山東省濟(jì)南市平陰縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)習(xí)診斷檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題（2024.1）注意事項(xiàng)：本試題共8頁(yè)，滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。答題前，請(qǐng)考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定位置，并同時(shí)將考點(diǎn)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題規(guī)定的位置。答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)，修改時(shí)，要用橡皮擦干凈，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)；答非選擇題時(shí)，用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上題號(hào)所提示的答題區(qū)域作答。直接在試題上作答無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。一、（16分）閱讀下面文段，完成下面小題。敦煌之美，美不（shènɡ）收。因?yàn)橛辛恕岸鼗褪刈o(hù)神”常書(shū)鴻，因?yàn)橛辛恕岸鼗偷呐畠骸狈\詩(shī)，因?yàn)橛辛舜松鸁o(wú)悔入沙海的守護(hù)者，將敦煌文化遺產(chǎn)保護(hù)、研究、弘揚(yáng)、管理工作當(dāng)成終身事業(yè)，才能得以在現(xiàn)代化進(jìn)（chénɡ）中綻放光彩。傳統(tǒng)文化不僅隨現(xiàn)代文明的高速發(fā)展傳承著，而且在人文、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)等諸多方面（zhānɡ）顯出璀璨的價(jià)值。別問(wèn)我為什么對(duì)你如此（juàn）戀，星辰總在閃耀，血脈代代相傳。1.文段中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（）A.樊fán B.諸zhǔ C.璀cuǐ D.血xuè2.文段拼音處依次應(yīng)填寫(xiě)的漢字書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A.盛程張倦 B.盛城彰倦C.勝程彰眷 D.勝城張眷3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）新時(shí)代十年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、文化全面復(fù)興，飛速發(fā)展。在此背景下，國(guó)產(chǎn)科幻文學(xué)與影視深度融合，兩者相輔相成，掀起了一股科幻新浪潮，推動(dòng)中國(guó)科幻進(jìn)入異想天開(kāi)的活躍期。越來(lái)越多的青年科幻作家各得其所，發(fā)表了一批廣受歡迎的科幻作品，不同類(lèi)型的科幻題材影視劇不期而至，相繼播映……A.相輔相成 B.異想天開(kāi) C.各得其所 D.不期而至4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.春天的玫瑰湖，堪稱(chēng)一幅濃淡相宜的畫(huà)卷，實(shí)乃觀賞美景的絕佳去處。B.能否持之以恒、科學(xué)健康地進(jìn)行鍛煉，是一個(gè)人擁有健康體魄的保證。C.隨著人工智能在全球范圍蓬勃興起，必將使人們的生活方式產(chǎn)生深刻變革。D.從“東方紅”一號(hào)到神舟十六號(hào)，我國(guó)航天事業(yè)從弱到強(qiáng)、從小到大、從無(wú)到有，不斷刷新紀(jì)錄。5.學(xué)校組織九年級(jí)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)（村莊）志愿者活動(dòng)，作為文明、健康生活的使者，請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（1）針對(duì)小區(qū)（村莊）隨意堆放垃圾的不文明現(xiàn)象，擬一則溫馨提示。（2）請(qǐng)?jiān)谙旅嫖亩螜M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每處不超過(guò)7字）為何兒童更愛(ài)吃甜食？研究表明，甜是嬰兒在出生之后最先接觸到的味道，嬰兒在出生之后最先吃母乳，_______，所以?xún)和瘣?ài)吃甜食是一種本能反應(yīng)。另外，眾所周知，人體中一半以上的能量來(lái)自于糖，_______，能量消耗迅速，甜食中的糖分能夠及時(shí)為他們補(bǔ)充能量。當(dāng)然，對(duì)待愛(ài)吃糖的小孩子，家長(zhǎng)需要加以節(jié)制，畢竟吃糖多了是不好的。二、（36分）（一）（共9分）閱讀下面的文段，完成下面小題。曹劌論戰(zhàn)《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”6.下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.肉食者鄙鄙：淺陋，目光短淺 B.小大之獄獄：訴訟事件C.公將馳之馳：驅(qū)車(chē)追趕 D.望其旗靡靡：損壞7.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.何以戰(zhàn)？必以分人 B.又何間焉懼有伏焉C.公將鼓之悵恨久之 D.登軾而望之可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉8.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭點(diǎn)出“遠(yuǎn)謀”，后文多次寫(xiě)曹劌的“遠(yuǎn)謀”，“遠(yuǎn)謀”二字乃“文眼”。B.“將鼓”“將馳”刻而出莊公的急躁冒進(jìn)：“未可”“可矣”體現(xiàn)出曹劌對(duì)戰(zhàn)況的精準(zhǔn)把握，表現(xiàn)了他高超的軍事才能。C.選文將曹劌與鄉(xiāng)人進(jìn)行對(duì)比，以突出曹劌愛(ài)國(guó)、護(hù)國(guó)的責(zé)任感和政治熱忱。D.全文剪裁合理，筆墨精練，詳寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)起因、曹劌首論，略寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)、取勝原因。（二）（共8分）閱讀下面文段，完成下面小題。念自七歲時(shí)先妣①歿，遂來(lái)依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹(shù)蔭之。樹(shù)陰有屋二椽，姊攜拯居焉。拯十歲就塾師學(xué)朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹(shù)下讀。樹(shù)根安二巨石，一姊氏搗衣以為砧，一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時(shí)每朝入塾，所讀書(shū)乃熟于他童?；蛞棺x倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣，告以母氏劬勞③瘁死之狀；且曰：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！”嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。（節(jié)選自王拯《媭④砧課誦圖序》）【注釋】①先妣（bǐ）：對(duì)已死長(zhǎng)者的尊稱(chēng)，這里指亡母。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③劬（qú）勞：過(guò)度勞累。④媭（xū）：古代楚國(guó)人對(duì)姐姐的稱(chēng)呼。9.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（?huà)兩處）拯十歲就塾師學(xué)朝出而暮歸10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹(shù)下讀。11.選文回憶了自己幼時(shí)讀書(shū)，姐姐____________和___________的情形，表達(dá)了作者的_________。（三）（共7分）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。西江月·黃陵廟①（南宋）張孝祥滿載一船明月，平鋪千里秋江。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨？水晶宮里奏霓裳③，準(zhǔn)擬④岳陽(yáng)樓上。【注釋】①這首詞因船行洞庭湖畔黃陵廟下風(fēng)浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。12.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“滿載一船明月”中“載”字將月光具體化，形象地描繪出月下行舟的浪漫情景。B.“平鋪千里秋江”與《岳陽(yáng)樓記》中“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”都創(chuàng)造出開(kāi)闊意境。C.“斜陽(yáng)”與馬致遠(yuǎn)筆下“夕陽(yáng)西下”中“夕陽(yáng)”，都寄托著對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。D.“水晶宮里奏霓裳”，濤聲悅耳如奏名曲，生動(dòng)比喻表現(xiàn)出詞人豐富的想象力。13.這首詞與蘇軾和辛棄疾的作品風(fēng)格比較相近，請(qǐng)聯(lián)系“明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨”一句進(jìn)行分析。（四）古代文學(xué)文化常識(shí)（共3分）14.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.古代常以官職稱(chēng)人，如杜甫被稱(chēng)為“杜工部”；也用字稱(chēng)人，如“樂(lè)天”就是劉禹錫。B.話劇劇本主要由人物對(duì)話組成，有時(shí)也會(huì)安排大段獨(dú)白表達(dá)人物心理和情感。C.古人用詞常用借代手法，比如“汗青”指史冊(cè)，“社稷”指國(guó)家，“桑梓”指家鄉(xiāng)。D.古人常以綽號(hào)稱(chēng)呼別人，比如《水滸傳》中楊志綽號(hào)“青面獸”，扈三娘綽號(hào)“一丈青”。（五）默寫(xiě)（共9分）15.按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句。①塞下秋來(lái)風(fēng)景異，___________________。（《漁家傲·秋思》范仲淹）②___________________，贏得生前身后名。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）③回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，___________________。（《定風(fēng)波》蘇軾）④___________________，憐君何事到天涯。（《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》劉長(zhǎng)卿）⑤紛紛暮雪下轅門(mén)，___________________。（《白雪歌送武判官歸京》岑參）⑥文天祥《過(guò)零丁洋》中形容國(guó)勢(shì)傾頹、身世坎坷的句子是：___________________，___________________。⑦納蘭性德《浣溪沙》中以白描勾勒充滿蕭索之氣戰(zhàn)地風(fēng)光的句子是：___________________，___________________。三、（7分）某校九年級(jí)組織了讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成問(wèn)題。16.請(qǐng)從備選的三個(gè)人物中任選一個(gè)，完成推薦語(yǔ)填寫(xiě)。要求：用一個(gè)四字短語(yǔ)點(diǎn)評(píng)人物性格特點(diǎn)，并寫(xiě)出相關(guān)的故事情節(jié)（內(nèi)容）。備選人物：王冕大堰河簡(jiǎn)·愛(ài)句式：我把推薦給你，因?yàn)樗哂孝俚男愿裉攸c(diǎn)，這在②的情節(jié)（內(nèi)容）中得到了充分的體現(xiàn)。17.閱讀語(yǔ)段，完成問(wèn)題選段一：宋江獨(dú)自一個(gè)，一杯兩盞，倚闌暢飲，不覺(jué)沉醉，猛然驀上心來(lái)，思想道：“我生在山東，長(zhǎng)在鄆城，學(xué)吏出身，結(jié)識(shí)了多少江湖好漢，雖留得一個(gè)虛名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了雙頰，配來(lái)在這里。我家鄉(xiāng)中老父和兄弟，如何得相見(jiàn)？”不覺(jué)酒涌上來(lái)，潸然淚下，臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞，便喚酒保索借筆硯來(lái)……選段二：A開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是浪子燕青，叫道：“小乙，莫不是魂魄與你相見(jiàn)么？”燕青道：“小乙直從留守司前，跟定這廝兩個(gè)。見(jiàn)他把主人監(jiān)在使臣房里，又見(jiàn)管家李固請(qǐng)去說(shuō)話。小乙疑猜這廝們要害主人，連夜直跟出城來(lái)。主人在村店里被他作賤，小乙伏在外頭壁子縫里都張得見(jiàn)。本要跳過(guò)來(lái)殺公人，卻被店內(nèi)人多不敢下手。比及五更里起來(lái)，小乙先在這里等候，想這廝們必來(lái)這林子里下手。被我兩弩箭，結(jié)果了他兩個(gè)。”（1）選段二中A是____________。（2）選段中的人物宋江和A的命運(yùn)都與“題詩(shī)”有關(guān)，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)他們的命運(yùn)因之發(fā)生了什么變化。四、（31分）（一）（共10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。為什么口音很難改變①說(shuō)著同一種語(yǔ)言的人，口音卻可能千差萬(wàn)別?？谝羰窃鯓有纬傻?？為什么口音形成后很難改變？②環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言有重要的影響，人們分散在不同的地理空間，隨著時(shí)間的推移，往往會(huì)形成特定的發(fā)音方式。說(shuō)著同樣語(yǔ)言的一群人如果被分為兩部分，分別在兩個(gè)孤立的島上生活，隨著時(shí)間流逝，地理距離與社會(huì)隔離會(huì)讓他們發(fā)展出各自的方言或口音，甚至像是兩種完全不同的語(yǔ)言。③一些專(zhuān)家認(rèn)為，口音還與地方氣候有關(guān)。例如，西北地區(qū)海拔高，空氣干燥，聲波傳播遠(yuǎn)，故語(yǔ)音高亢嘹亮；四川盆地氣候濕度大，聲波衰減快，故四川話尾音粗長(zhǎng)而通透；江浙地區(qū)氣候溫潤(rùn)，故語(yǔ)速快，聲音清悅；廣東濕熱，海風(fēng)大，故鼻音重；東北氣候寒涼，吸氣慢，呼氣快，主要靠嘴呼吸，口音也是口腔共鳴多，鼻腔共鳴少。④人的口音一般是在幼時(shí)形成的，隨著年齡增大，想改掉口音并不容易。這是因?yàn)樵趮胗變弘A段，我們的大腦中有著極為豐富和敏感的神經(jīng)突觸，使得我們具有強(qiáng)大的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。然而，在青春期結(jié)束后，學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)變得越來(lái)越困難，學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的能力會(huì)逐漸下降。有實(shí)驗(yàn)證明，人腦紋狀皮層的神經(jīng)突觸增長(zhǎng)最旺盛的時(shí)期是在人出生2-4個(gè)月，在出生后8-12個(gè)月的時(shí)候達(dá)到頂峰，這個(gè)時(shí)候嬰幼兒的神經(jīng)突觸比成年人要多50%左右，隨后神經(jīng)突觸慢慢減少。到十多歲時(shí)，會(huì)喪失40%的神經(jīng)突觸。這些喪失的神經(jīng)突觸是被大腦自動(dòng)修剪掉的。這就是為什么在人生的早期階段，我們有語(yǔ)言本能，能夠輕松學(xué)會(huì)幾種語(yǔ)言，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這種本能就會(huì)減弱。普通人在十多歲之后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得不那么容易、自然。因此，一個(gè)人成年后很難改變他幼年形成的口音。⑤我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)中國(guó)人說(shuō)外語(yǔ)總是改不了中式發(fā)音，大多數(shù)外國(guó)人說(shuō)中文也有很奇怪的口音。這可以說(shuō)是一種普遍現(xiàn)象，如日本人說(shuō)英語(yǔ)、印度人說(shuō)英語(yǔ)也帶有獨(dú)特的發(fā)音。⑥為什么我們很難說(shuō)一口純正的外語(yǔ)？人在幼時(shí)學(xué)習(xí)母語(yǔ)，一開(kāi)始都是吞吞吐吐的，這是因?yàn)橛變簞傞_(kāi)始用口腔肌肉練習(xí)發(fā)音，后來(lái)練得越來(lái)越熟練，口腔的肌肉已經(jīng)形成下意識(shí)的動(dòng)作了，自然就伶牙俐齒了。而當(dāng)我們成年后學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，發(fā)音時(shí)口腔肌肉已經(jīng)習(xí)慣用母語(yǔ)的發(fā)音方式了，這就是為何成年人矯正口音十分困難的原因，因?yàn)槲覀兊哪刚Z(yǔ)會(huì)干擾外語(yǔ)發(fā)音。成年人學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，聽(tīng)到外語(yǔ)發(fā)音，大腦首先會(huì)在自己熟悉的母語(yǔ)發(fā)音中去尋找與之相似的音，然后會(huì)認(rèn)為聽(tīng)到的這個(gè)音就是母語(yǔ)中的某個(gè)音。如日本人說(shuō)英語(yǔ)r、l不分，（）因?yàn)樯囝^硬，（）口腔結(jié)構(gòu)有問(wèn)題，（）因?yàn)槿照Z(yǔ)里也有個(gè)r，這個(gè)r的發(fā)音介乎于英語(yǔ)的r和l之間，干擾了他們對(duì)英語(yǔ)r、l的識(shí)別。而印度人說(shuō)英語(yǔ)口音很重，因?yàn)橛《仍怯?guó)的殖民地，有龐大的英語(yǔ)使用群體，有標(biāo)準(zhǔn)的用本地文字表示英語(yǔ)的方式，這使得印度的英語(yǔ)口音獨(dú)特而穩(wěn)定。18.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文是事理說(shuō)明文，按照邏輯順序，說(shuō)明了人的口音形成及難以改變的原因。B.第①段連用兩個(gè)問(wèn)句，引發(fā)讀者思考，同時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣。C.第③段采用舉例子的說(shuō)明方法，強(qiáng)調(diào)不同地域的口音各有特色，極具說(shuō)服力。D.根據(jù)上下文的內(nèi)容，第⑥段括號(hào)處應(yīng)填的詞語(yǔ)依次是“不是”、“也不是”、“而是”。19.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.環(huán)境會(huì)影響語(yǔ)言，說(shuō)著同樣語(yǔ)言的人被分在不同的地理空間生活必定發(fā)展出不同的方言。B.四川盆地海拔低，氣候濕度大。聲波衰減快，聲音傳遞距離近，所以四川話聲音清悅。C.我們有強(qiáng)大的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，得益于嬰幼兒階段大腦中有著極為豐富和敏感的神經(jīng)突觸。D.研究表明，成年人無(wú)法改變他幼年形成的口音，即使此人能夠熟練地運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交流20.唐代詩(shī)人賀知章有詩(shī)云：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”請(qǐng)用本文內(nèi)容來(lái)說(shuō)明詩(shī)中所說(shuō)的“鄉(xiāng)音無(wú)改”的原因。（二）（共21分）閱讀下面的文章，完成下面小題。30年的重量①時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。②實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愕愕地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)！那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō)，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：“你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。③放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。④我呆坐在書(shū)桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專(zhuān)挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)。我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師：你明知道有那么多人聽(tīng)課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢！后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺(jué)，這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過(guò)得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買(mǎi)不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開(kāi)門(mén)，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。⑥我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好，總該是他畫(huà)得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫(xiě)字。不管畫(huà)什么，寫(xiě)什么，也超不出10多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃，竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。⑦今日的曹齊，已是一位知名的