歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨

歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨2024/3/26歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我為少男少女們歌唱----何其芳

歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在朗讀中體會(huì)、理解詩(shī)中意向所表示的含義，感悟作者的思想感情；2、品味詩(shī)中質(zhì)樸形象的語(yǔ)言，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的鑒賞分析能力；3、培養(yǎng)積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨

何其芳(1912-1977)原名何永芳，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。出生于四川萬(wàn)縣人。代表作品有詩(shī)集《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》，散文集《畫夢(mèng)錄》等。

一、作家、作品簡(jiǎn)介：歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨二、寫作背景

1938年，詩(shī)人和好友卞之琳等一道懷著對(duì)光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活，那種快樂、充實(shí)、民主的全新生活，使從黑暗的國(guó)統(tǒng)區(qū)來的詩(shī)人，感到青年男女的蓬勃朝氣和中國(guó)的希望。詩(shī)人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見。1942年，詩(shī)人滿懷激情地寫下了這首詩(shī)。這里的少男少女其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著新生活、新希望和新力量，詩(shī)人實(shí)際上在為新世界歌唱。

歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨全詩(shī)節(jié)奏的劃分：我為/少男少女們/歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些/屬于未來的/事物，我歌唱／正在生長(zhǎng)的／力量。我的歌啊，你飛吧，飛到／年輕人的/心中去找/你停留的／地方。歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨所有/使我像草一樣/顫抖過的快樂/或者/好的思想，都變成聲音/飛到／四方八面去吧，不管/它像/一陣微風(fēng)或者／一片陽(yáng)光

輕輕地/從我琴弦上失掉了／成年的／憂傷，我重新/變得／年輕了，我的血／流得很快，對(duì)于生活/我又充滿了/夢(mèng)想，充滿了/渴望。

歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨1、第一節(jié)運(yùn)用排比，一口氣歌唱了五種事物，這五種事物具有怎樣的共同點(diǎn)？都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望和鼓舞的力量。2、討論：如何理解“飛到年輕人的心中”與“飛到四方八面去”的含義？前一個(gè)“飛”表現(xiàn)詩(shī)人希望他的“歌聲”能感動(dòng)廣大青年，引起共鳴；后一個(gè)“飛”表現(xiàn)作者希望影響了自己的“快樂或者好的思想”能感動(dòng)更多的“少男少女”，情感更加深沉強(qiáng)烈。研讀賞析：3、對(duì)“快樂或者好的思想”“使我像草一樣顫抖過”應(yīng)如何理解？那些快樂或者好的思想，曾經(jīng)象春風(fēng)感動(dòng)小草一樣感動(dòng)過詩(shī)人。歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨4、討論：理解“輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了”的含義和作用，并思考此時(shí)的“我”還是不是單指作者本人。含義：國(guó)統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實(shí)，使他悲觀憂傷。而延安全新的生活，使他豁然開朗，他感到生活充滿陽(yáng)光和快樂，仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩(shī)人樂觀向上的生活態(tài)度。作用：（1）詩(shī)人把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對(duì)比，贊頌、歌唱了新事物和新思想。詩(shī)意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。（2）贊美了少男少女朝氣蓬勃，也鼓舞了成年人煥發(fā)青春、積極進(jìn)取。作者把對(duì)青少年的高度贊美和他們對(duì)成年人的積極影響結(jié)合起來，顯示詩(shī)中的“我”不僅是個(gè)人，也指和作者觀點(diǎn)相同的人。

歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨5、歸納文章的主題思想。主題:本詩(shī)通過詩(shī)人對(duì)少男少女們的熱情歌唱,勉勵(lì)廣大的青少年們,積極投身到火熱的生活中去,為祖國(guó)的未來、民族的希望奮發(fā)向上,永葆青春活力。

6、合作探究：詩(shī)人運(yùn)用了豐富聯(lián)想和想像，主要在哪里表現(xiàn)，有何作用？主要表現(xiàn)在比喻的運(yùn)用。如把少男少女比喻成“早晨”、“希望”、“未來的事物”和“生長(zhǎng)的力量”，把“快樂或者好的思想”比作“微風(fēng)”“陽(yáng)光”等。比喻修辭的運(yùn)用增強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和形象性。7、概括本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。A.樸素清新、自然流暢B.形象具體、熱烈奔放C.歡快活潑、節(jié)奏感強(qiáng)歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨欣賞《畢業(yè)歌》，體會(huì)它與課文立意相同嗎？同學(xué)們，大家起來，

擔(dān)負(fù)起天下的興亡！

聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！

看吧，一年年國(guó)土的淪喪！

我們是要選擇“戰(zhàn)”還是“降”？

我們要做主人去拼死在疆場(chǎng)，

我們不愿做奴隸而青云直上！

我們今天是桃李芬芳，

明天是社會(huì)的棟梁；

我們今天是弦歌在一堂，

明天要掀起民族自救的巨浪！

巨浪，巨浪，不