農(nóng)村初中男生的時(shí)間管理的研究

農(nóng)村初中男生的時(shí)間管理的研究課題年度總結(jié)為了適應(yīng)新課程改革的需要，提升農(nóng)村初中學(xué)生專門(mén)是男生時(shí)刻治理的效率，我們按照我校學(xué)生在課外、課堂中存在的咨詢題，于2006年10月提出《農(nóng)村初中男生的時(shí)刻治理的研究》課題進(jìn)行研究并報(bào)送銅山縣教科所、徐州市教科所，在2007年1月被徐州市教科所立項(xiàng)為徐州市教科所立項(xiàng)課題。在2007年4月我校進(jìn)行開(kāi)題會(huì)議。在課題研究中我們嚴(yán)格按照課題方案中制定的研究打算、步驟有條不紊地進(jìn)行，一年來(lái)，認(rèn)真組織課題組成員進(jìn)行課題研究，做了專門(mén)多工作，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、

逐步轉(zhuǎn)變觀念要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施，第一要提升思想認(rèn)識(shí)，能夠從內(nèi)心贊成課題研究，情愿課題研究，這是做好研究工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的。為此，學(xué)校教科室組織課題組成員進(jìn)行了多次理論學(xué)習(xí)和座談，通過(guò)學(xué)習(xí)和座談，使課題組成員更加深刻地認(rèn)識(shí)了教育科研的深遠(yuǎn)意義，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心同意了課題研究，認(rèn)同了課題研究。如此，就為我們順利地得以實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。二、加大理論學(xué)習(xí)本年度我們大力加大理論學(xué)習(xí),力求通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)來(lái)深化教師的教育科研理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，本學(xué)年我們進(jìn)行了多次理論學(xué)習(xí)，形式多樣，內(nèi)容豐富。既有統(tǒng)一發(fā)放的學(xué)習(xí)材料；又有自行搜集的理論資料；每次學(xué)習(xí)老師們都能認(rèn)真做好筆記，并圍繞學(xué)習(xí)材料展開(kāi)烈火討論。與此同時(shí)，學(xué)校還組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，老師們也能利用空余時(shí)刻研讀教育教學(xué)理論著作，寫(xiě)讀后感，持續(xù)豐富自己的理論積存，提升自身的業(yè)務(wù)能力。三、所做課題工作1.在年初成立了課題組，課題組全體成員主動(dòng)參加了校組織的課題開(kāi)題會(huì)議2.召開(kāi)課題組全體成員會(huì)，進(jìn)行動(dòng)員，組建一支具有較高研究水平的研究課題組并明確職責(zé)、分工；明確本課題研究的內(nèi)容、目的、打算，初步把握研究本課題的差不多思路；本課題組成員由學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)校骨干教師、班主任、中青年教師等共10余位教師，其中有七人為本科畢業(yè)，其余均為大專畢業(yè)同時(shí)多人發(fā)表論文多篇、獲獎(jiǎng)省、市論文多篇，每人都具備研究課題的能力和知識(shí)水平；課題組成員在初中中一線教學(xué)平均超過(guò)8年，有著豐富課堂教學(xué)體會(huì)，具有較豐富的科研體會(huì)、教育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)和一定的專業(yè)理論水平，和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。其中多人任班主任，每天與學(xué)生接觸，易與學(xué)生溝通交流，便于課題研究。3.建立規(guī)范的課題研究、治理制度。制定課題的研究方案、建立課題研究資料收集、整理、建檔的治理制度。及時(shí)準(zhǔn)確上交課題材料、建立課題研究的網(wǎng)絡(luò)博客治理成員小組，用及時(shí)準(zhǔn)確上傳研究資料、總結(jié)、制定課題組成員理論學(xué)習(xí)督促制度；督促課題組成員學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、時(shí)刻治理理論、現(xiàn)有的課內(nèi)外時(shí)刻治理模式等有關(guān)的理論。4.組織課題組成員主動(dòng)參加市、縣組織的有關(guān)課題研究的有關(guān)會(huì)議、報(bào)告等，如參加市組織的課題主持人培訓(xùn)會(huì)議等。5.踏實(shí)開(kāi)展課題的具體實(shí)施工作。組織課題組成員學(xué)習(xí)課題研究的有關(guān)理論、總結(jié)每月的研究情形，并整理有關(guān)的資料。從2007年5月開(kāi)展具體的課題調(diào)查研究實(shí)施時(shí)期，采取咨詢卷調(diào)查法、個(gè)不談話法、調(diào)查法等方法分不調(diào)查初一、初二、初三不同層次的男生在時(shí)刻治理上的方法，還有調(diào)查研究農(nóng)村初中不同層次的男生時(shí)刻治理的現(xiàn)狀及各自學(xué)習(xí)成績(jī)。組織我校三個(gè)年級(jí)不同層次的學(xué)生參加課題研究動(dòng)員會(huì)，動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)參與并主動(dòng)與教師交流自己的方法、意見(jiàn)等，并及時(shí)學(xué)習(xí)課題組成員反饋給他們的意見(jiàn)等，要求他們主動(dòng)配合課題組教師。四、研究取得成績(jī)1.課題組教師通過(guò)有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和課題的有關(guān)研究，深刻地認(rèn)識(shí)了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心同意了課題研究，認(rèn)同了課題研究；同時(shí)理論水平、業(yè)務(wù)能力得到大幅度的提升；課改的觀念得到更新、意識(shí)得到加大；課題研究的實(shí)踐能力持續(xù)強(qiáng)化提升。2.參與課題試驗(yàn)的學(xué)生參與課題研究的主動(dòng)性提升，逐步認(rèn)識(shí)到時(shí)刻治理的重要性，同時(shí)意識(shí)到自己時(shí)刻治理的現(xiàn)實(shí)情形、存在的不足及需要注意的地點(diǎn)，并主動(dòng)改正了不良的適應(yīng)等。學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升3.通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)及課題研究差不多了解到學(xué)生在時(shí)刻治理上在存在的的一些情形，具體為在課堂學(xué)習(xí)中不明白安排時(shí)刻、不明白如何樣合理利用時(shí)刻、分配時(shí)刻、不能把握時(shí)刻治理的方法等方面；以及造成目前現(xiàn)狀的要緊緣故：學(xué)生在小、中學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好時(shí)刻治理的適應(yīng)、教師在課堂教學(xué)中專門(mén)少提出時(shí)刻治理的方法、部分學(xué)生不去考慮時(shí)刻的利用等。五、研究過(guò)程反思一學(xué)年的研究工作，讓我們品嘗到了成功的歡樂(lè)，同時(shí)也更清晰地看到自己的不足：1、老師的教科研能力普遍較弱，迫切需要教科研方面的專業(yè)培訓(xùn)。加大這方面的理論學(xué)習(xí)，老師自己也要多看些教科研方面的書(shū)籍，明白該如何搞科研。2、有些老師認(rèn)為課題的研究加重了老師的負(fù)擔(dān)，事實(shí)上，課題研究應(yīng)該是為我們的教學(xué)服務(wù)的，通過(guò)課題的研究，使我們的教學(xué)變得輕松、高效。實(shí)際上教師欠缺的，落伍的要緊是教學(xué)觀念，是思想意識(shí)。3另外在研究過(guò)程中，課題組成員還缺少學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)刻，即使有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)體會(huì)轉(zhuǎn)化到工作中并取得成效也專門(mén)緩慢。我想其緣故也許也和上面類(lèi)似。因此研究經(jīng)費(fèi)的缺乏也是研究進(jìn)程受阻的緣故之一。盡管研究過(guò)程中存在許多困難，但我想方法總比困難多，只要課題組所有成員共同努力，一定會(huì)完成預(yù)期的成果。通過(guò)一年來(lái)的課題研究和有關(guān)學(xué)習(xí)、探究，我校教