2021年全國(guó)乙卷語(yǔ)文試題【打印版】2

甘肅省省2021年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文注意事項(xiàng):.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。對(duì)于人文研究來(lái)說(shuō)，計(jì)算方法以往只是作為輔助手段而存在的，而今天已取得了不可替代的地位。一種新的人文研究形態(tài)應(yīng)運(yùn)而生，這就是“數(shù)字人文”。學(xué)者莫萊蒂曾設(shè)想一種建立在全部文學(xué)文本之上的世界文學(xué)研究，人們必須借助計(jì)算機(jī)對(duì)大規(guī)模的文學(xué)文本集合進(jìn)行采樣、統(tǒng)計(jì)、圖繪、分類，描述文學(xué)史的總體特征，然后再做文學(xué)評(píng)論式的解讀。為此，他提出了與“細(xì)讀”相對(duì)的“遠(yuǎn)讀”作為方法論。弄清計(jì)算機(jī)的遠(yuǎn)讀與人的細(xì)讀之間的差別,不僅能使我們清晰地界定計(jì)算方法在人文研究中的作用，而且可以幫助我們重新確立人的閱讀的價(jià)值。計(jì)算機(jī)是為科學(xué)計(jì)算而創(chuàng)造出來(lái)的，擅長(zhǎng)的是“計(jì)數(shù)”，而非“理解”。要處理自然語(yǔ)言文本，計(jì)算機(jī)必須先將文本置換成便于計(jì)數(shù)的詞匯集合,或者用更復(fù)雜的代數(shù)模型和概率模型來(lái)表示文本，這一過(guò)程被稱為“數(shù)據(jù)化”。數(shù)據(jù)化之后所得到的文本替代物（集合、向量、概率）雖然損失了原始文本的豐富語(yǔ)義,但終究是可以計(jì)算的了。不過(guò)，盡管計(jì)算機(jī)能處理海量的語(yǔ)料,執(zhí)行復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)、分類、查詢等任務(wù)，但它并不能理解文本的內(nèi)容。遠(yuǎn)讀是數(shù)字人文的基石。大規(guī)模的文本集合上的遠(yuǎn)讀，基本可以歸為兩類:一是對(duì)文本集合整體統(tǒng)計(jì)特征的描述，一是對(duì)文本集合內(nèi)在結(jié)構(gòu)特征的揭示。例如，數(shù)字人文學(xué)者米歇爾等人對(duì)數(shù)百萬(wàn)冊(cè)數(shù)字化圖書(shū)進(jìn)行多種詞匯和詞頻統(tǒng)計(jì),以分析英語(yǔ)世界的語(yǔ)言演變，這屬于前者;莫萊蒂用地圖、樹(shù)結(jié)構(gòu)來(lái)分別展示文學(xué)作品的地理特征和偵探故事的類型結(jié)構(gòu)，這屬于后者。無(wú)論是宏觀統(tǒng)計(jì)描述還是內(nèi)在結(jié)構(gòu)揭示，都是超越文本昊體內(nèi)容的抽象表示，所得結(jié)果都是需要解讀的。正如米歇爾所說(shuō)，在巨量文本集合上得到的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，為人文材料的宏觀研究提供了證據(jù);但是要解讀這些證據(jù)，就像分析古代生物化石一樣，是有挑戰(zhàn)性的。對(duì)遠(yuǎn)讀結(jié)果的解讀，仍然要依賴學(xué)者在細(xì)讀文本基礎(chǔ)上所建立起來(lái)的對(duì)本領(lǐng)域的認(rèn)知和理解。一句話，人的閱讀不可替代。需要補(bǔ)充的是，當(dāng)考察單篇口本的口本特征（例如計(jì)算口篇口檔中所有單字的出現(xiàn)頻率），或者分析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)（例如提取口部口說(shuō)中所有口物的對(duì)話口絡(luò)）時(shí)，數(shù)據(jù)量也會(huì)增到個(gè)□口法處理的程度，所以，上述的口本集合所做的討論在單篇口本層口也是成口的?？趥€(gè)普遍存在的數(shù)宇口口的評(píng)判依據(jù)，是看數(shù)字口口能不能更好地回答傳統(tǒng)口口學(xué)者所關(guān)口的問(wèn)題，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，只有當(dāng)數(shù)據(jù)量或者數(shù)據(jù)精度超出了個(gè)口閱讀理解的能口范圍時(shí)，才有理由借助計(jì)算機(jī)來(lái)對(duì)口本或者口本集合的特征予以量化描述，進(jìn)口提供給口去進(jìn)口深口解讀，數(shù)字口文不僅僅是新的口段和口法，更重要的是，它賦于我們提出新問(wèn)題的能口，我們現(xiàn)在可以問(wèn)，五千年來(lái)全口類使口最頻繁的詞是什么。透過(guò)這類問(wèn)題，可以獲得觀察超長(zhǎng)歷史時(shí)段口化現(xiàn)象的新視。（換編口王軍《從口口計(jì)算到可視化——數(shù)字口口的發(fā)展脈絡(luò)梳理》）1.下列關(guān)于原□內(nèi)容的理解和分析，不正確的口項(xiàng)是（3分）（ ）A.在數(shù)字□□的概念提出之前，計(jì)算□法已被引口□□領(lǐng)域，在研究中發(fā)揮作口。B.要實(shí)現(xiàn)莫萊蒂設(shè)想的世界口學(xué)研究，□先應(yīng)進(jìn)口□規(guī)模的□學(xué)口本集合的數(shù)據(jù)化。C.選擇遠(yuǎn)讀還是細(xì)讀的□法，取決于閱讀的對(duì)象是大規(guī)模的口本集合還是單篇口本。D.數(shù)字□□不僅為□本處理提供了新的口段和口法，□且為□□研究提供了新視。.下列對(duì)原口論證的相關(guān)分析，不正確的口項(xiàng)是（3分）（ ）□章區(qū)分“計(jì)數(shù)”與“理解”，是為了論證計(jì)算機(jī)不能處理某些待定類型的口本?！跽罗D(zhuǎn)述數(shù)字口口學(xué)者口歇爾本口的說(shuō)法，有助于論證應(yīng)該更全口地看待遠(yuǎn)讀。口章第四段討論單篇口本層口的問(wèn)題，對(duì)前口補(bǔ)充論證，使得論證更加周密?！跽峦瑫r(shí)肯定計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)讀和口的細(xì)讀的作口，有助于避免口們對(duì)遠(yuǎn)讀的誤解..根據(jù)原口內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的口項(xiàng)是（3分）（ ）A.□□研究的主體，在數(shù)字□口中實(shí)現(xiàn)了從具體的學(xué)者個(gè)口向計(jì)算機(jī)的轉(zhuǎn)變。B.遠(yuǎn)讀不是要深化對(duì)口本內(nèi)容的理解，口是要發(fā)掘口本集合的共同形式特征。C.數(shù)字□口的價(jià)值，在于將歷史上未被注意和閱讀的口本都進(jìn)口數(shù)據(jù)化并做研究。D.和口的細(xì)讀相口，遠(yuǎn)讀的理念和做法體現(xiàn)出口數(shù)據(jù)時(shí)代口理融合的跨學(xué)科取向。（口）實(shí)口類口本閱讀（本題共3口題，12分）閱讀下口的口字，完成4~6題。材料一：新中國(guó)成口后，中國(guó)始終把解決口□吃飯問(wèn)題作為治國(guó)安邦的口要任務(wù)。70年來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)艱苦奮口和不懈努口，中國(guó)在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)口分薄弱、□□口活極端貧困的基礎(chǔ)上，依靠口口的口量實(shí)現(xiàn)了糧口基本口給，不僅成功解決了近14億口口的吃飯問(wèn)題，口且居□口活質(zhì)量和營(yíng)養(yǎng)口平顯著提升，糧口安全取得了舉世矚口的巨口成就。黨的口口口以來(lái)，以習(xí)近平同志為核口的黨中央把糧口安全作為治國(guó)理政的頭等口事，提出了“確?？谖锘究诮o、口糧絕對(duì)安全”的新糧口安全觀，確口了以我為主、口口國(guó)內(nèi)、確保產(chǎn)能、適度進(jìn)口、科技口撐的國(guó)家糧口安全戰(zhàn)略，口出了口條中國(guó)特口糧口安全之路。

潞谷小麥 玉米■世界平均水平（噸/公頃）600a：2008華 工011環(huán)犯4潞谷小麥 玉米■世界平均水平（噸/公頃）600a：2008華 工011環(huán)犯4卬就it弟?牛位面樹(shù)產(chǎn)玩《公斤/公［貝,'中國(guó)鵬食單位回積產(chǎn)1t后?26X年）\5500-J ——— = -1996年1999年2002年2005年200g年2011年 2014年2017年7000065000■糧食總產(chǎn)量（萬(wàn)噸）圖3,中國(guó)植食總產(chǎn)量；（1996?2018隼）（摘自國(guó)務(wù)院新聞辦公室《中國(guó)的糧食安全》白皮書(shū)）材料二:山東省臨朐縣是一個(gè)有著90多萬(wàn)人口和近90萬(wàn)畝耕地的山區(qū)農(nóng)業(yè)大縣。臨朐縣山區(qū)丘陵面積較大，而且地形錯(cuò)綜復(fù)雜，起伏多變，成百上千畝集中連片且開(kāi)闊平坦的農(nóng)田很少見(jiàn)，加之農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施落后，從自然村落到田間地頭的道路基本都是土路，交通極其不便。用鄉(xiāng)親們的話說(shuō):“開(kāi)門(mén)就見(jiàn)山，種田走半天，耕地就像百衲衣，一頂葦笠也能蓋一塊地?！苯陙?lái),臨朐縣在推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)時(shí)，立足山區(qū)實(shí)際，把解決地塊零散.水電路不配套等問(wèn)題作為重點(diǎn)，堅(jiān)持集中連片規(guī)劃建設(shè)，著力補(bǔ)齊農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施短板，合理利用土地資源，為糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)夯實(shí)了基礎(chǔ)。“十三五”以來(lái)，全縣共改造中低產(chǎn)田3.73萬(wàn)畝，建成高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田12萬(wàn)畝。（摘編自張正瑜等《山東臨朐立足山區(qū)實(shí)際科學(xué)謀劃建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田》）材料三:近幾年，江西省南昌市安義縣長(zhǎng)埠鎮(zhèn)江下村村容村貌有了翻天覆地的變化，全村6個(gè)村小組前前后后共修建了逾11公里的水泥路，95%的水塘進(jìn)行了清淤處理，建成了3.2公里高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田溝渠。過(guò)去，江下村因土地貧瘠,一直沒(méi)有找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好路子，祖輩守著一畝三分地種水稻及常規(guī)農(nóng)作物，產(chǎn)量較低的“斗笠田”隨處可見(jiàn)。為改變現(xiàn)狀，村干部主動(dòng)為江下村爭(zhēng)取了高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田項(xiàng)目，引進(jìn)種糧大戶盤(pán)活荒地。作為高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田的“集成模塊”,越來(lái)越多的新技術(shù)在江下村大顯身手——糧食耕、種、管、收實(shí)現(xiàn)全程機(jī)械化，逐步提高智能作業(yè)的精準(zhǔn)度和覆蓋率……去年11月，江下村2168畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)項(xiàng)目開(kāi)始動(dòng)工，項(xiàng)目如今已全部完成。現(xiàn)在村里的耕地質(zhì)量普遍提升兩個(gè)等級(jí)，糧食產(chǎn)能平均提高15%，畝均糧食產(chǎn)量提高100公斤，高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田已成為帶動(dòng)農(nóng)民持續(xù)增收、實(shí)現(xiàn)貧困群眾穩(wěn)步脫貧的有力引擎。（摘編自李慧《糧食安全:把飯碗牢牢端在自己手中》，《光明日?qǐng)?bào)》2020年12月24日）4.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.我國(guó)糧食單位面積產(chǎn)量顯著提高，2010年開(kāi)始平均每公頃糧食產(chǎn)量突破5000公斤，糧食生產(chǎn)取得了舉世矚目的巨大成就。B.2017年我國(guó)稻谷、小麥、玉米的每公頃產(chǎn)量明顯高于世界平均水平，可見(jiàn)居民的生活質(zhì)量和營(yíng)養(yǎng)水平得到子顯著提升。C.2003~2015年，糧食總產(chǎn)量連續(xù)多年保持增長(zhǎng)勢(shì)頭，中國(guó)特色糧食安全之路越走越穩(wěn)健，糧食生產(chǎn)能力不斷增強(qiáng)。D.從2015年起，我國(guó)糧食總產(chǎn)量連續(xù)四年穩(wěn)定在65000萬(wàn)噸以上水平,這有助于保障國(guó)家糧食安全、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.交通極其不便、產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑缺失、開(kāi)闊平坦的農(nóng)田數(shù)量較少，這些曾經(jīng)是制約臨朐縣山區(qū)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要因素。B.在提升糧食產(chǎn)能方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村的工作側(cè)重點(diǎn)有所不同，前者著力解決地塊零散的問(wèn)題，后者著重改變村容村貌。C.“開(kāi)門(mén)就見(jiàn)山，種田走半天”，這是臨朐縣山區(qū)地形和耕地的特點(diǎn)，安義縣江下村“斗笠田”的地形地貌也呈現(xiàn)出這種特點(diǎn)。D.村干部主動(dòng)作為，引進(jìn)種糧大戶盤(pán)活荒地，利用新技術(shù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，這是推動(dòng)江下村農(nóng)民持續(xù)增收、穩(wěn)步脫貧的有效舉措。.在促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面，臨胸縣山區(qū)與安義縣江下村有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)?請(qǐng)概括說(shuō)明。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7~9題。秦瓊賣(mài)馬談歌民國(guó)二十二年立秋這天下午,保定城淹沒(méi)在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門(mén)前。一個(gè)身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個(gè)柳條箱進(jìn)了店門(mén)?；镉?jì)楊三忙迎上來(lái)，給漢子讓座沏茶。“我找韓定寶先生?！睏钊艘幌?，低聲答道:“韓老板已經(jīng)去世三年了?！睗h子驚了臉，手里的茶碗險(xiǎn)些跌落。楊三又道:“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道:“我想見(jiàn)一見(jiàn)楊老板。”說(shuō)著取出一張名片。楊三接過(guò)看了一眼,驚訝道:“您就是王超杰先生啊。您稍等?！蓖醭?，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場(chǎng)中風(fēng),愈后左腿不利落，便不再登臺(tái)。不一刻，一壯年男人出來(lái)，拱手道:“王先生，幸會(huì).我是楊成岳。早年曾聽(tīng)過(guò)王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見(jiàn)。”王超杰笑笑:“這么說(shuō)楊老板也是門(mén)里人了?”楊成岳笑道:“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道。一不知王先生到保定有何貴干?”王超杰笑道:“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞。”便打開(kāi)柳條箱，取出一摞盤(pán)子，放在桌案上，共是六件。楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點(diǎn)頭微笑。王超杰笑道:“這是我多年前從一個(gè)落魄商家手里收購(gòu)而來(lái)。地道上品，還請(qǐng)楊老板說(shuō)個(gè)價(jià)錢(qián)?！睏畛稍绬?wèn):“此乃王先生心愛(ài)之物，何故出手呢?”王超杰長(zhǎng)嘆一聲:“生計(jì)所迫，還望楊老板成全。”楊成岳點(diǎn)頭笑笑:“本店小本生意，實(shí)在不好言價(jià)了。還請(qǐng)王先生體諒?！蓖醭苣樕匣^(guò)一絲失望。楊成岳道:“買(mǎi)賣(mài)不成仁義在，先不說(shuō)價(jià)錢(qián)，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過(guò)飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢(qián)飯錢(qián)都由藝園齋開(kāi)支。王超杰到保定的消息很快傳開(kāi)。這一天,名琴師張小武請(qǐng)王超杰和楊成岳吃酒。吃過(guò)幾杯酒，話便多了起來(lái)。楊成岳道:“王先生，當(dāng)年聽(tīng)您一出戲可真是不易，一張票要賣(mài)到十五塊大洋?！蓖醭軘[手笑道:“好漢不提當(dāng)年啊?！睆埿∥湫Φ?“今日何不乘興唱上幾段，一飽我二人耳福呢?！蓖醭苄Φ?“二位想聽(tīng)，那我就干唱幾句吧?！睆埿∥涿[手:“不行不行。取我的胡琴來(lái)?！焙夙懫?，王超杰就唱起來(lái)：“店主東拉過(guò)了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好?！巴跸壬米终粓A，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時(shí)落魄，壯志不減才對(duì)?！蓖醭苄Φ?“秦叔寶到了那時(shí),壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來(lái)啊?！比硕夹α?。說(shuō)笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來(lái)保定不是買(mǎi)馬，而是買(mǎi)瓷器。只是楊老板不肯成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu(mài)，就請(qǐng)說(shuō)一句落底的話吧。”王超杰笑道：“這幾只雍正官窯粉彩過(guò)枝碧桃大盤(pán)，我當(dāng)年得來(lái)也的確不易。一只盤(pán)子五百塊大洋總是值的吧。”楊成岳想了想，笑道:“那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢(qián)貨兩訖。”第二天，王超杰帚著箱子去了藝園壽。進(jìn)了店門(mén)，見(jiàn)張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼耄驼f(shuō)：“今日就唱一段《奇冤報(bào)》吧?！焙夙懫穑醭艹穑骸拔丛_(kāi)言兩淚汪，尊一聲太爺聽(tīng)端詳……”楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過(guò)了一場(chǎng)癮?！蓖醭苄Φ溃骸耙渤^(guò)了，就請(qǐng)成岳先生過(guò)目吧?！睏畛稍雷屬~房取過(guò)一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點(diǎn)一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必?！蓖醭芨孓o。楊成岳和張小武送出門(mén)外，直到看不見(jiàn)了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤(pán)發(fā)呆。張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少?！睏畛稍酪恍Γ骸澳阏f(shuō)呢?”猛一揮手，那六件瓷盤(pán)竟被撣落，掉在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……"楊成岳道：“請(qǐng)隨我來(lái)?！边M(jìn)了里屋，只見(jiàn)貨架上有幾只盤(pán)子。楊成岳嘆道：“這才是真的。”張小武結(jié)舌道：“你是說(shuō)，超杰先生帶來(lái)的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢(qián).我看出王先生心愛(ài)此物，不好說(shuō)破，也只好裝癡作呆了?！闭f(shuō)罷長(zhǎng)嘆一聲。張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們聽(tīng)了超杰先生兩出戲，也就值了。錢(qián)這東西，生不帶來(lái),死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！睆埿∥淠瑹o(wú)語(yǔ)，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了?！睆埿∥湔艘幌?，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”門(mén)外已經(jīng)是秋風(fēng)一片。（有刪改）.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.王超杰說(shuō)話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”，這種細(xì)節(jié)寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的處境與心態(tài)。.楊成岳當(dāng)著張小武的面，把重金買(mǎi)到的六件瓷盤(pán)撣落地上，這一轉(zhuǎn)折將故事推向高潮，也使楊成岳形象更為飽滿。C.小說(shuō)語(yǔ)言比較獨(dú)特，用語(yǔ)考究，古樸典雅，對(duì)話不用日?？谡Z(yǔ)，有種舞臺(tái)味道，與人物的身份地位極為相符。D.小說(shuō)從立秋這天的知了鳴叫寫(xiě)起，以“門(mén)外已經(jīng)是秋風(fēng)一片"收尾，借秋意加深來(lái)傳達(dá)人世的蒼涼之感。8.王超杰為什么選擇《秦瓊賣(mài)馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）9．買(mǎi)賣(mài)瓷盤(pán)的過(guò)程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）（二）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文,完成10~13題戴胄忠清公擢為大理少卿上以選人多詐冒資蔭敕令自首不首者死未有詐冒事覺(jué)者上欲殺之胄奏據(jù)法應(yīng)流，上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？"對(duì)曰：“敕者出于一時(shí)之喜怒，法者國(guó)家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之,而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！吧先眨骸鼻淠軋?zhí)法，朕復(fù)何憂？“胄前后犯顏執(zhí)法,言如涌泉，上皆從之,天下無(wú)冤獄。郇令裴仁軌私役門(mén)夫,上怒,欲斬之。殿中侍御史長(zhǎng)安李乾祐諫曰:“法者,陛下所與天下共也,非陛下所獨(dú)有也。今仁軌坐輕罪而抵．極．刑．,臣恐人無(wú)所措手足。”上悅,免仁軌死,以乾祐為侍御史。上謂侍臣曰：“朕以死刑至重,故令三覆奏,蓋欲思之詳熟故也。而有司須臾之間,三覆已訖。又，古刑人,君為之徹樂(lè)減．膳．，朕庭無(wú)常設(shè)之樂(lè),然常為之不啖酒肉。又,百司斷獄,唯據(jù)律文，雖在可矜者，而不敢違法，其間豈能盡無(wú)冤乎？“丁亥，制：“決死囚者,二日中五覆奏，下諸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿進(jìn)酒肉，內(nèi)教坊及太常不舉樂(lè)。皆令門(mén)下覆視，有據(jù)法當(dāng)死而情可矜者，錄狀以聞。”由是全活甚眾。其五覆奏者以決前一二日，至決日又三覆奏。惟犯惡逆者一覆奏而已。上嘗與侍臣論獄。魏征曰：“煬帝時(shí)嘗有盜發(fā)，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊取服，凡二千余人,帝悉令斬之，大．理．丞．張?jiān)獫?jì)怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，余皆平民。竟不敢執(zhí)奏,盡殺之?！鄙显?“此豈唯煬帝無(wú)道，其臣亦不盡忠。君臣如此,何得不亡?公等宜戒之。”節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）兒戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺(jué)者/上欲殺之/胄奏/據(jù)法應(yīng)流/8.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺(jué)者上欲殺之/胄奏/據(jù)法應(yīng)流/（!戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺(jué)者/上欲殺之/胄奏/據(jù)法應(yīng)流/以戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺(jué)者上欲殺之/胄奏/據(jù)法應(yīng)流.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.犯顏,指敢于冒犯君王或尊長(zhǎng)的威嚴(yán),常常用于表示直言敢諫的執(zhí)著態(tài)度。B.抵極刑，抵刑即處刑，抵極刑指犯人受到死刑外加上尸體示眾的極端刑罰。C.減膳,古代帝王遇到天災(zāi)等讓自己感到內(nèi)疚的情況時(shí),常食素或減少肴饌。D.大理丞,大理丞是大理寺的重要官員，大理寺是我國(guó)古代掌管刑獄的官署。.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.戴胄認(rèn)為法律是國(guó)家用以取信于天下的條例,若皇上敕令與法沖突,應(yīng)以法為準(zhǔn)繩,唐太宗聽(tīng)從了戴的意見(jiàn),并高度評(píng)價(jià)他的看法。B.裴仁軌因私事使喚門(mén)夫,唐太宗要處死他,李乾祐說(shuō)法律為皇帝與天下共有,不可輕罪判:太宗免去仁軌死罪,以乾祐為侍御史。C.唐太宗認(rèn)為死刑關(guān)乎人命,如果機(jī)械執(zhí)行法條難免會(huì)出現(xiàn)冤案,于是加強(qiáng)死刑覆奏,讓判決更為審慎，這一舉措使許多人得以活命。D.魏征說(shuō)，隋煬帝濫殺無(wú)辜，張?jiān)獫?jì)不敢諫凈；唐太宗認(rèn)為正是因?yàn)槌疾槐M忠，最終導(dǎo)致了隋朝滅亡,因此告誠(chéng)群臣一定要吸取教訓(xùn)。.把文中畫(huà)橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）而既知其不可,復(fù)斷之以法,此乃忍小忿而存大信也。（2）皆令門(mén)下覆視,有據(jù)法當(dāng)死而情可矜者,錄狀以聞。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題,9分）閱讀下面這首宋詞,完成14~15題鵲橋仙?贈(zèng)鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺,來(lái)吾告汝:“溪里魚(yú)兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚(yú),要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦,青泥別渚,剩有蝦跳鰍舞,聽(tīng)君飛去飽時(shí)來(lái),看頭上風(fēng)吹一縷?！?下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共外的美好愿望。B.因“溪里魚(yú)兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。C.本詞將鷺鷥作為要贈(zèng)對(duì)象，以“汝”“君”相稱，營(yíng)造出輕松親切的氛圍。D.詞末從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上分別書(shū)寫(xiě)了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài),活靈活現(xiàn)。.這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題,6分）.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）樂(lè)曲演奏過(guò)程中的停頓也有情感表達(dá)的作用。白居易《琵琶行》中對(duì)此進(jìn)行說(shuō)明的詩(shī)句是：“,"。（2）即便“故國(guó)不堪回首”,李煜在《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）中還是不由自主地想到自己當(dāng)年在金陵的宮殿,慨嘆已物是人非：“,”。（3）范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中描寫(xiě)了春日的洞庭湖最色、其中寫(xiě)到花草的句子是“，三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17?19題。有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了我們的一個(gè)古老夢(mèng)想，把遠(yuǎn)在天涯的人變得。但與此同時(shí)也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了一種普遍的擔(dān)心:當(dāng)我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于線上的虛擬世界時(shí)，我們是否會(huì)最終失去與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。對(duì)線上虛擬世界的擔(dān)心，并非。正如有研究者指出的那樣，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面，過(guò)度沉迷有可能讓一些人“越來(lái)越擁抱技術(shù)、越來(lái)越忽略彼此”。實(shí)際上，線上與線下之間的界限也不是那么，研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過(guò)“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實(shí)社交的延續(xù)。從空間角度來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系;從時(shí)間角度來(lái)看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時(shí)互動(dòng)?？臻g和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高。（ ）?！疤摂M”與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中有我，我中有你?，F(xiàn)實(shí)世界為虛擬生活地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實(shí)現(xiàn)實(shí)世界的活力。.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）近在咫尺杞人憂天涇渭分明源源不斷甘肅省2021年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷 8觸手可及 空穴來(lái)風(fēng) 涇渭分明 取之不盡近在咫尺 空穴來(lái)風(fēng) 非此即彼 源源不斷觸手可及 杞人憂天 非此即彼 取之不盡.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A.社會(huì)交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此B.不但社會(huì)交往如此，而且我們工作和生活的其他方面也是如此C.我們工作和生活的其他方面，和社會(huì)交往也是一樣的D.我們工作和生活的其他方面也是這樣，除了社會(huì)交往19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A.由于空間和時(shí)間不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，有助于社會(huì)交往效率顯著提高。B.由于空間和時(shí)間不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，社會(huì)交往效率得到顯著提高。C.空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率得到顯著提高。D.空間和時(shí)間由于不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，有助于社會(huì)交往效率顯著提高（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用H（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成20?21題。很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實(shí)這種說(shuō)法并不準(zhǔn)確。因?yàn)樗奶鸲娶伲€與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗糖，麥芽糖）和多糖（淀粉）。其中②，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之,淀粉則基本沒(méi)有甜味。有的水果,如西瓜,由于所含果糖比例較大,甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果,如獼猴桃。水果中的有機(jī)酸,可以使其甜度不那么明顯,例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來(lái)沒(méi)有草莓甜，就是?。對(duì)超重人群和糖尿病人群來(lái)說(shuō)，水果是不是必須“拉黑”呢？實(shí)際上,這些人群往往需要控制攝入食物的總熱量，對(duì)含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃,尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果,如百香果。最好選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說(shuō)明的是,即使是含糖量較少的水果,也要有所限制,建議平均一天不超過(guò)200克。.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子,表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢,不超過(guò)65個(gè)字。（5分）四、寫(xiě)作（60分）.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）古人常以比喻說(shuō)明對(duì)理想的追求,涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻,他說(shuō):“修身以為弓,矯思以為矢,立義以為的,奠而后發(fā)，發(fā)而必中矣。”大意是,只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng),端正思想,并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【專家解讀】揚(yáng)雄以“弓矢的”設(shè)喻，形象生動(dòng)，且頗具普遍意義和啟示作用。其中“弓”是基礎(chǔ)，“的”是目標(biāo)，“矢”具有方向性，要射中目標(biāo)則又需要其他要素共同起作用，而各要素所起的作用在不同人看來(lái)重要性是不同的，所以人們常以射箭設(shè)喻，說(shuō)明抽象的道理。例如清代袁枚說(shuō)：“學(xué)如弓弩，才如箭簇。識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠?！闭f(shuō)的是才、學(xué)、識(shí)及其關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“識(shí)”的重要性。習(xí)近平總書(shū)記解讀為“學(xué)問(wèn)的根基好比是弓弩，才能好比是箭頭，只要依靠厚實(shí)的見(jiàn)識(shí)來(lái)引導(dǎo)，就可以讓才能更好地發(fā)揮作用”，要求青年人“應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任，一種精神追求，一種生活方式”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)”這個(gè)基礎(chǔ)的重要意義。試題材料指出，古人追求理想會(huì)涉及基礎(chǔ)、方法等，再以揚(yáng)雄觀點(diǎn)進(jìn)行舉證，任務(wù)驅(qū)動(dòng)則是自然延伸到考生對(duì)理想的追求、自身發(fā)展的思考上。任務(wù)中的“當(dāng)代青年”，要求文章的思考和立意必須站在特定的時(shí)代節(jié)點(diǎn)，從青年的角度升華自己的思想認(rèn)識(shí)；任務(wù)中的“自身發(fā)展”，引導(dǎo)考生將自己的理想追求與自身實(shí)際、時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)，對(duì)實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中的基礎(chǔ)、目標(biāo)、實(shí)踐等進(jìn)行有目的、有層次的思考。命題取材與設(shè)計(jì)既體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相融相通，也體現(xiàn)出國(guó)家和社會(huì)對(duì)新時(shí)代人才發(fā)展的要求?！疚襾?lái)解讀】今年的全國(guó)乙卷高考作文命題，在材料的選擇上延續(xù)了2020年課標(biāo)卷全國(guó)II卷的經(jīng)典名言加熱點(diǎn)的形式。有所不同的是2020年的經(jīng)典格言材料，更傾向于對(duì)文章需要確立的主題的表述和拓展上；而2021年全國(guó)乙卷的經(jīng)典格言更傾向于行文指向的一個(gè)界定?！靶奚硪詾楣C思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣”是對(duì)命題首句中“古人常以比喻說(shuō)明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系”的具體解讀。這句話，幫助學(xué)生明確行文主要方向要探討如何追求和實(shí)現(xiàn)理想。這一經(jīng)典名句取自漢代揚(yáng)雄編撰的《揚(yáng)子法言?修身卷第三》。作為開(kāi)篇文句，這句話本身也是修身卷第三中的核心觀點(diǎn)。這個(gè)句子淺顯易懂，從作文命題角度體現(xiàn)了語(yǔ)文對(duì)于傳統(tǒng)文化的關(guān)注和繼承，強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化思想對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所具有的不可或缺的濡養(yǎng)之用。從題目的難易程度來(lái)看，文題和2020年、2019年作文命題保持了命題指導(dǎo)思想和風(fēng)格上的一致，命題覆蓋學(xué)生平時(shí)關(guān)注和練習(xí)的范圍，不偏不難，適用于不同層次的學(xué)生水平，具有廣泛的考查意義；同時(shí)切入點(diǎn)精巧，避免了學(xué)生空泛地理解文題，保證了更多的學(xué)生在最大的程度上可以在一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下，進(jìn)行文字上的競(jìng)技。從命題技術(shù)上體現(xiàn)了試題考查需要的公平。這一命題符合高考語(yǔ)文關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，倡導(dǎo)積極進(jìn)取的精神，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，全面考察學(xué)生的核心素養(yǎng)的命題要求。在“躺平”成為熱詞的背景下，“追求理想”這一命題更彰顯出語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于青少年健康成長(zhǎng)的正向引導(dǎo)作用。學(xué)生對(duì)于這一文題不陌生，跑題不容易，但審題時(shí)需要正確解讀，任務(wù)要求和命題材料之間的關(guān)系，需要做到切中題點(diǎn)，明確行文需要突出的內(nèi)容，做到不偏題。同時(shí)，追求理想是一個(gè)陪伴了學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的話題，學(xué)生在不同的年齡階段和接受教學(xué)的不同的水平條件，對(duì)于理想的理解也是各有不同的。所以這樣的作文題目想要答高分，還是需要在構(gòu)思、選材、文筆的潤(rùn)色上下功夫?！疚襾?lái)寫(xiě)高考作文】用實(shí)力眺望理想，用奮斗創(chuàng)造明天青春，是我們一生中最燦爛的季節(jié)，也是最夢(mèng)幻的季節(jié)。理想之于青年，猶如燈塔之于茫茫大海之上的航船，指引著我們破浪前行。而對(duì)理想的追求，則涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。漢代揚(yáng)雄曾以射箭為喻，他說(shuō)：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！笨梢?jiàn)“弓硬”“矢正”“的明”都做到了，方能一發(fā)必中。不過(guò)，在這里我更看重“弓硬”。沒(méi)有過(guò)硬的實(shí)力，再遠(yuǎn)大的理想都只能是空想。我不否認(rèn)“矢正”“的明”的重要性，相反，我認(rèn)為它們是青年人實(shí)現(xiàn)理想的前提。只有端正了思想，確定了目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，理想才有可能實(shí)現(xiàn)。生活中，我們有許多青年人理想信念模糊，缺少奮斗動(dòng)力，只想“佛系”“躺平”，這樣的青春只會(huì)在虛度中枯萎。個(gè)人的理想只有和國(guó)家民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起，才能實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值。袁隆平一生致力于雜交水稻研究，他的“禾下乘涼夢(mèng)”和十四億中國(guó)人的溫飽聯(lián)系在了一起，他的功績(jī)將永遠(yuǎn)為國(guó)人銘記?？龈咴希覀兡贻p的官兵血灑高原，不失寸土，把最清澈的愛(ài)，獻(xiàn)給了他們最摯愛(ài)的祖國(guó)，他們的理想與國(guó)家人民的安危聯(lián)系在了一起，他們的犧牲無(wú)上光榮。但是遠(yuǎn)大的理想，還需依靠實(shí)力才能實(shí)現(xiàn)。紙上談兵，只是脫離實(shí)際的盲目自信；空喊口號(hào)，只是夸夸其談的表演作秀；望梅止渴，只是自欺欺人的自我滿足。這個(gè)世界只相信實(shí)力，實(shí)力是踏平坎坷的底氣，實(shí)力是走向光明的路標(biāo)。在阿拉斯加中美高層戰(zhàn)略對(duì)話上，楊潔篪霸氣地說(shuō)出：“美國(guó)沒(méi)有資格在中國(guó)的面前說(shuō)，你們從實(shí)力的地位出發(fā)同中國(guó)談話……中國(guó)人不吃這一套。”這是崛起大國(guó)的實(shí)力和底氣，這是上一個(gè)辛丑年的中國(guó)所無(wú)法想像的。如今的中國(guó)，嫦娥奔甘肅省2021年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷 11月、蛟龍下海、高鐵飛馳、天舟遨游……越來(lái)越多的奇跡在中華大地上創(chuàng)造。國(guó)家如此，個(gè)人亦然，作為新時(shí)代的青年，我們正處在一個(gè)可以大有作為的時(shí)代。我們既要修煉自己的品德，又要增長(zhǎng)自己的學(xué)識(shí)，惟有德才兼?zhèn)洌瑩碛羞^(guò)硬的本領(lǐng)，才有可能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。實(shí)現(xiàn)理想，要靠實(shí)力，但實(shí)力的獲得，自然離不開(kāi)奮斗。青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。我們既要有翱翔九天的雄心，又要有腳踏實(shí)地的干勁。扶貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)場(chǎng)上，把最美青春留在百色大山的黃文秀，用生命詮釋了“奮斗”的含義；抗疫戰(zhàn)斗中的90后青年，勇挑重?fù)?dān)，不懼艱險(xiǎn)，用拼搏和奉獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)了新時(shí)代最美的青春之歌。作為學(xué)生，我們唯有潛心學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，才能書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的人生。風(fēng)華正茂逢盛世，奮斗拼搏正當(dāng)時(shí)，當(dāng)代中國(guó)為青年發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)，我們也應(yīng)為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春和力量。是雄鷹，就勇敢地奮飛翱翔；是駿馬，就盡情地縱橫馳騁。不要停止攀登，不要停止跋涉，來(lái)路無(wú)可眷戀，腳下站立的永遠(yuǎn)是下一座高峰！用實(shí)力眺望理想，用奮斗創(chuàng)造明天！讓追求理想成為我們的生存哲學(xué)理想讓人變成這個(gè)世界最浪漫的一種生物。（開(kāi)篇點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)理想對(duì)人的重要作用。）“舉頭望明月”之余，我們便想能不能有機(jī)緣能夠窺探一下嫦娥的廣寒宮，于是登月變成了我們的理想；“低頭思故鄉(xiāng)”之際，錦衣晝行又成了多少人思慕的來(lái)日?。ɑ迷?shī)文，從科技進(jìn)步和世俗功名兩個(gè)角度對(duì)理想進(jìn)行情境式描繪，增強(qiáng)文章的代入感。）當(dāng)我們艷羨古人能夠把理想渲染成一篇情采斐然的大賦時(shí)，不免感嘆：我們的理想為什么會(huì)在生活中被碾壓成斷句殘篇？（把理想比作大賦和斷句殘篇，生動(dòng)優(yōu)美。）我們常常在電視劇中看到身著寬袍大袖的古人，念念不忘的是“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，我們屢屢用筆在紙上端正地寫(xiě)下“燕雀安知鴻鵠之志哉”，我們也曾在心里探討“一屋不掃，何以掃天下”這句話的內(nèi)在邏輯，可幾經(jīng)推敲下來(lái)，我們竟不禁黯然。因?yàn)樵趯?shí)際的生活中，我們更多的時(shí)候是做了這些語(yǔ)句中的鋪墊成分。（排比行文，例證豐富，喻體“鋪墊成分”，反映普遍而深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。）我們真切向往著有朝一日，我們也能夠周身沐浴著理想的榮光，然而我們卻往往在隔岸觀火中忘記了這世間最素樸的哲學(xué)，那就是——任何一種熱愛(ài)都需要我們奮不顧身。（“隔岸觀火”深刻反映人們對(duì)待理想的不正確態(tài)度，自然引出文章主旨。）甘肅省2021年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷 12孔子在齊聞《韶》，三月不知肉味。先賢們現(xiàn)身說(shuō)法，讓我們明白只有“全力以赴，好為茍難”才能夠?qū)崿F(xiàn)傳說(shuō)中的“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才，研閱以窮照，馴致以繹辭”。（例證典型，論述有力。引文恰當(dāng)，增添文采。）正如歌詞中所說(shuō)，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。你所見(jiàn)的驚鴻一舞，不過(guò)是無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的慢移蓮步而成。（深化主題，強(qiáng)調(diào)努力對(duì)于實(shí)現(xiàn)理想的重要性。）漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說(shuō)：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”（回扣命題材料，進(jìn)一步突出文章主旨。）想要讓自己成為勁弩，又怎么能夠拒絕燥木之苦？（反問(wèn)修辭，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，再次申明觀點(diǎn)。）古有宋濂窮冬烈風(fēng)之中，為求學(xué)踽踽而行；今有黃國(guó)平在博士論文中自陳家世之多舛，求學(xué)之維艱。然而他們卻用自己堅(jiān)持不懈的熱愛(ài)，詮釋了什么叫窮且益堅(jiān)。（