高考語文復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞閱讀之答題思路

詩歌鑒賞閱讀之答題思路1.分析標(biāo)題詩歌中的標(biāo)題能夠反映出個(gè)人遭遇、主題、內(nèi)容(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等)，這些內(nèi)容有助于讀者理解詩歌的內(nèi)容，進(jìn)而讀懂詩歌所抒發(fā)的情感。例如:通過《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這一題目能夠讀出詩歌中發(fā)生的事件是聽說友人被貶(左遷為貶，右遷為升)而作此詩。通過《錢塘湖春行》可以讀出詩人的個(gè)人經(jīng)歷以及詩歌中的時(shí)間和地點(diǎn)?！咀⒁狻繕?biāo)題中如果不能體現(xiàn)以上信息則視為不重要。(如詞牌名就不能體現(xiàn)以上信息)2.分析朝代在不同的社會(huì)背景之下，詩人會(huì)經(jīng)歷不同的生活，寫出的詩作抒發(fā)的情感也會(huì)和他的社會(huì)經(jīng)歷有關(guān)，因此朝代對(duì)詩人作品的影響是非常大的。以下是考試中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)朝代:(1)唐朝--618-907(初盛唐vs晚唐)①初盛唐社會(huì)背景:初唐和盛唐可以看作一個(gè)階段(755年安史之亂之前)，這一階段的詩歌是積極向上的，唐朝經(jīng)濟(jì)、國(guó)力的飛速前進(jìn)、社會(huì)的穩(wěn)定和政治的相對(duì)清明以及人們生活的穩(wěn)定、讀書人仕途的光明。主要情感:詩歌中表達(dá)的情緒也是充滿希望、大氣磅礴的。邊塞詩中充滿著將軍戰(zhàn)士們殺敵立功的豪情;山水詩中隨處可見對(duì)美好自然的歌頌和寄情山水的閑適自在;送別詩中則是千古永恒的離愁別怨。②晚唐:社會(huì)背景:安史之亂之后逐漸走向衰落:晚唐的邊塞詩中充滿了對(duì)異族軍隊(duì)入侵的患。主要情感:山水詩也是規(guī)避世事;送別詩則在人情之外增添了揮之不去的國(guó)事之憂。在這一歷史時(shí)期的詩人寫出的作品大多數(shù)表達(dá)了對(duì)國(guó)家衰敗的悲傷之感等負(fù)面的情感。(2)宋朝--960-1279(北宋vs南宋)①北宋(960-1127)社會(huì)背景:北宋的時(shí)局相對(duì)穩(wěn)定，文人比前輩更加擁有憂國(guó)憂民的意識(shí)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任主要情感:大多數(shù)詩人的作品更是前所未有地表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)憂，對(duì)民生疾苦的上與此同時(shí)，受宋代發(fā)達(dá)理學(xué)的影響，不少北宋詩詞主題也與精神自由和心靈寧靜的追求緊密心。相關(guān)。②南宋(1127-1279)社會(huì)背景:南宋時(shí)期由于金兵入侵，國(guó)都由北向南移，國(guó)家的破敗導(dǎo)致人民顛沛流離主要情感:國(guó)破家亡的環(huán)境下有很多詩人寫詩來抒發(fā)對(duì)民生疾苦的感慨以及想為國(guó)家建功立業(yè)卻得不到機(jī)會(huì)被重用，只能抒發(fā)對(duì)統(tǒng)治者的不滿和對(duì)自己命運(yùn)的悲憤之感?！咀⒁狻吭姼柚腥绻麤]有能得出朝代的信息即可視為朝代這一信息在本詩中不重要。分析注釋詩歌中的“注釋”大致包括三方面內(nèi)容:時(shí)代背景和個(gè)人遭遇;實(shí)詞;典故。時(shí)代背景和個(gè)人遭遇能夠幫助讀者了解作者所經(jīng)歷的生活，對(duì)于理解他寫的內(nèi)容以及情感有很大幫助;實(shí)詞是幫助讀者理解詩歌的內(nèi)容的;詩人一般會(huì)用注釋中出現(xiàn)的典故的主人公來自比，說明自己和這位主人公同樣或不同的境遇。通過內(nèi)容可以幫助學(xué)生讀懂詩歌抒發(fā)的情感。【注意】注釋中不能體現(xiàn)的信息即可視為不重要。4.分析意象意象是被賦予了詩人情感的物象，在古代詩詞中有很多景物描寫的部分，這其中的意象有很多是引發(fā)相同的情感的，那么這些意象是可以幫助我們分析詩歌情感的【注意】常見的意象體現(xiàn)的情感絕不固定，要根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行理解。例:①楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。本句詩中的“楊花”和“子規(guī)”都是詩歌中的常見意象，“楊花”是一種隨風(fēng)飛舞沒有根的植物，就好像漂泊的游子一樣;而“子規(guī)”是一種叫聲類似“不如歸去”的鳥，因此，詩句中出現(xiàn)這兩個(gè)意象表明本詩抒發(fā)的情感可能是游子的羈旅愁情和思鄉(xiāng)之情。②)洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。本句詩中的“冰心”(或類似的冰、雪等)因?yàn)轭伾儼谆蛲该饕话銕в屑儩崯o瑕之意，因此，本句詩表達(dá)的是詩人想要保持自己內(nèi)心純潔的決心。意境題遲日江山麗，春風(fēng)花草香泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫《絕句二首》1.描繪詩中景物畫面操作:抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。注意:①忠實(shí)于原詩，用自己的語言，切忌直接引用;②聯(lián)想、想象加以再創(chuàng)造，要描墓出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物語言力求優(yōu)美，表述:作者(通過……….意象)描繪了….的景象/一副...圖例題分析:景物:描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。2.概括景物營(yíng)造氛圍操作:在理解景物情感特征的基礎(chǔ)上(本節(jié)第三部分:意境題常見景物情感特征中會(huì)為學(xué)生積累)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊蕭瑟凄涼等，詞語的選擇要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。表達(dá)氛圍的詞匯積累凄涼向孤寂冷清、蕭瑟凄涼、肅殺荒寒、凄寒蕭條安靜向恬靜優(yōu)美、恬靜安謐、虛幻飄渺活力向生機(jī)勃勃，富麗堂皇、繁華熱鬧、明凈絢壯闊向雄渾壯闊、雄奇優(yōu)美、瑰麗雄壯表述:營(yíng)造了…….的氛圍/意境例題分析:氛圍:營(yíng)造了明凈絢麗的春日氛圍。3.分析作者思想情感操作:作者思想情感的理解不能僅局限于某詩句中，需要在把握全詩思想情感的基礎(chǔ)上理解所分析詩句在全詩情感表達(dá)中的作用:①直接抒情;②為后文抒情做鋪墊;③通過與前/后文對(duì)比或轉(zhuǎn)折凸顯某種情感表述:表達(dá)了作者.….的情感/思想。為抒發(fā)..情感做鋪墊。通過對(duì)比/轉(zhuǎn)折凸顯了….情感。例題分析情感:表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。【整合答案】這首詩通過描繪一派美麗的初春景象:春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。營(yíng)造了明凈絢麗的春日氛圍。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。(三)常見情感山水田園詩1.對(duì)大自然的熱愛，對(duì)田園生活的喜愛、向往與滿足;2.個(gè)人感慨:生命渺小、自身的孤獨(dú)與漂泊、雄心壯志;3.對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(君主、官場(chǎng)黑暗)，不與世俗同流合污，堅(jiān)貞高潔;4.矛盾心情，出仕的渴望與隱居的滿足。邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩1.表現(xiàn)邊塞奇異風(fēng)光，贊美熱愛;2.報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的豪情壯志3.艱苦環(huán)境的凄苦，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷:4.對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念;5.對(duì)連年戰(zhàn)事的厭惡，對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武的不滿。羈旅思懷詩1.羈旅愁思:敘寫羈旅之苦，，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情;2.思念親友:感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的熱愛與思念。3.征人思鄉(xiāng):抒發(fā)征人思鄉(xiāng)，厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)之情。送別詩1.依依惜別之情;2.鼓勵(lì)、羨慕之情;3.寬慰、同病相憐之情;4.擔(dān)憂、關(guān)心之情。詠史懷古詩1.懷才不遇類:懷才不遇、壯志難酬的苦悶;對(duì)建功立業(yè)的渴望;對(duì)時(shí)光易逝的感慨;對(duì)人生坎坷的悲嘆;對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)憂;2.懷古傷今類:物是人非的感慨;昔盛今衰(盛衰無常)的慨嘆;揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽;對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿或批判;同情下層人民的疾苦;擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn);3.借古諷今類:批判統(tǒng)治者荒淫奢侈、窮兵黷武;同情勞動(dòng)人民;諷諫當(dāng)今統(tǒng)治者以史為鑒不要重蹈覆轍;4.獨(dú)到見解類:表達(dá)自己對(duì)歷史事件與眾不同的獨(dú)到見解詠物詩1.懷才不遇、壯志難酬的苦悶;2.堅(jiān)貞不屈的品行、高潔脫俗的志趣;3.對(duì)官場(chǎng)的厭惡、渴望自由;4.反映社會(huì)的.…現(xiàn)象、批判現(xiàn)實(shí)(朝廷的昏庸腐朽、剝削者殘酷無情)5.單純表達(dá)對(duì)所詠之物的喜愛之情。閨怨詩1.表現(xiàn)閨中女子的后悔、怨恨;2.表現(xiàn)對(duì)游子的思念，牽掛;3.表現(xiàn)了一種渴望與丈夫團(tuán)聚，怨戰(zhàn)、厭戰(zhàn)的情緒4.表現(xiàn)閨中人的寂寞哀怨、無聊冷清(宮怨詩)5.對(duì)易逝青春的哀怨，對(duì)自由自在、幸福生活的向往;(通過宮女的變化來反映)。抒發(fā)王朝盛衰之感形象概括題1.題目中一般有“形象”“特點(diǎn)”“塑造”這樣的字眼，就是形象概括題。一般說來，它包括人物形象和事物形象(如山川草木等)兩個(gè)方面。(一)人物形象概括題題目中要求概括題“詩人”“作者”“人物”的形象、特點(diǎn)、品質(zhì)、性格、精神等1.如何正確分析人物形象①把握正面描寫抓住詩詞中對(duì)人物的正面(直接)描寫(語言動(dòng)作、外貌、心理、神態(tài))之處。②側(cè)面描寫借助側(cè)面烘托(人物所處的環(huán)境)注意環(huán)境(時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物)對(duì)刻畫人物形象所起的作用。③注釋2.解題思路:人物形象=身份+事件+心情/性格/品質(zhì)(1)明確人物身份詩詞中常見的人物身份:①高人逸士形象;②孤獨(dú)的游子形象;③思婦形象;④武將形象;⑤孤翁形象;⑥鄉(xiāng)村兒童的形象;⑦英雄形象…(如果沒有具體的身份，可