一年級上語文教案第6單元課文備課大師

一年級上語文教案第6單元課文備課大師11、我多想去看看傳授目標(biāo)1、明白13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。明白2個偏旁“心、方”。

2、正確、嫻熟地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛北京、酷愛祖國的思想感情。傳授重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生酷愛北京、酷愛祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)景的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。課時部署2課時

第一課時一、傳授目標(biāo)：1、明白13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。明白2個偏旁“心、方”。二、傳授重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生酷愛北京、酷愛祖國的思想感情。四、傳授歷程：（一）、揭題

（出示天安門圖片）

師：小朋友，明白嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大眾一樣，特殊想去北京親眼看看天安門。本日這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）

（二）、學(xué)生自由初讀課文

師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你以為比較難讀的字或簡略讀錯的字做個暗記。

（三）、學(xué)生互相提示簡略讀錯的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。

（四）、查抄字音和認(rèn)字環(huán)境1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生互助評議，改正字音。

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、嫻熟。讀后評議

（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同硯一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同硯對讀。

2、指名一對同硯對讀，學(xué)生評議。

（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，

沿著彎彎的小路，

就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北國都，

有一座天安門，

廣場上升旗儀式特殊壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才華抵達(dá)北京。可見這個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)便是“遙遠(yuǎn)”。

（最吸引孩子的便是北京的天安門）

（朗讀時，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）

看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

學(xué)生從雄偉的場面中明白“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式特殊壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“特殊壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提示語速舒緩，表現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）（八）、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）（九）、交流收集的圖片或照片1、師：老師請同硯課前收集北京風(fēng)景的照片，去過北京的同硯把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同硯先容先容自己這張照片是在哪里照的？2、學(xué)生小組交流。3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？（十）、激發(fā)學(xué)生酷愛北京的情緒師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣特殊想去北京看看。

（第三句：我對媽媽說，

我多想去看看，

我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己特殊想去北京看看得情緒讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。六、板書設(shè)計(jì)：我愛北京七、課后反思：第二課時一、傳授目標(biāo)：1、正確、嫻熟地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛北京、酷愛祖國的思想感情。二、傳授重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生酷愛北京、酷愛祖國的思想感情。四、傳授歷程：（一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌1、（看書上插圖）西席引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同硯齊背。（二）、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記著“廣”在田字格的位置。2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，自由印象“升”在田字格的位置。4、學(xué)生練習(xí)書寫。（三）、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，本地的風(fēng)景圖片說話訓(xùn)練：我多想（）。（四）、練習(xí)1、想一想，連一連。告走北升城廣路京旗門場訴2、比一比，組詞。聽（）走（）北（）開（）訴（）足（）比（）升（）五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。六、板書設(shè)計(jì)：聽（）走（）北（）開（）訴（）足（）比（）升（）七、課后反思：12、雨點(diǎn)兒傳授要求1、明白12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

2、正確嫻熟的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，明白雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

傳授重難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀是傳授重點(diǎn)。要議決朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的干系。

傳授準(zhǔn)備掛圖、生字詞卡

課時部署2課時第一課時一、傳授要求：明白12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

二、傳授重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。

三、傳授難點(diǎn)：要議決朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的干系。四、傳授歷程：（一）、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小朋友們，本日在上新課之前，老師想請大眾猜個謎語，好嗎？“千條線，萬條線，落到水里都不見?！保ㄓ辏?、大眾都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

3、本日，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：12、雨點(diǎn)兒）誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）（二）、初讀課文

1、這篇課文結(jié)局講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請同硯們借助拼音自由地高聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不明白的字可以問問周圍的同硯和老師。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大眾聽，聽的同硯幫助正音糾錯。

3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。（三）、看掛圖，學(xué)習(xí)課文

1、第一節(jié)：

〈1〉〈圖一〉你望見了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉

〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

〈3〉“飄落”什么意思？還有什么工具可以飄落下來？

創(chuàng)設(shè)情形，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。

〈4〉齊讀第一節(jié)。

2、第二、三、四節(jié)

〈1〉（圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄然話來，讓我們聽聽它們說了些什么。

〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）

〈3〉下面請同硯們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“你呢”這句話沒說完整。

〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對話。

3、第五節(jié)

〈1〉同硯們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的風(fēng)景產(chǎn)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧?。ㄗ杂筛呗曌x課文，找一找產(chǎn)生了什么變化。）

〈2〉指名說說有花有草的地方產(chǎn)生了怎樣的變化。（板畫）。

（配樂圖三）你看到了怎樣的景象？

〈3〉那沒有花沒有草的地方產(chǎn)生了怎樣的變化呢？

（配樂圖四：荒地—有花有草）

〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。

4、（看圖三、圖四）想象：要是你是小花、小草，你想對雨點(diǎn)兒說些什么呢？〈小組討論后，指名說話?！?/p>

（四）、總結(jié)

本日，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。

你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。五、作業(yè)布置：回家熟讀課文。六、板書設(shè)計(jì)：12、雨點(diǎn)兒有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。七、課后反思：第二課時一、傳授要求：1、正確嫻熟的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，明白雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

二、傳授重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。

三、傳授難點(diǎn)：要議決朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的干系。四、傳授歷程：（一）、溫習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，這節(jié)課連續(xù)，老師請這一行的同硯一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。1、出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落（生認(rèn)讀）2、出示生字。（二）、學(xué)習(xí)生字這些字你們在課文中已經(jīng)明白，那么離開課文你還明白嗎？拿出字卡老師讀一個生字,你們找一個。1、指名一組上臺。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。2、生字“找朋友”（從12個生字中找，找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀）（三）、“我會讀”生自由讀課后三個句子，齊讀課文（四）、指導(dǎo)書寫1、“方、半、巴”三個字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫均勻。2、西席范寫，學(xué)生書空。3、學(xué)生描紅、練寫、反饋，再練寫。4、口頭組詞。（五）、布置課外實(shí)踐活動的使命課余時間，請學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生查看，下雨或澆水后，花草有什么變化。（六）、練習(xí)1、在正確的讀音后打鉤。 cai() shu（） fan（）彩 數(shù) 方 chai()su（） fang（）2、想一想，猜一猜。千條線，萬條線，落到水里看不見。五、作業(yè)布置：課間查看：下雨或澆水后，花草有什么變化？六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“方、半、巴”三個字。七、課后反思：13、平庸搭積木傳授目標(biāo)1、明白11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字2、明白新偏旁：雙人旁。傳授重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，明白課文包含的原理。傳授準(zhǔn)備積木生字卡課時部署2課時第一課時一、傳授目標(biāo)：1、明白11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字2、明白新偏旁：雙人旁。二、傳授重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，明白課文包含的原理。四、傳授歷程：1、初讀課文回答標(biāo)題，平庸搭了幾間屋子？都給誰?。浚?）讀準(zhǔn)字音（2）細(xì)讀句段，指導(dǎo)看圖，回答標(biāo)題（3）在讀時領(lǐng)會奶奶的表情，行動。2、認(rèn)字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記著。3、寫字：業(yè)、平4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽（3）、小組之間比賽讀五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。七、課后反思：第二課時一、傳授目標(biāo)：1、明白11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字2、明白新偏旁：雙人旁。二、傳授重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，明白課文包含的原理。傳授歷程1、新課導(dǎo)入：溫習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。2、看畫面：練習(xí)用“啊、呢”說話，如：?。∵@屋子真美呀！工人叔叔真能干啊！這屋子給誰?。?、分角色朗讀：小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶通常在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？4、發(fā)言：你知道平庸為什么要這樣部署屋子嗎？你喜歡平庸嗎？為什么？5、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的屋子（1）很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹（2）很紅很紅的（）很大很大的（）很（）很（）的馬路很（）很（）的（）6、說話練習(xí)：以“我長大了干什么”為題舉行說話比賽。7、寫字指導(dǎo)：平、書、住３個字，注意字音。五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“平、書、住”。七、課后反思：14、自己去吧傳授要求

1、明白12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。明白新偏旁。

2、正確、嫻熟的朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，明白從下就要樹立自主的思想，不依賴怙恃，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。傳授重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。傳授難點(diǎn)從讀中明白小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。傳授準(zhǔn)備小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、傳授課件。

課時部署2課時第一課時一、傳授要求：

1、明白12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。明白新偏旁。二、傳授重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。三、傳授難點(diǎn)：正確、嫻熟的朗讀和背誦課文。四、傳授歷程：（一）、展現(xiàn)課題1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的？（板書課題）2、齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”，讀準(zhǔn)音。3、質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的？去干什么？（二）、初讀課文1、師范讀。2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上暗記。3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句相連。（三）、識字1、查抄生字讀音。（1）同桌相互指讀生字。（2）出示生字卡片拼讀，指名讀，開火車讀。2、小組合作學(xué)習(xí)，說說用什么要領(lǐng)記著生字。3、擴(kuò)展詞匯活動。4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。（四）、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生查看“自”、“己”、在田字格的位置。2、先描一描，發(fā)覺字的特點(diǎn)，說說怎么寫。3、比較字形。4、西席范寫。5、學(xué)生練寫，西席巡視，改正寫字姿勢。五、作業(yè)布置：把“自、己”兩個字每個帶拼音寫兩行。六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“自、己”。七、課后反思：第二課時一、傳授要求：1、正確、嫻熟的朗讀和背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，明白從下就要樹立自主的思想，不依賴怙恃，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。二、傳授重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。三、傳授難點(diǎn)：正確、嫻熟的朗讀和背誦課文。四、傳授歷程：（一）、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做行動1、導(dǎo)語：同硯們，我是誰??？本日老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個。）

2、向?qū)W生先容有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答

師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！3、出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個陽光亮媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，啊！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會想什么呢？

學(xué)生自由回答。

4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同硯們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。

（二）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：誰找到小鴨子的話了？指名讀。

師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。）

2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？生回答。

師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

學(xué)生自由回答

3、師：說得真好，我真是受到教誨了。我們來分角色朗讀吧！

4、師：大眾讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大眾先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同硯帶上老師這里英俊的頭飾上臺表演。

5、小組自由表演

6、匯報(bào)表演。

7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。

8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng)，還明白了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

（三）、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：小鷹和鷹媽媽之間產(chǎn)生了什么事情呢？請各小組帶著標(biāo)題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法。）1、小鷹怎樣對媽媽說什么？2、媽媽怎么回答？3、最后

小鷹怎么樣呢？4、小鷹會對媽媽說些什么呢？

2、匯報(bào)。

3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。

同硯們，你們在平常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）

（四）、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)布置：1、表演：回家把這個故事表演給家長看。

2、畫畫?？梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

3、做做。回去自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來先容閱歷。六、板書設(shè)計(jì)：鴨媽媽對小鴨子說什么？七、課后反思：15、一次比一次有進(jìn)步傳授目標(biāo)

1、明白“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，

2、正確、嫻熟的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，明白只有認(rèn)真仔細(xì)的查看，才華明白事物的特性。

傳授用具

多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動物頭飾課時部署2課時

第一課時一、傳授目標(biāo)：

1、明白“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，

2、正確、嫻熟的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，明白只有認(rèn)真仔細(xì)的查看，才華明白事物的特性。

二、傳授重點(diǎn)：正確、嫻熟的朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白只有認(rèn)真仔細(xì)的查看，才華明白事物的特性。

四、傳授歷程：（一）、溫習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎?

師：昨天，我交友了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。

師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦??！

師：本日老師又明白了一位好媽媽，你們想明白一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？

師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去明白這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？

板書：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題（二）、寓目圖畫，明白人物，明白課文內(nèi)容

1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？

（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）

2、明白人物的同時幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。

3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢？大眾猜一猜。

4、師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情？

（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步議決看圖片發(fā)覺他們身上的不同）

5、師：那結(jié)局是怎么回事呢？

（三）、初讀課文

１、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不明白的字用自己喜歡的標(biāo)記標(biāo)出來

２、讀課文，并標(biāo)好自然段（四）、再讀課文，識記生字

1、聽讀課文，識字

(1)指名分段讀課文(播放課件此中生字為另一種顏色)要求讀通暢

(2)齊讀生字

2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不明白的字讀出來，不明白的字再去看拼音讀。開火車讀。

3、小組合作讀課文，讀中穩(wěn)固識字

4、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就明白了？怎么明白的？哪個西你有好辦法記著他？

（五）、細(xì)讀課文，理解課文

１、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）學(xué)生自由讀

（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時左右有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）

（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么關(guān)聯(lián)嗎？

２、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）學(xué)生先自由讀，明白這一段都寫了什么？

（2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的?。糠謩e說了些什么？

（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?？議決此句話評釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）

（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？

（5）小燕子去了，他發(fā)覺“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？

（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同）

（6）師：小燕子發(fā)覺的這點(diǎn)不同你發(fā)覺了嗎？（六）、小結(jié)

這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們明白了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)覺了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)覺他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔?/p>

五、作業(yè)布置：回家熟讀課文。六、板書設(shè)計(jì)：一次比一次有進(jìn)步七、課后反思：第二課時一、傳授目標(biāo)：

1、明白“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，

2、正確、嫻熟的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，明白只有認(rèn)真仔細(xì)的查看，才華明白事物的特性。

二、傳授重點(diǎn)：正確、嫻熟的朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白只有認(rèn)真仔細(xì)的查看，才華明白事物的特性。

四、傳授歷程：（一）、溫習(xí)生字，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)覺了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同硯們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才華帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？（播放課件）

（二）、講授新課

１、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)覺了：冬瓜是大的，茄子是小的。回來的時候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了？

（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達(dá)的感情（夸獎）讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵

（3）小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)覺了什么不同?這次發(fā)覺的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?

（4）學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像

（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對話。

（6）把2、3自然段連合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)覺的不同，初步領(lǐng)會燕子的進(jìn)步

２、學(xué)習(xí)第4自然段

師：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)覺了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？

師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子查看的還是不敷，于是讓他“仔細(xì)”的查看。這次小燕子又能發(fā)覺什么呢？

（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）

師：這一次小燕子又發(fā)覺了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？

師：小燕子為什么能發(fā)覺冬瓜和茄子這么大的不同呢？

師：由于小燕子的“仔細(xì)”查看使他發(fā)覺了冬瓜和茄子的更大不同，議決此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思學(xué)生用“仔細(xì)”造句。

三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演

１、同桌之間互讀

２、組內(nèi)讀

３、小組之間比一比看誰讀的好

同硯們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺前給同硯們表演一下。

四、指導(dǎo)寫字

１、學(xué)生仔細(xì)的查看，發(fā)覺標(biāo)題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步

學(xué)生沒有發(fā)覺的標(biāo)題給予指導(dǎo)：（1）“會”要先寫里面的小口，后關(guān)門。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕松撇出。（3）““是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心

五、擴(kuò)展活動

１、完成課后“說說，讀讀”

２、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)查看發(fā)覺他們的特點(diǎn)，找出不足。五、作業(yè)布置：把“會、片”每個字帶拼音寫兩行。六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中書寫“會、片”。七、課后反思：語文園地五傳授目標(biāo)1、運(yùn)用偏旁歸類的要領(lǐng)穩(wěn)固識字，積累詞語。2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書寫。3、明白“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，成長語言。4、正確、嫻熟、有感情地朗讀童謠，感受大自然的美妙，培育語感。傳授重、難點(diǎn)1、讓學(xué)生仔細(xì)查看，辨認(rèn)形近字。2、明白“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。教具準(zhǔn)備生字詞語卡片。課時部署2課時第一課時一、傳授目標(biāo)：1、運(yùn)用偏旁歸類的要領(lǐng)穩(wěn)固識字，積累詞語。2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書寫。二、傳授重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)查看，辨認(rèn)形近字。三、傳授難點(diǎn)：明白“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。四、傳授歷程：（一）、我會認(rèn)1、自己讀讀這些字。（不明白的字查查生字表）2、查抄讀，校正。3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。4、小組內(nèi)互相讀讀問問。5、用卡片變順序抽讀。（二）、我會讀1、先容游戲要領(lǐng)：又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語，讀對了就能得到一張水果貼圖。2、同桌練讀，小組練讀。3、做游戲，西席適時正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)（三）、比比寫寫1、出示12張生字卡，指名讀，開火車讀。2、游戲：在這12個字中，有六對兄弟，小朋友能不能找到他們？（1）請6名學(xué)生分別上臺找一找，把找到的字卡擺在一起。（2）四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？（3）全班交流。3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你明白的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？4、指導(dǎo)書寫。五、作業(yè)布置：回家熟讀課文，并盡量背誦。六、板書設(shè)計(jì)：為什么說它們是“兄弟”？七、課后反思：第二課時一、傳授目標(biāo)：1、運(yùn)用偏旁歸類的要領(lǐng)穩(wěn)固識字，積累詞語。2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書寫。二、傳授重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)查看，辨認(rèn)形近字。三、傳授難點(diǎn)：明白“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。四、傳授歷程：（一）、讀句說句比賽（讀讀說說）1、指導(dǎo)讀句子。（1）出示三句話，西席范讀。（2）指名讀。2、找找這三句話的互助點(diǎn)。（1）讀了這三句話，你發(fā)覺了什么？同桌討論，全班交流。（2）同桌互相讀讀、問問。3、說句子比賽。（1）小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子。（2）以小組為單位舉行比賽。（3）評議。（二）、朗讀比賽1、西席范讀《天上的小白羊》，學(xué)生邊聽邊想象。2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。4、指導(dǎo)朗讀。5、朗讀比賽。6、擴(kuò)展訓(xùn)練。（1）討論：天上的白云有時象成群的小白羊，有時又象什么？（2）全班交流。（三）、練習(xí)1、給下面的字加部首成新的字，再組詞。巴（）（）主（）（）羊（）（）子（）（）見（）（）京（）（）五、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：用“嗎、呢、吧”回家說句子。六、板書設(shè)計(jì)：把下面的幾個詞排列成一句話。（1）、我洗學(xué)會手絹了。（2）、自己我上學(xué)七、課后反思：口語交際----我該怎么辦一、傳授目標(biāo)： 1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說明白。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。二、傳授重點(diǎn)：根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。三、傳授準(zhǔn)備：掛圖四、課時部署：1課時五、傳授歷程：（一）、展現(xiàn)話題說說要是句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么標(biāo)記。加上“?”讀一讀。（二）、看圖講故事學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，勉勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。議決多次敘述，明白人物本性：小明主動幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過意不去，定要報(bào)答。（三）、同桌商議根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。（四）、交流評議1、交流，所想的辦法只要相符故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄然放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說服王爺爺收回決定。在交流中西席要勉勵學(xué)生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達(dá)上要修業(yè)生把話說明白。2、評一評：誰說的辦法好，為什么?在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師概括：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最明白、最明白。（五）、表演故事把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我保舉演給全班看。（六）、課后延伸把這個故事說給別人聽。六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說出這個故事的內(nèi)容。七、板書設(shè)計(jì)：我該怎么樣16、小松鼠找花生傳授目標(biāo)

1、明白“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。明白2個偏旁“夕”“母”。

2、正確、嫻熟、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下終于這一特性，激發(fā)學(xué)生查看植物的興趣。傳授重難點(diǎn)

1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生終于的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

傳授準(zhǔn)備

1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、

2、要修業(yè)生注意查看樹上、地里植物著花終于的環(huán)境。

傳授課時2課時

第一課時一、傳授目標(biāo)：1、明白“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。明白2個偏旁“夕”“母”。二、傳授重點(diǎn)：識字寫字，朗讀感悟。知道花生終于的特點(diǎn)。

三、傳授難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

四、傳授歷程：（一）、興趣揭題

（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

花生是一種特殊好吃的果子，不光我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。本日就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

看到這個課題，你想知道些什么？

（二）、初讀課文，識記生字

1、學(xué)生看多媒體動畫，西席范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)明白了屏幕上的哪些字？(指名說說)要是遇到不明白的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字要領(lǐng)）

（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么要領(lǐng)記著這些字的?”

4、穩(wěn)固字詞

（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

（2）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

（3）游戲：開火車找朋友（三）、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”

1、西席范寫生字，學(xué)生注意查看，找準(zhǔn)要害筆畫。

2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字？

3、學(xué)生臨寫后互評，西席注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

五、作業(yè)布置：回家把“生、里、果”三個字每個帶拼音。

六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“生、里、果”三個字。七、課后反思：第二課時一、傳授目標(biāo)：1、正確、嫻熟、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

2、知道花生在地下終于這一特性，激發(fā)學(xué)生查看植物的興趣。二、傳授重點(diǎn)：識字寫字，朗讀感悟。知道花生終于的特點(diǎn)。

三、傳授難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

四、傳授歷程：（一）、溫習(xí)穩(wěn)固

1、開火車讀詞卡。

2、聽寫生字。（二）、整體感知，朗讀感悟

1、連合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

2、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）

3、學(xué)習(xí)1－2自然段

（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”便是顏色明亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些工具很鮮艷？（五星紅旗、英俊的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”

（5）小松鼠望見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）

點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣?！盎ㄉ珊贸岳?！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學(xué)習(xí)3－5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）

終于怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，比及花都落光了，也沒望見一個花生?！保?/p>

（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒望見花生，心里覺得怎樣？（很稀罕，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，比及花都落光了，也沒望見一個花生?！保?/p>

（3）引導(dǎo)置疑：要是你是小松鼠，此時你有什么標(biāo)題？

（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）

點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。

（4）小組合作討論這個標(biāo)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：議決課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、甘薯）

（對答得正確的學(xué)生獎以花生）

5、有感情地朗讀全文。

（三）、實(shí)踐活動：續(xù)編故事《花生找到了》

1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？

（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）

3、點(diǎn)撥：講故事不光要講明白事情的議決終于，還要講明白小松鼠是怎么想的，怎么說的。

4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺講給大眾聽。

6、團(tuán)體評價（平庸話是否正確、語言是否嫻熟、故事內(nèi)容是否合理等）

五、作業(yè)布置：背誦課文，預(yù)習(xí)17課。六、板書設(shè)計(jì)：花生找到了七、課后反思：17、雪地里的小畫家傳授目標(biāo)

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道田雞蟄伏的特點(diǎn)。

4、學(xué)會6個生字，明白一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

5、能正確、嫻熟、有感情地朗讀課文。

6、背誦課文。

傳授重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后標(biāo)題，讀課文，回答標(biāo)題，理解課文。

3、識字、寫字。

4、朗讀，背誦課文。

教具準(zhǔn)備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。

傳授時間2課時

第一課時一、傳授目標(biāo)：

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道田雞蟄伏的特點(diǎn)。

二、傳授重點(diǎn)：1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后標(biāo)題，讀課文，回答標(biāo)題，理解課文。三、傳授難點(diǎn)：1、識字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、傳授歷程：（一）、板書課題，理解題意

1、“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把地面都變成銀白色的了）

2、什么是畫家？（繪畫技術(shù)很高的人）

3、課題講的誰？（小畫家）

4、什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）

師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。（二）、初讀課文，明白課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音

1、學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記著生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后西席查抄，指名讀）

2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

3、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）

4、這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，田雞是蟄伏動物）

（三）、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容

1、讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)標(biāo)記叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）

2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）“雪地”與上句有什么干系？（冬天下了大雪，才會有雪地）

（3）“一群”是幾多？（好多個）

（4）這一群小畫家和“雪地”有什么干系？（雪地是小畫家畫畫的地方）

3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）

（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

板書：小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

出示圖片，讓學(xué)生查看竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?/p>

（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們通常畫畫時要用什么？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留住的爪或蹄印便是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

5、讀第5、6兩句話。想一想，田雞為什么沒有到場？它為什么明白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)樘镫u是一種蟄伏動物）

師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，田雞為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫蟄伏，比及春天，氣候暖和了，再恢復(fù)正常活動。

（四）、指導(dǎo)朗讀

師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

五、作業(yè)布置：熟讀課文六、板書設(shè)計(jì)：小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

七、課后反思：第二課時一、傳授目標(biāo)：

1、學(xué)會6個生字，明白一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、嫻熟、有感情地朗讀課文。

3、背誦課文。

二、傳授重點(diǎn)：1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后標(biāo)題，讀課文，回答標(biāo)題，理解課文。三、傳授難點(diǎn)：1、識字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、傳授歷程：（一）、朗讀課文，指名讀，齊讀

（二）、學(xué)會6個生字

1、畫，huà，拼讀音節(jié)。

（1）識記字形，自學(xué)后指名提問。（畫，huà，用部件加筆畫要領(lǐng)記，半包圍布局。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）

（2）自己默記字形，同桌互相查抄。

（3）口頭組詞語。

畫家圖畫繪畫畫報(bào)筆畫

2、葉，yè，讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。

（1）識記字形。自學(xué)后提問。（略）

（2）口頭組詞語。

樹葉葉子落葉綠葉

3、牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。

（1）識記字形：自學(xué)后指名說。（用數(shù)筆畫要領(lǐng)記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）

（2）口頭組詞語。

月牙牙齒

4、用，yòng，拼讀音節(jié)。

（1）識記字形。（用，yòng，用偏旁加筆畫的要領(lǐng)記，半包圍布局，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）

（2）口頭組詞語。

用處作用用電功效用度

5、筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。

（1）明白新偏旁“”，竹字頭。筆順是撇（），橫（），點(diǎn)（），雙方一樣。

（2）識記字形。（筆，bǐ!，上下布局，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）

（3）口頭組詞語。

毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本

6、幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。

自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。

（三）、指導(dǎo)書寫

1、畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看西席范寫字后，獨(dú)立寫字頭。

2、葉、牙、用、幾4個字要領(lǐng)同上。

提示：“用”第一筆是豎撇。

3、筆。

（1）整體位置：上小下大。

（2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。

（四）、指導(dǎo)背誦五、作業(yè)布置：書寫“葉、牙、用、幾”4個字六、板書設(shè)計(jì)：葉、牙、用、幾七、課后反思：18、借生日傳授目標(biāo)

1、明白12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。明白2個偏旁"饣、牛"

2、正確、嫻熟、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因

傳授重點(diǎn)

明白本課的生字和朗讀課文，從故事中明白母女間的情緒

教具準(zhǔn)備

《生日歌》錄音帶、生字卡片

傳授時間2課時

第一課時一、傳授目標(biāo)：

1、明白12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。明白2個偏旁"饣、牛"

2、正確、嫻熟、有感情地朗讀課文

二、傳授重點(diǎn)：明白本課的生字和朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：從故事中明白母女間的情緒

四、傳授歷程：

（一）、啟發(fā)發(fā)言，展現(xiàn)課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個別都不會忘記自己的生日。

2、通常里，你們會向別人借工具，也會把工具借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日

（二）、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，明白仔細(xì)

2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

（三）、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、明白兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。

（四）、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大眾討論后，明白小云在媽媽的影響下，明白了體貼媽媽，同硯們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她議決思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的活潑可愛。

（五）、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同硯與同硯讀

2、配《生日歌》讀

（六）、擴(kuò)展活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。五、作業(yè)布置：親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。六、板書設(shè)計(jì)：借生日七、課后反思：第二課時一、傳授目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因

二、傳授重點(diǎn)：明白本課的生字和朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：從故事中明白母女間的情緒

四、傳授歷程：

（一）、查抄溫習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

（二）、分小組自學(xué)生字

要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

2、剖析字形，用不同的辦法來印象

指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍突出托連豎。

雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩："冂"內(nèi)兩個"人"字漫衍均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

（三）、溫習(xí)穩(wěn)固

1、溫習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

（四）、想象故事的末尾

1、請同硯們編出故事的末尾

2、把故事講給別人聽

（五）、講評小結(jié)五、作業(yè)布置：書寫“今、正、雨、兩”四個字。六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中書寫“今、正、雨、兩”四個字。七、課后反思：19、雪孩子傳授目標(biāo)

1、明白10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，明白1個偏旁"子"

2、正確、嫻熟、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，明白雪與云之間的變化歷程傳授重點(diǎn)

明白10個生字，知道雪會變成云

教具準(zhǔn)備

雪與云相互變化的課件

學(xué)前準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前讀通課文

傳授時間2課時

第一課時一、傳授目標(biāo)：

1、明白10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，明白1個偏旁"子"

2、正確、嫻熟、有感情地朗讀課文

二、傳授重點(diǎn)：

明白10個生字，知道雪會變成云。

三、傳授難點(diǎn)：知道雪會變成云

四、傳授歷程：

（一）、揭題激趣

1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？本日我們學(xué)習(xí)19、雪孩子

（二）、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不明白的字，討教同位

3、標(biāo)畫課文的自然段

（三）、查抄自讀環(huán)境，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音后同位互相接讀課文

（四）、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的歷程，云變成雨和云變成雪的歷程）

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：屋子上、樹上、地上的"上"

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。

（五）、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

（六）、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么？五、作業(yè)布置：想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么？六、板書設(shè)計(jì)：七、課后反思：第二課時一、傳授目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，明白雪與云之間的變化歷程。二、傳授重點(diǎn)：明白10個生字，知道雪會變成云。

三、傳授難點(diǎn)：知道雪會變成云

四、傳授歷程：

（一）、查抄溫習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎？（二）、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個字的字音

"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來印象

可以舉行同音字比較"化-畫，到-到，只-知，還-孩"

2、寫字

寫好"瓜、衣、來"的要害是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆瞄準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"

衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

（三）、溫習(xí)穩(wěn)固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說說

⑴理解題意，"又"字連用表示兩種環(huán)境同時存在，左邊一欄說的是行動，右邊一欄說的是特點(diǎn)

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師改正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽

（四）、講評小結(jié)五、作業(yè)布置：把"瓜、衣、來"三個字每個帶拼音寫兩行。六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中書寫"瓜、衣、來"七、課后反思：20、小熊住山洞傳授目標(biāo)1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造屋子的護(hù)林之心，明白戀慕樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、嫻熟。

3、明白10個生字，會寫"年、左、右"3個字，明白"矱字旁"。

傳授重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、嫻熟地朗讀課文，明白戀慕樹木、保護(hù)環(huán)境，大家有責(zé)。

難點(diǎn)：領(lǐng)會小熊一家的愛林之心。

傳授準(zhǔn)備課件、頭飾

教孢時間3課時

第一課時一、傳授目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造屋子的護(hù)林之心，明白戀慕樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

二、傳授重點(diǎn)：能正確、嫻熟地朗讀課文，明白戀慕樹木、保護(hù)環(huán)境，大家有責(zé)。

三、傳授難點(diǎn)：領(lǐng)會小熊一家的愛林之心。

四、傳授難點(diǎn)：（一）、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣

1、出示課件２小熊的家--山洞

2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造屋子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造屋子，猜猜看這是為什么？

（二）、初讀課文，明白仔細(xì)

1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

2、查抄?讀環(huán)境：哪段話誑得好，讀給大眾聽？

正音：結(jié)滿了果子、舍不?、一束束

（三）、細(xì)諾課文，討論解疑

1、拋出標(biāo)題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子？

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～2段。

口頭完成填空：（）砌他們走進(jìn)森林。樹上（），小熊舍不得?。

⑵出示課件：四季圖。

四個小組合作，選擇一個季候，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？

想象說話：樹上（）小熊對爸爸說："_______________________"。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）

（四）、認(rèn)讀生字

1、出示：砍樹、造屋子、長滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、交流識字要領(lǐng)。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。

五、作業(yè)布置：回家總結(jié)識字要領(lǐng)。六、板書設(shè)計(jì)：砍樹、造屋子、長滿、舍不得、結(jié)滿七、課后反思：第二課時一、傳授目標(biāo)：在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、嫻熟。二、傳授重點(diǎn)：能正確、嫻熟地朗讀課文，明白戀慕樹木、保護(hù)環(huán)境，大家有責(zé)。

三、傳授難點(diǎn)：領(lǐng)會小熊一家的愛林之心。

四、傳授難點(diǎn)：1、溫習(xí)生字

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。

2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動物移至小熊身邊。2、學(xué)習(xí)課文7、8段

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8殥，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。

小動物們是怎么表示他們的感激？

比較"一束"和"一束束"

比較"仞束束鮮花"、"一束束美麗的貜花"

認(rèn)讀"美麗"，說諴近義訴。

⑵小動物送來一損束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

小組討論,代表匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激昂。

3、認(rèn)讀生字

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴(kuò)詞。

4、學(xué)寫生字

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大眾注意哪一筆？

3、學(xué)生練寫生字。

4、展示評議。五、作業(yè)布置：把“年、左、右”每個字寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中書寫“年、左、右”七、課后反思：第三課時一、傳授目標(biāo)：明白10個生字，會寫"年、左、右"3個字，明白"矱字旁"。

二、傳授重點(diǎn)：能正確、嫻熟地朗讀課文，明白戀慕樹木、保護(hù)環(huán)境，大家有責(zé)。

三、傳授難點(diǎn)：領(lǐng)會小熊一家的愛林之心。

四、傳授難點(diǎn)：1、完成課后"讀讀說說"

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵