中班社會《元宵節(jié)》教案

匯報人:2024-01-25中班社會《元宵節(jié)》教案目錄CONTENCT課程介紹與目標元宵節(jié)傳統(tǒng)文化課堂活動設(shè)計與實踐文學藝術(shù)表現(xiàn)與欣賞社會實踐活動參與和體驗總結(jié)回顧與拓展延伸01課程介紹與目標元宵節(jié)的起源和歷史傳統(tǒng)習俗和慶?；顒釉?jié)的文化意義元宵節(jié)，又稱上元節(jié)，起源于漢朝，是農(nóng)歷新年后的第一個重要節(jié)日。這一天，人們會舉行各種慶?；顒?，象征著新年的延續(xù)和團圓。元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗包括吃元宵、賞花燈、猜燈謎等。這些活動寓意著家庭團聚、生活美滿和幸福。元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了人們對團圓、和諧生活的向往和追求。元宵節(jié)背景知識80%80%100%教學目標與要求讓學生了解元宵節(jié)的起源、歷史、傳統(tǒng)習俗和文化意義。培養(yǎng)學生觀察、思考和表達的能力，通過參與課堂活動，提高學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信心。知識目標能力目標情感目標教具準備多媒體資源其他資源教具和多媒體資源準備PPT課件、元宵節(jié)相關(guān)的圖片、視頻等。元宵、花燈、燈謎等實物或模型，用于課堂展示和互動環(huán)節(jié)。黑板、粉筆、投影儀、電腦等。02元宵節(jié)傳統(tǒng)文化元宵節(jié)的起源歷史發(fā)展元宵節(jié)起源及歷史發(fā)展元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，為每年農(nóng)歷正月十五日，是中國春節(jié)年俗中最后一個重要節(jié)令。元宵節(jié)是中國與漢字文化圈地區(qū)以及海外華人的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱"夜"為“宵”，所以把一年中第一個月圓之夜正月十五稱為元宵節(jié)。傳統(tǒng)習俗出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵、拉兔子燈等。此外，不少地方元宵節(jié)還增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。吃元宵01正月十五吃元宵，“元宵”作為食品，在我國也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃的新奇食品。這種食品，最早叫“浮元子”后稱“元宵”，生意人還美其名曰“元寶”。觀燈02漢明帝永平年間（公元58--75），因明帝提倡佛法,適逢蔡愔從印度求得佛法歸來，稱印度摩喝陀國每逢正月十五，僧眾云集瞻仰佛舍利，是參佛的吉日良辰。猜燈謎03猜燈謎又叫打燈謎,是元宵節(jié)的一項傳統(tǒng)活動,燈謎最早是由謎語發(fā)展而來的,起源于春秋戰(zhàn)國時期。謎語懸之于燈,供人猜射,開始于南宋。傳統(tǒng)習俗與民間活動元宵節(jié)的節(jié)日象征之一是燈籠。在元宵節(jié)期間，人們會掛起各式各樣的燈籠來慶祝節(jié)日，營造出熱鬧喜慶的氛圍。燈籠的形狀和圖案各異，寓意著吉祥如意和美好愿望。燈籠湯圓是元宵節(jié)的傳統(tǒng)食品之一，象征著團圓和和睦。在元宵節(jié)這一天，家家戶戶都會吃湯圓，寓意著家庭和睦、團圓幸福。同時，湯圓也象征著人們對未來生活的美好期許和祝福。湯圓節(jié)日象征：燈籠、湯圓等03課堂活動設(shè)計與實踐制作步驟在卡紙上畫出燈籠的裝飾圖案，如花朵、動物等。將制作好的燈籠懸掛在教室中，營造節(jié)日氛圍。材料準備：紅色卡紙、剪刀、膠水、金色彩筆等。將紅色卡紙折疊成正方形，剪出燈籠的形狀。使用金色彩筆為燈籠添加亮麗的色彩。010203040506制作手工燈籠品嘗并制作湯圓材料準備：糯米粉、水、各種餡料（如黑芝麻、花生等）。將糯米粉倒入碗中，逐漸加入溫水攪拌成柔軟的面團。在鍋中加水煮沸，放入湯圓煮至浮起即可。制作步驟取一小塊面團搓圓壓扁，放入餡料后收口搓圓。邀請幼兒品嘗湯圓，并介紹湯圓的象征意義。010203040506猜燈謎游戲環(huán)節(jié)燈謎準備：收集與元宵節(jié)相關(guān)的燈謎，確保難度適中。游戲規(guī)則將燈謎寫在紙條上，貼在教室的墻上或門上。猜對燈謎的幼兒可以獲得小獎品，激發(fā)幼兒參與的積極性。幼兒自由組隊或單獨參與，選擇燈謎進行猜測。在游戲過程中，引導幼兒了解燈謎背后的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習俗。04文學藝術(shù)表現(xiàn)與欣賞通過朗誦這首詩歌，可以讓幼兒感受到元宵節(jié)夜晚的熱鬧和喜慶氛圍?！墩率逡篃簟贰渡樽印ぴΑ贰墩率逍抡愤@首詞描繪了元宵節(jié)時人們歡聚一堂、共賞花燈的情景，可以讓幼兒了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗。這首詩描述了元宵節(jié)期間人們歡慶佳節(jié)的熱鬧場面，有助于幼兒理解元宵節(jié)的文化內(nèi)涵。030201朗誦有關(guān)元宵節(jié)詩歌或散文這首歌曲旋律歡快，歌詞簡單易懂，可以讓幼兒在音樂中感受元宵節(jié)的氛圍?！顿u湯圓》這首歌曲以歡快的節(jié)奏和生動的歌詞表現(xiàn)了元宵節(jié)的熱鬧景象，有助于激發(fā)幼兒的興趣?！遏[元宵》通過欣賞這個舞蹈表演，可以讓幼兒了解元宵節(jié)賞月、團圓的傳統(tǒng)習俗。舞蹈《花好月圓》欣賞相關(guān)音樂作品及舞蹈表演繪畫主題以“我心中的元宵節(jié)”為主題，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己心中最美好的元宵節(jié)場景。繪畫材料提供水彩筆、油畫棒、彩鉛等繪畫材料，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇。創(chuàng)作引導教師可以引導幼兒回憶自己過元宵節(jié)的經(jīng)歷，或者講述一些與元宵節(jié)相關(guān)的故事，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。同時，鼓勵幼兒大膽運用色彩和線條，表現(xiàn)出元宵節(jié)的熱鬧、喜慶和團圓氛圍。創(chuàng)意繪畫：描繪心中最美好元宵節(jié)場景05社會實踐活動參與和體驗通過參觀當?shù)氐闹麩魰驈R會，讓幼兒們親身感受元宵節(jié)的熱鬧氛圍和傳統(tǒng)文化?；顒幽繕颂崆傲私猱?shù)氐臒魰驈R會信息，選擇合適的時間和地點，確保活動的安全性?；顒訙蕚浣M織幼兒們有序參觀，引導他們觀察各種花燈的造型、色彩和寓意，感受節(jié)日的喜慶和祥和。同時，可以向他們介紹一些傳統(tǒng)的元宵節(jié)習俗和民間故事。活動過程參觀當?shù)刂麩魰驈R會活動活動準備邀請家長參與，提前安排好游玩路線和活動內(nèi)容，確保活動的趣味性和互動性?；顒幽繕送ㄟ^親子共游的方式，增進家長和孩子之間的感情，同時讓孩子在輕松愉快的氛圍中感受元宵節(jié)的樂趣?；顒舆^程組織家長和孩子一起參加各種元宵節(jié)的游戲和活動，如猜燈謎、做湯圓、放河燈等。在活動中，鼓勵家長和孩子互動交流，分享彼此的快樂和感受。親子共游，分享快樂時光活動目標通過了解不同地區(qū)的元宵節(jié)習俗差異，培養(yǎng)幼兒們的文化包容性和尊重多元文化的意識?；顒訙蕚涫占煌貐^(qū)的元宵節(jié)習俗資料，以圖片、視頻或?qū)嵨锏刃问秸故窘o幼兒們?；顒舆^程向幼兒們介紹不同地區(qū)的元宵節(jié)習俗差異，如吃元宵、舞龍舞獅、走百病等傳統(tǒng)習俗。引導他們理解并尊重這些差異，培養(yǎng)他們的文化包容性和多元文化意識。同時，可以組織一些互動環(huán)節(jié)，讓幼兒們模擬體驗不同地區(qū)的元宵節(jié)習俗。了解并尊重不同地區(qū)習俗差異06總結(jié)回顧與拓展延伸

回顧本次課程重點內(nèi)容元宵節(jié)的起源和傳統(tǒng)文化通過學習，學生們了解了元宵節(jié)的起源、傳統(tǒng)習俗和重要意義。元宵節(jié)相關(guān)詩詞歌賦學生們學習并背誦了與元宵節(jié)相關(guān)的詩詞，感受了中華文化的博大精深。元宵節(jié)制作燈籠和猜燈謎學生們動手制作了元宵節(jié)的特色燈籠，并參與了猜燈謎活動，體驗了元宵節(jié)的樂趣。學生們表示通過本次課程，對元宵節(jié)的起源、傳統(tǒng)習俗和相關(guān)詩詞有了更深入的了解。知識掌握程度學生們在制作燈籠和猜燈謎的環(huán)節(jié)中，提高了自己的動手能力和解決問題的能力。實踐能力提升學生們在分組活動中，學會了與同伴溝通合作，共同完成任務(wù)。團隊合作意識學生自我評價報告123家長們表示，通過本次課程，孩子們對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動