誘人。他將忐忑咽下去。?榮師傅看一眼，仍?shī)A起一塊，放在他手心里，叫他嘗嘗。?然而這塊月餅，他咬不動(dòng)，像石頭一樣硬。?榮師傅說(shuō)，這種月餅，老輩叫“掟死狗”。反生，成爐都廢掉。想想看，你入爐前，都做了什么。?五舉捧著月餅，茫然看著。覺(jué)得月餅的溫度，在手心里一點(diǎn)點(diǎn)涼下去。?榮師傅說(shuō)，你和面的時(shí)候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是“五仁”月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補(bǔ)補(bǔ)再來(lái)過(guò)。一次錯(cuò)，成爐廢。?榮師傅冷冷地看他一眼，說(shuō)，這一爐，你都給我吃下去，一塊不許剩。（選自葛亮的長(zhǎng)篇小說(shuō)《燕食記》，有刪改[注釋]①油護(hù)（huò）：油鍋。②臉（rèn）：物煮得很熟，不硬不韌。1．本文是長(zhǎng)篇小說(shuō)的片段節(jié)選，缺少標(biāo)題。有人建議以“教訓(xùn)”為題，請(qǐng)參考資料卡，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勗摻ㄗh的合理性。【資料卡】教訓(xùn)：①指從錯(cuò)誤或挫折中得到的經(jīng)驗(yàn)；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡。2．對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．作者選詞煉字較為考究，表達(dá)簡(jiǎn)潔且凝練。B．作者寫對(duì)話卻不用引號(hào)，表達(dá)干凈又克制。C．本文多短句，因?yàn)橥ㄋ仔≌f(shuō)表達(dá)需要直白。D．本文中的四字短語(yǔ)，使得語(yǔ)言典雅有韻味。3．本文在結(jié)尾點(diǎn)明五舉打月餅失敗的原因，與課文《智取生辰綱》在結(jié)尾處交代下藥的經(jīng)過(guò)有異曲同工之妙。請(qǐng)分析這樣安排的好處?！敬鸢浮?．示例：側(cè)重五舉失敗中有收獲；因做月餅時(shí)多加了水和粉，五舉的月餅成爐廢，他因此從錯(cuò)誤中得到經(jīng)驗(yàn)，做唐餅不能修修補(bǔ)補(bǔ)，要規(guī)矩細(xì)致，符合①；側(cè)重榮師傅的教和訓(xùn)練：文章開(kāi)頭就寫“榮師傅教訓(xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透”，全文主要內(nèi)容是介紹榮師傅訓(xùn)練五舉做唐餅要“慢”磨心志，“快”抓時(shí)機(jī)，勤勞肯“熬”等，符合②；側(cè)重榮師傅的教育懲戒，明知五舉出錯(cuò)，卻不提醒，還讓他把做壞的一爐月餅全吃掉，是為了訓(xùn)誡他，做唐餅要細(xì)致規(guī)矩，藝無(wú)止盡，符合③；2．C3．示例：（1）兩者均屬于補(bǔ)敘，使行文敘事更加流暢：使文章結(jié)構(gòu)完整，更加嚴(yán)謹(jǐn)。有了這樣的安排，使得讀者了解了五舉制作的月餅金黃誘人卻失敗的原因，而《智取生辰綱》通過(guò)補(bǔ)敘，對(duì)之前的情節(jié)做了補(bǔ)充，讓情節(jié)完整。（2）突出了文中人物的形象。選文中突出了榮師傅技藝的高超，觀察細(xì)致，通過(guò)五舉的細(xì)微舉動(dòng)就能判斷出他是否能將月餅做成功：《智取生辰綱》中體現(xiàn)了梁山英雄好漢智謀的高超，配合的巧妙。（3）使情節(jié)跌宕起伏，吸引人興趣。文章前面寫五舉月餅和師傅做的一樣金黃誘人，卻失敗了，最后來(lái)揭秘原因是工序不對(duì)，激發(fā)了讀者的興趣；《智取生辰綱》前文表現(xiàn)極力展現(xiàn)楊志一行人小心謹(jǐn)慎，最后交代如何用障眼法以瓢下藥，使得行文跌宕起伏。（4）有助于更好地表達(dá)主題。本文在結(jié)尾點(diǎn)明五舉月餅成爐廢的原因，突出了“教訓(xùn)”這一主旨，學(xué)唐餅一次不能錯(cuò)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)導(dǎo)、扎實(shí)的訓(xùn)練和特別的訓(xùn)誡，才可能真正學(xué)藝有成；也借此突出了榮師傅的教育智慧?！吨侨∩骄V》在結(jié)尾處交代下藥的經(jīng)過(guò)，則表現(xiàn)了吳用一行的謀劃、配合的巧妙，突出了眾英雄取生辰綱的“智慧”。【解析】1．本題考查理解文章內(nèi)容與文章標(biāo)題的含義。結(jié)合第?段“于是，五舉打了他人生中的第一爐月餅。從爐子里拿出的時(shí)候，和師父打的一樣金黃誘人。他將忐忑咽下去”，第?段“然而這塊月餅，他咬不動(dòng)，像石頭一樣硬”，第?段“榮師傅說(shuō)，你和面的時(shí)候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是‘五仁’月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補(bǔ)補(bǔ)再來(lái)過(guò)。一次錯(cuò)，成爐廢”可知，五舉打月餅失敗了，但失敗中也有收獲；師傅告訴他因做月餅時(shí)多加了水和粉，所以他打的月餅成爐廢，五舉也因此從錯(cuò)誤中得到經(jīng)驗(yàn)，做唐餅不能修修補(bǔ)補(bǔ)，要規(guī)矩細(xì)致，也告訴讀者做人做事要規(guī)矩細(xì)致，因?yàn)槿松哺鲲炓粯樱荒苤貋?lái)一次；據(jù)此分析，可知選文的主題符合【資料卡】中“教訓(xùn)：①指從錯(cuò)誤或挫折中得到的經(jīng)驗(yàn)；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡”①的釋義，故此建議合理；結(jié)合第①段“榮師傅多年沒(méi)收過(guò)新人?？山逃?xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透”，第④段“榮師傅便以此訓(xùn)練五舉。一塊面，揉、搟、折，不停歇的，讓他做上一天”，第⑦段“別的師傅，想自己也讓學(xué)徒吃過(guò)苦頭，可何曾有過(guò)如此十方閻羅的架勢(shì)。五舉師兄謝醒也覺(jué)得師父過(guò)分，有心替師弟求情。榮師傅眼睛都不抬”，第⑧段“如此一年，榮師傅對(duì)五舉說(shuō)，來(lái)，跟我做月餅”，第?段“榮師傅看一眼，仍?shī)A起一塊，放在他手心里，叫他嘗嘗”，第?段“榮師傅說(shuō)，你和面的時(shí)候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是‘五仁’月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補(bǔ)補(bǔ)再來(lái)過(guò)。一次錯(cuò)，成爐廢”可知，文章開(kāi)頭就寫“榮師傅教訓(xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透”，全文主要內(nèi)容是介紹榮師傅訓(xùn)練五舉做唐餅要“慢”磨心志，“快”抓時(shí)機(jī)，勤勞肯“熬”等，據(jù)此可知，本文側(cè)重于榮師傅對(duì)五舉的教和訓(xùn)練，符合【資料卡】“教訓(xùn)：①指從錯(cuò)誤或挫折中得到的經(jīng)驗(yàn)；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡”中第②個(gè)釋義；結(jié)合第?段“榮師傅看一眼，仍?shī)A起一塊，放在他手心里，叫他嘗嘗”，第?段“然而這塊月餅，他咬不動(dòng)，像石頭一樣硬”，第?段“榮師傅說(shuō)，這種月餅，老輩叫‘掟死狗’。反生，成爐都廢掉。想想看，你入爐前，都做了什么”，第?段“榮師傅冷冷地看他一眼，說(shuō)，這一爐，你都給我吃下去，一塊不許剩”可知，文章內(nèi)容通過(guò)五舉做月餅一事，側(cè)重于榮師傅對(duì)五舉的教育懲戒，明知五舉出錯(cuò)，卻不提醒，還讓他把做壞的一爐月餅全吃掉，這是為了訓(xùn)誡他，同時(shí)也是告訴五舉做唐餅要細(xì)致規(guī)矩，藝無(wú)止盡，這符合【資料卡】“教訓(xùn)：①指從錯(cuò)誤或挫折中得到的經(jīng)驗(yàn)；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡”中第③個(gè)釋義。2．本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。C.“因?yàn)橥ㄋ仔≌f(shuō)表達(dá)需要直白”分析不恰當(dāng)。本文多用短句，因?yàn)橥ㄋ仔≌f(shuō)多用短句，可使句意清晰，簡(jiǎn)潔明快，通俗易懂，并不是說(shuō)“通俗小說(shuō)表達(dá)需要直白”。故選C。3．本題考查補(bǔ)敘。結(jié)合第?段“榮師傅說(shuō)，你和面的時(shí)候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是‘五仁’月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補(bǔ)補(bǔ)再來(lái)過(guò)。一次錯(cuò)，成爐廢”可知，結(jié)尾是在點(diǎn)明五舉月餅成爐廢的原因，使得讀者了解了五舉制作的月餅金黃誘人卻失敗的原因；也借此突出了榮師傅的教育智慧；這是屬于補(bǔ)敘，補(bǔ)充敘述，使行文敘事更加流暢：使文章結(jié)構(gòu)完整，更加嚴(yán)謹(jǐn)；同時(shí)也使故事情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣；也能突出文中人物榮師傅的技藝高超，觀察細(xì)致的形象；借此也突出了“教訓(xùn)”這一主旨，學(xué)唐餅一次不能錯(cuò)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)導(dǎo)、扎實(shí)的訓(xùn)練和特別的訓(xùn)誡，才可能真正學(xué)藝有成；結(jié)合《智取生辰綱》在結(jié)尾處交代下藥的經(jīng)過(guò)的內(nèi)容可知，這一部分也是屬于補(bǔ)敘，補(bǔ)充敘述了下藥的經(jīng)過(guò)，對(duì)之前的情節(jié)做了補(bǔ)充，使故事情節(jié)完整；表現(xiàn)了吳用一行的謀劃、配合的巧妙，突出了眾英雄取生辰綱的“智慧”，突出了小說(shuō)中人物形象，也有助于表達(dá)小說(shuō)主題，贊美眾英雄的團(tuán)結(jié)與智慧；前文表現(xiàn)極力展現(xiàn)楊志一行人小心謹(jǐn)慎，最后交代如何用障眼法以瓢下藥，使情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此分析作答。二、（2023·江蘇常州·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀散文，完成下面小題。海陽(yáng)大秧歌王月鵬①在我的故鄉(xiāng)山東海陽(yáng)有個(gè)說(shuō)法，“沒(méi)有秧歌不叫年”。我從小是不喜歡看秧歌的，覺(jué)得那種表演太鬧騰，太程式化，不符合我的心性，自然就沒(méi)有什么興趣。這個(gè)看法被改變，是在離開(kāi)故鄉(xiāng)若干年之后，當(dāng)我在外面經(jīng)歷了一些事，看過(guò)了各種“表演”，我才對(duì)海陽(yáng)大秧歌這種表演形式有了真正的理解。②很多已經(jīng)消失的鄉(xiāng)村事物，在大秧歌里保留了下來(lái)?？此齐S意張揚(yáng)的秧歌隊(duì)伍，卻有著嚴(yán)整的內(nèi)在秩序，排在最前列的是執(zhí)事部分，其次是樂(lè)隊(duì)，隨后是舞隊(duì)。樂(lè)大夫是秧歌隊(duì)的核心，這是一個(gè)最難扮演的角色，不僅要有很強(qiáng)的掌控能力，還得能夠即興編出合口押韻又討喜的詞兒。樂(lè)大夫唱罷，鑼鼓點(diǎn)緊密起來(lái)，秧歌隊(duì)開(kāi)始繞場(chǎng)跑陣勢(shì)，或單隊(duì)或雙隊(duì)或多隊(duì)，連續(xù)跑出巧妙變換、多姿多式的陣勢(shì)。接下來(lái)，輪到歌舞角色出場(chǎng)了……③有一年春節(jié)，我在秧歌場(chǎng)上看到了我的鄰居。在我的印象里，他是一個(gè)不茍言笑，甚至略顯呆板的人，沒(méi)想到他在秧歌場(chǎng)上表現(xiàn)得那么“放縱”。他扮演的是貨郎，穿街走巷的角色，與翠花是一對(duì)搭檔，倆人討價(jià)還價(jià)，打情罵俏，演得惟妙惟當(dāng)。那個(gè)鄰居在秧歌場(chǎng)上像是變成了另一個(gè)人，再加上化了濃妝，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有認(rèn)出是他，只覺(jué)得因?yàn)樗脑趫?chǎng)，因?yàn)樗膭?dòng)作的夸張和灑脫，整場(chǎng)秧歌變得生動(dòng)起來(lái)，整個(gè)村莊變得生動(dòng)起來(lái)，整個(gè)春節(jié)變得生動(dòng)起來(lái)。④我把他在田間勞動(dòng)時(shí)的表情和扭秧歌時(shí)的表情，聯(lián)系到一起，心中很是感動(dòng)。⑤海陽(yáng)人通常愿說(shuō)“扭秧歌”。一個(gè)“扭”字，神態(tài)百出。當(dāng)然也有別的一些說(shuō)法，比如“演秧歌”“跳秧歌”。相比而言，“扭”是最為生動(dòng)和形象的。簡(jiǎn)單的動(dòng)作，素樸的表達(dá)，他們就地取材，自編自導(dǎo)，以最樸素的方式，傳達(dá)一些最樸素的信念。即使在當(dāng)下，在各種表達(dá)方式幾乎被窮盡的當(dāng)下，這種表達(dá)依然有著震撼人心的力量。每年正月初一，扭秧歌的隊(duì)伍浩浩蕩蕩，把鄉(xiāng)間道路裝點(diǎn)得熱鬧非凡，儀仗前導(dǎo)，鼓樂(lè)交響，演員邊舞邊行，以兩路縱隊(duì)為基本隊(duì)形，節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢，隊(duì)形不斷變換，若遇牌坊、寺廟、祠堂等，均行三拜九叩。若是兩支秧歌隊(duì)相逢，那就更熱鬧了，雙方的樂(lè)大夫要大幅度地參拜，兩支隊(duì)伍更要盡情斗舞，騰挪彈跳，各家都拿出自己的看家本事，這個(gè)時(shí)候整條街都沸騰了，直到舞得盡興，雙方才來(lái)一番大禮互拜，就此別過(guò)。⑥這是一種大眾語(yǔ)言，是一種來(lái)自民間，也被民間所懂得和接受的方式。他們把此刻的生活，藝術(shù)化了。⑦關(guān)于藝術(shù)，眼下可謂流派紛呈，一茬又一茬的所謂實(shí)驗(yàn)、先鋒，以不同的姿態(tài)登場(chǎng)。而大秧歌，是樸拙的藝術(shù)，它所表達(dá)的是最簡(jiǎn)單的快樂(lè)，卻有一種撼人心魄的力量。我這樣想，不僅僅是因?yàn)榇笱砀柽@種藝術(shù)形式誕生、興盛于我的故鄉(xiāng)海陽(yáng)，更因?yàn)樗c普通百姓的日常生活有關(guān)，是他們。超越日常生活的一種娛樂(lè)形式。我從中看到的，是農(nóng)民對(duì)于自身命運(yùn)的表達(dá)，他們沒(méi)有悲天憫人，他們給自己鼓勁加油，為自己的豐收而慶賀，為日常生活而歌舞，夸張的動(dòng)作與拘謹(jǐn)?shù)男愿裥纬闪藦?qiáng)烈反差。在秧歌場(chǎng)上，他們真正釋放了自己，打開(kāi)了自己，我由此體味到一種來(lái)自民間的力量。而我年少時(shí)對(duì)秧歌的所思與所想，如今看來(lái)有些刻意，也不夠真誠(chéng)，缺乏一種扎根土地的狀態(tài)。⑧過(guò)完了年，那些扭秧歌的人重新成為田間地頭的勞動(dòng)者。面對(duì)土地，他們?nèi)粘龆?，日落而息，是最不善于表達(dá)的人。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2021年3月12日）4．請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度，分析第①段在文中的作用。5．聯(lián)系上下文，試從描寫的角度對(duì)下面的句子進(jìn)行賞析。樂(lè)大夫唱罷，鑼鼓點(diǎn)緊密起來(lái)，秧歌隊(duì)開(kāi)始繞場(chǎng)跑陣勢(shì)，或單隊(duì)或雙隊(duì)或多隊(duì)，連續(xù)跑出巧妙變換、多姿多式的陣勢(shì)。6．請(qǐng)以第③段為例，簡(jiǎn)要分析作者運(yùn)用了哪些表達(dá)方式，有何作用？7．第⑦段中加點(diǎn)的“民間的力量”具體指什么？8．作者提到海陽(yáng)大秧歌“有著震撼人心的力量”“有一種撼人心魄的力量”，請(qǐng)結(jié)合原文分析作者這樣說(shuō)的原因。9．下面選項(xiàng)對(duì)文中對(duì)本文的理解與分析正確的一項(xiàng)是（

）A．因?yàn)檠砀柽@種表演形式太鬧騰，太程式化，所以作者并不喜歡看秧歌。B．在作者眼中，秧歌不僅是一種藝術(shù)，更是農(nóng)民對(duì)于自身命運(yùn)的表達(dá)。C．作者認(rèn)為秧歌表演者的動(dòng)作過(guò)于夸張，和表演者的性格形成了強(qiáng)烈反差。D．文中字里行間透露出作者對(duì)當(dāng)今流派紛呈的藝術(shù)形式的不屑?！敬鸢浮?．結(jié)構(gòu)上，開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；內(nèi)容上，表了“我”對(duì)秧歌這種藝術(shù)形式看法的變化，引起者的閱讀興趣。5．運(yùn)用動(dòng)作描寫準(zhǔn)確地刻畫出秧歌隊(duì)伍表演時(shí)的場(chǎng)面，同時(shí)“你方唱罷我登場(chǎng)”的表演方式突出了秧歌隊(duì)伍嚴(yán)整的內(nèi)在秩序。6．第③段運(yùn)用了記敘、抒情的表達(dá)方式。通過(guò)記敘“我”在秧歌場(chǎng)上看到鄰居表演這件事，突出了像“我”的鄰居那樣的普通百姓對(duì)秧歌的熱愛(ài)；通過(guò)“我”對(duì)表演的感想，體現(xiàn)出鄰居秧歌表演的生動(dòng)以及帶給“我”的震撼。7．指家鄉(xiāng)農(nóng)民的樂(lè)觀、樸實(shí)、豪邁以及安于生活、樂(lè)于生活、享受生活的性格。8．①海陽(yáng)大秧歌表演時(shí)的動(dòng)作車和場(chǎng)面很震撼；②海陽(yáng)大秧歌是作者家鄉(xiāng)的藝術(shù)形式，讓作者有自豪感；③海陽(yáng)大秧歌是普通百婚勝超越日常生活的一種娛樂(lè)形式。9．B【解析】4．本題考查句段的作用。結(jié)合第①段“在我的故鄉(xiāng)山東海陽(yáng)有個(gè)說(shuō)法，‘沒(méi)有秧歌不叫年’。我從小是不喜歡看秧歌的，覺(jué)得那種表演太鬧騰，太程式化，不符合我的心性，自然就沒(méi)有什么興趣”可知這一段引出下文“秧歌”的敘述，同時(shí)開(kāi)篇點(diǎn)題“海陽(yáng)大秧歌”讓讀者一目了然。內(nèi)容上，從“我從小是不喜歡看秧歌的”到“我才對(duì)海陽(yáng)大秧歌這種表演形式有了真正的理解”可知“我”對(duì)秧歌的情感發(fā)生了轉(zhuǎn)變，同時(shí)也吸引讀者閱讀興趣。5．本題考查語(yǔ)句賞析。要求從描寫的角度進(jìn)行賞析。根據(jù)②段“樂(lè)大夫唱罷，鑼鼓點(diǎn)緊密起來(lái)，秧歌隊(duì)開(kāi)始繞場(chǎng)跑陣勢(shì)，或單隊(duì)或雙隊(duì)或多隊(duì)，連續(xù)跑出巧妙變換、多姿多式的陣勢(shì)”中的“唱罷”“緊密起來(lái)”“繞”“跑”等動(dòng)詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫；根據(jù)“樂(lè)大夫唱罷”“秧歌隊(duì)開(kāi)始繞場(chǎng)跑陣勢(shì)”“或單隊(duì)或雙隊(duì)或多隊(duì)”可知，又是場(chǎng)面描寫；這些描寫，生動(dòng)形象地刻畫出秧歌隊(duì)表演時(shí)的具體情態(tài)，結(jié)合本段“看似隨意張揚(yáng)的秧歌隊(duì)伍，卻有著嚴(yán)整的內(nèi)在秩序”可知，表現(xiàn)了秧歌隊(duì)看似隨意卻嚴(yán)整秩序的特點(diǎn)，為下文“我”的轉(zhuǎn)變做鋪墊。6．本題考查表達(dá)方式及作用。根據(jù)第③段“有一年春節(jié)，我在秧歌場(chǎng)上看到了我的鄰居”可知，運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式，記敘某次春節(jié)秧歌場(chǎng)的事情；“倆人討價(jià)還價(jià)，打情罵俏，演得惟妙惟肖”運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式；“整場(chǎng)秧歌變得生動(dòng)起來(lái)，整個(gè)村莊變得生動(dòng)起來(lái)，整個(gè)春節(jié)變得生動(dòng)起來(lái)”運(yùn)用了議論和抒情的表達(dá)方式；根據(jù)第③段“在我的印象里，他是一個(gè)不茍言笑，甚至略顯呆板的人，沒(méi)想到他在秧歌場(chǎng)上表現(xiàn)得那么‘放縱’……他扮演的是貨郎，穿街走巷的角色，與翠花是一對(duì)搭檔，倆人討價(jià)還價(jià)，打情罵俏，演得惟妙惟肖”，結(jié)合第④段“我把他在田間勞動(dòng)時(shí)的表情和扭秧歌時(shí)的表情，聯(lián)系到一起，心中很是感動(dòng)”，記敘和描寫了“我在秧歌場(chǎng)上看到了我的鄰居”表演得惟妙惟肖，并與印象中的他進(jìn)行了對(duì)比，表現(xiàn)了像“我”的鄰居那樣“不茍言笑，甚至略顯呆板的人”對(duì)秧歌的喜愛(ài)程度，以此突出了“海陽(yáng)大秧歌”受歡迎和喜愛(ài)的普及程度；可知，用記敘和描寫的方式，突出了普通百姓對(duì)秧歌的熱愛(ài)；根據(jù)第③段“因?yàn)樗膭?dòng)作的夸張和灑脫，整場(chǎng)秧歌變得生動(dòng)起來(lái)，整個(gè)村莊變得生動(dòng)起來(lái)，整個(gè)春節(jié)變得生動(dòng)起來(lái)”，再結(jié)合第⑦段“在秧歌場(chǎng)上，他們真正釋放了自己，打開(kāi)了自己，我由此體味到一種來(lái)自民間的力量”可知，這些議論和抒情語(yǔ)句，表現(xiàn)了鄰居表演秧歌時(shí)的生動(dòng)活潑，富有感染力，以及帶給“我”的震撼、思考和認(rèn)知，從而促成了“我”的轉(zhuǎn)變。據(jù)此言之有理即可。7．本題考查詞語(yǔ)理解?；貧w第⑦段，“民間的力量”所在的語(yǔ)句是“在秧歌場(chǎng)上，他們真正釋放了自己，打開(kāi)了自己，我由此體味到一種來(lái)自民間的力量”，其中的“他們”指的是家鄉(xiāng)的農(nóng)民，家鄉(xiāng)的農(nóng)民在秧歌場(chǎng)上的表現(xiàn)讓“我”體味到“民間的力量”；聯(lián)系前文“我從中看到的，是農(nóng)民對(duì)于自身命運(yùn)的表達(dá)，他們沒(méi)有悲天憫人，他們給自己鼓勁加油，為自己的豐收而慶賀，為日常生活而歌舞，夸張的動(dòng)作與拘謹(jǐn)?shù)男愿裥纬闪藦?qiáng)烈反差”可知，“民間的力量”是指家鄉(xiāng)農(nóng)民的樂(lè)觀、樸實(shí)、豪邁的性格特點(diǎn)，是他們的安于生活、樂(lè)于生活和享受生活以及樸實(shí)、豪邁的性格。8．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)⑤段“海陽(yáng)人通常愿說(shuō)‘扭秧歌’。一個(gè)‘扭’字，神態(tài)百出……這種表達(dá)依然有著震撼人心的力量”可知，海陽(yáng)大秧歌的場(chǎng)面和動(dòng)作有著震撼人心的力量；根據(jù)⑦段“而大秧歌，是樸拙的藝術(shù)，它所表達(dá)的是最簡(jiǎn)單的快樂(lè)，卻有一種撼人心魄的力量。我這樣想，不僅僅是因?yàn)榇笱砀柽@種藝術(shù)形式誕生、興盛于我的故鄉(xiāng)海陽(yáng)”可知，海陽(yáng)大秧歌是樸拙的藝術(shù)，“興盛于我的故鄉(xiāng)”，讓“我”感到自豪；根據(jù)⑦段“更因?yàn)樗c普通百姓的日常生活有關(guān)，是他們超越日常生活的一種娛樂(lè)形式”可知，海陽(yáng)大秧歌是普通百姓超越日常生活的一種娛樂(lè)形式。9．本題考查文章的理解和分析。A.結(jié)合第①段“我從小是不喜歡看秧歌的，覺(jué)得那種表演太鬧騰，太程式化，不符合我的心性，自然就沒(méi)有什么興趣”可知作者覺(jué)得這個(gè)不符合他的心性，所以不喜歡。選項(xiàng)原因表述有誤；C.結(jié)合第⑦段“我從中看到的，是農(nóng)民對(duì)于自身命運(yùn)的表達(dá)，他們沒(méi)有悲天憫人，他們給自己鼓勁加油，為自己的豐收而慶賀，為日常生活而歌舞，夸張的動(dòng)作與拘謹(jǐn)?shù)男愿裥纬闪藦?qiáng)烈反差”可知秧歌是農(nóng)民表達(dá)自己自身命運(yùn)的一種方式，有些形成反差，有些也可能是真情流露，選項(xiàng)“認(rèn)為秧歌表演者的動(dòng)作過(guò)于夸張，和表演者的性格形成了強(qiáng)烈反差”太絕對(duì)；D.結(jié)合第⑦段“在秧歌場(chǎng)上，他們真正釋放了自己，打開(kāi)了自己，我由此體味到一種來(lái)自民間的力量。而我年少時(shí)對(duì)秧歌的所思與所想，如今看來(lái)有些刻意，也不夠真誠(chéng)，缺乏一種扎根土地的狀態(tài)”可知此時(shí)作者理解了秧歌這種表現(xiàn)形式，對(duì)自己小時(shí)候的理解進(jìn)行了反思，選項(xiàng)“透露出作者對(duì)當(dāng)今流派紛呈的藝術(shù)形式的不屑”有誤；故選B。三、（2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。手藝的江湖明前茶①大雨初歇，我拎著要修的鞋子出門了，才發(fā)現(xiàn)老鞋匠的攤位上空空蕩蕩，只能失望地往回走。忽見(jiàn)20米開(kāi)外，一位修自行車的師傅正在翻轉(zhuǎn)自行車，準(zhǔn)備把漏氣的輪胎卸下來(lái)。我便問(wèn)他：“鞋子開(kāi)膠了，急尋鞋匠來(lái)修，你可知道鞋匠什么時(shí)候出攤嗎？”②師傅打量我手里的鞋，斷然道：“你這鞋，他弄不來(lái)。老鞋匠手勁兒過(guò)人，修鞋多半是擠完502膠，像捏餃子皮似的，用力把你這脫膠的鞋幫捏攏了?？赡氵@鞋幫子將來(lái)還得開(kāi)裂，想永不開(kāi)膠，得縫一圈麻線……”聽(tīng)這意思，他才是一位民間的修鞋高人。③我也不趕時(shí)間，索性坐下來(lái)等他修完車，再幫我修鞋。只見(jiàn)他準(zhǔn)備了半盆水，將自行車輪胎一段段捆在搪瓷盆里找漏點(diǎn)，找到漏點(diǎn)后，將小片膠皮在噴著藍(lán)火的電槍上烤軟了，再嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地補(bǔ)在漏點(diǎn)上。接著，他用電動(dòng)磨輪在補(bǔ)漏點(diǎn)附近小心銼磨，就像給美人遮瑕一樣，讓輪胎平滑勻整，看不出任何補(bǔ)漏痕跡。④師傅的修鞋功夫果然到家，我穿了縫牢的鞋，感覺(jué)他的手藝高超，就陸續(xù)把家里的鞋子帶去修。師傅的脾氣并不好，有人來(lái)修車，他會(huì)拋出一團(tuán)白棉線，說(shuō)：“去打盆水，把車子擦亮了，我再給你修?？纯茨?，車子從來(lái)不保養(yǎng)，都臟成什么樣了。我小時(shí)候，一輛二八大杠鳳凰自行車，享受的是家人待遇。現(xiàn)在的年輕人，總覺(jué)得鞋是鞋，車是車。要知道，你這么薄情，物件兒也不會(huì)跟你多久?！蹦切﹣?lái)修車的人倒也不惱，蹲坐在小馬扎上，擦起自己的車子來(lái)。也許，讓人低頭的不僅是修車師傅那張飽經(jīng)世事的臉，還有什么都難不倒他的扎實(shí)手藝。如今來(lái)修的，有數(shù)千元的碳鋼山地車、競(jìng)速自行車，還有可以在半空中撥轉(zhuǎn)車頭、脫手斗技的小輪車，對(duì)，就是在奧運(yùn)會(huì)上爭(zhēng)金奪銀的小輪車。師傅修好了他們的特技小輪車，小伙子們還會(huì)在附近的高坡和臺(tái)階上來(lái)一段表演。修車師傅也津津有味地欣賞，還拿起手機(jī)追拍視頻。⑤師傅在這里擺攤30年了。這些年瞬息萬(wàn)變的社會(huì)潮流不僅沒(méi)有嚇退他，反而如對(duì)手一樣逼他進(jìn)步，讓他有了十八般武藝。一開(kāi)始，他只會(huì)開(kāi)鎖配鑰匙。后來(lái)，有了指紋鎖和密碼鎖，活就少了，這迫使他開(kāi)始學(xué)修自行車。再后來(lái)，自行車少了，他又去學(xué)習(xí)修摩托車和電動(dòng)車。地鐵時(shí)代到來(lái)，他終于開(kāi)始學(xué)習(xí)修鞋了。從前，修鞋子的事情也單純，無(wú)非是鞋子開(kāi)膠了，要上膠捏攏；或者鞋跟磨歪了，要釘個(gè)鞋跟。如修鞋的活計(jì)可復(fù)雜了，尤是鞋跟就有木質(zhì)的、水晶的、金屬的……鞋面也五花八門，絲絨的、織錦的、仔的……修法都不一樣。⑥有一次，一個(gè)姑娘拿了一雙繡滿了水晶釘珠和絲鍛花紋的鞋來(lái)修。修車師傅一看，是鞋面上剮壞了一小塊兒。立刻坐上小馬扎，一邊手繪地圖，一邊熱情地說(shuō)：“這得織補(bǔ)，我知道誰(shuí)的織補(bǔ)手藝最好?！彼嬖V她去某銀行24小時(shí)自助點(diǎn)門口，找那個(gè)長(zhǎng)年蹲守的技藝超群的織補(bǔ)大嫂。我笑著說(shuō)：“你還給對(duì)手介紹生意?。∧奶炷矊W(xué)會(huì)織補(bǔ)手藝，您就能把這一帶的活兒全包了?！睅煾荡笮χ貞?yīng)說(shuō)：“那多沒(méi)意思！這就好比令狐沖不見(jiàn)了東方不?、?，沒(méi)了對(duì)手，還有啥意思？武俠的江湖中大家互為對(duì)手又相互激勵(lì)，手藝的江湖也應(yīng)該是各美其美、百花齊放才對(duì)。”⑦修車師傅有這個(gè)胸襟，我完全相信。我親眼見(jiàn)他的工具柜里放著金庸的《笑傲江湖》，等生意的時(shí)候就看看，書都翻得起了毛邊兒。我也經(jīng)常聽(tīng)到他的修車鋪在黃昏時(shí)分播放貝多芬的作品，有時(shí)是《英雄交響曲》，有時(shí)是《田園交響曲》。夕陽(yáng)碎在修車師傅的太師椅上，給它鑲上一道金邊，習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹過(guò)他平靜愜意的臉，有一種別樣的肅穆和坦然。⑧在我眼里，他就是一位在繁華市井過(guò)起田園生活的凡人英雄。無(wú)論生活如何波瀾起伏，他都不怵②，有一股兵來(lái)將擋、水來(lái)土掩的英雄氣概。他從未被這世界層出不窮的變化擊倒過(guò)，反而越挫越勇，最終戰(zhàn)勝了自己，十八般手藝傍身。⑨每當(dāng)我被生活中的變化抵到墻角而氣餒時(shí)，他的故事總給我無(wú)盡的勉勵(lì)。（選自《讀者》2021年23期有刪改）[注釋]①武俠小說(shuō)《笑傲江湖》中兩人互為對(duì)手。②不怵：不害怕。10．作者寫了平淡生活中的民間手藝人——修車師傅的故事，傳遞其美好品質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)故事的相關(guān)內(nèi)容填空?！妒炙嚨慕穼?duì)應(yīng)段落③④⑤⑥再件修補(bǔ)自行車胎（2）練就多種手藝（4）特點(diǎn)或品質(zhì)（1）直率，有人情味（3）熱情，胸襟豁達(dá)11．聯(lián)系文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第⑤段和第⑥段兩處“對(duì)手”的含義。（1）這些年瞬息萬(wàn)變的社會(huì)潮流不僅沒(méi)有嚇退他，反而如對(duì)手一樣逼他進(jìn)步，讓他有了十八般武藝。（2）沒(méi)了對(duì)手，這日子還有啥意思？12．請(qǐng)根據(jù)提示，為文中畫線句做出賞析性批注。夕陽(yáng)碎在修車師傅的太師椅上，給它鑲上一道金邊，習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹過(guò)他平靜愜意的臉，有一種別樣的肅穆和坦然。（從描寫角度）13．在中國(guó)文化中，“江湖”一詞從“江河湖泊”的本義中衍生了多重引申含義：①四方各地，即民間；②隱士的居所；③各處流浪靠賣藝賣藥等生活的人，及其所從事的行業(yè)……請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“手藝的江湖”的理解。14．文章結(jié)尾說(shuō)每當(dāng)“我”“氣餒之時(shí)”，修車師傅就“給我無(wú)盡的勉勵(lì)”，結(jié)合全文談?wù)勑捃噹煾稻唧w會(huì)給“我”哪些勉勵(lì)?！敬鸢浮?0．（1）細(xì)心，手藝高超（或技藝精湛等）（2）要求修車者擦亮車（3）樂(lè)觀，與時(shí)俱進(jìn)（4）幫助女孩并給對(duì)手介紹生意11．（1）第⑤段中“對(duì)手”指的是日新月異的世界，使修車師傅不斷學(xué)習(xí)新技藝的社會(huì)環(huán)境；第⑧段中“對(duì)手”指的是同樣具有高超手藝的手藝人，能展現(xiàn)各美其美、百花齊放狀態(tài)的手藝人。12．運(yùn)用景物描寫，寫出了黃昏時(shí)分涼爽、美好的特點(diǎn)，渲染出肅穆平和的氣氛，與慷慨激昂的音樂(lè)兩相呼應(yīng)，襯托出人物豁達(dá)樂(lè)觀又從容淡定的特點(diǎn)。13．淺層含義：民間手藝匠人們?cè)谧约旱男袠I(yè)中有一技之長(zhǎng)。深層含義：手藝匠人們各展所長(zhǎng)，互相促進(jìn)，體現(xiàn)自身價(jià)值，應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)潮流。（言之有理即可）14．①面對(duì)時(shí)代和生活的變化，要樂(lè)觀豁達(dá)，積極應(yīng)對(duì)，圖謀變通，才能不被它打倒；②不斷提升自己的實(shí)力和本領(lǐng)，在變化中磨煉自己，才能不被淘汰出局；③要有廣博的胸襟，接納競(jìng)爭(zhēng)者，共同提高；④雖然是打拼的底層人，但是不為現(xiàn)實(shí)所累，學(xué)著享受生活?！窘馕觥?0．考查學(xué)生從文中提取信息的能力。（1）從第③段中“找到漏點(diǎn)后，將小片膠皮在噴著藍(lán)火的電槍上燙軟了，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地補(bǔ)在漏點(diǎn)上”中的“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，“他在補(bǔ)漏點(diǎn)附近細(xì)心地銼磨，就像給美人遮瑕一樣，讓輪胎平滑勻整，看不出任何補(bǔ)漏痕跡”中的“讓輪胎平滑勻整，看不出任何補(bǔ)漏痕跡”可知，修車師傅的修車技術(shù)非常高，認(rèn)真負(fù)責(zé)；（2）從第④段“有人來(lái)修車，他會(huì)先拋出一團(tuán)白棉線，說(shuō)：‘快去打盆水來(lái)，把你的車子擦亮了，我再幫你修?？纯茨?，車子從來(lái)不保養(yǎng)，都臟成了什么樣’”可以概括為“要求修車者擦亮車”；（