小學教師校本培訓課件

小學教師校本培訓課件校本培訓概述教育教學理論學科知識與教學技能教育科研方法與論文寫作現(xiàn)代教育技術應用能力教師職業(yè)道德與修養(yǎng)contents目錄01校本培訓概述校本培訓是指基于學校實際和教師需求，以學校為主體，以教師專業(yè)發(fā)展為目標的在職培訓活動。定義校本培訓是提升教師教育教學能力、促進教師專業(yè)成長、推動學校發(fā)展的重要途徑。意義校本培訓的定義與意義校本培訓的目標與原則提高教師的教育教學能力，促進教師的專業(yè)成長，推動學校的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)教師的實際需求和學校的發(fā)展目標，制定個性化的培訓方案。強調理論與實踐的結合，注重教師在實際教學中的運用和反思。尊重教師的主體地位，激發(fā)教師的內在動力，促進教師的自主學習和發(fā)展。目標針對性原則實踐性原則主體性原則培養(yǎng)教師正確的教育觀、學生觀和教師職業(yè)道德。學習先進的教育教學理論，提高教師的教育教學水平。校本培訓的內容與形式教育教學理論教育理念與師德修養(yǎng)教育教學技能提升教師的教學設計、實施和評價能力。教育科研方法培養(yǎng)教師的科研意識和能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。校本培訓的內容與形式邀請專家、學者或優(yōu)秀教師進行專題講座，傳遞前沿的教育教學理念和方法。專題講座組織教師觀摩優(yōu)秀教師的教學活動，學習借鑒他人的教學經驗和方法。教學觀摩校本培訓的內容與形式實踐鍛煉安排教師進行教學實踐，將所學理論應用于實際教學中，提高教學效果。合作研討組織教師進行小組合作研討，共同解決教學中的問題和困惑，促進教師之間的交流和合作。校本培訓的內容與形式02教育教學理論

教育學基本理論教育本質與功能闡述教育的定義、本質屬性及其在社會和個人發(fā)展中的作用。教育目的與任務分析教育目的的內涵、層次結構以及實現(xiàn)教育目的的途徑。教育制度與教育政策介紹教育制度的概念、類型以及我國當前的教育制度和政策。03學生心理健康與教育分析學生心理健康的標準、常見問題及其教育對策。01心理發(fā)展與教育探討心理發(fā)展的基本規(guī)律及其在教育中的應用，如認知發(fā)展、情感發(fā)展等。02學習理論與教學實踐闡述行為主義、認知主義、建構主義等學習理論及其對教學實踐的啟示。心理學基本理論123介紹教育法的概念、體系以及教育法律關系。教育法概述詳細解讀《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)的重點條款。教育法律法規(guī)的核心內容分析當前教育改革的主要政策、措施及其背景和意義。教育政策與教育改革教育法律法規(guī)與政策03學科知識與教學技能

學科知識體系梳理掌握所教學科的課程標準、教材體系和教學基本要求。了解所教學科與其他相關學科的內在聯(lián)系，以及在小學階段的教學重點和難點。能夠根據(jù)學生的認知特點和實際需求，對所教學科的知識進行梳理和整合。熟練運用多種教學方法和手段，如講解、討論、示范、練習等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。能夠根據(jù)學生的反饋和實際情況，及時調整教學策略和方法，確保教學效果。能夠根據(jù)教學目標和教學內容，設計合理的教學流程和教學活動。教學設計與實施能力具備良好的課堂管理能力，能夠維持課堂秩序和紀律，營造積極的學習氛圍。能夠運用多種評價方式，全面、客觀地評價學生的學習成果和表現(xiàn)。根據(jù)評價結果，為學生提供有針對性的指導和幫助，促進學生的進步和發(fā)展。課堂管理與評價能力04教育科研方法與論文寫作觀察法調查法實驗法文獻法教育科研方法介紹01020304通過直接觀察教育現(xiàn)象，收集第一手資料，了解事實情況。通過問卷、訪談、測驗等方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、系統(tǒng)的了解。在控制條件下，對研究對象進行操縱或改變，以驗證假設或探究因果關系。通過查閱相關文獻資料，了解研究領域的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。了解課題的來源和類型，如國家級、省級、市級等。課題來源選題原則申報流程遵循科學性、創(chuàng)新性、實用性等原則，選擇具有研究價值和意義的課題。按照規(guī)定的程序和要求，填寫課題申報表，提交相關材料，經過評審后獲得立項。030201課題選題與申報流程包括標題、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等部分，要求邏輯清晰、層次分明。論文結構遵循學術規(guī)范和論文寫作格式要求，如引用文獻的標注方法、圖表的使用等。寫作規(guī)范注重論文的創(chuàng)新性和實用性，善于運用數(shù)據(jù)和案例支持觀點，提高論文的可讀性和說服力。寫作技巧論文寫作規(guī)范與技巧05現(xiàn)代教育技術應用能力信息技術在課堂教學中的角色輔助工具、教學內容載體、學生自主學習平臺。信息技術與教學融合的模式翻轉課堂、混合式教學、在線教學等。信息技術在教學評價中的應用電子測評、在線作業(yè)提交與批改、數(shù)據(jù)分析與反饋。信息技術在教育教學中的應用課件設計原則課件制作工具課件素材獲取與處理課件互動設計多媒體教學課件制作技巧簡潔明了、重點突出、邏輯清晰、美觀大方。圖片、音頻、視頻等素材的獲取途徑及處理方法。PowerPoint、Keynote、WPS等。動畫效果、超鏈接、交互按鈕等增加課件互動性。在線課程、教學視頻、學術論文、教育博客等。網絡教育資源類型搜索引擎、專業(yè)網站、社交媒體等。網絡教育資源獲取途徑評估資源的可靠性、適用性和時效性，進行分類整理。網絡教育資源篩選與整理作為教學內容補充、學生自主學習材料、教師備課參考等。網絡教育資源在教學中的應用網絡教育資源獲取與利用06教師職業(yè)道德與修養(yǎng)愛國守法教書育人為人師表終身學習關愛學生愛崗敬業(yè)熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。教師職業(yè)道德規(guī)范解讀正確認識自己接受自己的優(yōu)點和缺點，不苛求自己完美無缺。積極面對挫折把挫折看作是成長的機會和挑戰(zhàn)，積極尋找解決問題的方法。保持樂觀心態(tài)用積極的心態(tài)看待生活中的困難和挑戰(zhàn)，相信自己有能力克服它們。建立良好人際關系與同事、學生和家長建立和諧的關系，互相尊重、理解和支持。合理安排時間合理規(guī)劃工作和生活的時間，保持工作與生活的平衡。尋求專業(yè)幫助如果感到無法自行解決心理問題或情緒困擾時，可以尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。教師心理健康調適策略尋求合作與支持持續(xù)學習提升不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力以適應教育改革的需要和學生發(fā)展的需求。反思教學實踐經常反思自己的教學實踐總結經驗教訓不斷改進教學方法和手段提高教學效果。建立良好師生關系與學生建立良好的師生關系關心學