基于語篇分析的非英語專業(yè)英語寫作教學模式的綜述報告

基于語篇分析的非英語專業(yè)英語寫作教學模式的綜述報告隨著全球化時代的到來，英語已經成為了一種全球通用語言。在非英語專業(yè)的學生中，英語寫作是非常常見的一種技能培養(yǎng)需求。因此，非英語專業(yè)英語寫作教學是非常必要的。本文將基于語篇分析介紹非英語專業(yè)英語寫作教學模式。一、語篇分析語篇分析是對長篇文字進行系統(tǒng)解析的過程。它探究語言的永久意義，了解上下文和社會情境。語篇分析是基于語言表達的文本分析，是不同層次信息的整合，研究文本組成和交流功能的方法，是現(xiàn)代語言學研究的重要方法之一。通過語篇分析的方法，可以使學生在寫作時更加明確自己的表達意圖，從而語言更嚴謹、準確，同時更加接近本文所要介紹的非英語專業(yè)英語寫作教學目標。二、非英語專業(yè)英語寫作教學模式介紹1.傳統(tǒng)教學模式的弊端傳統(tǒng)的英語寫作教學模式主要以機械的語法知識講解和單純的模仿訓練為主，往往忽略了篇章語境的理解和實際交際語用上的需求，因此，學生在語言使用上優(yōu)點局限。其弊端主要有以下幾點：a.告訴學生正確答案而不是讓學生理解英語的真正含義；b.以機械復制為主，學生成為了缺乏創(chuàng)造性的語言使用者；c.將語言視為靜態(tài)工具而不是動態(tài)的交際方式，從而忽視了實際交際用途上需要關注的語境因素。2.基于語篇分析的教學模式基于語篇分析的教學模式是一種新型的非英語專業(yè)英語寫作的教學模式，這種模式以語篇為核心，強調在真實的語境中進行語言交流，旨在改變傳統(tǒng)英語寫作教育所存在的不足。其主要有以下幾點：a.強調語篇對語法的支配作用以及篇章內部與外部之間的關系，通過理解文章的邏輯結構提高學生的寫作能力。b.通過閱讀、討論、撰寫英文論文、教材、報紙、雜志、電子郵件等多種口頭和書面交流活動來實現(xiàn)教學目標。c.強調實際交際語用的特征和語境的重要性，以使學生掌握更真實的英語寫作技能。此外，基于語篇分析的英語寫作教學，還強調了語言規(guī)范性的訓練，幫助學生區(qū)分正確和錯誤的表達方式。三、基于語篇分析的教學模式的影響實踐證明，基于語篇分析的教學方法，可以大大提高非英語專業(yè)學生的英語寫作能力，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.促進學生深度學習和理解英語表達的含義和底層內涵。2.激發(fā)學生的英語寫作興趣，并增強學生的英語學習信心。3.提升學生的英語表達能力，學生可以更好地表達他們的觀點、分析問題以及解決問題的能力。4.提升學生的語言創(chuàng)造力，讓學生能夠理解更豐富的說法和用法。5.從寫作的角度，學生可以更好地掌握文章的結構，更好地進行寫作計劃和組織。四、結論在非英語專業(yè)的英語寫作教學中，基于語篇分析的教學方法可以更好地幫助學生提高英語寫作技能，它不僅有助于提高學生的英語學習興趣，還可以激